2023年英語(yǔ)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)范文

2023年英語(yǔ)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)范文

連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(一)

20xx年5月8--17日，我參與江西省連續(xù)教育培訓(xùn)。這次研修培訓(xùn)令我感到深刻難忘。在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)資料，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互溝通，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的熟悉;通過(guò)參加在線研討和溝通，我領(lǐng)會(huì)到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸傾聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的心聲;通過(guò)完成提交作業(yè)，我熬煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人才智;通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我共享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果;最終，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得，思想和熟悉又得到了進(jìn)一步的升華。培訓(xùn)使我能全面、深刻理解初中新課程的根本理念，把握《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求等。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的平臺(tái)，我利用平臺(tái)仔細(xì)傾聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評(píng)，積極參加同行們的溝通爭(zhēng)論，每天趴在電腦前、讀文本、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評(píng)論，感受頗深，收獲許多。給自己勞碌的生活增加了又一樂(lè)趣。專(zhuān)家們的講評(píng)以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與端詳自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

一、新形勢(shì)下的課改對(duì)教師的要求。

新形勢(shì)下教學(xué)時(shí)間的削減，我想這是在課改正程中每一位教師都會(huì)遇到的問(wèn)題。在學(xué)問(wèn)講解過(guò)程中，假如學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解過(guò)多，可怕時(shí)間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講學(xué)問(wèn)，相應(yīng)的聽(tīng)說(shuō)力量也不會(huì)得到很好的熬煉;假如講解過(guò)少，又怕學(xué)生不會(huì)運(yùn)用，一到考試，分?jǐn)?shù)變低，所以很難處理這種沖突。但肯定要轉(zhuǎn)變這種狀況!改，不肯定在短時(shí)間內(nèi)有效果，但不改肯定是沒(méi)有效果的。教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不行無(wú)視的。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探究和改良。在教改正程中只有不斷地、仔細(xì)地、專(zhuān)心地去實(shí)踐并總結(jié)，才會(huì)形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂(lè)學(xué)，擅學(xué)的氣氛中，讓學(xué)生安康成長(zhǎng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的學(xué)問(wèn)講授是不行取的。

二、選修課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要因地制宜、因材施教

在培訓(xùn)過(guò)程中，我們聽(tīng)取了專(zhuān)家們的報(bào)告，教研組進(jìn)展了仔細(xì)的分組學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，我們都有同感，我們都感覺(jué)到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異，有些教學(xué)活動(dòng)在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實(shí)施。所以，我認(rèn)為：教師要敬重學(xué)生，讓他們依據(jù)自身的興趣和將來(lái)進(jìn)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、成認(rèn)學(xué)生的共性差異，要真正做到面對(duì)學(xué)生，我們有些教師還得付出很大的勞動(dòng)，任務(wù)很艱難啊。選修課旨在提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量，所以要適當(dāng)增加任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教，盡可能面對(duì)全體學(xué)生。此舉旨在培育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和簡(jiǎn)潔運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際的技巧。由于這是以詳細(xì)的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力、以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程、以綻開(kāi)任務(wù)成果的方式來(lái)表達(dá)教學(xué)的成就、以運(yùn)用為目的、以運(yùn)用核心的教學(xué)途徑，教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)增加“任務(wù)型”為模塊的語(yǔ)言教學(xué)，以此培育學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言力量。

三、教學(xué)資源的共同開(kāi)發(fā)與共享

傾聽(tīng)了專(zhuān)家們的報(bào)告和課件展現(xiàn)以及總結(jié)性發(fā)言，還有我們的分組爭(zhēng)論，深感教學(xué)資源對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)和實(shí)施至關(guān)重要。深切體會(huì)到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開(kāi)發(fā)并共享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)幫助資源。積極參加合作開(kāi)發(fā)教學(xué)資源和共同共享教學(xué)資源，這樣才能節(jié)約人力、物力和精力，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的教育學(xué)問(wèn)、教育閱歷得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

總之，此次培訓(xùn)形式敏捷，內(nèi)容豐富，效果顯著，對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，對(duì)促進(jìn)我英語(yǔ)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果使我嘗到了當(dāng)前先進(jìn)的英語(yǔ)教育教學(xué)理論也積存了肯定的英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)的課堂實(shí)踐閱歷，但是漫長(zhǎng)而短暫的學(xué)習(xí)也留下了許很多多的問(wèn)題和學(xué)習(xí)的困難，在將來(lái)的`工作和學(xué)習(xí)中再努力奮斗。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(二)

我仔細(xì)參與了這次連續(xù)教育培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了多位名師先進(jìn)的教學(xué)理念，他們敏捷多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象。總結(jié)以下幾點(diǎn)感受：

一、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣

作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)當(dāng)著重于培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，首先我們要幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、仿照習(xí)慣準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)以及大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具;還要有意識(shí)的引導(dǎo)他們勤于積存，注意實(shí)踐，在實(shí)踐中提高。

二、注意情感教育，激發(fā)學(xué)生興趣。

教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有喜愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。班級(jí)中包含了各種性格類(lèi)型、各種學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。有些性格內(nèi)向，不善言辭的學(xué)生怕在公眾場(chǎng)合發(fā)言，而小組活動(dòng)為那些學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)相對(duì)安全的空間，至少有一個(gè)緩沖的過(guò)程，不至于直接暴露學(xué)生自身認(rèn)為個(gè)體的缺乏，如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、內(nèi)容表達(dá)、或非專(zhuān)業(yè)上的如聲音的嘹亮程度、表達(dá)的流利程度、站立的姿態(tài)等而受到約束和感到擔(dān)心。同伴之間有一種安全感，或許還可以從小組中得到某些幫忙勸慰，建立自信，從而更好地合作共同完成任務(wù)。在課堂上，教師通過(guò)自己的表情、口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)等向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批判;多鼓舞，少指責(zé)，讓學(xué)生勇于嘗試和冒險(xiǎn)，通過(guò)勝利的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

三、引入情境教學(xué)，營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛。

英語(yǔ)教學(xué)要注意情境教學(xué)模式，不僅教學(xué)生學(xué)問(wèn)，更要培育他們運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，注意學(xué)生語(yǔ)言力量的培育。要求每一位教師在教學(xué)中采納“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以主題為線索，以活動(dòng)為中心”的教學(xué)模式，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自覺(jué)感和自我掌握感?！耙詫W(xué)生為主體”就是要堅(jiān)固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的仆人和積極參加者的意識(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中要處理好教師的示范、點(diǎn)撥作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，要討論哪些活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！耙曰顒?dòng)為中心”就是要設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參加的嬉戲活動(dòng)，使學(xué)生在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中感受、理解、運(yùn)用語(yǔ)言，獲得積極、開(kāi)心的情感體驗(yàn)，從而培育他們學(xué)習(xí)上的興趣、成就感、自信念等。為了到達(dá)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)開(kāi)展小組或班級(jí)等集體之間的競(jìng)賽，以促使學(xué)生之間相互幫忙，為到達(dá)共同目標(biāo)而共同努力，有助于培