手工制作教學反思范文小學手工教學計劃

手工制作教學反思范文（通用6篇）作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是為大家的手工制作教學反思范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。手工課既能激發(fā)學生濃厚的興趣又是提高學生動手能力及想象創(chuàng)作能力。但我也發(fā)現(xiàn)了手工課上的一些不如人意的小問題，如處理不當直接影響到課堂效果。現(xiàn)將這些問題進展反思，采取如下改進措施：如有的手工課需要準備的材料太多，太雜，難以在短時間內準備齊全，因此影響了學生的手工創(chuàng)作。我采用的方法是這樣的：教學生將自己的小鞋盒做簡單的裝飾，寫上名字班級，以及鼓勵自己的一句話，變成“百寶箱”，專門收集各類材料，可以是平時的一些廢舊材料，比方各類塑料瓶、化裝品瓶（盒）、易拉罐、糖紙、舊筆桿等等，也可以是一些自己喜歡的小材料（比方漂亮的彩色紙、毛線、麻繩、各類小珠子、小梳子、小亮片、小扣子、小卵石等），有了這只“百寶箱”就是，學生就有了進展工藝創(chuàng)作的源泉。學生在進展專心的進展手工制作，甚至是得意忘形的時候，產生很多的碎片垃圾，并落到地上是很正常的事情，讓學生去撿，并扔到分類垃圾箱中，常常會讓教室很亂。我會教孩子上課制作手工時把大的塑料袋墊在桌子上，制作手工時直接接住掉下的碎紙片。等下課時再全部扔到分類垃圾箱中，即保持室內的衛(wèi)生，又保持了教室的秩序。有些孩子卻常常因為彩紙的顏色不夠，影響了自己的手工創(chuàng)作而苦惱。因此我在課堂上一方面教育孩子要節(jié)約使用彩紙，剩下的碎紙片不直接扔掉而是單獨包在紙包里，以便需要小塊時用。另一方面，號召同學們共享資源，色彩搭配不開時同桌交換彩紙，這樣同學們就可以互相幫助，又可最大程度上得使用了材料?？v觀小學美術教材，有多篇課、色彩課、創(chuàng)作設計課、手工課等，其中手工課是課堂氣氛最活潑的一種課型，但總會因為種種原因，而使手工課無法圓滿完成，這也是美術教學中的一個遺憾。每次上手工課，走進教室的一剎那，發(fā)現(xiàn)小朋友們的桌子上零零碎碎地放著些上課要用的資料，有些有，有些沒有，感覺這樣的課總有些力不從心。當我問和小朋友們準備美術資料用具的情況時，有的學生說忘記帶了，有的學生那么說找不到資料。隨之“響應”的有好幾位學生。今天美術課是要求學生用手工紙、剪刀等工具創(chuàng)作，上次美術課完畢時，我特意照顧同學們要記得帶各種資料。這么多學生沒有資料，這課還是否按方案繼續(xù)上呢？我暗暗地想道。全班同學都隨著我的深思而恬靜地等待著。俗話說“巧婦難為無米之炊”，上手工制作內容，學生沒有資料或準備不充分，再好的教學思路和設計也是在“紙上談兵”。象今天這樣的情形已是屢見不鮮了，相信所有的美術老師都遇見過這樣的情況，是件令教師比較頭痛的事。當遇見這樣的情形，我們是該放棄還是該繼續(xù)呢？假設放棄的話，是不是要等到學生都把資料準備充分后才干上課呢？這樣，我想，不只消除了已經帶了資料的小朋友的學習積極性，而且要浪費的時間就不止是一節(jié)課40分鐘的時間了。所以，還是繼續(xù)的好。那如何繼續(xù)呢？我們此時就可以改獨立操作為小組合作，通過確定籌劃組長、討論構思、分配制作任務、合作完成作品，解決部分學生資料的缺乏，同時也解決了想象、構思的單一性，集思廣益，取長補短。對于那些未帶資料的小朋友，單靠批評是不能解決問題的，而是要鼓勵其參與小組的設計構思，協(xié)商其他同學進展制作，使學生的學習興趣得到提高。但我們不能單靠小組合作來完成美術教材中的所有手工課，小朋友難免有時候會準備不充分。所以，從另一面看，我個人認為對于美術教材的`編排，也應該有城鄉(xiāng)差異，有一些美術手工資料在農村是購置不到的，或者，能否考慮在編排美術教材時，對于手工課的資料作適當的布置，以減少學生為購置手工資料而煩惱的問題。在本周的課程當中我設置了兩節(jié)手工課。其實我之前就一直在神思要不要給她們開設手工課。因為職高的學生和普高的學生相比自覺性較差，所以開設手工課程有很多的不利于學習的影響，比方上其他科目玩手工影響其他學科的學習和上課時注意力不集中等等。這些就是我所擔憂的，但是她們本專業(yè)的知識講完了，這才開始考慮開設手工課和復習同時進展。我對于本周開設手工課總結了以下幾點利弊：（一）學生對于手工課程的學習興趣濃厚，有利于學生動手能力的提高。對于本專業(yè)的學生來說手工課程也是必修課程，因為手工課程有利于她們在以后教學實踐中的教學實施。對于幼教專業(yè)的學生在她們的教學中是吸引幼兒的重要手段。手工課程對于幼兒來說也是提高幼兒想象力、創(chuàng)造力和動手能力的關鍵。（二）手工課程的設置有利于學生在枯燥的學習當中增添歡樂。幼教專業(yè)的科目全部都是理論性教強的知識，所以，她們每天都是面對著她們都不大能理解的科目，迷迷糊糊的背誦、學習著。因此，開設手工課程有助于促進學生活潑開朗的性格，從而也能在學習當中感受到快樂。（三）手工課程的設置不利于課堂紀律的管理和學生思想的游離。開設手工課程，上課時課堂紀律太過活潑，課堂流程不好把握，容易偏離課程設置，而且上課有大聲討論和借機說話的，從而影響到其他班級的學習。還有就是在上其他科目的時候思想處于游離狀態(tài)，注意力不集中，從而學習效果降低。在以后的手工課程的設置中應當想出相應的對策。既能提高手工技能的學習，又能不影響其他科目的學習。手工制作強調了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛好為動力”，“面向全體學生，注重個性開展”等新的教育理念。我在教學過程中，緊緊圍繞以學生開展為本的教育理念設置教學目標和要求，運用了多種教學方法調動學生，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，重視學生的實踐操作過程，精心組織開放而有活力的課堂教學活動，在活動中充分發(fā)揮學生的積極參與、交流信息，致力于創(chuàng)設一種快樂的教學氣氛，努力構建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采用現(xiàn)代教學手段，用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品，把傳統(tǒng)的藝術美引入課堂，拓展了學生的視野、增長了知識，為學生感受美、體驗美、創(chuàng)造美提供了條件。學生通過聽故事、欣賞、動手操作，感受我國剪紙的內涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象，學生的作品大大出乎我的意料，他們大膽創(chuàng)新，剪出了時代特色，使我認識到興趣是最好的老師，不了解學生興趣是抓不住學生的注意力的，而抓不住學生的注意力我們就上不好有質量的課，學生能積極參與，樂意與同伴交流，體驗剪紙的快樂。最后我設計了自評、互評、師評環(huán)節(jié)，讓他們在此根底上進一步改進，學生通過這樣的自主合作學習，使他們的個性開展和團隊精神進一步得到提高，并且從中學到更多新的技能。總之，本節(jié)課從目標的提出、到過程的安排、學習方法確實定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，經過了精心的設計，巧妙的安排，突出了美術學科的審美特征，著重讓學生體驗和感受剪紙的藝術美，培養(yǎng)學生的自主學習的意識和能力。使學生在參與創(chuàng)作、體驗創(chuàng)作，投入創(chuàng)作的實踐中，把剪紙藝術發(fā)揚光大?！陡魇礁鳂拥男肥且还?jié)手工制作課，如何設計新穎獨特的鞋子，是本課的重難點。我對鞋子進展了解剖，從形狀、圖案入手，再到表現(xiàn)手法的選定，都讓學生集體參與，談自己的想法，談自己的喜好，把每個學生的積極性調動起來。比方：鞋子的表現(xiàn)手法，我設計了三種：線描、色彩、剪貼。一來可供不同層次的學生選擇適合自己的表現(xiàn)手法。二來提供多種形式，拓寬學生多方面的作業(yè)視野，以此到達多層面的作業(yè)效果。孩子們的創(chuàng)造能力永遠讓我嘆服！他們制作的鞋子可謂是“形象萬千”！在裝飾這一環(huán)節(jié)上，孩子們表現(xiàn)的內容也很豐富，但是個別孩子還是有畏難情緒，只愿意畫比較簡單的形象，如太陽，笑臉。不愿意嘗試曾學過的稍復雜的形象，教師應當多多鼓勵和提醒學生，幫助學生回憶，穩(wěn)固已經掌握的繪畫語言。本課為活動式教材，學生之間是互動的，他們在制作、繪畫、交流的時候情不自禁大聲說話，興奮不已。此時教師如何做到既管理了紀律，又讓學生在自由愉悅的環(huán)境和氣氛中享受美術活動的過程，這是我教學中缺乏的，有待提高的地方。通過這一課的教學活動，我感到，自己缺乏的地方還有很多。上課前不僅僅要備“課”，更要備“孩子”！只有教師充分考慮適合孩子的教學過程的課堂教學，才能保證孩子體驗到創(chuàng)造的樂趣。這個過程不僅要鼓勵學生大膽想象，積極思考，勇于標新立異，培更要養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。未來的教學路還很漫長，希望每一次課都能有更好的表現(xiàn)，我要與孩子們一同成長！對于手工制作的工具材料五年級的同學是了解的，但對于什么是吊飾，還是不太好理解，所以課之初做了些圖片，幫助同學們理解，吊飾是什么，有什么用，大體由幾部分構成等。學生對吊飾有了根本的了解后，就是教同學們如何去做，所以我做了兩種小吊飾，并演示其中一種的主要做法，和關鍵部位需要注意的小細節(jié)?？吹贸鰜恚瑢W們的積極性很高，早就按捺不住了。開始制作后，我發(fā)現(xiàn)，盡管我給他們看了多種吊飾的圖樣，還提醒同學們做多樣的小吊飾，可是同學們更喜歡做我演示的那種小吊飾，這讓我很沒有方法，因為我能感覺到的是，他們不是不想做別樣的小吊飾，而是興奮的只想馬上做它一個出來，才夠痛快的勁頭。我沒有因此而打斷他們的興奮，因為對于孩子來說，這需要一個過程。畢竟他們還是孩子。只要能夠在活動中，愉快地參與了，就會有收獲。我記得二年級時有一課叫《頭飾設計》，我沒有做現(xiàn)成的頭飾給他們看，而是帶了一些平時刻字剩下來的邊邊角角的零碎卡紙，稍作改造，就成了小頭飾。只要兩分鐘就可以用一些簡單的材料做成個頭飾，同學們都覺得很簡單也很有意思，因此積極性也是很高的。所以趁機設置情境，并引導同學們，做自己想做的頭飾。還可以帶著自己做的小頭飾講個故事，唱個歌什么的。就此頭飾制作開始了。所以同學們做的小頭飾很不同，有的是小動物，有的是小皇帝，有的是小花小草或大樹大蘋果。各樣的都有。也有的是奇形怪狀，歪打正著的也有。大家?guī)献约鹤龅念^飾還是很開心的。只是時間關系，沒能表演和講故事。不過看著大家這么開心，盡管有的同學做得并不是怎么特漂亮，有的還沒粘結實。但同學們都收獲了自己的小成果。當我看著他們在課堂上，帶著自己親手制作的小頭飾開心的樣子，我也格外地開心。小學手工教學計劃勞動與技術教學計劃授課教師：周菊萍授課對象：五年級學生一、教學理念勞動課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用。現(xiàn)將本學期手工小組的活動安排制定如下：一、活動目的本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。二、活動要求1、組織學生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內清潔。三、活動內容1、以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。4、欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學生眼界。5、及時用相機拍攝活動內容。（集體或個人）四、備注附：教學進程和教案一、教學進程課題：第一課剪紙課時：2課時第一課時教學目標：1.學習用紅紙剪雙喜的方法，2.學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛。教學重難點：1、學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎上進行花紋設計。2、設計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。教學用具：1．教師：范畫、紅宣紙、剪刀、等2．學生：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等教學過程：一、故事導入。1．雙喜的由來2．提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎它表達了人們一種什么樣的心理3揭示課題：剪喜花二、分析與嘗試。1、分析喜字的結構特點（找對稱軸）2、示范講解喜字的折疊方法3、重點講解喜字剪法的關鍵4、學生試剪雙喜5、評價學生作品找出剪錯的原因2三、感受與體驗。1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品2、分析民間剪紙的內涵諧音：連（蓮）年有余（魚）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）雞（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設計-剪刻-托裱4、教師示范剪紙制作過程啟發(fā)學生在喜字基礎上怎樣進行變化創(chuàng)作四、想象與創(chuàng)作。1、出示作業(yè)要求，請同學們設計一幅帶花邊的喜字要求（1）、花邊內容不限,要與喜子巧妙結合（2）、形式不限（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上五、展示與評價。1.、請學生將作品按要求貼在黑板相應的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）2.、挑選其中有代表性的作品請學生評價，并發(fā)布金點子3.、教師簡評課題：第二課折紙花課時：1課時教學目標：1：掌握折花的基本步驟；2：能運用剪、貼、畫等方法進行完善；3：培養(yǎng)學生互相合作的精神。教學重難點：讓學生學會制作紙花的基本步驟；學會運用多種方法進行完善。教學工具：1.教師：彩色紙、卡紙、紙折百合、玫瑰花、范畫2.學生：彩色紙、卡紙、剪刀、膠水等教學過程：一：導入師：“我們周圍有很多漂亮的花，你們都見過什么花能說出它們的名字嗎。”出示三中常見的花（玫瑰花、太陽花、百合）每出示一種花，請學生回答，然后揭示正確答案并對學生提出表揚。師：“同學們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動手做花呢”學生：“想！”師：“今天那我們就來學習折紙花?！保ò鍟n題——折紙花）二、分析與嘗試學生：……篇二：小學手工制作教學計劃小學手工制作教學計劃為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質教育，大力開展科技教育活動，努力提高青少年學生的科學素養(yǎng)和科技實踐能力，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我校開辦手工制作課外小組，計劃如下：活動目的：為全面推進素質教育，豐富學生的課外生活，培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，使他們成為具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”新人。學生情況分析：手工制作小組現(xiàn)有一、二年級學生人40人，學生的動手能力參差不齊。一年級學生的動手能力、自控能力、接受能力較差，二年級學生在各方面都相對要好一些。本學期內容安排：這學期主要教授孩子學習折紙的基本技法。目標:教會學生折紙的基本技巧、方法。3課時安排：本學期共安排36課時活動內容：《學折紙》這本書中的內容。要求：在活動期間要求學生要嚴格遵守紀律，不得打鬧，要聽從教師的安排，要注意安全，不得手拿活動器具亂搖，以免碰傷同學，如有不遵守者取消活動資格。教學措施：1、認真做好手工制作的宣傳動員工作，認識現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學生學習、探究科學的興趣。2、注重總結經驗，積累材料。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。3、充分動員，多渠道地開展自我展示活動，讓學生充分展現(xiàn)自我。4、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學生的學習積極性。5、做好與各班班主任的協(xié)調與溝通工作。篇三：手工課計劃手工制作課活動實施方案西張小學

張倩一、指導思想：本學期我們學校開設了“和美五彩樂園”特色課程，它是實施素質教育的要求，融合傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代教育理念，發(fā)展學生綜合素質，提高教師的專業(yè)化素質，更大程度地滿足社會、家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學有所長的未來新型人才。我有幸成為其中的一員，所代課程為手工制作(轉載于:小學手工教學計劃)，根據所帶年級和學生的實際情況，結合學校特色課程的具體要求，我初步設想開設的手工制作課程包括：橡皮泥制作、貼畫、紙藝。二、校本課程教學的基本原則：學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等；在主體方面充分調動校長、教師和家長參與的積極性，共同進行課程建設。2、科學性：教材編排的難易程度符合學生的發(fā)展；作品的制作科學、有條理。3、實踐性：知識面寬，內容豐富，指導學生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導學生一起參與實踐制作。4、綜合性：盡量為學生提供多樣化、綜合性的內容，適應學生的各種興趣及需要，逐步提高學生的綜合素質。三、教學目標和教學重點、難點：【教學目標】：低年級：1、引導學生初步認識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。2、手工制作課主要通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，培養(yǎng)學生的小組合作意識、競爭意識。鍛煉學生動腦動手能力，色彩搭配能力，豐富學生的校園生活，使學生擁有一技之長。3、通過手工制作，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。【教學重點】：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。【教學難點】：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高。中年級：【教學目標】1、初步接觸、了解優(yōu)秀的手工藝品，培養(yǎng)學生熱愛祖國手工藝的情感。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品，初步嘗試創(chuàng)作。42、通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，初步學習用多種材料表現(xiàn)物體的方法，進行和自己生活貼近的設計與制作。3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的生活能力及社會適應能力?！窘虒W重點】：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品?！窘虒W難點】：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高，初步嘗試創(chuàng)作作品，進行和自己生活貼近的設計和制作。四、教學內容：根據所代年級的特點設置教學內容：二三年級學生的教學內容主要以橡皮泥制作為主，穿插內容為貼畫、紙藝。四年級學生的教學內容主要以橡皮泥制作為主，穿插內容為紙藝、貼畫、編織。五、教學措施：1、注意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累經驗。2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發(fā)實驗。六、最終成果展示：1、六一手工作品展；2、“和美西張，夢想飛揚”五彩課堂展示活動；篇四：小學手工課教學計劃甑山小學社團活動手工小組教學計劃授課教師：高立紅高守群授課對象：一、二、三年級學生授課時間：每周五下午第三節(jié)課手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛