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.2015-2016學年度第一學期秋機加班班語文期中考試一試題(卷)姓名班級學號(時間:100分鐘總分100分)一.選擇題(12分)1、以下加點字注音全都正確的一項為哪一項()A、窘況(jiǒng)刮痧(shā)產業(yè)(dāng)...

成績獎券(juàn).B、城隅(yú)踟躕(chíchú)...C、禪師(chán)臀部(diàn)..D、一簇(cù)熨帖(yùn)..以下各組詞語書寫完好正確的一項為哪一項

撮土(cuō).塑膠(sù).空閑(xiá).()

牽掛(diàn).玉砌(qì)宿命(sù).A.清清爽爽敷衍款待牽掛囑咐B.干干凈凈撫養(yǎng)殷勤好象候車C.不辭勤勞找尋銅活高粱歡渡D.愛屋及屋掙扎籌辦平和糅合3.以下各句節(jié)奏逗留不正確的一項為哪一項()A.桑之/落矣,其黃/而隕B.自牧/歸荑,洵美/且異C.爾卜/爾筮,體無/咎言D.以/爾車來,以/我賄遷4.以下句子中加點字的講解不正確的一項為哪一項()A.靜女其姝(姝,美麗)洵美且異(洵,確實)B.君子所依(依,乘)我戍不決(戍,防守)..C.薇亦作止(作,出生)靡室靡家(靡,沒有)D.憂心孔疚(孔,特別)自牧歸荑(荑,野花)5、下面各句用語合適得體的一句是()A、你專門為我制作的壽辰禮物,我怎可不笑納。B、承蒙你相信,拜托我的事,必然去做。C、那么忙還勞駕你跑一次,真是失禮。D、你家的令郎真是才貌雙全。6、以下句子沒有語病的一項為哪一項()A、經過班主任的耐心教育,使我最后認識到了自己的錯誤。B、為了防范不再出車禍,交通局在馬路上設了一個“危險途段“的交通標志C、我的希望不是獎券,倒是人的好實質,不會被任何情況所淹沒。D、這篇文章表述了我對母親的傷害,顯露出深深的內疚之情。二.文化積累(20分)1.《靜女》中抒寫男子心理活動的句子有:靜女其孌,。,;,。,。(7分)2.《靜女》是一首表現的詩歌;《采薇》是一首表現的詩歌。(4分)3、《詩經》是我國最早的一部,共收入從西周初期到春秋中葉約五百年間的詩歌篇,有“詩三百”之稱?!对娊洝烽_創(chuàng)了我國古典文學傳統(tǒng),“楚辭”是我國浪漫主義文學的先河。《詩經》依照音樂的不相同分為、、三部分,寬泛采用、、的表現手法,合稱為..《詩經》“六義”。(9分)三.閱讀理解(12分)閱讀下面文字,完成1—4題當我在小學畢了業(yè)的時候,親友一致的愿意我去學手藝,好幫助母親。我了解我應當去找飯吃,以減少母親的勤勞困苦??墒牵乙苍敢馍龑W。我靜靜的考入了師范學校——制服,飯食,書籍,宿處,都由學校供給。只有這樣,我才敢對母親提升學的話。入學,要交十元的保證金。這是一筆巨款!母親作了半個月的難,把這巨款籌到,此后含淚把我送出門去。她不辭辛苦,只要兒子有前程。當我由師范畢業(yè),而被派為小學校校長,母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句:“今后,您能夠歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼淚。我入學此后,三姐結了婚。母親對兒女是都相同喜歡的,可是若是她也有點偏愛的話,她應當偏愛三姐,因為自父親死后,家中所有的事情都是母親和三姐共同支撐的。三姐是母親的右手。可是母親知道這右手必定割去,她不能夠為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎抵達我們的破門外的時候,母親的手就和冰相同的涼,臉上沒有赤色——那是陰歷四月,天氣很暖。大家都怕她暈過去。可是,她掙扎著,咬著嘴唇,手扶著門框,看花轎逐漸的走去。不久,姑母死了。三姐已出嫁,哥哥不在家,我又住學校,家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作,可是成天沒人和她說一句話。新年到了,正追上政府倡用陽歷,禁止過舊年。除夕夜,我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽聞我還須回校,她楞住了。半天,她才嘆出一口氣來。到我該走的時候,她遞給我一些花生,“去吧,小子!”街上是那么喧雜,我卻什么也沒看見,淚遮迷了我的眼。今天,淚又遮住了我的眼,又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕夜的慈母。可是慈母不會再候盼著我了,她已入了土!..1(4分)、以上短文的主要人物是()。共記叔了與之有關的三件事,可概括為:1.母親不辭辛苦為兒子();2.母親不耽誤();3.除夕夜,母親送兒反校而單獨()。2(3分)、依照上題,該文段可劃分為三個層次,請用“//”在原文中標出。3(2分)、“三姐是母親的右手”一句采用了()的修辭手法。(43分)、該段語言的最大特點是;文字看似,卻蘊涵著作者對母親深深之情。三、聽話與說話(6分)題目:用你讀過的名言警句勸告以下這些人。比方:我想對不愛學習的人說:書籍是人類進步的階梯。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。1(3分)、我想對不團結的人說:2(3分)、我想對驕傲的人說:四(10分).應用文寫作(一)指出以下請假條的錯誤。(10分)請假條王老師:我今天下午不能夠到校上學,特向你請假,請你贊同。李偉..1、2、3、4、5、五.作

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