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第2頁(yè)共2頁(yè)3年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文一、分析班級(jí)情況一個(gè)班級(jí)的基本情況直接關(guān)系后面的教學(xué)情況開(kāi)展,我?guī)У氖撬哪昙?jí),班級(jí)的語(yǔ)文整體水平還是較高的,結(jié)合前面幾個(gè)學(xué)習(xí)的情況看來(lái),在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)上面還是需要加強(qiáng)指導(dǎo),一部分學(xué)生對(duì)于這門課的積極性并不高,對(duì)于教學(xué)工作來(lái)講,首先就是一個(gè)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加上自己對(duì)課程的掌握程度,總之全班的一個(gè)的學(xué)習(xí)興趣還是有待提高。還有就是學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)能力跟方式,一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)方式,是正確的,自己的一個(gè)學(xué)習(xí)能力也是非常重要,其實(shí)這對(duì)于接下來(lái)的一個(gè)工作開(kāi)展是非常有比要的,全班整體的學(xué)習(xí)能力有待加深,之前在講課的時(shí)候是部分的學(xué)生是問(wèn)題比較多的,這就說(shuō)明在學(xué)習(xí)當(dāng)中,自身的一個(gè)學(xué)習(xí)能力是有待提高,這是一定的,接下來(lái)的工作中提高學(xué)生這一塊非常關(guān)鍵。二、開(kāi)展高效率的教學(xué)方式在講課的時(shí)候是需要保持高的講課效率,學(xué)生聽(tīng)課是一回事當(dāng)然需要認(rèn)真,這是前提,爭(zhēng)取的掌握一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生要達(dá)成對(duì)策目標(biāo),那么在這個(gè)學(xué)期中我也將要實(shí)施一個(gè)高效率的教學(xué)方式,這種教學(xué)方式可以上學(xué)生們感受到一種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,教學(xué)高效率能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái),迅速的掌握這些基本的要素。接下來(lái)的教學(xué)中,我主要針對(duì)學(xué)生的這方面進(jìn)行打磨,讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),我也會(huì)提高自己教學(xué)效率,在教方式方面,喜愛(ài)公牛隊(duì)以往的一些教學(xué)的方式我應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)男薷?,讓學(xué)生感受到上課是有樂(lè)趣的,有特色的教學(xué)方式,上課方式著很有必要,緊張的學(xué)期工作即將來(lái)臨,我也將做好相關(guān)的準(zhǔn)備。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往容易忽視的就包括這些,學(xué)生的興趣我結(jié)合以往的我,大多數(shù)的學(xué)生是希望有一個(gè)很有個(gè)性,有特色的學(xué)習(xí)氛圍,那么加下來(lái)的教學(xué)工作一定要不拘于一些籠統(tǒng)的風(fēng)格,要擴(kuò)散教學(xué)的風(fēng)格,讓其學(xué)生感受到語(yǔ)文的樂(lè)趣,當(dāng)然主要還是要激發(fā)學(xué)生的一個(gè)興趣程度。3年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文(二)一、指導(dǎo)思想四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō),四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。二、教材分析(一)教材基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文____篇,其中精讀課文____篇,略讀課文____篇;教材后面還附有____篇選讀課文,共____篇。教材設(shè)計(jì)了____個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由____篇課文組成,其中精讀課文2-____篇,略讀課文1-____篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由____個(gè)欄目組成,其中有____個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)____個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。(二)教材的主要特點(diǎn)本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。1、加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材(1)#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。在本冊(cè)____個(gè)單元#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)中,提示學(xué)習(xí)內(nèi)容,點(diǎn)明專題,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上,力求激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語(yǔ)言敘述上,體現(xiàn)文學(xué)色彩,強(qiáng)調(diào)感染力。(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。為了體現(xiàn)單元整合,加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”,這段文字承上啟下,內(nèi)容突出,過(guò)渡自然,明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,體現(xiàn)的遷移,使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,還體現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)上。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合,力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通、嚴(yán)密。全面推進(jìn)語(yǔ)文各項(xiàng)能力的訓(xùn)練。2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)作為中年級(jí)的最后一冊(cè),本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí),為了體現(xiàn)文本交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。4、豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料,充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。三、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):1、認(rèn)字____個(gè),會(huì)寫(xiě)____個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。3年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文(三)一、指導(dǎo)思想以____為指導(dǎo),以不斷提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,以教學(xué)為中心,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,落實(shí)規(guī)范,提高效率,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。二、學(xué)情分析四(2)班共有學(xué)生____人,其中男生人,女生人。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗,學(xué)習(xí)興趣濃厚,樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá),善于交流,知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣,思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng),課后拖欠作業(yè),學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。考慮到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí),提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教材分析(一)基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文____篇,其中精讀課文____篇,略讀課文____篇;教材后面還附有____篇選讀課文,共____篇。教材設(shè)計(jì)了____個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由____篇課文組成,其中精讀課文2―____篇,略讀課文1―____篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由____個(gè)欄目組成,其中有____個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)____個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。(二)教材特點(diǎn)本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具備以下幾個(gè)特點(diǎn):1.加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材(1)#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)
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