杞人憂天公開課

關于杞人憂天公開課第1頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月（））（）（）圖片成語看猜揠苗助長濫竽充數(shù)狐假虎威守株待兔()第2頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月

杞人憂天《列子·天瑞》第3頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月一.檢查預習憂天地崩墜：憂彼之所憂者：積氣：積塊：行止：充塞：躇步跐蹈：奈何憂崩墜乎奈地壞何擔憂天地崩塌墜落為他所擔憂的而擔憂聚積的氣體聚積的土塊行動，活動

填滿踩踏為什么….怎么辦第4頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月步驟：1.讀準字音，讀出停頓。二、朗讀2.讀出語氣和感情。第5頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月1.廢/寢食者。

2.又有/憂彼之所憂者，

3.天，積氣/耳，亡處亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？

4.日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者，只使墜，亦/不能/有所中傷。

5.奈/地壞何？

6.地，積塊/耳，充塞/四虛，亡處/亡塊。若/躇步跐蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？

chúcǐzhòngxiùwúsè1.讀準字音，讀出停頓。第6頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月2.讀一讀杞人與曉之者的對話，想想分別應該讀出怎樣的語氣？注意句式、語氣詞。杞人天果積氣，日月星宿，不當墜耶？奈地壞何？曉之者天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？憂愁滿腹，惶恐不安耐心細致，堅定自信第7頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月

杞人擔心天地崩墜,身無所寄,而廢寢忘食。曉之者說，天是聚集在一起的氣體，不會墜毀；日月星宿也是聚集在一起的有光耀的氣體團，即使墜毀也不會擊中和砸傷人；地是聚集在一起的土塊，四處都是大地，地不會崩壞。擔心是多余的。三.理解內容

1.杞人為什么而憂天？2.曉之者是如何開導他的？

第8頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月

寓言敘述一個故事，其目的并不在敘述這一個故事，而在借這一個故事表達作者所要教訓他人、勸導他人的教條。

--夏丏尊四.理解寓意第9頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月

作者借杞人憂天的故事告訴我們一個什么道理？第10頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月

列子，名寇，又名御寇。戰(zhàn)國前期思想家，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物。

道家的思想主張是“清靜無為，順其自然”。作者簡介——列子萬物都有其自身發(fā)展規(guī)律。第11頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月

作者借杞人憂天的故事告訴我們一個什么道理？要順其自然。消除沒有根據的或不必要的憂慮。第12頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月五.寓言新解寓意：要有宏大的志向，頑強的意志。新解：不自量力?？涓缸啡眨河薰粕剑涸⒁猓翰晃菲D難險阻，有堅忍不拔的毅力。新解：不知變通，做事偏執(zhí)。第13頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月壯心欲填海，苦膽為憂天。

---南宋·文天祥強烈的憂患意識。居安思危。第14頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月總結：學習《寓言四則》，老師感觸最深的一點是：閱讀文學作品，我們不能跪著讀，要站著讀。要有自己的獨立判斷，要有一種懷疑精神。否者就是“盡信書不如無書”。

同學們有這樣的感受嗎？結合《杞人憂天》與大家交流交流······第15頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月謝謝觀看！第16頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月如果杞人生活在現(xiàn)代，他的“憂天”有沒有合理性？第17頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月總結：“一千個讀者，有一千個哈姆雷特?！钡?8頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月

人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔憂，也有人認為其中傳達出強烈的憂患意識。你同意哪一種理解呢？第19頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月二、作家作品列子——《列子》第20頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月作品介紹——《列子》

《列子》相傳為列御寇的論集?！读凶印饭?篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學價值。第21頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月三、整體感知通過聽讀和反復朗讀課文，對課文進行整體把握和了解。第22頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月杞人憂天《列子》杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。聽讀第23頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月四、合作探究小組合作，解決字詞、翻譯問題。第24頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月副版書：解決字詞天地崩墜身亡所寄廢寢食者因往曉之天，積氣耳屈伸呼吸奈何只使墜有所中傷奈地壞何充塞四虛躇步跐蹈地積塊耳舍然大喜：崩塌墜落：依托：睡不著睡，吃不下飯：開導：聚積的氣體：彎曲伸展：為什么：放心的樣子：聚積的土塊：踩踏：四處：地塌怎么辦：打中：即使第25頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月副板書：文學常識古今異義：中傷古義傷害；今義誣陷或惡意造謠一詞多義：之憂彼之所憂者因往曉之積氣中之有光耀者

其其人奈何憂其壞

奈何奈何憂崩墜乎耐地壞何通假：亡，通“無”；舍，通“釋”特殊句式：判斷句···者；···耳語氣詞：···乎？（表反問）；···耶？（表疑問）詞綴：···然（···的樣子）第26頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月小組翻譯，展示交流。第27頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月課文翻譯杞國有個人擔心天地會崩塌，自身失去依存的地方，（于是）不吃不睡的了。又有一個擔心他因為那擔心而出問題的人，因此就去勸他，說：“天啊，是聚集在一起的氣體，氣往哪里崩潰呢。你身體曲伸和呼吸，一直在天中進行，干嗎要擔心它崩潰嗎？”那個人說：“天確實是聚集的氣體，太陽、月亮、星星呢，它們就不會掉下來嗎？”勸導他的人說：“太陽、月亮、星星，也是氣體中發(fā)光的氣體，就算它們掉下來，也不可能傷到誰?！蹦侨苏f：“地塌了怎么辦呢？”勸導他的人說：“所謂地嗎，就是很多土塊聚集，它填充了四方所有的角落，它還往哪里塌土塊啊。你走路跳躍，終日是在這地上進行，干嗎還要擔心地會塌呢？”于是那人釋然而開心，勸導他的人也釋然而開心。第28頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月小組角色扮演，看誰讀得好！角色一：杞人角色二：曉之者角色三：旁白盡我所能三讀：讀出情感，獲得深層感悟。第29頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月第30頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月展示復述能力小組大比拼——看誰講得好第31頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月五、問題探究討論具體問題，理清寫作思路，理解本則寓言的內涵。第32頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月議一議1、“杞人”憂什么？“曉者”憂什么？（原文回答）最后他們又為何而喜？第33頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月板書杞人憂天《列子》憂杞人：天地崩墜曉之者：彼之所憂天（積氣）日月星宿（積氣中之有光耀）地（積塊）喜討論不科學第34頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月議一議2、你覺得杞人的擔憂有必要嗎？這個故事告訴我們什么道理？要消除沒有必要或沒有根據的擔心。第35頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月六、拓展延伸從今天的環(huán)境變化趨勢來看，我們要不要“憂天”？第36頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月滾滾濃煙遮天蔽日第37頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月這里整天都籠罩在煙霧當中第38頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月污水周圍的草都死了河邊的蘿卜也枯死了第39頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月河面上厚厚的油層惡臭難當?shù)?0頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月刺鼻的污水從這里排出水井重度污染，難以飲用第41頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月這里儼然成了垃圾場了長城腳下亂砍濫伐原始生態(tài)林遭破壞第42頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月今人憂天真可嘉，攜手共同護家園。杞人憂天無必要，掌握文化自解之。（課堂小結）今天我們要不要憂天？第43頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月七、作業(yè)：

“杞人”和“曉者”看到現(xiàn)代社會“戰(zhàn)火紛起、環(huán)境惡化、人口急增、旱澇災害頻發(fā)、交通事故、過度抽取自來水，造成地面塌陷”等現(xiàn)象，深感責任重大，憂郁之心漸長。當他們又一次相遇時，兩人卻共同訴起了各自的憂愁。請你展開想象，以《＜杞人憂天＞后傳》為題，寫一篇300字左右的小作文。

通過指導學生自編或續(xù)編寓言，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和寫作能力。第44頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月教學反思寓言教學應該側重故事還是道理？

道理及寓言的寓意，是一則寓言的靈魂，自然要講，但寓意應該是學生在充分把握了故事的藝術特色和人物的內心情感，并受到情緒感染的基礎上體會到的，而不是老師直接給出來的。所以如何能夠調動學生的積極性，帶領學生充分地去體驗和感受應該是寓言教學的重點。第45頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月導語

《杞人憂天》是人教版七年級上冊四則寓言之一，是一個文言小故事，文章著重刻畫了一個杞國人“憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食”的形象，在別人耐心的開導下，他“舍然大喜”。這則寓言故事告訴我們要消除沒有根據或不必要的擔心。從今天看來，我們也應該學習“杞人”的居安思危。第46頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。