新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案(全冊)

（學(xué)年第二學(xué)期） 學(xué)校

學(xué)科數(shù)學(xué)教案二年 班

執(zhí)教者 二年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)面向”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教。二、教學(xué)內(nèi)容一、 數(shù)據(jù)收集整理 六、有余數(shù)的除法二、 表內(nèi)除法（一） 七、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識三、 圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 八、克和千克四、 表內(nèi)除法（二） 九、數(shù)學(xué)廣角五、混合運(yùn)算 十、總復(fù)習(xí)三、教學(xué)目標(biāo)理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決問題。體會除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會用除法解決問題，認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會在圖形中找規(guī)律。四、方法措施學(xué)生易對具體、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過形象、生動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。教材分析認(rèn)識計(jì)數(shù)單位”百”和”千”，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會比較大小，理解并認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角；認(rèn)識質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過活動(dòng)感受知識，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。本冊教材注意從學(xué)生的己有知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)單元整合起來，學(xué)過《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已熟練地掌握了用2-6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7-9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識的遷移自己探索，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力；培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力；提高學(xué)生的計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力；培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨(dú)立探索新知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生情況分析教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注第一周3.33.7一、數(shù)據(jù)收集整理（3）3第二周3.10--3.14二、表內(nèi)除法（一）（14）1、除法的初步認(rèn)識4第三周3.17--3.211、 除法的初步認(rèn)識2、 用2??6的乘法口訣求商4第四周3.24—3.28四、用2--6的乘法口訣求商整理和復(fù)習(xí)4第五周3.31-4.4單元測試三、圖形的運(yùn)動(dòng)（6）4第六周4.7-4.11三、圖形的運(yùn)動(dòng)3清明休一天第七周4.14--4.18三、 圖形的運(yùn)動(dòng)四、 表內(nèi)除法（二）（10）4第八周4.21--4.25四、表內(nèi)除法（二）4第九周4.28-4.30四、 表內(nèi)除法（二）五、 混合運(yùn)算（5）4第十一周5.5—5.9五、混合運(yùn)算4勞動(dòng)節(jié)放假三天第十兒周5.12-5.16六、有余數(shù)的除法（6）4第十三周5.19—5.23六、 有余數(shù)的除法七、 萬以內(nèi)的認(rèn)識（10）4第十四周5.26—5.30七、萬以內(nèi)的認(rèn)識4第十五周6.2—6.6七、萬以內(nèi)的認(rèn)識3端午節(jié)休一天第十六周6.9—6.13七、 萬以內(nèi)的認(rèn)識八、 克和千克（2）4第十七周6.16--6.20九、數(shù)學(xué)廣角一一推理（3）4第十八周6.23—6.27十、總復(fù)習(xí)（4）4第十九周6.30-7.4 期末考試第一單元 遍P.MtA.八亠.一M^>^— 數(shù)據(jù)收集整理一、教材簡析本單元是在學(xué)生己經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本知識的。為了讓學(xué)生能了解學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，教材選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景，通過參與有趣的調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程，了解調(diào)查的方法，學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用。二、目標(biāo)導(dǎo)向1、 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、 使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。3、 通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、課時(shí)安排本單元建議用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)內(nèi)容調(diào)查、記錄和整理課型新授課個(gè)性修改一

課時(shí)內(nèi)容調(diào)查、記錄和整理課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；2、 在具體的統(tǒng)計(jì)過程中，體會記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性，優(yōu)化記錄方法；個(gè)性修改二課時(shí)重難點(diǎn)k避喩面闋獻(xiàn)軸翻街融熾翰姻統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)一、問題情景，導(dǎo)入新課新學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們做校服，你希望是學(xué)校做主選擇校服的顏色呢？還是有別的想法？冋學(xué)們說的都有道理，那這節(jié)課我們就一起來研究解決選擇哪種顏色做校服最合適的問題。自主探究1、教學(xué)例1有下面4種顏色，選哪種合適？我們怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？在這個(gè)班里進(jìn)行這樣的調(diào)查，就能代表大多數(shù)同學(xué)的選擇情況，也就能看出全班喜歡哪種顏色的人數(shù)最多。三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)出示“做一做”，練習(xí)情景圖。1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)2、教學(xué)例2學(xué)校要舉辦講故事大賽，我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。選誰參加呢，你有什么辦法決定呢？請同學(xué)們寫好自己的選票，老師要收起來了。我們怎樣才知道結(jié)果呢？觀察三位同學(xué)的記錄結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？請大家把記錄的結(jié)果進(jìn)行整理，填入第3頁的表格中。大家談?wù)勀阆矚g哪種記錄方法？為什么？因?yàn)椤罢闭?筆。3、教學(xué)做一做三、總結(jié)提升板書設(shè)計(jì):第2課時(shí)課時(shí)內(nèi)容調(diào)查、記錄和整理 課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。2、 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識。課時(shí)重難點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在個(gè)性修改二

為我們的生活提供服務(wù)。同學(xué)們請看，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。二、 探究新知1、組織記錄：（1）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單）種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)（2）組織學(xué)生第一次記錄：記錄兀后，冋：在觀看錄像時(shí),你疋如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流完說明用畫“正”字的方法又快又方便。（3）第二次播放錄像，學(xué)生記錄。 問：全部記清的同學(xué)舉手？討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。（5）匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。2、學(xué)會制作統(tǒng)計(jì)圖。（1）分組討論：如果用每個(gè)表示2輛汽車，最多要畫幾個(gè)格？太麻煩了，怎么辦呢？討論后得出結(jié)論：用1個(gè)表示5輛車比較合適。（2）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。（3）在書上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。（4）組織討論：20分鐘后第一輛車最看可能是哪一種車？為什么？三、 形成應(yīng)用1、 獨(dú)立完成“做一做”。2、 完成練習(xí)第1?3題。四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)一課型練習(xí)課個(gè)性修改一

課時(shí)目標(biāo)1、 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題，并進(jìn)行簡單的分析。2、 通過練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何簡單地整理和分析數(shù)據(jù)。課時(shí)重難點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，用簡單的方法整理和分析數(shù)據(jù)。師生活動(dòng)問題情境師：同學(xué)們，我們己經(jīng)把第一單元數(shù)據(jù)收集整理學(xué)完了，相信大家都有自己的意見與大家分享嗎？自主探究師：前面的學(xué)習(xí)都是關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識，你有什么收獲呢？跟大家交流一下。同學(xué)們學(xué)到的知識還真不少，誰能幫老師解決下面的問題呢？（解決教材第五題）給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立解答，教師巡視，了解學(xué)生解體情況，對于有困難的學(xué)生適時(shí)指導(dǎo)，最后組織學(xué)生交流匯報(bào)?？偨Y(jié)提升師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，生活中關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識還有很多，需要細(xì)心的你去留心觀察。個(gè)性修改二板書設(shè)計(jì)：單元反思第二單元 ■丄一■一 表內(nèi)除法一、 教材簡析本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識、用2?6的乘法口訣求商，解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立，平均分”概念。第二，在，平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2?6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容。二、 目標(biāo)導(dǎo)向1、 讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、 使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2?6的乘法口訣求商。3、 使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。4、 結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、課時(shí)安排

本單元建議用14課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第1課時(shí)課時(shí)內(nèi)容平均分 課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確"平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。個(gè)性修改二課時(shí)重難點(diǎn)鈕解奏礙核脈支列劈隨實(shí)際生活旳聯(lián)凱師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、 談話導(dǎo)入，實(shí)際操作冋學(xué)們_(1)班明天要去參觀科技園了，看看他們在忙什么？、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)、各小組動(dòng)手操作、各小組匯報(bào)情況，教師板書。2、 觀察問題、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？、學(xué)生觀察匯報(bào)。、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？、學(xué)生自己取名。3、 出示課題、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。(板書課題)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？、學(xué)生交流、匯報(bào)二、 實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、 教學(xué)例1：把6塊糖平均分成3份，怎樣分？有幾種分法？、論分配方案。、各小組動(dòng)手分一分。、學(xué)生匯報(bào)分法。、你喜歡哪種分法？為什么？2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？(學(xué)生動(dòng)手分一分)三、 應(yīng)用拓展，理解平均分1、 練習(xí)第1、2題。、肯定第二種分法是符合題義的分法。、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、 實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3、 列舉生活中平均分的實(shí)例。四、 體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？板書設(shè)計(jì):平均分每份分得同樣多，叫平均分第2課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容用“平均分”解決實(shí)際問題 課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、 通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。個(gè)性修改二課時(shí)重難點(diǎn)h徨麥農(nóng)常避陶分衡褲惡旳作用，培喬學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。師生活動(dòng)一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話引入同學(xué)們，今天我們一起繼續(xù)研究平均分。二、 探求新知，解決實(shí)際問題1、 學(xué)習(xí)例2。出示例2主題圖。你有辦法把18個(gè)蘋果平均分成6份嗎？每份兒個(gè)？可以拿出圖片分一分。然后交流匯報(bào)。完成第9也做一做。2、 教學(xué)例3如果把8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分。學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。全班交流反饋，及時(shí)評價(jià)。小節(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2。三、 聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、 課本“做一做”。2、 練習(xí)第4、5題。、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。、第5題。四、 開放題。1、學(xué)生獨(dú)立操作。、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用()個(gè)木塊。、每個(gè)長方體用3個(gè)木塊，可以擺()個(gè)長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？

五、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì):第3課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)二 課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)一、 通過平均分的練習(xí)，感受平均分的多樣性與合理性。二、 體驗(yàn)平均分的過程，獲得“試商”的初步體驗(yàn)。課時(shí)重難點(diǎn)通過平均分的練習(xí)，感受平均分的多樣性與合理性。師生活動(dòng)一、問題探究師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分，這是我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，我們就一起來練習(xí)一下，鞏固學(xué)到的知識。個(gè)性修改二二、 自主探究師：誰愿意回答，關(guān)于平均分你知道了什么？那么把一個(gè)具體的數(shù)平均分，是不是只有唯一的一種結(jié)果呢？我們現(xiàn)在就是用自己喜歡的方法把18個(gè)O平均分，然后和同桌交流一下各自的方法。通過剛才的分法匯報(bào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、 總結(jié)提升師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì):第4課時(shí)課時(shí)內(nèi)容除法的初步認(rèn)識 課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、 通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、 讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀d課時(shí)重難點(diǎn)法。理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。師生活動(dòng)一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、 談話，出示情景圖。2、 提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。個(gè)性修改二每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。3、開展活動(dòng)，解決問題。、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放()支竹筍。、學(xué)生回答教師板書。二、 學(xué)習(xí)新知1、 引入除法，教學(xué)例4談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。2、 介紹除法算式的讀寫。、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號，它就是“；，，，讀作：除號。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。、學(xué)生練習(xí)書寫除號。、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12-4=3,讀作：12除以4等于3。3、 分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、 應(yīng)用，加深理解1、 課本“做一做”2、 挑戰(zhàn)園地：四、 課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì):

第5課時(shí)課時(shí)內(nèi)容除法的初步認(rèn)識 |課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、 通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。個(gè)性修改二課時(shí)重難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。師生活動(dòng)一、 設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、 談話，出示例5情景圖。、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、 這個(gè)算式表示什么意思？3、 為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？二、 學(xué)習(xí)新知1、 認(rèn)識除法算式各部分的名稱。、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、 請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？3、 思考：看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。三、 應(yīng)用，加深理解1、 課本第14頁“做一做氣2、 挑戰(zhàn)園地：(1)、練習(xí)第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。(2)、練習(xí)第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：除法的初步認(rèn)識124=3 20 4=5讀作：12除以4等于3第6課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課 課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、 通過開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。3、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)重難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋岀現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。師生活動(dòng)

一、談話引入1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題吧！想個(gè)性修改二想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？同學(xué)們，在最近的學(xué)習(xí)中，你們知道了什么？2、 學(xué)生舉例。3、 自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？二、 展開學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第10題。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第8題。三、 拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第9題。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)的思考題.3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第7題。四、 課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第7課時(shí)課時(shí)內(nèi)容用乘法口訣求商（一）課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2?6的乘法口訣求商。課時(shí)重難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會求商的方法。師生活動(dòng)

一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新知岀示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、 自主探索，學(xué)習(xí)新知1、 看圖，思考問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、 動(dòng)手操作，探究方法。、各小組動(dòng)手分一分，并說說分的過程。、小組合作，交流方法。3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？4、 學(xué)生交流想法。5、 揭示課題，板書課題：用2?6的乘法口訣求商。6、 124-3的商是幾？你是怎樣算的？7、 學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。8、 小結(jié)。三、 拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成“做一做''第1題。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第2、3題。四、 課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？個(gè)性修改二板書設(shè)計(jì)：第8課時(shí)課時(shí)內(nèi)容用乘法口訣求商(二)課型新授課個(gè)性修改一

課時(shí)內(nèi)容用乘法口訣求商(二)課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、 能運(yùn)用除法解決生活中的問題,，培養(yǎng)應(yīng)用意識。課時(shí)重難點(diǎn)用乘涎慟炳摘靴滌并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報(bào)。二、探索學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。每屜4個(gè)包子，有6屜，一共有多少個(gè)？一共有24個(gè)，每屜放4個(gè)，可以放多少屜？一共有24個(gè)，平均放在6屜里面，每屜放多少個(gè)？2、 你會列式嗎？算式表示什么意思？3、 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、 小結(jié)：可以用乘法口訣求商。個(gè)性修改二仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、 拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第4題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。四、 課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì):

第9課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課 課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。2、 通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。課時(shí)重難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。師生活動(dòng)一、 引入復(fù)習(xí)1、 我們學(xué)過了用2?6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、 學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2?6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、 匯報(bào)。二、 展開學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第8題。、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第7題。(1)、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。個(gè)性修改二(2)、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。

3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第12題。、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。、怎樣列式呢？同桌交流想法。、匯報(bào)，教師板書列式。4、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第11題。、出小3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。、小組競賽，然后在書上連線。三、 拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第9題。、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第10題。四、 課堂總結(jié).今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第10課時(shí)課時(shí)內(nèi)容用除法解決實(shí)際問題課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2、 使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。

課時(shí)解答簡單的除法應(yīng)用題。重難點(diǎn) 師生活動(dòng)一、 談話引入出示例3主題圖。個(gè)性修改二同學(xué)們見過蠶寶寶嗎？今天老師給大家?guī)砹?5只蠶寶寶，要請同學(xué)們給它們分別安排好住的地方。個(gè)性修改二學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。(3)、全班匯報(bào)。二、 探索學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例3、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：先來看看有什么要求？每個(gè)紙盒放幾只？該怎樣解答？如果把要求改一下，又該怎樣解答呢、。2、 出示課題板書：解決問題用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。三、 拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成“作一做”。2、 學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。3、 要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)1?3題。四、 課堂總結(jié).今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì):第11課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容用乘除法解決實(shí)際問題 課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。2、 使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。課時(shí)重難點(diǎn)h攪季率物珍摹寒翎用梨親痼薩篋彝娥屛鐐磁決簡單的實(shí)際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。師生活動(dòng)一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。問：你們瞧，這個(gè)柜臺里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答。二、 合作交流、探索新知1、 教學(xué)例4。、岀示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢？引導(dǎo)學(xué)生得出：12《3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問題。2、 小結(jié)：揭示課題。三、 拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。3、 教師巡視。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。四、 課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？個(gè)性修改二板書設(shè)計(jì)：

第12課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課（一） 課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。個(gè)性修改二課時(shí)重難點(diǎn)提高學(xué)生解決問題技能。師生活動(dòng)一、 談話引入1、 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、 教師巡視，指名匯報(bào)。3、 今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題。二、 探索學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第4題。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第5題.3、 引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、 引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。三、 拓展應(yīng)用1、 補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（1） 、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來幾個(gè)蘋果？（2） 、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、 課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?板書設(shè)計(jì):第13課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課（二） 課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。課時(shí)重難點(diǎn)提高學(xué)生解決問題技能。師生活動(dòng)一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。個(gè)性修改二2、今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題。二、 探索學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第8題。、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。、交流匯報(bào)，集體訂正。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。、出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問題。、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。、全班交流匯報(bào)。三、 拓展應(yīng)用1、 補(bǔ)充拓展性練習(xí)。2、 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、 課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第14課時(shí)課時(shí)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí) 課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。2、 促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。3、 鞏固用2?6的乘法口訣求商。課時(shí)重難點(diǎn)牝?qū)W豳刪座遮楸褂湘翔癱塘供躡學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。師生活動(dòng)

一、 談話引入，揭示課題1、 請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2、 板書課題：整理和復(fù)習(xí)二、 探索學(xué)習(xí)1、 單元知識整理。、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識呢？、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。2、 單元復(fù)習(xí)。、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。三、 拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第1題。、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。、匯報(bào)交流，說說是怎樣想的。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。(1)、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。個(gè)性修改二（2）、全班交流匯報(bào)，評價(jià)。4、游戲。O同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì):第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)D三、教材簡析學(xué)生上冊己學(xué)了如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角。會用三角板上的直角進(jìn)行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。教材都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最后，是學(xué)生通過動(dòng)手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識形成的完整過程。四、目標(biāo)導(dǎo)向1、 生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、 使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3、 使學(xué)生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動(dòng)形式，學(xué)會與他人合作和交流，學(xué)會提出問題并運(yùn)用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價(jià)意識。三、課時(shí)安排本單元建議用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第1課時(shí)課時(shí)內(nèi)容認(rèn)識軸對稱圖形 課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 在觀察、操作、交流中認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，能辨認(rèn)軸對稱圖形，找出軸對稱圖形的對稱軸。2、 通過觀察、操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。課時(shí)重難點(diǎn)認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。師生活動(dòng)一、游戲活動(dòng)激趣，認(rèn)識對稱物體1、游戲“猜一猜”：課件依次出示第28頁圖的一部分，分男、個(gè)性修改二

女生猜。2、認(rèn)識對稱物體：1） 師質(zhì)疑：為什么女生猜得又快又準(zhǔn)呢？2） 小結(jié)：像這樣兩邊形狀、大小都完全相同的物體，我們就說它是對稱物體。（板書：對稱）二、 猜想驗(yàn)證新知，認(rèn)識軸對稱圖形（-）初步感知對稱圖形1、 將“剪刀、飛機(jī)、扇子”等對稱物體抽象出平面圖形，讓學(xué)生觀察，這些平面圖形還是不是對稱的。2、 師小結(jié)：像這樣的圖形，叫做對稱圖形。（板書：圖形）（-）猜想驗(yàn)證對稱圖形1、 猜一猜：出示，梯形、平行四邊形、圓形、燕尾箭買，等平面圖形，讓學(xué)生觀察。師：這些平面圖形是不是對稱圖形？怎樣證明它們是不是對稱圖形？2、 尋找驗(yàn)證方法：師引導(dǎo)學(xué)生尋找驗(yàn)證對稱圖形的方法。（板書：對折）3、 小組合作驗(yàn)證：用對折的方法，驗(yàn)證以上平面圖形。要求學(xué)生對折后認(rèn)真觀察：將對稱圖形對折后有什么發(fā)現(xiàn)？理解“重合、部分重合、完全重合師小結(jié)：這些對稱的圖形通過對折能夠完全重合。（三）理解認(rèn)識對稱軸，軸對稱圖形師：打開折過的對稱圖形，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：對稱圖形，對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫“對稱軸”o這些圖形就叫“軸對稱圖形”.三、 鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知1、 基礎(chǔ)練習(xí)：判斷。（是否是軸對稱圖形）2、 應(yīng)用練習(xí)：猜一猜。（課件出示第2題）3、 生活中數(shù)學(xué)：例舉生活中的軸對稱物體。四、 拓展延伸，動(dòng)手創(chuàng)造1、 欣賞生活中的軸對稱物體，感受對稱美。2、 生動(dòng)手做軸對稱圖形，創(chuàng)造美。五、 全課小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了什么圖形？什么樣的圖形是軸對稱圖形？

板書設(shè)計(jì):第2課時(shí)課時(shí)內(nèi)容軸對稱圖形的認(rèn)識 課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 使學(xué)生初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。2、 通過游戲和動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生對鏡面對稱現(xiàn)象的感知。課時(shí)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。師生活動(dòng)一、 創(chuàng)設(shè)情境：師：老師給你們出一個(gè)謎語：你哭她也哭，你笑他也笑，你問他是誰，他說你知道。師：是的這是一面鏡子，今天我們學(xué)習(xí)鏡面對稱。（板書：鏡面對稱）二、 自主探究：1、 出木例3的圖片。仔細(xì)觀察，用自己的語言描述這些現(xiàn)象有什么特點(diǎn)。2、 學(xué)生在鏡子前做各種動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)鏡面對稱3、 你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎？個(gè)性修改二三、拓展應(yīng)用：1、做“做一做氣先想像一下，照鏡子時(shí)向前走一步，鏡子里的人會怎樣運(yùn)動(dòng),左右手拿不同的東西時(shí)，鏡子里的人是怎樣拿的，然后再用鏡子驗(yàn)證一下。通過活動(dòng)使學(xué)生知道，照鏡子是鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對換。2、出示半個(gè)蝴蝶、雪花、天壇，問：這些是什么？你通過什么方法可以知道？3、 回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯的…？4、 開放題；小明在鏡子里看到他去公園的時(shí)間是9時(shí)，你知道實(shí)際時(shí)間是幾時(shí)嗎？課后小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：第3課時(shí)課時(shí)內(nèi)容軸對稱圖形的認(rèn)識 課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 使學(xué)生進(jìn)一步加深對對稱圖形的認(rèn)識，掌握對稱圖形的特征。2、 會在方格紙上畫對稱圖形。課時(shí)重難點(diǎn)加深對對稱圖形的認(rèn)識，掌握對稱圖形的特征。師生活動(dòng)一、基本練習(xí):

1、 練習(xí)第1題。讓學(xué)生在頭腦中形成從不同位置觀察到的汽車的表象，再連線。2、 自己動(dòng)手剪一個(gè)軸對稱圖形，并畫出它的對稱軸。3、 判斷下面的圖形是不是軸對稱圖形。房子、樹葉、中國結(jié)、橋、鼠標(biāo)。二、拓展練習(xí)：1、練習(xí)第3題。先討論、交流探索畫的方法,（要畫岀某條線段的軸對稱圖形，只要畫出該線段兩個(gè)端點(diǎn)的對稱點(diǎn)，再連起來，就是該條線段的對稱圖形。）動(dòng)手畫一畫。2、練習(xí)第5題。讓學(xué)生運(yùn)用想象，直接判斷，對于有困難的同學(xué)，用鏡子照一照再判斷。3、分類。0 1 2 3 4 5 8AB C D E F國一王旦元由美春對稱的： 不對稱的：4、開放題：先在紙上寫數(shù)字，拿鏡子照一照，看看鏡子里照出來的是什么樣的。拿個(gè)鐘，看看鏡子里時(shí)針、分針的位置與真實(shí)鐘面上的時(shí)針、分針的位置關(guān)系如何。再完成.教師出示兩幅鏡子圖，一幅是鏡子里的數(shù)字，一幅是鏡子里的鐘面，要求學(xué)生寫出實(shí)際的數(shù)字和時(shí)間。介紹：運(yùn)用兩次鏡像能把原來的物體還原。拿鏡子對著鏡子圖照一下，鏡中出現(xiàn)的就是真正的數(shù)字和時(shí)間。課后小結(jié)：個(gè)性修改二板書設(shè)計(jì)：

第4課時(shí)課時(shí)內(nèi)容平移和旋轉(zhuǎn)課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。課時(shí)重難點(diǎn)能正確說出圖形平移的距離。師生活動(dòng)一、情景導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識一平移和旋轉(zhuǎn)。二、新授課個(gè)性修改二1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1） 看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目？（2） 這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（3） 根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類？怎么分的？（4） 自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（1）說一說分類的理由A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。3、練習(xí)（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？［設(shè)計(jì)意圖］通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學(xué)生效果就更明顯。二、 綜合練習(xí)1、 下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？2、 欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會的這些新知識。三、 課后活動(dòng) 應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。板書設(shè)計(jì):第5課時(shí)課時(shí)內(nèi)容剪一剪課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案。2、 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。3、 培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。課時(shí)重難點(diǎn)催前宙讐樣炎冗H'J圖殺，培養(yǎng)子生tf'J申美冃匕力。師生活動(dòng)一、揭示課題冋學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來剪一剪。個(gè)性修改二二、 探索新知1、 猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個(gè)小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么？你給它取個(gè)名字吧。2、 出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。對于學(xué)生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了？請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。（1） 小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報(bào)。（2） 試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時(shí)幫學(xué)生訂正。（3） 小結(jié)：看來要剪出兩個(gè)完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。3、 鞏固體驗(yàn)，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。悟規(guī)律1、學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個(gè)小孩？說理由4、 發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。三、 總結(jié)評價(jià)這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì):第6課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)七課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確辨別軸對稱圖形、2.正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

課時(shí)重難點(diǎn)認(rèn)識軸對稱圖形，能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。師生活動(dòng)一、問題情境師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了軸對稱圖形，知道平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象在生活中很常見，說一說在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中你們有什么收獲？個(gè)性修改二今天我們就一起走進(jìn)生活，用我們所學(xué)的這些知識來解決一些小問題。二、 自主探究區(qū)分旋轉(zhuǎn)和平移師：下面現(xiàn)象哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？動(dòng)手操作師：圖形的軸對稱特點(diǎn)在我們的時(shí)候中運(yùn)用十分廣泛，就在我們的手工制作中也經(jīng)常到。拿出正方形紙，按下面的方式折一折、剪一男。指出不同剪法展開后分別得到的圖案。先猜猜，你覺得答案是什么？三、 總結(jié)提升師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？板書設(shè)計(jì)：第四單元表內(nèi)除法（二）一、教材簡析本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡單的實(shí)際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用曰訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。

二、目標(biāo)導(dǎo)向1、 讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2、 使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。3、 在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。三、課時(shí)安排本單元建議用10課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第1課時(shí)課時(shí)內(nèi)容用7、8、9的乘法口訣求商 課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、 能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。課時(shí)重難點(diǎn)學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知1、 口算練習(xí)4x5 5x8 7x9 9x47x3 6x8 9x5 8x87x8 3x6 9x9 6x72、 將下列口訣補(bǔ)充完整要。（）八五十六 三（）二十七 六（）五十四七（）六十三 二（）一十八 （）七二十八3、 計(jì)算卜面各題。24% 154-3說一說，自己是怎樣求商的。個(gè)性修改二

二、 合作探究1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？2、 教學(xué)例1。、投影岀示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56-8引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？(想乘算除)學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說岀自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。2、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。三、 鞏固練習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成書本做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第1、2題。四、 課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課(一)課型練習(xí)課個(gè)性修改一

課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課(一)課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、 能較熟練在進(jìn)行除法的求商。3、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力.課時(shí)重難點(diǎn)熟練應(yīng)用乘法口訣求商。師生活動(dòng)一、 談話引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，好嗎？二、 展開學(xué)習(xí)1、 用童話故事出示第3題小鳥回家主題圖學(xué)生獨(dú)立計(jì)算連線匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。2、 完成第4題吹泡泡(1)小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算岀來嗎？(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(3)小組交流如何計(jì)算。三、 拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第5題出示題目4x()=36 6x()=42 63—( )=732—( )=8 484-( )=6 9x()=54認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說說思路2、 綜合應(yīng)用完成練習(xí)第6題35:7 42^-6 7x7 72% 36^6()>()>()>()>()(1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。(2)比較后再填空。3、 解決問題完成練習(xí)第7題四、 課堂總結(jié)個(gè)性修改二

通過今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問題了。板書設(shè)計(jì):第3課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課（二）課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)重難點(diǎn)1、 使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。2、 會用口訣求商的技能解決實(shí)際問題。師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入1、背誦乘法口訣表個(gè)性修改二2、找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式二、 展開學(xué)習(xí)1、 完成第8題（1） 出示表格（2） 說說商是怎么求的（被除數(shù)邛余數(shù)=商）（3） 計(jì)算并填表（4） 說說每一題所使用到的口訣2、 完成第8題（1） 學(xué)生獨(dú)立完成（2） 教對答案（3） 體會被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。3、 完成第12題（1） 讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。（2） 在同一時(shí)間內(nèi)看誰對的多。（3） 樹立加、減、乘、除我都會我能學(xué)好口算的信心。三、 拓展應(yīng)用1、完成第9、11題（1） 出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。（2） 認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系（3） 學(xué)生討論并解決書上的問題。（4） 你還能提出什么問題？四、 課堂總結(jié)：板書設(shè)計(jì):第4課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容解決問題 課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、 通過分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍''的實(shí)際問題的一般解決方法，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。課時(shí)重難點(diǎn)1、 通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、 初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法。師生活動(dòng)一、 復(fù)習(xí)舊知1、 出示題目，組織學(xué)生口答。（1） 蘋果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個(gè)？板書：5x3=15（2） 喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？板書：6x2=122、 組織學(xué)生說一說，倍”的含義?！袄娴膫€(gè)數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個(gè)數(shù)有3個(gè)蘋果的個(gè)數(shù)那么多。3、 小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的xx倍，那就是說甲數(shù)有XX個(gè)乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。二、 合作探究、解決問題1、教學(xué)例2.（1） 在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺岀一架飛機(jī)？（2） 指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。（3） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？（4） 如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。個(gè)性修改二（5） 總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實(shí)就是求15里面有幾個(gè)5,15里面有3個(gè)5,就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。（6） 引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁的做一做。2、教學(xué)例3.（1） 引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問題？（2） 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問題。（3） 讓學(xué)生說出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。（4） 引導(dǎo)學(xué)生完成做一做。三、 鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時(shí)進(jìn)行講解。四、 課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì):第5課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課（三）課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、 能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的實(shí)際問題的一般解方法。

課時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)重難點(diǎn)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會解決實(shí)際問題。個(gè)性修改二師生活動(dòng)一、 復(fù)習(xí)引入1、 口算：24^6 564-8 324-4 6x72、 口答：56是7的幾倍？ 18是6的幾倍？二、 展開學(xué)習(xí)1、 用投影出示練習(xí)第4題（1） 解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？（2） 請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提岀哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。2、 完成練習(xí)第5題獨(dú)立計(jì)算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。3、 完成練習(xí)第6題三、 拓展應(yīng)用1、 完成練習(xí)第7題2、 完成練習(xí)第8題考問題，提高解決問題的能力。四、 課堂總結(jié)：板書設(shè)計(jì)：第6課時(shí)課時(shí)內(nèi)容解決問題（兩步計(jì)算）課型新授課個(gè)性修改一

課時(shí)目標(biāo)1、 學(xué)會運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、 掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。課時(shí)重難點(diǎn)代準(zhǔn)會憲爾展靑廉篠程麗窗祺彿種媲錯(cuò)吊伺榴申實(shí)際問題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。師生活動(dòng)一、 創(chuàng)設(shè)情景，談話引入投影出示主題圖。春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什么呢。二、 合作探究、解決問題1、 依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1） 觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個(gè)人。（2） 觀察第一幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個(gè)人。問題是這么多人要坐兒輛碰碰車？2、 引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。三、 鞏固練習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成書本第1、2題。（1） 讓學(xué)生先獨(dú)立完成。（2） 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。（3） 組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，糾正錯(cuò)誤。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題。四、 課堂總結(jié)個(gè)性修改二板書設(shè)計(jì):

第7課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課（四） 課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、 學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題。個(gè)性修改二課時(shí)重難點(diǎn)1、 學(xué)會運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、 開拓學(xué)生的解題思路。師生活動(dòng)一、 復(fù)習(xí)引入1、 口算：24^4 56F 32《8 6x52、 6的3倍是多少？3個(gè)9是多少？72是9的幾倍？16里面有幾個(gè)2?二、 展開學(xué)習(xí)1、 投影岀示第61頁第6題（1） 學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問題？買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個(gè)問題的計(jì)算順序。（2） 如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎？試一試。2、 投影岀示第7題（1） 仔細(xì)說說看到了什么？要我們算什么？（2） 學(xué)生嘗試練習(xí)（3） 交流解答思路。3、 解答第8題從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對。三、 拓展應(yīng)用解答思考題：一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米？你能想出不同的計(jì)算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫岀示意圖，使之明白“一根繩子對折，再對折以后"它的總長度與每折長度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來就容易多了。四、 課堂總結(jié)：板書設(shè)計(jì):第8課時(shí)課時(shí)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)（一） 課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。2、 使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。個(gè)性修改二課時(shí)重難點(diǎn)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。師生活動(dòng)一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在1什么？【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。二、 合作交流，探求新知1、教學(xué)主題圖師：你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙（2） 組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫岀45道除法算式（3） 讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。三、 知識應(yīng)用，體驗(yàn)成功1、 學(xué)生做的第1題（1） 先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。（2） 要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會有序地思考問題的方法。2、 游戲形式做第2題（1） 先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號（2） 使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能3、 學(xué)生獨(dú)立完成第4、6題4、 做第5題（1） 先讓學(xué)生看懂圖意（2） 再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動(dòng)（3） 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。四、 回顧全課，總結(jié)提高這節(jié)課你有什么收獲？五、 隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì):第9課時(shí)課時(shí)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)（二） 課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 讓學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。2、 注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。個(gè)性修改二課時(shí)重難點(diǎn)1、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。師生活動(dòng)一、 創(chuàng)設(shè)情景，談話引入師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖,這個(gè)數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們會解決嗎？二、 合作交流，探求新知1、 教學(xué)主題圖師：你看懂了什么？2、 學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題（岀示第66頁第8題的主題圖）（1）師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。（2學(xué)生小組合作提問題（3） 小組匯報(bào)提問題的情況（4） 教姉把學(xué)生提的問題板書出來，并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時(shí)，讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。三、 知識應(yīng)用，體驗(yàn)成功1、學(xué)生做第3題（1） 先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。（2） 讓學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行解答。（3） 組織學(xué)生互相進(jìn)行交流、評價(jià)等活動(dòng)，再次說一說自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此類問題的解法。（4） 展示不同的計(jì)算方法。（5） 看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？2、學(xué)生獨(dú)立完成第7..-10題四、課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分享！板書設(shè)計(jì):第十課時(shí)單元測驗(yàn)單元反思第五單元混合運(yùn)算一、教材簡析在學(xué)習(xí)混合運(yùn)算之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過100以內(nèi)的兩步連加、連減計(jì)算即變相的兩步混合運(yùn)勢，為本單元系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。本單元教學(xué)內(nèi)容主要包括：沒有括號的同級混合運(yùn)算，沒有括號的兩級混合運(yùn)算，有括號的混合運(yùn)算以及運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。二、目標(biāo)導(dǎo)向1、 通過實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題。2、 在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運(yùn)算順序，以及小括號在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。三、課時(shí)安排本單元建議用5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第1課時(shí)課時(shí)內(nèi)容混合運(yùn)算順序課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、 結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、 能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。課時(shí)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。師生活動(dòng)一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、 自主探究新知1、教學(xué)例1個(gè)性修改二你還記得53-24+38是怎樣計(jì)算的嗎、。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。（3）指導(dǎo)學(xué)生寫岀綜合算式，并規(guī)范學(xué)生的寫法?？梢哉故緦W(xué)生寫的比較規(guī)范的作業(yè)，也可以老師板書學(xué)生模仿書寫。4）總結(jié)：在一個(gè)算式中既有減法又有乘法，要先算乘法，再算減法。3、小結(jié)過渡：在我們解決問題時(shí)，如果需要列兩個(gè)算一式計(jì)算