青少偏差行為演示文稿

青少年偏差行為演示文稿目前一頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)青少年偏差行為目前二頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)目錄一、概念二、案例三、分析&理論支持目前三頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)一、概念1、偏差行為的含義與青少年偏差行為2、青少年偏差行為的界定因素3、青少年偏差行為的形成原因4、青少年偏差行為的特點(diǎn)5、青少年偏差行為的表現(xiàn)目前四頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)1、含義

偏差行為，也叫偏離行為、異常行為或者越軌行為，指的是違反社會(huì)期望及規(guī)范的行為。它是人們?cè)谧袷厣鐣?huì)規(guī)范的過程中出現(xiàn)的一種社會(huì)現(xiàn)象。目前五頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)青少年偏差行為則指主要在青春期出現(xiàn)的偏離或違背社會(huì)規(guī)范的行為。目前六頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)2、界定因素社會(huì)文化：個(gè)體對(duì)社會(huì)文化背景不能作出適應(yīng)，或者由于社會(huì)文化發(fā)展變動(dòng)過快，而無法承受，便會(huì)因適應(yīng)不良而產(chǎn)生一系列的心理，生理變化，導(dǎo)致行為偏差。群體價(jià)值：同一社會(huì)的不同群體對(duì)統(tǒng)一行為有相異的看法，導(dǎo)致行為的偏差。社會(huì)的變遷和發(fā)展：每個(gè)社會(huì)和不同的時(shí)期都有關(guān)于偏差行為的標(biāo)準(zhǔn)。目前七頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)3、形成原因家庭：教育方式不當(dāng)、家庭結(jié)構(gòu)不全、破碎家庭學(xué)校：管理體制薄弱、片面追求升學(xué)率、文化生活單調(diào)社會(huì)：不良風(fēng)氣、傳播媒體同輩群體：互相模仿外因內(nèi)因：自身的素質(zhì)、身體發(fā)育的特殊性目前八頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)4、特點(diǎn)（1）突發(fā)性：意志薄弱、自制力差、思想可塑性大。（2）模仿性：求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、喜歡模仿，同時(shí)缺乏相應(yīng)的到的識(shí)別能力和自控能力。（3）易變性：行為意識(shí)不深，動(dòng)機(jī)不穩(wěn)定，自控能力弱，一旦受到誘惑，就會(huì)產(chǎn)生不良的行為動(dòng)機(jī)。目前九頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)4、特點(diǎn)（4）盲從性：隨意性強(qiáng)，在外界影響下常常會(huì)放棄自己的意見而采取與眾多人一致的行為。（5）連續(xù)性：一次偶爾爆發(fā)的行為得手之后，僥幸心理便得到強(qiáng)化，強(qiáng)化他們對(duì)這一行為的認(rèn)可，以致于把這一類行為進(jìn)一步延續(xù)下去，結(jié)果會(huì)離正確道路越走越遠(yuǎn)。（6）逆反性的特點(diǎn)：渴望人格上的獨(dú)立和自立，能夠獲得平等的權(quán)力和尊重，不愿受管束，這種心理隨年齡的增長(zhǎng)會(huì)越來越強(qiáng)烈，特別是當(dāng)他們具有一些不良行為而被管教時(shí)，他們輕則反感對(duì)抗，重則予以報(bào)復(fù)。

目前十頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)5、表現(xiàn)學(xué)業(yè)適應(yīng)問題：指由非智力因素所造成的學(xué)業(yè)問題，往往兼具有情緒上的困擾與行為上的問題。包括：上課不專心、考試作弊、厭學(xué)、逃課、不做作業(yè)等妨礙有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的不良態(tài)度、習(xí)慣及動(dòng)機(jī)因素。違紀(jì)行為不恰當(dāng)行為學(xué)業(yè)適應(yīng)問題目前十一頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)5、表現(xiàn)

外向型偏差：即通稱的違規(guī)犯過的行為或反社會(huì)行為。包括：離家出走、與父母發(fā)生沖突、深夜在外游蕩、賭博、吸煙、打架與他人發(fā)生性關(guān)系等違反社會(huì)、家庭、學(xué)校中的法律或紀(jì)律的行為。

違紀(jì)行為違德行為成癮行為不恰當(dāng)行為犯罪行為外向型偏差目前十二頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)5、表現(xiàn)內(nèi)向型偏差：即通稱的情緒困擾或非社會(huì)行為。包括：憂郁、自殘、精神緊張、恐懼、強(qiáng)迫觀念等因無法有效解決內(nèi)在沖突、挫折及焦慮而導(dǎo)致心理或情緒方面的困擾行為。

內(nèi)向型偏差成癮行為自毀行為目前十三頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)目前十四頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)目前十五頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)案例情況：

小霍，男，是家里的獨(dú)生子，父親性格暴躁，在外工作，每一兩個(gè)月回家一次；母親工作三班倒，工作較忙，父母都十分關(guān)心小霍，但是工作比較忙，較少空余時(shí)間。小霍是個(gè)很聰明的小孩，成績(jī)優(yōu)秀。但每當(dāng)小霍調(diào)皮的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)受到父親的暴打。在小霍11歲的時(shí)候，他看了一些比較深?yuàn)W的哲學(xué)書籍，讓他時(shí)常思考人生的意義，他感覺心里十分茫然，同時(shí)青春期的他又想體現(xiàn)與眾不同的自我。他開始質(zhì)疑生活的意義，覺得生活很沒意思，有時(shí)會(huì)想到氣死爸媽然后自己自殺。身邊也沒有很多的能夠真正了解自己的好朋友。二、案例目前十六頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)案例

他在看一部叫搏擊俱樂部電影之后，開始沉迷于自殘行為，他會(huì)經(jīng)常用刀子在手臂上刻花紋，刻意將手伸進(jìn)有荊棘的灌木叢中，還會(huì)用煙頭燙自己，并惡意的阻止傷口愈合。每當(dāng)傷口好不容易愈合了，他又會(huì)進(jìn)行下一次的自殘行為。家人在勸誡失敗后帶小霍去看了心理醫(yī)生，醫(yī)生判斷小霍為中度抑郁癥并給予了大量的藥物治療。父母也覺得無能為力，他的自殘行為就一直持續(xù)到他18歲。他有時(shí)也會(huì)很矛盾，覺得自己的行為讓父母擔(dān)心，可控制不了。他覺得他這樣的特立獨(dú)行的行為可以標(biāo)榜自我，標(biāo)榜自己的與眾不同。

目前十七頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)關(guān)于搏擊俱樂部FightClub

案例目前十八頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)搏擊俱樂部的劇情簡(jiǎn)介：

杰克（愛德華?諾頓飾）是一個(gè)大汽車公司的職員，患有嚴(yán)重的失眠癥，對(duì)周圍的一切充滿危機(jī)和憎恨。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，杰克遇上了賣肥皂的商人泰勒（布拉德?皮特），一個(gè)渾身充滿叛逆、殘酷和暴烈的痞子英雄，并因?yàn)樽约汗⑹Щ鸲∵M(jìn)了泰勒破舊不堪的家中。兩人因緣際會(huì)地成為了好朋友，并創(chuàng)立了“搏擊俱樂部”：一個(gè)讓人們不戴護(hù)具而徒手搏擊，宗旨在于發(fā)泄情緒的地下組織。

案例目前十九頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)

俱樂部吸引了越來越多的人，逐漸發(fā)展成為一個(gè)全國(guó)性的地下組織，而泰勒也以自己個(gè)人的魅力，吸引著那些盲目的信徒。俱樂部的成員們到處滋事打架、大肆破壞，泰勒本人的行為也越來越瘋狂。

杰克對(duì)于“搏擊俱樂部”的現(xiàn)況及泰勒的行為越來越無法忍受，和泰勒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，泰勒離開了他。然而，杰克發(fā)現(xiàn)，他走到何處都無法擺脫泰勒的影子，他開始思考：我到底是誰？案例目前二十頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)這兩個(gè)男的就是一個(gè)人啊布拉德皮特演的那個(gè)角色是諾頓在精神分裂的時(shí)候想象出來的人其實(shí)從頭到尾都只有他自己一個(gè)人？！三、分析&理論目前二十一頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)分析&理論為什么小霍會(huì)出現(xiàn)自殘行為？

從案主自身看:在青少年時(shí)期，青少年會(huì)出現(xiàn)很多矛盾的心態(tài)，這主要包括：1.反抗與依賴，強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)常使青少年不愿服從父母或老師的要求，處于一種與成人相抵觸的的情緒狀態(tài)。2.閉鎖性和開放性：青少年開始封閉自己的內(nèi)心，不愿和他人吐露心聲，覺得很孤獨(dú)無助，但同時(shí)又渴望得到他人的關(guān)系。3.無意義感：在自我概念混亂的青少年時(shí)期過早的接觸一些較深?yuàn)W的哲學(xué)書籍，感到對(duì)個(gè)人生活失去意義。目前二十二頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)埃爾凱德的青少年自我中心主義假想觀眾：青少年覺得自己的一舉一動(dòng)都吸引大眾的目光，青少年認(rèn)為一些偏差行為可以使他們免受想象的或真實(shí)的觀眾的輕視。所以小霍認(rèn)為，他的自殘行為可以讓他得到身邊的人的關(guān)注，通過這樣的行為來證明自己的能力。分析&理論目前二十三頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)從家庭方面看父親在外地工作，一兩個(gè)月才回家一次，所以在小霍的成長(zhǎng)階段，父親在很多時(shí)候都是缺位的。母親也很忙，小霍與父母的交流過少。在犯錯(cuò)的時(shí)候，父親采取的是暴打一段的做法。小霍與父母的溝通很少，與家庭有較大的情感隔離。在小霍出現(xiàn)自殘情況后，父母只是帶他去看心理醫(yī)生，并且也給小霍貼上了一個(gè)抑郁癥的標(biāo)簽后便不理了。小霍的行為沒有得到制止。分析&理論目前二十四頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)分析&理論從老師的方面看

案主的行為從11歲持續(xù)到18歲，時(shí)間較長(zhǎng)，但整個(gè)過程沒有老師提出異議并找他談心。老師只是在課堂上制作他的行為，但課后沒有及時(shí)與他溝通此事并做開導(dǎo)。目前二十五頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)分析&理論從朋輩群體看小霍雖然有幾個(gè)交心的朋友，但他們都認(rèn)為小霍的行為很cool，他們會(huì)交換一些自己對(duì)一些深刻的哲學(xué)書籍的理解，并希望得到他們整個(gè)小群體的認(rèn)同，讓他們看起來是團(tuán)結(jié)一致的。小霍認(rèn)為要與眾不同才能表達(dá)出他的特別，他總是會(huì)不認(rèn)同其他朋友的看法，不喜歡主動(dòng)找他人。目前二十六頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)分析&理論從社會(huì)環(huán)境看受社會(huì)文化傳播的負(fù)面影響：一些暴力，恐怖場(chǎng)面的電視劇，電影，漫畫。目前二十七頁\總數(shù)二十九頁\編于二十點(diǎn)社工該怎么去幫助小霍？心理社會(huì)治療模式心理社會(huì)治療模式認(rèn)為，案主早年未滿足的欲望或未解決的情緒沖突壓抑在心中，干擾案主當(dāng)前的生活，降低個(gè)人的適應(yīng)能力。他在青少年期與父母相處時(shí)間較少，父母長(zhǎng)時(shí)