四年級名著導(dǎo)讀計劃

四年級名著導(dǎo)讀計劃四年級名著閱讀計劃一、

指導(dǎo)思想為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時為了豐富學(xué)生們的課外閱讀生活。結(jié)合學(xué)校的閱讀課系列活動——名著閱讀，開展《火焰》、《吃惡夢的小精靈》、《愛心企鵝》、《文身狗》四本書的閱讀。閱讀材料附有導(dǎo)讀文字，提供背景知識，有利于學(xué)生掌握所閱讀的內(nèi)容；另外還附有閱讀提示或評點內(nèi)容，以便于開拓學(xué)生的閱讀思路，加深閱讀印象。

二、

閱讀目標(biāo)

1、

激發(fā)朗讀興趣，營造讀書氛圍

在教學(xué)中，推薦《火焰》、《吃惡夢的小精靈》、《愛心企鵝》、《文身狗》四本書的閱讀。激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，營造氛圍。

2、

加強精讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的過程中，抓住精讀這一環(huán)節(jié)，對于所選的篇目，有針對性地提出一些具有思考性的問題，經(jīng)常不斷地給予必要的指導(dǎo)和深化訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。

在學(xué)生閱讀過程中，要特別注意教給學(xué)生不同文章的不同讀法，“授人以漁”。同時根據(jù)課文內(nèi)容提出一些問題，誘發(fā)質(zhì)疑，讓學(xué)生在精讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)真思考，主動探索解疑和釋疑，掌握規(guī)律和解決問題的。辦法。

3、

指導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)自讀能力

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容重點選擇部分片段讓學(xué)生有序閱讀，能使學(xué)生廣泛涉獵，博覽多聞，并通過老師的指導(dǎo)讓學(xué)生基本上能夠掌握摘抄法、圈點法、評注法、筆記法等常用的閱讀方法。

三、主要工作四年級名著導(dǎo)讀計劃全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。（一）、給學(xué)生充足的讀書時間四年級名著導(dǎo)讀計劃全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。

每天不僅利用閱讀課和中午的時間讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀圖書，更是在每天家庭作業(yè)中布置閱讀時間，讓學(xué)生養(yǎng)成每晚睡前閱讀的好習(xí)慣。（二）、提供充足的讀書資源

積極倡議學(xué)生把家中自己愛讀的書帶到學(xué)與同學(xué)們分享，營造濃郁的讀書氛圍。（1）

及時給圖書登記造冊，委派專門人員管理圖書，明確相關(guān)任務(wù)（2）

實行定期輪換制度，提高圖書使用效率，爭取讓學(xué)生讀過圖書角中的每一本圖書再行輪換。（3）鼓勵學(xué)生們到校內(nèi)外的圖書館進(jìn)行借書閱讀。（4）

留出專門時間給學(xué)生讀書，集體閱讀，精心指導(dǎo)，使學(xué)生在閱讀過程中，提高自己的知識素養(yǎng)，養(yǎng)成愛護(hù)圖書、謙讓、友愛、交流合作、不妨礙他人等良好的讀書習(xí)慣。（三）、上好閱讀指導(dǎo)課1、課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法：

2、讀書方法指導(dǎo)：a、遇到不理解的使用工具書或請教他人；b、給學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、速讀、略讀等方法；c、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣；d、指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記、寫多種形式的讀后感，可以摘抄、寫感想等。3、整本書的閱讀指導(dǎo)：拿到一本書后，整體觀察，看作者，目錄，了解作者及基本情況，看完書后知道書中介紹了哪些人物，你喜歡誰，為什么？能和小伙伴交流讀書后的感受，也可以把你感受最什么地方展示給大家。4、提供交流平臺

創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境四年級名著導(dǎo)讀計劃全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。結(jié)合學(xué)?！皶阈@”讀書節(jié)活動，各班級圍繞讀書專題，利用早自修、班會課時間開展各種讀書活動。如：“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“讀書苦樂辯論會”；“詞句積累運用比賽”、“讀書知識競賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”等，提高學(xué)生讀書的熱情，鞏固讀書成果

，有力地推動了讀書活動深入開展。四年級名著導(dǎo)讀計劃全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。四、

<讀書活動具體安排周次必

讀

內(nèi)

容推薦書目課外閱讀《日有所誦》下卷《古詩70首》選讀1－4《文身狗》第一至四單元《望洞庭》至《憶江南》《了不起的狐貍爸爸》5—8《火焰》第五至八單元《憫農(nóng)》至《泊秦淮》《海燕》9—12《吃惡夢的小精靈》

第九至十二單元《樂游原》至《元日》《窗邊的小豆