培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣教學(xué)心得

第第頁培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣教學(xué)心得培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣教學(xué)心得1

教育，育人最重要。俗話說“三歲看到老”，意思是說一個很小的孩子,說話、做事、待人接物等方面的習(xí)慣，就可以看出這孩子長大后是一個什么樣子的人。老師是培育同學(xué)良好習(xí)慣的導(dǎo)師，一種好習(xí)慣的養(yǎng)成將影響著孩子的一生。美國心理學(xué)家,威廉*詹姆斯有這樣一句話：“播下一個行動,收獲一種習(xí)慣,播下一種習(xí)慣,收獲一種性格,播下一種性格,收獲一種命運?！绷?xí)慣是最好的老師。怎樣培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，從而促進同學(xué)全面進展，我從以下三個方面入手。

第一，培育良好的行為習(xí)慣，讓同學(xué)養(yǎng)成與人交際的習(xí)慣。

兩年多的工作,我有一個深深的體會,孩子大了,要和他們交伴侶,多與他們交心、溝通、溝通、多了解他們,做他們的伴侶,他們也就會很自然的接受你、佩服你、愛聽你說話、愛和你一起做事,再用你的行動去影響他們、感化他們,他們自然就會把壞習(xí)慣改掉,做一個你寵愛的、好習(xí)慣的孩子！讓心與同學(xué)同行，和同學(xué)一起學(xué)會學(xué)習(xí)，一起學(xué)會做人，都是一個個有意義的故事。

把同學(xué)當(dāng)作活生生的、有血有肉的，有豐富內(nèi)心世界的伴侶來看待，我放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，貫徹民主思想。把同學(xué)當(dāng)作自己的小孩，在班級這個大家庭里做家長，讓同學(xué)好好學(xué)習(xí)，好好做人。

其次，培育良好的行為習(xí)慣，讓同學(xué)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一，管好同學(xué)，先要管好同學(xué)的學(xué)習(xí)。

作為同學(xué)，第一位的任務(wù)永久是學(xué)習(xí)，老師對于同學(xué)學(xué)習(xí)的管理應(yīng)當(dāng)常抓不懈。同學(xué)學(xué)習(xí)的管理不僅僅是考多少多少分，而更重要的是學(xué)習(xí)方法的教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一撮而就的，它需要平常一點一滴的培育和積累。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要從小做起，從小事做起。在這方面需要老師、同學(xué)、家長多方面的努力。

1、通過日常管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

管好早讀。

管好課間活動。要求上課鈴響后，不準(zhǔn)在教室外逗留并預(yù)備好上課的學(xué)習(xí)用品，由同桌檢查或老師監(jiān)督。

管好上課。要求同學(xué)仔細(xì)聽講，主動回答老師的問題，不做小動作，不商量課外內(nèi)容，由老師監(jiān)督，同學(xué)評比。

管好作業(yè)。課堂作業(yè)：要求作業(yè)應(yīng)完成，不抄襲別人的作業(yè)，應(yīng)在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成并上交給小組長，由小組長交給科代表，由科代表交到老師辦公室。回家作業(yè)：要求字跡端正，仔細(xì)完成。每天早上交給小組長檢查，由小組長記錄在一本特地的本子上，由老師再檢查。

對同學(xué)學(xué)習(xí)的管理要有嚴(yán)明和健全的獎懲制度，使得同學(xué)的一切日常生活和學(xué)習(xí)能夠井然有序，根據(jù)肯定的規(guī)范執(zhí)行，這樣同學(xué)就可以漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過個別管理，管好同學(xué)的學(xué)習(xí)。

一個班級之中總有一些同學(xué)要掉隊，那么作為老師應(yīng)當(dāng)扶持他們，讓他們感受到大家的關(guān)心和集體的暖和，不至于消失破罐子破摔的狀況。我在班級問題同學(xué)的管理上是這樣做的：首先幫他們找出毛病、樹立信念；其次實行措施對癥下藥，如在坐位支配上讓他們在老師的特殊關(guān)注之下；再次支配成果優(yōu)秀的班干部關(guān)心作業(yè)輔導(dǎo)，另外還給這批同學(xué)課后開開小灶對其進行學(xué)問的輔導(dǎo)。后進生的學(xué)習(xí)心情和學(xué)習(xí)習(xí)慣都大有改觀，更可喜的是，在班級狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用下，同學(xué)的學(xué)習(xí)看法大有好轉(zhuǎn)，成果也有了較大提高。

第三，培育良好的行為習(xí)慣，讓同學(xué)養(yǎng)成與他人和諧共處的習(xí)慣。

對同學(xué)進行思想品德教育是老師的重點工作和首要任務(wù)。在規(guī)法規(guī)矩的學(xué)習(xí)生活中還是得留意培育同學(xué)擁有正確的思想，這兩年多的工作使我體會到，班級德育工作要從建立健全班級各項規(guī)章制度入手，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，通過各種活動來加強對同學(xué)的思想品德教育。

培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣教學(xué)心得2

法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的.主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力地追求好習(xí)慣”。一個孩子能否成為有用之才，先天的稟賦當(dāng)然重要，后天良好的行為習(xí)慣的培育更是不行缺少。有了良好的行為習(xí)慣，這個孩子就會仔細(xì)學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)；有了良好的行為習(xí)慣，就能激發(fā)他自身的全部潛能；有了良好的行為習(xí)慣，就能使他出類拔萃，脫穎而出。這樣他才能走向?qū)?，邁向勝利。所以在教育教學(xué)過程中我始終把同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育當(dāng)作是重要的工作來抓。

一．以愛心真情感化同學(xué)，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣

愛的力氣是巨大的，它是推動同學(xué)前進的動力，是轉(zhuǎn)變同學(xué)的關(guān)鍵。作為老師首先要喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，用愛心去發(fā)覺每一個同學(xué)的閃光點，用愛心去訂正同學(xué)的缺點，用愛心去培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。

我曾教過一個男孩子，父親身患?xì)埣?，全靠母親一人做工維持生計。家庭經(jīng)濟相當(dāng)困難，根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，在這種環(huán)境中成長起來的他變得自暴自棄，常常違背紀(jì)律是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過的老師談到他時，都直搖頭?？晌覅s執(zhí)著地認(rèn)為：老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒；老師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會消融?？僧?dāng)我滿懷信念、盡己所能給她悉心呵護，試圖用愛去暖和他時，才知道原來事情并不像自己所想象的那樣簡潔。他照樣在課堂上肆無忌憚地大聲講話，照樣三天兩頭和同學(xué)打架。我不禁問自己：莫非這個孩子真的無藥可救了嗎？莫非我的付出真的對他毫無作用嗎？那些日子我覺得自己就像是戰(zhàn)敗的將士，感到灰心喪氣……可是我堅信愛的力氣是宏大的。于是，我一如既往地在生活上賜予他關(guān)心，問寒問暖、細(xì)心觀看平常表現(xiàn)，抓住點滴進步去燃起他奮進的火花。在這不盡愛的感召下，他最終有了一點點轉(zhuǎn)變，變得乖巧、懂事了。這就是教育，這就是布滿陽光的教育只要我們一切從同學(xué)的成長動身，并樹立這樣的信念：全部的同學(xué)通過教育都是可以轉(zhuǎn)變的，每個同學(xué)身上都有閃光點。

俗話說：十個手指伸出來也有長短。全班同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、行為等方面總是會存在肯定的差距。后進生需要更多的關(guān)懷和愛惜。因此，我對他們傾注了更多的愛，從而促使他們盡快改正缺點，養(yǎng)成好習(xí)慣。

二．以典范示范教育同學(xué)，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣

俗話說“言教不如身教”。老師的一言一行都會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，因此老師身體力行是最有效的教育手段。

老師在要求同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣的同時，自己得首先做出典范，做到身體力行?？吹降厣系募埿贾鲃訌澭鼡炱?；遇到同學(xué)，主動叫上一聲：“某某同學(xué)你好”；在辦公室，當(dāng)同學(xué)把作業(yè)本送來，老師熱忱地對同學(xué)說：“感謝！”；課堂提問時，同學(xué)回答完問題，老師說：“請坐下……”孩子們喜愛仿照老師的一言一行，老師常常掛在嘴邊的“感謝”“你好”等禮貌用語，同學(xué)自然都看在眼里，印在心里。他們耳濡目染，也仿照著說起來，無論老師給同學(xué)送去什么，同學(xué)都會甜甜地說一聲：“感謝老師！”，在校內(nèi)里遇到老師、同學(xué)，問早、問好、道再見，已成了同學(xué)們生活的口頭語……身教重于言教，老師美的語言、美的行為蘊涵著一種無窮的教育力氣。老師搶先垂范，就能到達(dá)“其身正，不令而行”的效果。

三、用學(xué)問的甘露滋潤孩子的心田，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣

古人云：“腹有詩書氣自華”，一個人的良好行為習(xí)慣與他的學(xué)問才學(xué)往往成正比，誦讀中華經(jīng)典也成為豐富同學(xué)學(xué)問，培育其良好習(xí)慣的一條重要途徑。中華文化，博大精深；中華文明，源遠(yuǎn)流長；中華經(jīng)典，浩如煙海。每一個中華兒女，只有盡情的徜徉于其中，才能成為一個地地道道的中國人。每一個孩子，假如從小就去誦讀中華經(jīng)典，必定會促使他們形成良好的行為習(xí)慣。為了使誦讀中華經(jīng)典切實落到實處，我們又采納多種不同的方式：如早自習(xí)抽肯定時間單獨背誦，上課時集體背誦，課外組織同學(xué)進行背誦競賽，使誦讀中華經(jīng)典真正成為同學(xué)生活、學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。

通過誦讀中華經(jīng)典，很多同學(xué)領(lǐng)悟到了做人的道理，做事的訣竅以及學(xué)習(xí)的方法。通過誦讀《三字經(jīng)》，孩子們知道了要發(fā)奮學(xué)習(xí)，仔細(xì)讀書；通過誦讀唐詩、宋詞，同學(xué)們知道了做事要講求訣竅，留意方法；通過誦讀《論語》等經(jīng)典著作，同學(xué)們更深深懂得了做人的道理和應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則；同時我還為孩子們購置了歡樂才智叢書，讓孩子們在讀中學(xué)會感恩、學(xué)會生活、學(xué)會理解、學(xué)會做人。總之，在誦讀中，不僅豐富了孩子們的學(xué)問，提高了他們的閱讀力量及寫作水平，更有效的培育了他們的良好行為習(xí)慣，真正是誦讀經(jīng)典，潤物“有”聲。

四、把贊美還給同學(xué)，促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成

記得有一句話叫做“好孩子是夸出來的”。的確，每一個人都盼望得到別人的認(rèn)可，真誠的夸獎。特殊是孩子，越夸越有勁，越批判越跟你唱反調(diào)。我班有一個男同學(xué)，生活在一個特別家庭里，父母離婚了，在這樣的家庭成長起來的他變得內(nèi)向、不愛與同學(xué)溝通，行為習(xí)慣散漫，做什么事都無精打采。我和他聊過數(shù)次，效果卻是微乎其微，有一次，在食堂吃飯時，我發(fā)覺他主動把凳子讓給了旁邊的同學(xué)，我就當(dāng)面夸獎他：“表現(xiàn)得不錯嘛，知道關(guān)愛同學(xué)了，還要多加油喲！”他的眼睛當(dāng)時就閃閃發(fā)光，其次天他的竟然要求主動整理餐具。我又準(zhǔn)時進行了表揚，還對他說：“假如你以后每次都能自己管理自己，約束自己，你肯定會越來越優(yōu)秀，老師會越來越喜愛你的?！睆哪且院?，他發(fā)生了很大的改變，課上能看到他主動發(fā)言了，課下也能和同學(xué)一起活動，還能主動關(guān)心同學(xué)了，看來“表揚”的確能夠轉(zhuǎn)變一個人。

在班上，我還實行班規(guī)加分制度，16條班規(guī)對同學(xué)平常的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等做了全方位的規(guī)范，只要到達(dá)要求，就可以享受加分。做得不好的，我沒有扣分，我讓同學(xué)明白，沒能加分，就已經(jīng)被扣分了，已經(jīng)落后了。實行這個制度后，同學(xué)興致十足，有意識地規(guī)范自己的行為，免卻了老師管理的許很多多瑣事。而且同學(xué)為了得到加分，熱心助人，關(guān)心同學(xué)，喜愛學(xué)習(xí)，到達(dá)了料想的效果。歡樂午餐時我們能做到“食不言”；與新疆小伴侶手拉手讓孩子們知道了友情的寶貴，同時了解了新疆小伴侶的學(xué)習(xí)生活狀況，珍惜自己如今的生活；參與各種活動讓孩子們在活動中得到了熬煉，磨練了自己的意志。同時我還不定期的對表現(xiàn)好、進步大的同學(xué)賜予嘉獎，一張小小的獎狀、一支筆、一個本子，對同學(xué)們來說都是一種鼓舞、一種認(rèn)可，我們班還定制了陽光中軌雛鷹獎?wù)潞妥x書之星獎?wù)?，對于表現(xiàn)突出的孩子賜予嘉獎，進而激勵他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。

大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中也指出：“習(xí)慣真是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。”一種好習(xí)慣，就是一種力量，一種毅力，一種品行，一種修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣是同學(xué)終身享用不盡的財寶。

在班級日常管理中我們要：

把握詳情，關(guān)注同學(xué)身心健康的培育。

注意詳情，關(guān)注班級日常的