高考詩歌鑒賞之詩眼

高考詩歌鑒賞之“詩眼”（煉字）《考試說明》是對(duì)詩歌語言鑒賞的要求：詩的語言是高度凝練和形象化的語言，讀者通過語言媒介才能獲得對(duì)作品塑造的藝術(shù)形象或意境的詳細(xì)感受和體驗(yàn)，引起思想情感上的劇烈反響，從而領(lǐng)會(huì)作品所包含的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。鑒賞古典詩歌的語言，是考查的重要內(nèi)容之一。高考中對(duì)詩歌語言的考查方向主要有：1.對(duì)關(guān)鍵詞語的品嘗（含義與表達(dá)作用）。2.對(duì)關(guān)鍵詩句的理解（含意、色調(diào)、情味、效果等）3.品評(píng)某一字眼的藝術(shù)效果，即分析詩眼或煉字。什么叫“詩眼”？詩眼是一首詩或某聯(lián)、某句中最精煉傳神的一個(gè)字、詞，或是能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感看法，體現(xiàn)主旨的字詞句。詩眼或?yàn)橐蛔郑驗(yàn)橐辉~，或?yàn)橐痪洹Ｆ湮恢貌⒉还潭?可以在題目中，也可以在詩中。詩眼多為動(dòng)詞或形容詞。詩眼分為兩類：一是表現(xiàn)為一著詩的凝合點(diǎn)，提示詩的主旨，這是全詩的詩眼，叫詩中眼。二是詩中最精練傳神的字或詞，這是局部的詩眼，叫句中眼。找尋詩眼的方法：（一）抓能體現(xiàn)作者劇烈感情的字詞《江樓感舊》趙嘏獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。思的緣由是獨(dú)上江樓物思念思思的環(huán)境是月光如水水如天在惆悵思的對(duì)象是去年同來的望月人人落寞思的結(jié)果是風(fēng)景依稀似去年非凄清（二）抓描寫事物生動(dòng)、形象、精確的字詞南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?？矗谠娭兄富赝?。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主子公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（三）抓詩中奇妙的修辭A、“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁）鬧用了擬人的手法，王國維在《人間詞話》中贊揚(yáng)道：“著一‘鬧’字，而境界全出?！薄棒[”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生氣勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來了。“鬧”字不僅有色，而且好像有聲。B、“云破月來花弄影”（張先）弄字而境界全出。風(fēng)弄花影，詞人把云、月、花都擬人化了，給予了它們豐富的情感和生命，同時(shí)，"弄"字化靜為動(dòng)，使安靜的畫面有了飛動(dòng)之勢(shì)，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面，充溢朝氣與情趣。（四）抓詞類活用A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石）綠寫活了春風(fēng)，隱隱傳出了江南春來早的訊息，令人賞心悅目。B、風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子(周邦彥)老和肥，都是形容詞用作動(dòng)詞。可以想作風(fēng)已老，鶯正年輕；也可以想為雛鶯從昂首待哺的嬌憨，在風(fēng)中漸漸豐羽、展翅離巢、宛轉(zhuǎn)鳴叫的情景。而一個(gè)“肥”字，可以想見梅子成熟、果肉鮮圓，懸掛枝頭，迷人饞涎欲滴的狀況。這兩個(gè)字，把江南初夏的景色寫得生動(dòng)迷人。雛鶯在風(fēng)中長成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見出其動(dòng)態(tài)。C、流光簡潔把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（蔣捷）紅與綠道出了感嘆時(shí)序匆忙，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。（五）抓典型詞A、塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑空流露出作者自許塞上長城、滿腔報(bào)國熱忱（chén）卻始終到老仍報(bào)國無門的悵惘與悲憤，讀之令人扼腕，精確深刻地點(diǎn)明本詩的主旨——抒寫憤懣之情?！笸笤瓉硎且粋€(gè)動(dòng)作,指用一只手用力握住另一只手腕,在古代的文學(xué)作品中,常表示激昂、惋惜、憤慨等。B、“前村深雪里，昨夜一枝開。”齊己《早梅》鄭谷將“數(shù)”改為一，因?yàn)轭}為“早梅”，假如開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。詩眼、煉字類題如何設(shè)問（命題角度）？詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（干脆鑒賞關(guān)鍵詞）詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）詩眼、煉字題如何解答（答題步驟）？1、說明該字在句中的含義；2、綻開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；3、點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果。如何描述詩眼的作用？用以翻出新意。如蕭楚才改張乖崖“獨(dú)恨太平無一事，江南閑殺老尚書”之“恨”為“幸”，“恨太平”是對(duì)天下太平的不滿，“幸太平”是因天下太平而感到華蜜，一字之改而詩意迥異。2、借以增加情趣。如韓駒改曾吉甫“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩”之“中”為“深”、“里”為“冷”，改動(dòng)兩個(gè)字，使得原來只是用以指示方位的“白玉堂”與“水晶宮”，轉(zhuǎn)瞬顯得雍容高華，超凡脫俗。3、靠它加強(qiáng)形象性。王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，用“綠”字而不用“到”、“過”、“入”、“滿”等字是取“綠”字的色調(diào)；韓愈幫賈島斟定“僧敲月下門”，是取“敲”字的聲音（上句為“鳥宿池邊樹”，已是關(guān)上閂的時(shí)候，“推”是推不開的，只好“敲”了）；秦觀的“山抹微云，天粘衰草”，是取“抹”、“粘”的動(dòng)作勾畫出的線條輪廓。4、關(guān)于詩意的精確。如齊已詠早梅：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐葘ⅰ皵?shù)枝”改為“一枝”，使“一枝”與“早”意絲絲入扣。有的詩眼、詞眼還有助于鑄就詩詞的意境。洪瑹《阮郎歸》詞寫春光：“綠情紅意兩逢迎，扶春來遠(yuǎn)林。”靠著一個(gè)“扶”字，我們感受到了從樹林深處步步走進(jìn)的春天。練習(xí)：一、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題：過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。二、閱讀下面一首詩，然后回答問題：望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。斟酌只有夢(mèng)來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書多數(shù)，算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。②直饒［ráo］：縱使。分付：交付。【注釋】①望江東：黃庭堅(jiān)創(chuàng)調(diào)。詞中有“望不見、江東路”，取以為調(diào)名。②江東路：指愛人所在的地方。此句說，住在江水的西頭，由于相隔遙遠(yuǎn)，望不見江東的愛人。③秋將暮：接近秋末。以上兩句說，即使能找到鴻雁傳個(gè)信兒，可是已經(jīng)到了秋末，時(shí)間太短了。（1）簡析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。三、閱讀下面這首詩，然后回答問題：三江小渡楊萬里溪水①將橋不復(fù)回，小舟猶倚短蒿開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來?！咀ⅰ竣賹ⅲ盒?，流過。本詩的詩眼是什么？詩人采納什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。四、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題：雨過山村王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。你認(rèn)為詩中哪個(gè)字最妙？試作分析。五、閱讀下面一首詩，然后回答問題：征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。有人說，本詩詩眼是標(biāo)題中的“怨”字，你同意這個(gè)說法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。六、閱讀下面一首詩，然后回答問題：秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩上是如何營造意境的？七、找出白居易的《長相思》上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁?！钡脑娧鄄⒙宰鞣治觥０?、閱讀下面一首詩，然后回答問題：題玉泉溪紅樹醉秋色，碧溪彈夜弦。佳期不行再，風(fēng)雨杳如年。你認(rèn)為詩中哪兩個(gè)字最為精煉傳神？試簡潔分析。九、閱讀下面一首詩，然后回答問題：丹陽送韋參軍嚴(yán)維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。找出詩中你認(rèn)為最富有表現(xiàn)力的字，并對(duì)其加以簡潔分析十、閱讀下面一首詩，然后回答問題：寒食孟云卿二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推。試析詩中“滿”字在表情達(dá)意上的作用。十一、閱讀下面一首詩，然后回答問題：雜詩無名氏舊山雖在不關(guān)身，且向長安過暮春。一樹梨花一溪月，不知今夜屬何人。有人認(rèn)為詩中“一溪月”應(yīng)改為“一輪月”，這樣改好不好？為什么？十二、閱讀下面一首詩，然后回答問題：閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。試分析“忽”字的表達(dá)效果。十三、閱讀下面一首詩，然后回答問題：江畔獨(dú)步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自由嬌鶯恰恰啼。本詩的詩眼是什么？試結(jié)合全詩分析詩眼表達(dá)效果。答案：一、找出詩眼：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。把該字放入原句中并描述景象：山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛哽咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，好像顯得陰冷。點(diǎn)明改字作用：“咽”、“冷”兩字運(yùn)用擬人、通感的修辭手法,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。二、（1）隔，字典意“阻隔，隔斷”。雙重意蘊(yùn)：①（客觀）視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；②（主觀）情感的阻隔：思念之情無法傳遞。（2）【答案一】上片前兩句實(shí)寫遠(yuǎn)望不見江東路，引起后兩句夢(mèng)中相見以撫慰孤獨(dú)的虛寫（想象）；想象中的相見反襯了現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú);【答案二】下片前兩句實(shí)寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯(cuò)過大雁傳信時(shí)的虛寫（想象）；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實(shí)中情感阻隔。三、（1）交情。（2）全詩圍繞交情綻開描寫，詩人采納對(duì)比、比方和象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”對(duì)比，以“山溪渡”比方“交情”，給予“山溪渡”“風(fēng)波”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。四、庭院中的梔子花閑著來反襯農(nóng)家的繁忙景象，村姑們忙著做這做那，只有院子里的梔子花才用庭院中的梔子花閑著來反襯農(nóng)家的繁忙景象，村姑們忙著做這做那，只有院子里的梔子花才閑著獨(dú)自賞雨。五、怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)怨怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)怨氣候酷寒怨山河阻隔，歸途遙遠(yuǎn)，還鄉(xiāng)無期六、“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录牛ɑ颉靶臎觥保?。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）奇妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別緒）的意境。七、“愁”字，就是全闕的詩眼。讀完前三句尚不足以為奇，就寫兩條河在流，流到瓜洲的一個(gè)古渡頭，但一讀出“愁”字，詞意就陡然改變，山水含愁，萬物齊悲，主子公的哀愁充溢山水，充塞天地。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。八、“醉”和“彈”。兩字都是擬人手法?！白怼弊旨葘懗隽饲锷臐馄G，又將不行觸摸的秋色寫得真實(shí)可感。“彈”字不但給予溪水以人的情態(tài)，生動(dòng)形象，而且寫出溪流聲富有音樂性，以動(dòng)寫靜，將萬籟俱寂的夜色烘托得更加靜謐。白沙縣抵龍縣，值泉州軍過后，村落皆空，因有一絕。九、“秋”字。表面上寫時(shí)令，事實(shí)上卻是表達(dá)人的愁緒。蕭瑟的秋景增加了離情別緒。作者還奇妙地運(yùn)用拆字法，“心”上有“秋”謂之“愁”。所以“秋”還是雙關(guān)語。十、從景物描寫的角度看，“滿”字描繪出了江南二月繁華競麗的美妙景象；從情景關(guān)系上看，是以樂景寫哀情，反襯下文“堪悲”之情。十一、不好。“一輪月”只寫到月，與“一樹梨花”一樣，是靜態(tài)的?！耙幌隆奔葘懥嗽拢謱懥恕跋?，把不行觸摸的月色