小學(xué)語(yǔ)文寫事閱讀訓(xùn)練附答案

小學(xué)語(yǔ)文寫事閱讀訓(xùn)練附答案小學(xué)語(yǔ)文寫事閱讀訓(xùn)練附答案/NUMPAGES18小學(xué)語(yǔ)文寫事閱讀訓(xùn)練附答案小學(xué)語(yǔ)文寫事閱讀訓(xùn)練附答案寫事類閱讀訓(xùn)練閱讀寫事的文章，要注意一下方面：了解記敘文的六要素側(cè)重于記事的文章，一般都具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這六要素。2．理清記事文章的順序一般記事的文章都是按照一定的順序來(lái)寫的，通常有三種：（1）順敘；（2）倒敘，就是將事件結(jié)局或者某個(gè)最突出的片段先寫出來(lái)，然后再寫事情的發(fā)生和經(jīng)過(guò)等；（3）插敘，就是在敘述某一事件的過(guò)程中，對(duì)所要敘述的某一事件進(jìn)行必要的交代而插入的敘述。抓住文章的重點(diǎn)起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是構(gòu)成情節(jié)的主要環(huán)節(jié)，而事情的經(jīng)過(guò)，則是記事文的主體。寫事文章常見的題型及答題的技巧把文章分為幾段，并寫出各段的意思。文章所描述的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是什么？（簡(jiǎn)要作答）歸納文章的中心思想。4.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。如何給文章取標(biāo)題。5.文章“……”句子的作用。歸納中心：公式：1.記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間、地點(diǎn)）+人+事2.寫事為主：記敘了……（批評(píng)了）歌頌了……表現(xiàn)了……3.事件：以……的事件來(lái)寫，突出了人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)概括文章（或文段）內(nèi)容：公式：誰(shuí)+干什么+結(jié)果聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：公式：詞語(yǔ)意思+文中意思擬標(biāo)題：找關(guān)鍵、找線索、找中心句。句子的作用：開頭：總領(lǐng)全文，引起讀者的興趣……中間：承接上文……，引起下文……結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，深化主題，引人深思……三、閱讀訓(xùn)練（一）1948年，在一艘橫渡西洋的船上，有一位父親帶著小女兒，去和在美國(guó)的妻子會(huì)合。海上風(fēng)平浪靜，晨昏瑰（guīgui）麗云霓交替出現(xiàn)。一天早上，男人正在艙里用腰刀削（xiāoxuē）蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u晃（huǎnghuàng），男人摔倒時(shí)，刀子扎（zhāzázhà）在他的胸口。人全身都在顫，嘴唇間烏青。6歲的小女兒被爸爸瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過(guò)來(lái)想要扶他，他卻微笑著推開女兒的手：“沒事，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地站起來(lái)，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。以后三天，男人照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)，仿佛一切如常，而小女兒尚不能注意到父親一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看想海平線的眼光是那樣憂傷。抵達(dá)的前夜，來(lái)到女兒身邊，對(duì)女兒說(shuō)：“明天見到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛她。”女兒不解地問(wèn)：“可是你每天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？”他笑了，俯身，在女兒額上深深留下了一個(gè)吻。船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親，她在喊著：“媽媽！媽媽！”就在這時(shí)，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，剎時(shí)間染紅了整片天空……尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了：那把刀子無(wú)比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不為人知，惟一可能的解釋是因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心肌原樣貼在一起，維持了三天的供血。這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說(shuō)要稱他為大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說(shuō)要叫它神跡……“夠了”。那是一為坐首席的老醫(yī)生，須發(fā)俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻大聲一喝，然后一字一頓地說(shuō)：“這個(gè)奇跡的名字，叫父親?！?.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。不為人知：____________________

洞穿：__________________2.這是個(gè)十分感人的故事。請(qǐng)用心閱讀，一起來(lái)體會(huì)“父親”所包含的意思。

①“這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡”一句中的“這”指；說(shuō)“這”是“奇跡”的原因是。②在文章中畫出父親有意隱瞞自己受傷的句子，再說(shuō)說(shuō)父親這樣做的用意。③“明天見到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛她?！钡诌_(dá)前夜，父親為什么這樣說(shuō)？3、老醫(yī)生為什么把這個(gè)奇跡稱為“父親”?4．給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。5．聯(lián)系上下文作答。（1）“6歲的小女兒被父親瞬間的變化嚇壞了”中的“瞬間的變化”指____________________。從_________的描寫中可見女兒嚇壞了。（2）“刀子無(wú)比精確地穿洞了他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人知道?！痹卺t(yī)學(xué)上唯一能解釋的是_______________________________________________。（3）你認(rèn)為父親為什么要多活三天呢？__________________________________________________________________6.讀了這篇文章之后，你體會(huì)到了什么？___________________________________________________________________7.給短文加上一個(gè)合適的題目：_____________________8．依據(jù)本文內(nèi)容選出下列理解不正確的兩項(xiàng)()a)本文譜寫了一曲偉大父親的頌歌，使人在直白的敘述中體會(huì)到深沉、悠遠(yuǎn)、堅(jiān)韌、博大的父愛。b)文中的“他”多活了三天，唯一原因是創(chuàng)口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了三天的供血。C)在寫事中塑造人物形象，在人物語(yǔ)言行動(dòng)中提示內(nèi)心世界，這是本文特點(diǎn)之一。d)全文選取“父親”生命中短暫而漫長(zhǎng)的三天中的幾個(gè)鏡頭，讓我們看到他的隱忍和愛心，這是本文選材精妙的特點(diǎn)。e)文章結(jié)尾一段與開篇的第一自然段相呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)更趨嚴(yán)謹(jǐn)。（二）成全善良雙休日，我去醫(yī)院看望一位朋友。等公交車的人很多，每一輛公交車?yán)锒紨D得滿滿的，我買了一份報(bào)紙，一邊看報(bào)一邊等車。我旁邊站著一個(gè)老人和一個(gè)姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒陪父親去醫(yī)院看病，與我同路。車來(lái)了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊，費(fèi)了很大勁，她才把父親挽上車。車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。一個(gè)姑娘突然站起來(lái)，微笑著對(duì)那位老人說(shuō)：“大爺，您坐吧!”老人說(shuō)：“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧！”更奇怪的是他的女兒也謝絕了姑娘的好意，說(shuō)父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會(huì)兒就到了。姑娘臉上有些尷尬，再次說(shuō)：“您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說(shuō)什么，老人拉了拉她的手，說(shuō)：“好，那就太謝謝你了?！弊屪墓媚锪髀冻隽诵θ?。公交車突然剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體的不適。我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝！下車后，我聽到這對(duì)父女的對(duì)話：“爸，傷口疼了吧?”“一點(diǎn)點(diǎn)吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐!”“你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有顧慮了……”我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來(lái)并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人強(qiáng)忍著可以避免的痛楚，成全了那個(gè)姑娘的善良。成全別人的善良，何嘗不是另一種善良！讓座給老人的過(guò)程中，姑娘神情發(fā)生了一連串的變化：（）——（）——（）。從中你體會(huì)到了什么？“我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來(lái)并非客套，而是另有隱情。”“隱情”指的是3.與文中劃線句子相照應(yīng)的句子是（）。（1）我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知道要遭多少罪。（2）老人下車前嗎，向那位讓座的姑娘再次表示感謝。（3）我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來(lái)并非客套，而是另有隱情。4.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。5.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)短文最后一句話的理解。【真題】幾件小事——記父親葉圣陶（東華2012）葉至誠(chéng)父親反反復(fù)復(fù)地要我懂得，我是生活在人們中間的，在我以外，更有他人，要時(shí)時(shí)處處替他人著想。我今年62歲了，可是拿不好筷子。人家拿筷，拇指上一只，食指上一只，吃起來(lái)，兩只筷平行地向碗里伸去，或扒或揀，靈活方便；我卻是拇指、食指和中指合捏一雙筷，想要吃什么，交叉著兩只筷子往菜碗里伸。妻子取笑我說(shuō)：“人家吃菜是揀的，你吃菜是叉的。”還跟小孫女講：“不要學(xué)你爺爺，你爺爺拿筷多難看?！蔽揖徒又f(shuō)：“是啊，我爸爸媽媽從來(lái)沒管我怎么拿筷子，我自小就沒學(xué)會(huì)。”還有一件我無(wú)論如何干不好的事，就是寫毛筆字。參加什么會(huì)議，看到會(huì)場(chǎng)門口擺著墨盤、毛筆、簽到簿，我心里就嘀咕：“又得出一回洋相了?！焙貌蝗菀桩吂М吘窗衙謱懮?，自己再不敢多看一眼，只好出門不認(rèn)貨，掉頭就走。這當(dāng)然要怪我自己從小沒有下功夫練過(guò)，然而父親卻從來(lái)也沒問(wèn)過(guò)我毛筆字寫得怎么樣這件事。直到后來(lái)我學(xué)著寫散文了，父親也只管我稿子寫得是不是清楚，不管我的字是不是好看。父親也有管著我的事，譬如讓我遞給他一支筆，我隨手遞過(guò)去，不想把筆頭交在了父親手里，父親就跟我說(shuō)：“遞一樣?xùn)|西給人家，要想著人家接到了手方便不方便，一支筆，是不是脫下筆帽就能寫；你把筆頭遞過(guò)去，人家還要把它倒轉(zhuǎn)來(lái)，倘若沒有筆帽，還要弄人家一手墨水。刀子剪刀這一些更是這樣，決不可以拿刀口刀尖對(duì)著人家；把人家的手戳破了呢?！”直到如今，我遞任何東西給別人，總是把捏手的一邊交給對(duì)方，報(bào)紙書本也讓人家接到手就能看。冬天，我走出屋子沒把門帶上，父親在背后喊：“怕把尾巴夾著了嗎?”次數(shù)一多，不必再用這么長(zhǎng)的句子，父親只喊：“尾巴，尾巴！”就這樣漸漸養(yǎng)成了我冷天進(jìn)出屋子隨手關(guān)門的習(xí)慣。另外，父親還告誡我開關(guān)房門要想到屋里還有別人，不可以砰的一聲把門推開，砰的一聲把門帶上，要輕輕地開，輕輕地關(guān)，我也從此遵循到現(xiàn)在。后來(lái)我想：父親不管我的，都是只關(guān)系我個(gè)人的事，在這方面，父親很講民主，給我極大的自主權(quán)，有時(shí)候在我喜愛的事情上幫我一把，譬如為我兒時(shí)集郵冊(cè)頁(yè)的楠木夾板雕刻篆字題簽，給我們手足三個(gè)修改文章等等；而父親管我的，都是涉及我和他人之間的關(guān)系的事，在這方面，父親反反復(fù)復(fù)地要我懂得，我是生活在人們中間的，在我以外，更有他人，要時(shí)時(shí)處處替他人著想?？箲?zhàn)期間，父親在《開明少年》上發(fā)表過(guò)兩篇談教育的卷頭語(yǔ)，一篇叫《習(xí)慣成自然》，另一篇叫《要養(yǎng)成好的習(xí)慣》，主要說(shuō)的就是父親管著我的那層意思。值此父親逝世一周年之際，記下這些小事，也算是對(duì)他的懷念吧。查字典，填空。（4分）“戳”用部首查字法可查部首，讀音是。它在字典中的解釋有：①用硬物尖端觸及；②因猛觸硬物而受傷或損壞；③矗立，站立；④圖章。文中“把人家的手戳破了呢！”的意思應(yīng)該選擇第種解釋?！坝檬种赴汛皯艏埓羵€(gè)洞?！睉?yīng)該選擇第種解釋。父親“管”我的是哪些小事？分別用一句話寫出幾件來(lái)。（6分）（1）（2）（3）3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。（3分）我小時(shí)候，父親不管我的是，管我的是。因?yàn)楦赣H反反復(fù)復(fù)的要我懂得。結(jié)尾處，交代抗戰(zhàn)期間父親在《開明少年》上發(fā)表過(guò)的兩篇文章，一篇叫《習(xí)慣成自然》，另一篇叫《要養(yǎng)成好的習(xí)慣》，這樣寫的用意是什么？你認(rèn)為葉圣陶是個(gè)什么樣的人？（4分）答案：不為人知：不被人所知道了解。洞穿：一般是指在某一物體上開出穿透的洞?！斑@是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡”一句中的“這”指（一位父親為了女兒在刀子扎在胸口的情況下活了三天）；說(shuō)“這是奇跡”的原因是（沒有過(guò)人在