初中數(shù)學研修學習心得

第第頁初中數(shù)學研修學習心得一、教育教學的理論得到轉(zhuǎn)變。

通過培訓學習，我深刻地熟悉到：要以同學為本，將同學看成是學習的主體，同學是數(shù)學學習的仆人；，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；教學是師生交互、主動互動、共同進展的過程，讓同學主動地進行觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通。不僅老師的觀念發(fā)生了改變，而且老師的角色也發(fā)生了改變，老師應(yīng)是數(shù)學學習的組織者、引導者和合。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放同學，讓同學學會〔生活〕，引導同學追求崇高的精神境界，培育同學健全的人格并用人格力氣的去引導同學，去感染同學才是我們應(yīng)有的教育價值觀。新時期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方主動性、制造性都得到充分進展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分表達獨特、民主和進展精神；而情感上應(yīng)在獨特全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生獨特魅力的生動表達，是師生互相關(guān)〔愛〕的結(jié)果。在教學評價上，應(yīng)著眼于同學，注意長期的效應(yīng)，注意過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了進展。

二、課堂教學的力量得到提高。

在課堂教學中，學會了更好地設(shè)計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，〔怎樣〕追求課堂教學的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術(shù)。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以同學為主體，提高教學的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思索。體會一：課堂教學要注意教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。體會二：要處理好兩個關(guān)系，第一，教材、老師、同學之間的關(guān)系，老師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合，同學是數(shù)學學習的仆人，老師要制造性地使用教材；其次，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和同學，課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學，課后要準時跟蹤、反饋，暴露同學的錯誤。體會三：課堂教學中要表達如下幾條原則，第一，同學是學習的主體，課堂教學中要賜予同學充分的動腦、

動手、動口的時間和空間，讓同學去經(jīng)受、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學學問；其次，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓同學在問題的情境中學習，去解決問題，提示沖突；第三，老師要形成自己鮮亮的獨特化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

三、多媒體教學的力量得到培育。

把握現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)同學的學習愛好，能更好的呈現(xiàn)學問的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效?，F(xiàn)代中同學具有較強的聯(lián)想、〔想象〕力量，奇怪???心強，側(cè)重于形象思維?，F(xiàn)代教育手段的運用能更好，更有效地發(fā)揮同學的主體能動作用，激發(fā)同學學習愛好，調(diào)動他們學習的主動性。培訓部門為我們支配了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術(shù)與數(shù)學課堂教學整合，為以后運用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎(chǔ)。學校數(shù)學幾何畫板是很好的幫助教學手段。我肯定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎(chǔ)。總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的缺乏之處，在今后的.工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合同學的進展，同時，要留意積累、學習、討論，不斷提高自己的素養(yǎng)，大面積提高課堂效率。

學校數(shù)學研修學習心得[篇2]

俗話說：要給同學一杯水，自己要有一桶水。教中學數(shù)學，對于我們這些有大專本科學歷的人，應(yīng)當是有這樣“一桶水”的。但是信任許多老師跟我一樣，在積累了多年的教學閱歷后，許多時候還是覺得力不從心，不知如何教學才能更為清楚明白，使同學更簡單理解把握。我就深深地體會到，要上好課，除了教學方法和技巧，更需要對教學內(nèi)容有本質(zhì)的數(shù)學的熟悉?！耙恍┱n上得不好的緣由不在于方法和技巧，而是老師本身的數(shù)學功底?！薄敖滩陌盐詹缓茫蛘甙盐掌?，方法越高超，越會南轅北轍。錯了，偏了，還有〔什么〕藝術(shù)可言呢？”數(shù)學教學是在正確的數(shù)學觀下所進行的教學，要形成正確的數(shù)學觀，必需以肯定的數(shù)學素養(yǎng)為基礎(chǔ)，這也是把握好教材，設(shè)計好教學的基礎(chǔ)。

我們?nèi)缃竦慕虒W大多考慮的還是操作技能層面，如何引入、如何選擇讓人耳目一新的素材、如何設(shè)計豐富的活動、課件如何做的精致美麗……。但是，本質(zhì)的教學目標定位、數(shù)學的思想方法滲透、同學數(shù)學活動閱歷的積累等等，考慮的不多不深化。這有我們教學習慣使然，更重要的是由于我們自身缺乏相應(yīng)的數(shù)學素養(yǎng)。試想假如老師自身對所教內(nèi)容熟悉模糊、膚淺，如何能夠讓同學學得清楚、熟悉深刻？中學數(shù)學老師要有肯定的數(shù)學素養(yǎng)，這是〔專業(yè)〕進展需要，是突破自身教學的關(guān)鍵所在。

由于自身所學數(shù)學學問的匱乏、思維的“童化”等緣由，我們?nèi)缃竦谋倔w性學問都相對缺失。同時，對數(shù)學課程標