一德四新培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1700字

一德四新培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1700字

暑假小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)幾天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，通過市教育局舉行的“一德四新”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們大家受益匪淺，也使我們大家認(rèn)識到在教育教學(xué)中，我們老師要為人師表，勇于創(chuàng)新，用新知識、新方法、新理念、新技能進(jìn)行教學(xué)。迫使我們教師不斷地學(xué)習(xí)新知識，更好地為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、德為先言行一致教師是一種特殊的職業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任，因此，學(xué)習(xí)貴州教育精神和貴州教師誓詞，意義深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。.我們是一名光榮的人民教師，我們要忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；傳統(tǒng)文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好的未來，我們要達(dá)到：“為人師表，言行一致”的總則。二、理念的創(chuàng)新，精神振作的勢在必行目視我們的教學(xué)，只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發(fā)展；只有敢于面對現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，要自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的“責(zé)任感、自信心和自豪感”，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。三、營造亮點(diǎn)促進(jìn)發(fā)展“四新”體現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的追求又能體現(xiàn)近期目標(biāo)的遞進(jìn)；也就是觀遠(yuǎn)方我們要終生學(xué)習(xí)，看近處，我們要用新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)好當(dāng)前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個(gè)新”精心構(gòu)思我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，要用“四個(gè)新”為形成課堂教學(xué)中師生的有效互動(dòng)提供前提保證，從而為促進(jìn)課堂教學(xué)中“人”的主動(dòng)發(fā)展提供前提保證。新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地改變原來的舊的、不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。四、德智兼?zhèn)淙姘l(fā)展在當(dāng)今這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，教育所培育出的人才必須能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢和要求。因此，培養(yǎng)德智兼?zhèn)淙姘l(fā)展的學(xué)生是很重要的。在新課程改革中充分體現(xiàn)出了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與他人相處，并肩作戰(zhàn)，解決問題的能力?！耙坏滤男隆本褪且笪覀兘處熢诋?dāng)前形式下，培養(yǎng)教育學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)能力；教學(xué)更要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主支配的時(shí)間和空間。時(shí)時(shí)想著我們的教育要“以學(xué)生的成長為中心”。五、教無定法立足為本通過“摸擬上課”，作為老師的我們，認(rèn)為任務(wù)是艱巨的，方法是不定的；根據(jù)老師們的上課、評價(jià)來看，我們整體還存在許許多多的問題，比如：個(gè)別老師準(zhǔn)備不夠充分、經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)理念不清楚、教學(xué)過程不嚴(yán)緊、廢話過多、課題沒有揭示、板書不夠工整等。在這期的培訓(xùn)中，我們發(fā)現(xiàn)了我們有個(gè)別老師的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)知識和心理素質(zhì)上還有很大的欠缺，通過每一節(jié)老師們的精心評價(jià)，發(fā)現(xiàn)了這次培訓(xùn)中都多多少少學(xué)習(xí)到了許多，豐富和提高了我們在教育思想的認(rèn)識，同時(shí)使我們在以前認(rèn)識的教育中的一些問題得到了解決；通過學(xué)習(xí)，我們對教育，在思想上的認(rèn)識更深了解一步。六、立足為本更新途徑為了搞好繼續(xù)教育工作，又符合繼續(xù)教育之本，又符合我市集中培訓(xùn)，城鄉(xiāng)之區(qū)，師資知識能力、教學(xué)水平能力、心理素質(zhì)、普通話差、年齡偏大的老教師等，我們?nèi)M人員一致都認(rèn)為：在今后開展上課方面，應(yīng)該抽所有骨干教師（即：校級以上），或者上課比較好而且愿意展示自己的老師進(jìn)行示范課教學(xué)，讓有些知識能力差、教學(xué)水平能力差、心理素質(zhì)差、年齡偏大的老師安安靜靜學(xué)習(xí)，．．．．．．．。總之，在新課程改革中，應(yīng)是通過師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，有注重了知識的積累。學(xué)習(xí)了這么多，了解了新課改的重要性，因此在以后的教學(xué)工作中應(yīng)及時(shí)掌握新方法，改變舊觀念，以學(xué)生發(fā)展為中心，以提高學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，努力地園滿地完成教學(xué)任務(wù)。

第二篇：楊忠一德四新學(xué)習(xí)總結(jié)13_14上1300字20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期“一德四新”學(xué)習(xí)總結(jié)楊忠本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，根據(jù)本年度繼續(xù)教育“一德四新”學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)參加了學(xué)校和上級組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過本學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到一定的提升,現(xiàn)總結(jié)如下：“師德”學(xué)習(xí)主要由杜國琴老師組織大家集中學(xué)習(xí)，以《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書為載體，學(xué)習(xí)了第六章到第八章，了解到教師個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展、職業(yè)道德與教師職業(yè)道德、教師職業(yè)道德的主要規(guī)范等。通過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到教師職業(yè)是崇高而神圣的，承擔(dān)著傳播人類文化，開發(fā)人類智能，塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。作為一名教師，應(yīng)搞清楚教師這個(gè)職業(yè)的特征和社會(huì)價(jià)值，以及當(dāng)今時(shí)代和教育發(fā)展對教師提出的新要求，才有利于明確自己的責(zé)任，履行自己神圣的使命?！靶轮R”的學(xué)習(xí)是在宋光雨老師的組織下，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)要求，學(xué)習(xí)了《初中歷史》一書的以下內(nèi)容：探究教學(xué)的策略情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)策略等。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)理念的重要性。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高。“新理念”的學(xué)習(xí),是由胡源老師組織大家集中學(xué)習(xí)，圍繞《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書，學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)、怎樣達(dá)成有效教學(xué)、有效教學(xué)散談、有效教學(xué)設(shè)計(jì)、和諧師生關(guān)系等。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到要樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！靶录寄堋笔窃邳S仕洪老師的組織下集中學(xué)習(xí)，圍繞《教師課堂教學(xué)常見技能問題》一書，學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：常見教案編寫問題、課堂教學(xué)導(dǎo)入技能問題、課堂教學(xué)語言技能問題、課堂教學(xué)提問技能問題、教學(xué)板書設(shè)計(jì)技能問題、課堂教學(xué)組織管理技能問題、探究性學(xué)習(xí)組織指導(dǎo)技能問題、課堂現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用技能問題、教學(xué)組織討論技能問題、課堂教學(xué)應(yīng)變技能問題、課堂教學(xué)結(jié)束技能問題、課堂教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)技能問題等的研究與培訓(xùn)。就是要求我們能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能；不斷提高我們指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)的有效性。“新方法”的學(xué)習(xí)是在龍紹倫老師的組織下，學(xué)習(xí)了《教師管理智慧》一書，主要有以下內(nèi)容：全面了解學(xué)生、表揚(yáng)與批評的藝術(shù)、情緒調(diào)節(jié)能力、組織管理能力、決策能力、親和力、溝通能力、一視同仁、尊重信任學(xué)生等方面的方法與技巧。就是要我們在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長為中心”教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，使我明白了一個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì),才能樹立現(xiàn)代教育觀念,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,才能成長為新時(shí)期合格的人民教師，才能為教育事業(yè)做出更杰出的貢獻(xiàn)，為此，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，所以在以后的工作中，還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。＋一德四新培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)發(fā)表于：2022.10.15來自：字?jǐn)?shù)：1766手機(jī)看范文暑假小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)幾天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，通過市教育局舉行的“一德四新”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們大家受益匪淺，也使我們大家認(rèn)識到在教育教學(xué)中，我們老師要為人師表，勇于創(chuàng)新，用新知識、新方法、新理念、新技能進(jìn)行教學(xué)。迫使我們教師不斷地學(xué)習(xí)新知識，更好地為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、德為先言行一致教師是一種特殊的職業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任，因此，學(xué)習(xí)貴州教育精神和貴州教師誓詞，意義深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。.我們是一名光榮的人民教師，我們要忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；傳統(tǒng)文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好的未來，我們要達(dá)到：“為人師表，言行一致”的總則。二、理念的創(chuàng)新，精神振作的勢在必行目視我們的教學(xué)，只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發(fā)展；只有敢于面對現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，要自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的“責(zé)任感、自信心和自豪感”，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。三、營造亮點(diǎn)促進(jìn)發(fā)展“四新”體現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的追求又能體現(xiàn)近期目標(biāo)的遞進(jìn)；也就是觀遠(yuǎn)方我們要終生學(xué)習(xí)，看近處，我們要用新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)好當(dāng)前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個(gè)新”精心構(gòu)思我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，要用“四個(gè)新”為形成課堂教學(xué)中師生的有效互動(dòng)提供前提保證，從而為促進(jìn)課堂教學(xué)中“人”的主動(dòng)發(fā)展提供前提保證。新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地改變原來的舊的、不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。四、德智兼?zhèn)淙姘l(fā)展在當(dāng)今這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，教育所培育出的人才必須能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢和要求。因此，培養(yǎng)德智兼?zhèn)淙姘l(fā)展的學(xué)生是很重要的。在新課程改革中充分體現(xiàn)出了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與他人相處，并肩作戰(zhàn)，解決問題的能力?！耙坏滤男隆本褪且笪覀兘處熢诋?dāng)前形式下，培養(yǎng)教育學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)能力；教學(xué)更要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主支配的時(shí)間和空間。時(shí)時(shí)想著我們的教育要“以學(xué)生的成長為中心”。五、教無定法立足為本通過“摸擬上課”，作為老師的我們，認(rèn)為任務(wù)是艱巨的，方法是不定的；根據(jù)老師們的上課、評價(jià)來看，我們整體還存在許許多多的問題，比如：個(gè)別老師準(zhǔn)備不夠充分、經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)理念不清楚、教學(xué)過程不嚴(yán)緊、廢話過多、課題沒有揭示、板書不夠工整等。在這期的培訓(xùn)中，我們發(fā)現(xiàn)了我們有個(gè)別老師的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)知識和心理素質(zhì)上還有很大的欠缺，通過每一節(jié)老師們的精心評價(jià)，發(fā)現(xiàn)了這次培訓(xùn)中都多多少少學(xué)習(xí)到了許多，豐富和提高了我們在教育思想的認(rèn)識，同時(shí)使我們在以前認(rèn)識的教育中的一些問題得到了解決；通過學(xué)習(xí)，我們對教育，在思想上的認(rèn)識更深了解一步。六、立足為本更新途徑為了搞好繼續(xù)教育工作，又符合繼續(xù)教育之本，又符合我市集中培訓(xùn)，城鄉(xiāng)之區(qū)，師資知識能力、教學(xué)水平能力、心理素質(zhì)、普通話差、年齡偏大的老教師等，我們?nèi)M人員一致都認(rèn)為：在今后開展上課方面，應(yīng)該抽所有骨干教師（即：校級以上），或者上課比較好而且愿意展示自己的老師進(jìn)行示范課教學(xué)，讓有些知識能力差、教學(xué)水平能力差、心理素質(zhì)差、年齡偏大的老師安安靜靜學(xué)習(xí)，．．．．．．．?？傊?，在新課程改革中，應(yīng)是通過師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，有注重了知識的積累。學(xué)習(xí)了這么多，了解了新課改的重要性，因此在以后的教學(xué)工作中應(yīng)及時(shí)掌握新方法，改變舊觀念，以學(xué)生發(fā)展為中心，以提高學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，努力地園滿地完成教學(xué)任務(wù)。

第二篇：楊忠一德四新學(xué)習(xí)總結(jié)13_14上1300字20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期“一德四新”學(xué)習(xí)總結(jié)楊忠本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，根據(jù)本年度繼續(xù)教育“一德四新”學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)參加了學(xué)校和上級組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過本學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到一定的提升,現(xiàn)總結(jié)如下：“師德”學(xué)習(xí)主要由杜國琴老師組織大家集中學(xué)習(xí)，以《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書為載體，學(xué)習(xí)了第六章到第八章，了解到教師個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展、職業(yè)道德與教師職業(yè)道德、教師職業(yè)道德的主要規(guī)范等。通過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到教師職業(yè)是崇高而神圣的，承擔(dān)著傳播人類文化，開發(fā)人類智能，塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。作為一名教師，應(yīng)搞清楚教師這個(gè)職業(yè)的特征和社會(huì)價(jià)值，以及當(dāng)今時(shí)代和教育發(fā)展對教師提出的新要求，才有利于明確自己的責(zé)任，履行自己神圣的使命?！靶轮R”的學(xué)習(xí)是在宋光雨老師的組織下，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)要求，學(xué)習(xí)了《初中歷史》一書的以下內(nèi)容：探究教學(xué)的策略情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)策略等。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)理念的重要性。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高。“新理念”的學(xué)習(xí),是由胡源老師組織大家集中學(xué)習(xí)，圍繞《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書，學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)、怎樣達(dá)成有效教學(xué)、有效教學(xué)散談、有效教學(xué)設(shè)計(jì)、和諧師生關(guān)系等。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到要樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。“新技能”是在黃仕洪老師的組織下集中學(xué)習(xí)，圍繞《教師課堂教學(xué)常見技能問題》一書，學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：常見教案編寫問題、課堂教學(xué)導(dǎo)入技能問題、課堂教