浙教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案-識(shí) 字 7

幼教系列資料浙教版學(xué)校語文一年級(jí)上冊(cè)教案——識(shí)字7

課前透視

《識(shí)字7》以拍手歌的形式，為小伴侶描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是伴侶，愛護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織供應(yīng)了契機(jī)。

二年級(jí)的學(xué)校生對(duì)于拍手歌的形式并不生疏，并且在課外也可能有肯定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)已有的閱歷優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)同學(xué)在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到準(zhǔn)確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的奇妙愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、精確?????、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜愛的句子。

3、理解課文內(nèi)容，有愛護(hù)動(dòng)物的意愿。培育自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語言積累。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，記住字形，能準(zhǔn)確書寫

精確?????、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

信息資料文件資料

1、生字詞語卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

切入舉偶

1、嬉戲：同學(xué)們，以前我們都做過對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的嬉戲，你們喜愛嗎？哪些同學(xué)能為大家

表演一下？（同學(xué)表演）今日我又是給大家?guī)砹艘皇着氖指?，你們情愿學(xué)一學(xué)嗎？

（挖掘認(rèn)知閱歷，營造樂學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過渡。）

2、談話：同學(xué)們，你們喜愛動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前預(yù)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)同學(xué)說話。）今日我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過今日的學(xué)習(xí)誰的收獲最多。

（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語言。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1、同學(xué)自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。

2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。

3、利用生字卡片，同學(xué)自主認(rèn)讀。

4、小組互助認(rèn)讀生字。

（識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力挖掘同學(xué)的識(shí)字閱歷，采納多形式鼓舞同學(xué)自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)同學(xué)識(shí)字力量提高。）

指讀

1、開火車認(rèn)讀生字，老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護(hù)未能讀成fu；叢字是平舌音等。

2、同學(xué)搶讀生字，并給生字找伴侶，溝通識(shí)字方法。老師可以利用詞語卡片，組織同學(xué)鞏固識(shí)字。（引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來，如：形近字，同音字等。或者通過組詞關(guān)懷理解字義。）

（抓住識(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的高效率。溝通識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字閱歷的積累。）

朗讀

1、老師范讀，同學(xué)拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

2、同學(xué)齊讀，感悟拍手歌字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

（合折押韻、節(jié)奏感強(qiáng)是拍手歌的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的韻味。）

演讀

分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

（抓住兒童愛玩、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，采納演讀的形式，激發(fā)讀書愛好，鞏固讀書成果。）

寫字

1、出示要寫的字叢、牢、拍、護(hù)認(rèn)讀，說說這幾個(gè)字應(yīng)當(dāng)怎樣寫，書空。

2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看每個(gè)字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

3、老師范寫難點(diǎn)字。如：叢字下面的橫肯定要拉長，把上面的從字拖住。

4、同學(xué)先描紅，然后自由練寫。(留意寫字姿態(tài)的指導(dǎo)。)

5、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的嘉獎(jiǎng)一顆小星星。

（突出重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培育書寫習(xí)慣。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀生字詞語，引入新課。）

誦讀

1、會(huì)讀的同學(xué)認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的同學(xué)可以瀟灑地背課文。

2、相互讀一讀，背一背，比一比誰學(xué)的更快。

3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。

4、同桌邊拍手邊背誦

（敬重同學(xué)共性特點(diǎn)，營造合作、競(jìng)爭(zhēng)、樂學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）

研讀

1、齊讀課文，溝通讀書收獲。

2、小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。

（挖掘同學(xué)情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的準(zhǔn)確引導(dǎo)。老師應(yīng)有意向識(shí)的讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，把語言訓(xùn)練和訓(xùn)練活動(dòng)結(jié)合起來，在激發(fā)同學(xué)愛惜動(dòng)物情感的同時(shí)，提高語言表達(dá)力量。）

練習(xí)

出示課后我會(huì)填

1、讓同學(xué)說說每組字有什么不同。

2、自主組詞、填空。

3、想想這種類型的練習(xí)，你還能編出幾題？

（這一練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際，有余力的年級(jí)可以留意第3題的使用。挖掘同學(xué)字詞積累，鞏固同學(xué)識(shí)字成果。）

寫字

1、出示本節(jié)課要寫的四個(gè)生字：保、物、雞、貓。引導(dǎo)同學(xué)觀看這幾個(gè)字的特點(diǎn)。

2、請(qǐng)各小組分析生字（包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）

3、老師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書字指導(dǎo)。如：牛字旁的第三筆不是豎鉤；雞的第二筆是點(diǎn)等。

4、同學(xué)書寫，老師巡察指導(dǎo)，組織評(píng)價(jià)。