中考化學(xué)備考計(jì)劃

安陽中學(xué)2023年中考化學(xué)復(fù)習(xí)方案根據(jù)2023年中考化學(xué)考試特點(diǎn)，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況，為了把握好中考方向，提高教學(xué)效率，經(jīng)我校三位化學(xué)教師討論，特制定本校化學(xué)復(fù)習(xí)方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育法，堅(jiān)持以新一輪課程改革為核心，全面推動(dòng)素質(zhì)教育，以決戰(zhàn)課堂作為工作的主題，全心全意的為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生健康快樂的成長奠定基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生應(yīng)試水平；團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高復(fù)習(xí)備考工作效率；提高我校2023年中考化學(xué)成績。二、總體目的通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、靈活化，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，使每位學(xué)生的成績均得到大幅度提高，保證我校中考化學(xué)成績?cè)谌h排位前移。三、情況分析我們學(xué)校九年級(jí)有5個(gè)教學(xué)班，通過本學(xué)年度前期教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合平時(shí)考試學(xué)生成績，我們發(fā)現(xiàn)，化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)如下特點(diǎn)：①化學(xué)是學(xué)生新學(xué)科，啟蒙教學(xué)有難度，教材內(nèi)容廣泛、散雜，剛剛通過新授，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容不很熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)不很扎實(shí)。②學(xué)生對(duì)化學(xué)概念、原理理解不深透，靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有待提高。③學(xué)生成績差別大，兩極分化嚴(yán)重。尖子生成績不突出，后進(jìn)生分?jǐn)?shù)偏低。鑒于上述情形，我們深切感到，認(rèn)真組織本學(xué)年度后期專題復(fù)習(xí)至關(guān)重要。為了化被動(dòng)為積極，變不利因素為有利因素，我們將采用“三階段”的復(fù)習(xí)模式，抓實(shí)抓好復(fù)習(xí)備考工作，全面提高學(xué)生應(yīng)試水平和綜合能力。四、復(fù)習(xí)措施我們制定的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，大體分三個(gè)階段：第一階段：4月中旬到5月上旬(爭取在4月中旬前完畢新課的教學(xué))第二階段：5月初到5月底第三階段：6月上旬到中考前第一階段：回歸教材，抓實(shí)基礎(chǔ)，減少失誤一方面，以《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以《考試說明》為抓手，構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?；瘜W(xué)課本是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主線，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解化學(xué)基本概念、原理，熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成對(duì)的的化學(xué)思維。我們主張讓學(xué)生先熟讀教材，抓實(shí)基礎(chǔ)。“化學(xué)是理科中的文科”正說明了讀化學(xué)課本的必要性。對(duì)每一單元，我們按照“學(xué)生練習(xí)——教師講解——學(xué)生小結(jié)——師生歸納”四環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求將每個(gè)單元的重要知識(shí)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，盡也許讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。通過以上四環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，最后師生歸納形成相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題（1）雖然有很多的復(fù)習(xí)用書，但中考題大都來自課本的原題或改造題，所以必須深鉆教材，絕不能脫離課本。課本題要先過關(guān)。我每節(jié)課用小黑板展示一些課本典型題。（2）面對(duì)把戲繁多的復(fù)習(xí)資料，老師要認(rèn)真的篩選，不搞提海戰(zhàn)術(shù)，更不能是“拿來主義”。應(yīng)精講精練，也應(yīng)當(dāng)做到“老師過題海，學(xué)生駕輕舟”。練習(xí)要有針對(duì)性、典型性、層次性，切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。（3）及時(shí)檢查學(xué)生完畢的作業(yè)，及時(shí)反饋。對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，可以用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。不要只布置不貫徹。（4）愛好是最佳的老師，而愛好來源于自信，自信來源于好的成績和教師的鼓勵(lì)。所以教師除了認(rèn)真?zhèn)湔n、選題。經(jīng)常性的找學(xué)生談心也是必須的。第二階段：專題復(fù)習(xí)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有助于鞏固基礎(chǔ)，有助于提高綜合能力的原則，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與對(duì)比，加強(qiáng)知識(shí)的融合與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合辨析和實(shí)際應(yīng)用的能力。運(yùn)用“小循環(huán)，多反饋”、講練結(jié)合、舉一反三、習(xí)題變式訓(xùn)練等教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂運(yùn)用率，注重知識(shí)規(guī)律的點(diǎn)撥和指導(dǎo)學(xué)生的解題思緒，提高學(xué)生的解題能力。第三階段：模擬測(cè)試依據(jù)考題進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)模擬即進(jìn)行定期、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練，通過模擬測(cè)試有助于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣，掌握對(duì)的的答題程序，有助于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，反思基礎(chǔ)知識(shí)，有助于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用能力，有助于調(diào)節(jié)情緒，提高應(yīng)考心理。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。（4）評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。（5）具體記錄邊沿生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的重要依據(jù)。由于，邊沿生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊沿生犯錯(cuò)較集中的題，記錄就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。（6）歸納學(xué)生知識(shí)的漏掉點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。（7）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充足運(yùn)用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。（9）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。通過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，假如把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。同時(shí)中考的成功需要知識(shí)、信息、能力、身體、心境等多方面因素的共同作用。教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展完善的過程，在此后的復(fù)習(xí)中，我們可以根據(jù)實(shí)際情況不斷修改復(fù)習(xí)計(jì)劃，爭取達(dá)成最佳的教學(xué)效果。安陽中學(xué)化學(xué)備課組2023/2023年中考化學(xué)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃一總體把握心中有數(shù)(1)對(duì)中考職能要作到心中有數(shù)中考畢竟不是高考，它的重要職能是了解學(xué)生在義務(wù)教育階段的化學(xué)學(xué)習(xí)歷程，評(píng)價(jià)學(xué)生的基本化學(xué)水平，另一方面才是作為高中招生的重要依據(jù)。這就決定了中考試題的難易限度。同時(shí)我省由于整個(gè)區(qū)域發(fā)展不平衡，所以中考試題的難度、開放度、新奇度較其他一些省份低一些。為了更具體更實(shí)在的感受卷子的形式和內(nèi)容就要認(rèn)真的閱讀考綱后的樣卷。(2)對(duì)中考試題命題趨勢(shì)及特點(diǎn)也要心中有數(shù)。我省的中考試題早幾年前就已經(jīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和規(guī)定，在堅(jiān)持方向、保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上逐年發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中考命題和新課程標(biāo)準(zhǔn)“軟接軌”。2023年化學(xué)中考試題，就只是在前幾年的風(fēng)格上進(jìn)一步設(shè)計(jì)出更能體現(xiàn)新課程理念，更為靈活的試題。所以不存在全盤否認(rèn)的問題。（3）知己知彼，百戰(zhàn)不殆，對(duì)試題的命制心中有數(shù)。從命題的角度研究試題也許會(huì)事半功倍。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)知道中考命題肯定要借鑒其他實(shí)驗(yàn)區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。命題人除了認(rèn)真研究中考改革精神和中考命題指導(dǎo)之外，還要充足借鑒各地命題經(jīng)驗(yàn)和思緒，所以多看些外地的試題是有好處的。每年中考之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的某題是別的省份已考過的中考題。也有部分題是是課本的改造題。這就規(guī)定我們復(fù)習(xí)時(shí)要過課本關(guān)。4對(duì)考察內(nèi)容要作到心中有數(shù)。a、注重情景創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性，關(guān)注雙基的應(yīng)用和發(fā)展試題以STSE(科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境)教育內(nèi)容為背景命題，考察學(xué)生多角度、多層面思考問題、分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)時(shí)代性，突出學(xué)科的應(yīng)用性。試題關(guān)注生活中的化學(xué)(考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí))生產(chǎn)中的化學(xué)(與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系)、科技前沿中的化學(xué)(滲透“考中學(xué)，學(xué)中考”的理念)、環(huán)保中的化學(xué)(水污染、大氣污染)、時(shí)事化學(xué)(考察學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事的意識(shí))、化學(xué)發(fā)展的歷史、醫(yī)療衛(wèi)生中的化學(xué)、能源化學(xué)問題、安全常識(shí)與化學(xué)、教材中的活動(dòng)探究和情境素材等，以這些素材為背景材料，創(chuàng)設(shè)情境，全面考察學(xué)生在真正的背景中，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和技能解決問題的過程，考察有關(guān)物質(zhì)變化規(guī)律的知識(shí)及最基本的化學(xué)觀念和思維方法。b、注重探究能力和學(xué)習(xí)方法的考察，關(guān)注知識(shí)形成的過程化探究性問題為新課程提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式做了很好的導(dǎo)向作用。通常試題中在探究能力考察上往往是在學(xué)生已知結(jié)論的前提下，運(yùn)用自己已有知識(shí)來進(jìn)行模擬探究，而2023的課改中考試題設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)真實(shí)未知問題讓學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，形成問題意識(shí)。試題中有關(guān)基本概念和原理的考察通過微觀模擬圖示來考察，關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)這一問題時(shí)研究和思考的過程，賦予了更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)；有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)的考察重在實(shí)驗(yàn)過程生發(fā)出來的問題，及由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析與推理的過程，以此考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)推理與分析能力，并使學(xué)生逐漸養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、實(shí)驗(yàn)量化研究的習(xí)慣。c、注重試題的開放性，關(guān)注學(xué)生的信息解決與遷移能力的考察開放性試題提倡執(zhí)多角度、多視點(diǎn)、多層次、多途徑、多方法來分析解決問題。在試題的設(shè)計(jì)上包含試題開放、解題過程開放、方法的開放、結(jié)論的開放、表達(dá)方式的開放，甚至設(shè)立結(jié)構(gòu)不良的問題進(jìn)行開放等，加強(qiáng)學(xué)生思維力度的考察。試題增大了信息題的比例。通過閱讀題中給予的信息，不僅考察信息搜集和解決能力，同時(shí)可以考察分析、比較、歸納、整理和應(yīng)用信息能力。信息的給予不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高思維的廣度、深度和靈活度，更重要的是強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力。d、注重試題的人文性，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)試題注重融合科學(xué)思想和人文精神，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和明顯的地區(qū)文化特色。命題角度從情景創(chuàng)設(shè)、語言敘述方面都可以體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。試題根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生的愛好、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法、科研方法等多方面潛移默化的熏陶，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本觀點(diǎn)、科學(xué)生活知識(shí)、環(huán)保意識(shí)、學(xué)習(xí)方法等的教育功能。e、注重試題的綜合性，關(guān)注閱讀與表達(dá)能力試題的綜合性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合、學(xué)科間知識(shí)的綜合。學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合著重在學(xué)科知識(shí)的整體應(yīng)用、學(xué)科體系的系統(tǒng)化的考察及應(yīng)用學(xué)科知識(shí)綜合解決問題能力的考察；學(xué)科間知識(shí)以化學(xué)主干知識(shí)為核心，以化學(xué)知識(shí)點(diǎn)為主，從不同學(xué)科角度來考核對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和多維性，突出學(xué)科的交*和滲透思想，在學(xué)科滲透中培養(yǎng)提高學(xué)生解決綜合問題的能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。二復(fù)習(xí)依據(jù)與資料：1.《考試說明》2.南方出版社的《初中畢業(yè)班綜合練習(xí)》3.2023年各地中考化學(xué)試題分類匯總（

中考試題）現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料可以說是“鋪天蓋地”我個(gè)人認(rèn)為在所有的資料中，沒有太大的好壞之分，每套練習(xí)都有它的可取之處，只要系統(tǒng)的用好一套都是有效果的，關(guān)鍵是系統(tǒng)。當(dāng)然老師是應(yīng)當(dāng)多備幾套練習(xí)，多看一些題也是必需的。三具體做法（1）一般是三段式復(fù)習(xí)法。即：第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月10日左右結(jié)束，時(shí)間約7-8個(gè)周。第二階段是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)不同的知識(shí)專題，根據(jù)不同的知識(shí)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月30日左右結(jié)束，時(shí)間約4-5個(gè)周。第三階段是模擬測(cè)試。按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)中考模擬試題，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月15日前結(jié)束，時(shí)間約2周。（2）復(fù)習(xí)策略A、章節(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有助于基礎(chǔ)知識(shí)的理解，有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，減少教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)成記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導(dǎo)思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實(shí)。①

基礎(chǔ)：即立足基礎(chǔ)。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，展現(xiàn)知識(shí)由易到難的遞進(jìn)過程，讓學(xué)生在重溫知識(shí)的認(rèn)知?dú)v程中，進(jìn)一步感悟知識(shí)的形成過程，進(jìn)一步理解知識(shí)的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的結(jié)識(shí)在新的循環(huán)中進(jìn)一步提高辯析和應(yīng)用能力。二是立足大綱，要依據(jù)大綱的基本規(guī)定，以80%以上學(xué)生可以掌握為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計(jì)較難的試題，以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。②

全面：即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)找準(zhǔn)找全，不漏掉任何知識(shí)點(diǎn)，并且還要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的前后的聯(lián)系，以及在實(shí)際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考察角度，進(jìn)行全面細(xì)致的變式訓(xùn)練；二是深度上，要認(rèn)真分析大綱和考試說明，明確各知識(shí)點(diǎn)考察的基本規(guī)定，此外，還要對(duì)照中考試題，分析各知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際考察水平，適應(yīng)挖掘或拓展知識(shí)內(nèi)涵，依據(jù)基本規(guī)定和中考實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。③

系統(tǒng)：即建立體系。一是要建立知識(shí)體系，對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行歸納、梳理，找清互相之間的聯(lián)系，與本單元相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，可以打破教材章節(jié)，不斷融合、對(duì)比，使學(xué)生形成較好完善的知識(shí)體系；二是要形成方法體系，知識(shí)點(diǎn)的考察是通過習(xí)題呈現(xiàn)的，在知識(shí)梳理或習(xí)題訓(xùn)練中，要不斷抽取知識(shí)規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識(shí)的方法，掌握知識(shí)存在的規(guī)律，掌握解決問題的思緒或方法，形成較為完整知識(shí)及方法體系。④

扎實(shí)：即抓好貫徹。一是抓知識(shí)貫徹，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不僅要記憶準(zhǔn)確，理解透徹，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵和外延，并且還要能純熟地進(jìn)行辯析或應(yīng)用；二是抓訓(xùn)練貫徹，要加強(qiáng)知識(shí)的相應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識(shí)，多角度掌握考察方式，純熟掌握解題思緒或方法，提高分析和解決實(shí)際問題的能第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題（1）雖然有很多的復(fù)習(xí)用書，但中考題大都來自課本的原題或改造題，所以必須深鉆教材，絕不能脫離課本。課本題要先過關(guān)。我每節(jié)課用小黑板展示一些課本典型題。（2）面對(duì)把戲繁多的復(fù)習(xí)資料，老師要認(rèn)真的篩選，不搞提海戰(zhàn)術(shù)，更不能是“拿來主義”。應(yīng)精講精練，也應(yīng)當(dāng)做到“老師過題海，學(xué)生駕輕舟”。練習(xí)要有針對(duì)性、典型性、層次性，切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。（3）及時(shí)檢查學(xué)生完畢的作業(yè)，及時(shí)反饋。對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，可以用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。不要只布置不貫徹。（4）愛好是最佳的老師，而愛好來源于自信，自信來源于好的成績和教師的鼓勵(lì)。所以教師除了認(rèn)真?zhèn)湔n、選題。經(jīng)常性的找學(xué)生談心也是必須的?！铩镆陨厦恐芏家M(jìn)行一次單元測(cè)試及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏B、專題復(fù)習(xí)——一舉知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有助于鞏固基礎(chǔ)，有助于提高綜合能力的原則，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與對(duì)比，加強(qiáng)知識(shí)的融合與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合辯析和實(shí)際應(yīng)用的能力。其指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。①鞏固。即鞏固基礎(chǔ)。專題是對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行橫向歸類形成的，在知識(shí)歸類的過程中，仍要涉及到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解限度必然會(huì)影響知識(shí)關(guān)系的結(jié)識(shí)，影響專題復(fù)習(xí)的效果，因此，要通過設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的辯析與對(duì)比性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解基礎(chǔ)知識(shí)。②完善。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識(shí)，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識(shí)進(jìn)行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識(shí)體系，知識(shí)分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識(shí)的簡樸羅列，而是知識(shí)的重新組合，不僅有明確的歸類標(biāo)準(zhǔn)或歸類依據(jù)，并且尚有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識(shí)的組合，使學(xué)生進(jìn)一步結(jié)識(shí)知識(shí)的組織標(biāo)準(zhǔn)和組織關(guān)系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。此外，各個(gè)專題不是獨(dú)立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識(shí)的過程中，不僅要加強(qiáng)專題內(nèi)知識(shí)的完善，并且還要加強(qiáng)專題之間知識(shí)的聯(lián)系，使整個(gè)教材知識(shí)能形成較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復(fù)習(xí)中，知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系面較小，知識(shí)內(nèi)涵挖掘不充足，知識(shí)理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展、延伸知識(shí)內(nèi)涵，將知識(shí)點(diǎn)融入專題知識(shí)的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，進(jìn)一步感悟知識(shí)的內(nèi)涵和外延，提高對(duì)知識(shí)的把握限度。知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有基礎(chǔ)上，適當(dāng)掌握知識(shí)點(diǎn)之間區(qū)別與聯(lián)系，提高學(xué)生綜合辯析的能力。專題復(fù)習(xí)特別注重知識(shí)的橫向聯(lián)系，③綜合。即綜合應(yīng)用。一是知識(shí)綜合，章節(jié)復(fù)習(xí)完畢了知識(shí)點(diǎn)的理解，但相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系局限性，知識(shí)綜合限度不夠，知識(shí)辯析能力相對(duì)薄弱，因此，要在加強(qiáng)相近知識(shí)的辯析的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系與對(duì)比，提高知識(shí)的跨度和綜合性，提高學(xué)生的綜合辯析能力。二是訓(xùn)練綜合，專題訓(xùn)練中，要適當(dāng)減少知識(shí)點(diǎn)的相應(yīng)訓(xùn)練，逐步加強(qiáng)知識(shí)間的融合，或?qū)ｎ}內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，提高學(xué)生綜合分析的能力。④提高。即提高能力。專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。知識(shí)理解僅僅是停留在結(jié)識(shí)上，只有通過具體實(shí)踐才干轉(zhuǎn)化為能力。因此，一是必須加強(qiáng)應(yīng)用性的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練提高學(xué)生分析和解決綜合問題的能力；二是加強(qiáng)解題方法或規(guī)律的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一類問題的解題思緒和方法，形成解決一類問題的思維模式，進(jìn)而提高學(xué)生類比、遷移的能力。C、模擬測(cè)試——依據(jù)考題進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)模擬即進(jìn)行定期、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練，通過模擬測(cè)試有助于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣，掌握對(duì)的的答題程序，有助于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，反思基礎(chǔ)知識(shí)，有助于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用能力，有助于調(diào)節(jié)情緒，提高應(yīng)考心理。其的指導(dǎo)思想是：指導(dǎo)、回扣、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)。指導(dǎo)，即指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習(xí)慣，掌握對(duì)的的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，回顧教材，回顧知識(shí)點(diǎn)、回顧解題方法等；強(qiáng)化，即通過訓(xùn)練強(qiáng)化重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)題型分析歸類，強(qiáng)化解題規(guī)律，便于考試中迅速提取；調(diào)節(jié)，即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒，提高信心和斗志，使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、身體狀況都處在最佳狀態(tài)。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題

（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。（4）評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。（5）、給特殊的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。（6）、具體記錄邊沿生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的重要依據(jù)。由于，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊沿生犯錯(cuò)較集中的題，記錄就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。（7）、歸納學(xué)生知識(shí)的漏掉點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。（8）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充足運(yùn)用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。（9）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。通過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，假如把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。同時(shí)中考的成功需要知識(shí)、信息、能力、身體、心境等多方面因素的共同作用。當(dāng)你具有了其他一切條件，心態(tài)便成了一道閘門，啟動(dòng)它、順利奔流入海。告訴學(xué)生：不規(guī)定自己超常發(fā)揮，只規(guī)定自己正常發(fā)揮就行了。要把自己的水平盡量展現(xiàn)在試卷上，避免事后諸葛亮的遺憾。(3)復(fù)習(xí)方式1、知識(shí)梳理課章節(jié)復(fù)習(xí)：按照“以測(cè)導(dǎo)學(xué)、以測(cè)定教”的原則，章節(jié)復(fù)習(xí)可采用“基礎(chǔ)診斷——典型分析——強(qiáng)化訓(xùn)練——知識(shí)建構(gòu)”的程序進(jìn)行。即：根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)性檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握限度，然后根據(jù)典型問題或重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)典型例題，進(jìn)行分析指導(dǎo)，講知識(shí)，講方法，矯正結(jié)識(shí)誤區(qū)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，掌握解決問題的思緒或方法，通過強(qiáng)化訓(xùn)練加以鞏固，在學(xué)生純熟掌握各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)梳理，建構(gòu)知識(shí)體系及方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系知識(shí)建構(gòu)過程可以放在第二個(gè)環(huán)節(jié)，形成宏觀知識(shí)框架。專題復(fù)習(xí)：按照“體系帶點(diǎn)、聯(lián)系找疑”的策略。專題復(fù)習(xí)可采用“體系構(gòu)建——典型辯析——應(yīng)用訓(xùn)練”的程序進(jìn)行。即：找出本專題的知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系，針對(duì)關(guān)聯(lián)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比辯析，明確內(nèi)涵與外延，明確區(qū)別與聯(lián)系，然后通過訓(xùn)練，提高學(xué)生辯析和應(yīng)用能力。2、習(xí)題課

習(xí)題課的功能重要是矯正和強(qiáng)化，即矯正學(xué)生的結(jié)識(shí)偏差，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)的重難點(diǎn)，而矯正的內(nèi)容來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)與習(xí)題訓(xùn)練之中，因此，習(xí)題課設(shè)計(jì)的前提是信息的搜集，即搜集學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的把握限度，搜集學(xué)生訓(xùn)練中的錯(cuò)題，針對(duì)搜集的信息設(shè)計(jì)講、練的內(nèi)容。搜集信息的渠道即可以是課上，也可以是課下，即可以是學(xué)生的作業(yè)，也可以是課堂的交流等。其課堂教學(xué)的基本程序是：搜集信息——典型解析——診斷訓(xùn)練。即：找出學(xué)生存在的問題，針對(duì)問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，從矯正知識(shí)入手，分析解題思緒和方法，總結(jié)解題規(guī)律，然后針對(duì)講解內(nèi)容設(shè)計(jì)診斷性訓(xùn)練，反饋學(xué)生掌握情況，鞏固解題方法或規(guī)律。

三、中考復(fù)習(xí)的建議1、研讀《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》、《考試說明》，明確考試內(nèi)容。明確對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)的能力水平規(guī)定，把握住考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、注重教材的仔細(xì)閱讀和理解。在復(fù)習(xí)時(shí)注重化學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題的聯(lián)系，注重學(xué)科知識(shí)間的遷移和對(duì)比，可以綜合地加以比較和分析，注意知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系，把學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。要注意對(duì)于理論知識(shí)的理解，注重學(xué)習(xí)過程的細(xì)化。3、注重化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要故意識(shí)地培養(yǎng)認(rèn)真審題、規(guī)范答題的好習(xí)慣，如平時(shí)練習(xí)中就可以適當(dāng)加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練；注意學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在答題過程中加以注意和改正，慢慢就可以提高自己的閱讀、審題和解題能力。4、注重歸納與整理，明確方法和思緒。做題不要一味注重題量，應(yīng)將做過的試題整理和分析，逐漸提高解題能力，掌握系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)成事半功倍的效果。5、注重對(duì)中考真題的研究。中考試題可以說是命題組人員字斟句酌、集體智慧的結(jié)晶，試題有較強(qiáng)的代表性，所以運(yùn)用和研究好中考試題很有必要。運(yùn)用中考試題可以分三步完畢：l)知識(shí)點(diǎn)的分類訓(xùn)練，深化和熟化知識(shí)；2)課標(biāo)五大主題知識(shí)的分塊訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)的遷移應(yīng)用；3)綜合模擬訓(xùn)練，提高知識(shí)的運(yùn)用能力、綜合分析能力。6、加強(qiáng)教學(xué)研究教學(xué)研究不外乎三個(gè)方面，一是教的研究，針對(duì)知識(shí)梳理課和習(xí)題課兩個(gè)課型，研究課堂教學(xué)的方式，研究如何才干提高課堂復(fù)習(xí)的效果；二是學(xué)的研究，研究如何提高學(xué)習(xí)愛好，如何提高復(fù)習(xí)效率，學(xué)生的復(fù)習(xí)方式如何？針對(duì)知識(shí)不再具有新鮮感的情況下，研究如何提高復(fù)習(xí)動(dòng)力？三是考的研究，針對(duì)中考試題，研究中考題型、難度、考察方式、知識(shí)分布、境境設(shè)立等，研究中考試題命題的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，從考的角度設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)，優(yōu)化訓(xùn)練。7、強(qiáng)化訓(xùn)練貫徹教師講解的效果要通過訓(xùn)練來反饋，以檢查學(xué)生的理解限度，還要通過訓(xùn)練來鞏固，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步貫徹知識(shí)和方法，因此，不僅要加大課上訓(xùn)練，還要加大課下的訓(xùn)練，建立多采用限時(shí)訓(xùn)練的方式，提高訓(xùn)練的效果。

中考化學(xué)備考方案點(diǎn)擊數(shù)：160更新時(shí)間：2023-9-313:56:00文章錄入：備戰(zhàn)方案一工作的指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的十六屆六中全會(huì)精神；學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育法，堅(jiān)持以新一輪課程改革為核心，全面推動(dòng)素質(zhì)教育，以決戰(zhàn)課堂作為我組工作的主題，全心全意的為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生健康快樂的成長奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校的快速發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。二今年中考分析：今年中考結(jié)束后,我組老師根據(jù)今年的中考試卷情況和今年的復(fù)習(xí)工作進(jìn)行了反思,總結(jié)如下:（一）.試卷分析:①．知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)知識(shí)所有考察到位。②．注重能力考察，有助于重點(diǎn)高中選拔新生。③．突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的考察。④．試題靈活，設(shè)疑方式多樣，注意“探究式”、“開放式”、“信息式”等命題模式的選用，以便區(qū)分考生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能和能力、創(chuàng)新精神等方面不同水平。⑤．試題突出了化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。⑥．密切化學(xué)學(xué)科與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。本次試卷知識(shí)覆蓋面廣,并突出了選拔的功能,具有一定的深度和廣度,試題靈活度強(qiáng),打破了思維定式.在重視考察化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的前提下,注重了對(duì)過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的考察.加強(qiáng)了對(duì)以實(shí)驗(yàn)探究為核心的探究能力的考察,符合科改的思緒.（二）．本學(xué)年的教學(xué)的成功與局限性本學(xué)年我們組的四位老師齊心合力、認(rèn)真教學(xué)，在教學(xué)中，我們特別注重愛好教學(xué)和保證課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)注意優(yōu)秀生的培養(yǎng).使得化學(xué)學(xué)科一直在我校保持著優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然我們也深深的結(jié)識(shí)到我們教學(xué)中的局限性：教學(xué)細(xì)節(jié)不夠精致，還須更加進(jìn)一步和專心；課后輔導(dǎo)時(shí)間特別是競賽輔導(dǎo)時(shí)間有些倉促，今年應(yīng)作好具體的計(jì)劃和貫徹；尚有在最后第三輪總復(fù)習(xí)中，回歸課本的復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容的運(yùn)用還應(yīng)當(dāng)更有效等等。三學(xué)生基本情況分析1、學(xué)生情況：2023年我校九年級(jí)在籍學(xué)生530人，在全體教師的努力下，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性較高，當(dāng)前，學(xué)生發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。根據(jù)2023-2023學(xué)年度第二學(xué)期期末成績分析如下：期末考試與考人數(shù)516人，統(tǒng)一檢測(cè)了思品、語文、英語、數(shù)學(xué)、物理五科，我校最高分487、5分，最低24分。全校學(xué)生成績達(dá)成350分以上有222人，占總?cè)藬?shù)的43%；達(dá)成432分（80%）以上有64人，占總?cè)藬?shù)的12%；達(dá)成324分（60%）以上有251人，占總?cè)藬?shù)的48%；350-409分我校共有120人，這部分學(xué)生是我們本學(xué)期提高普高達(dá)線率的工作重點(diǎn)。220-320分共有120人，占總?cè)藬?shù)的23%；這部分學(xué)生是我們本學(xué)期提高及格率的工作重點(diǎn)。200分以下的學(xué)生有81人，占總?cè)藬?shù)的15%，這部分學(xué)生是我們本學(xué)期提高平均分的工作重點(diǎn)。四教學(xué)目的一依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面貫徹目的。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。二依據(jù)學(xué)生實(shí)際，分層次達(dá)成目的。根據(jù)今年的中考成績?cè)贏BCD四個(gè)等級(jí)的情況，計(jì)劃提高A、B等級(jí)的百分點(diǎn)，減少D的百分點(diǎn)。五時(shí)間安排2023-2023第一學(xué)期：1、9-10月：（1）作好學(xué)生情況分析，了解本屆學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并根據(jù)特點(diǎn)有的放矢。（2）面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是后進(jìn)生，防止他們?cè)趯W(xué)習(xí)的起點(diǎn)就產(chǎn)生厭學(xué)心理。2、11月：（1）作好學(xué)生的期中復(fù)習(xí)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。（2）作好期中檢測(cè)工作和考試后質(zhì)量分析工作，為下面的教學(xué)提供方向。3、12-1月：（1）爭取完畢初中化學(xué)的重要授課任務(wù)，為下學(xué)期的總復(fù)習(xí)提供時(shí)間上的保證。（2）作好優(yōu)秀學(xué)生的選拔及競賽資料的收集整理。2、1月：作好期末檢測(cè)工作和考試后質(zhì)量分析工作，為下學(xué)期的教學(xué)提供方向。2023-2023第二學(xué)期：1、2-4月：作好競賽輔導(dǎo)工作2、4---6月：進(jìn)行中考三輪總復(fù)習(xí)，為中考作準(zhǔn)備。.六工作思緒一加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高學(xué)科專題研究水平。充足發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，使教研組成為實(shí)行學(xué)科教學(xué)、推動(dòng)教學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量的高效團(tuán)隊(duì)。教研組長要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展好教材培訓(xùn)和教師通讀教材活動(dòng)。并有效做到資源共享。以課題研究為載體，以集備為重要形式，以優(yōu)秀教學(xué)法研究為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)科教師開展校本研究。組長要組織教師在認(rèn)真參與全區(qū)月集備活動(dòng)的基礎(chǔ)上，于開學(xué)前制訂學(xué)科年級(jí)的周集備計(jì)劃，以加強(qiáng)集備的計(jì)劃性和針對(duì)性。采用每周集備與集備平常化相結(jié)合的方式，解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，提高集備的針對(duì)性。進(jìn)一步加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型備課組”管理力度，認(rèn)真貫徹單元檢測(cè)，于每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，都要組織單元檢測(cè)。幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)行為的反思、分析與總結(jié)，幫助學(xué)生增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力和綜合解決能力，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二貫徹教學(xué)質(zhì)量保證體系，推動(dòng)“決戰(zhàn)課堂”戰(zhàn)略。根據(jù)教體局和教研室的規(guī)定，切實(shí)抓好“目的導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式的研究，貫徹《李滄區(qū)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。任課教師要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，按照“目的導(dǎo)學(xué)——活動(dòng)建構(gòu)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的基本流程進(jìn)行建模研究。始終把“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”做為研究的重點(diǎn)，建構(gòu)“生命、個(gè)性、和諧”課堂。課堂教學(xué)以達(dá)成教學(xué)目的為核心任務(wù)，用教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)控課堂教學(xué)過程，做到“學(xué)有目的、評(píng)有標(biāo)準(zhǔn)、教有標(biāo)的”，提高課堂教學(xué)效益。三實(shí)行精致化教學(xué)，貫徹《李滄區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）》。根據(jù)教體局和教研室的規(guī)定，執(zhí)行新課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照《李滄區(qū)教學(xué)常規(guī)》基本規(guī)定，并將教學(xué)“六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考核、認(rèn)真組織課外活動(dòng)）貫徹到每一位老師、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。更系統(tǒng)的組織教學(xué)。七工作措施一重視務(wù)實(shí)基礎(chǔ),緊扣化學(xué)觀念,全面貫徹教學(xué)目的:化學(xué)作為一門啟蒙學(xué)科,所受知識(shí)深度低,廣度大,同時(shí)知識(shí)體系也較強(qiáng).因此,要想讓學(xué)生獲得能力上的提高必須要獲得知識(shí)的扎實(shí).1.認(rèn)真抓好“聽、思、問、練”的學(xué)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)，力求達(dá)成懂、會(huì)、透，提高課上吸取率。2在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓思緒、抓規(guī)律。要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)這是提高能力的保證。二重視教學(xué)過程的方法教學(xué)和思維方法,在教學(xué)中,加強(qiáng)以實(shí)驗(yàn)探究為核心的科學(xué)探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn).通過科學(xué)探究,可以使學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),受到科學(xué)方法的訓(xùn)練,體驗(yàn)探究的樂趣,形成和發(fā)展探究能力.同時(shí),提煉教學(xué)內(nèi)容的某些方法要素,通過教學(xué)實(shí)際予以滲透,讓學(xué)生在探究和活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)方法的運(yùn)用,如對(duì)復(fù)雜的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分類,提出有關(guān)的假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)條件等.三加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,特別是后進(jìn)生的管理后進(jìn)生的教育和管理是讓老師比較頭痛的事,但放棄這部分學(xué)生就會(huì)使學(xué)生失去受教育的權(quán)利,也會(huì)對(duì)班級(jí)管理工作導(dǎo)致麻煩,因此在教學(xué)中要關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí),不要過早的放棄他們,對(duì)他們多加鼓勵(lì)和支持.四加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的管理對(duì)于優(yōu)秀生,要加強(qiáng)方法的訓(xùn)練,對(duì)知識(shí)的廣度,特別是深度的訓(xùn)練,并進(jìn)行系統(tǒng)和有計(jì)劃的強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們成為中考和化學(xué)競賽的優(yōu)勝者.五進(jìn)行科學(xué)有效的中考復(fù)習(xí)1在一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，側(cè)重知識(shí)的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)化，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的愛好，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)的方法。2在二輪專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用“小循環(huán)，多反饋”、講練結(jié)合、舉一反三、習(xí)題變式訓(xùn)練等教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂運(yùn)用率，注重知識(shí)規(guī)律的點(diǎn)撥和指導(dǎo)學(xué)生的解題思緒，提高學(xué)生的解題能力。3在三輪綜合復(fù)習(xí)中，進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)，注意安撫學(xué)生的情緒，使各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有飽滿、自信的情緒迎接中考。以上是我組的備考方案，通過對(duì)今年工作的反思,使我們更加明確了此后的教學(xué)工作,為下面的教學(xué)更好的服務(wù).化學(xué)教學(xué)，不僅僅是為了中考，當(dāng)然，對(duì)于中考生而言，中考是首要目的，也是為了科學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程提倡從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極積極地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。因而初中化學(xué)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生將來的人生發(fā)展涉及升學(xué)和平常生活都有重要的作用，雖然只有不到一年的學(xué)習(xí)時(shí)間。達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，中考也能獲得優(yōu)異的成績。二、學(xué)生情況這一屆我所負(fù)責(zé)的123班化學(xué)教學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，整體學(xué)習(xí)氛圍不濃，男同學(xué)成績較差，宛如一屆不如一屆。其第四學(xué)期成績情況：第一名僅在全縣排第76名；縣前100名僅有2人，101-200名無人，201-400名僅有6人，401-600名僅有5人，601-800名僅有7人；總共前800名僅有20人，其中女學(xué)生14人。（中考只有縣前600名才有機(jī)會(huì)上區(qū)示范高中）。這20人中，其中數(shù)學(xué)優(yōu)秀的有11人，物理優(yōu)秀的僅有1人。說明：1、沒有特尖生，缺少特別優(yōu)秀的學(xué)生帶頭人。一個(gè)學(xué)科沒有帶頭人，是很難成氣候的，缺少楷模、缺少追趕的目的，就會(huì)失去競爭意識(shí)。2、理科成績不抱負(fù)，數(shù)學(xué)、物理的成績對(duì)化學(xué)影響也比較大。數(shù)、理、化通常是一條繩上的螞蚱，一榮俱榮，一損俱損，特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，影響到學(xué)生的理科思維。3、男同學(xué)成績不抱負(fù)，班級(jí)前20名僅有6位男生，這對(duì)理科教學(xué)是不利的。按往年的慣例，化學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生大多是男同學(xué)，女同學(xué)很少有特尖的，并且女同學(xué)容易受環(huán)境因素的影響，成績不穩(wěn)定。因而，這一屆絕對(duì)又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中墮落。迎難而上，沒說的，教師職業(yè)決定我們必需這樣。三、采用的措施1、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，加強(qiáng)考試趨向研究。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》永遠(yuǎn)是教學(xué)的指路明燈，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解限度，將決定教學(xué)的效率與成敗與否。把握新課標(biāo)精神，提高課堂教學(xué)的有效性，增長課堂活力，鼓舞學(xué)生信心，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試能力與技巧，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，盡量減輕學(xué)生畏難心理。具體的說，要注意以下幾個(gè)方面的培養(yǎng)：（1）重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。要重視課本的閱讀，閱讀有關(guān)概念和原理，加深理解，力求弄清本質(zhì)；熟記一些重要的化學(xué)方程式和常見元素的化合價(jià)；牢記一些物質(zhì)的俗稱、重要的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)；閱