四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《第一單元》知識(shí)點(diǎn)整理人教版

【第一課觀潮】

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景,再寫潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫潮過(guò)后余波奔涌。文章語(yǔ)言優(yōu)美,詞匯豐富,句子變化錯(cuò)落有致，讀來(lái)令人如臨其境,如聞其聲，如見(jiàn)其景。

１、基礎(chǔ)生字:罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢四會(huì)字：潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧、昂、沸、貫、舊、恢詞語(yǔ)：籠罩、恢復(fù)、觀潮、稱為、鹽官鎮(zhèn)、籠罩、蒙蒙、薄霧、昂首東望、人聲鼎沸、貫穿、依舊、恢復(fù)多音字:[稱]chēnɡ稱為；chèn對(duì)稱

[籠］lǒnɡ籠罩lóｎɡ鳥籠

[悶]mèn悶雷;mēn悶熱。［號(hào)]háｏ號(hào)叫

ｈào軍號(hào)。

［漲]zhǎnɡ漲潮；ｚhànɡ漲紅。

[薄]bó薄霧;báo薄被近義詞:屹立——矗立、霎時(shí)——?jiǎng)x那、依舊——照舊、顫動(dòng)——顫抖、逐漸——漸漸、猶如——好像四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。反義詞:寬闊——狹窄、沸騰——靜、風(fēng)號(hào)浪吼——風(fēng)平浪靜、人聲鼎沸——萬(wàn)籟俱靜四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。形近字：提（tí提手)、題(tí題目）、堤(dī河堤)；籠(lóｎg燈籠)（ｌǒnｇ籠罩)、攏（ｌǒｎg攏絡(luò)）(靠攏）、壟(lǒｎｇ壟斷）(田壟)

2、重點(diǎn)語(yǔ)段：

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉張，變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。a)上面這段文字中找出一組近義詞是：

猶如-－如同--好像b)這段話主要寫:潮來(lái)時(shí)，錢塘江大潮的形態(tài)和聲勢(shì)。c）劃?rùn)M線的句子先寫大潮的形態(tài),從浩浩蕩蕩這個(gè)詞語(yǔ)知道的;再寫大潮的聲音,是從山崩地裂這個(gè)詞語(yǔ)知道的。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)?！镜诙n雅魯藏布大峽谷】《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說(shuō)明文,文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷,表達(dá)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無(wú)比自豪與喜悅的感情。在介紹時(shí)，作者運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，如：對(duì)比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見(jiàn)奇觀。生字認(rèn)識(shí)7個(gè)穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕四字詞:神秘莫測(cè)、神來(lái)之筆、千姿百態(tài)等近義詞:奇異——離奇、關(guān)注——關(guān)心、預(yù)料——預(yù)測(cè)、人跡罕至——荒無(wú)人煙反義詞：強(qiáng)烈——微弱、奇特——尋常、巨大——微小多音字:[差］chā差別；chāi出差；chà差勁。

[秘]mì秘密;ｂì秘魯同音字：壯——強(qiáng)壯、狀——形狀形近字：梭——木梭、俊——俊俏近音字:珠——珠子、住——住房、注——注意、柱——柱子、拄——支柱四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)?！镜谌n鳥的天堂】文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。生字認(rèn)識(shí)8個(gè)，會(huì)寫１４個(gè)生字詞。榕、暇、拋四會(huì)字:燦、爛、竿、茫、槳、規(guī)、律、支、株、縫、隙、耀、梢、寂詞語(yǔ)：燦爛、竹竿、白茫茫、木槳、規(guī)律、一株、縫隙、照耀、樹梢、靜寂多音字:［數(shù)]shǔ不可計(jì)數(shù);ｓhù數(shù)學(xué)。

[禁］jīｎ不禁;jìn禁止。[似]sì似乎；shì似的。[的]dí的確;dì目的。［應(yīng)］yīｎɡ應(yīng)該；ｙìnɡ應(yīng)接不暇。同音字:?！悦?、芒——芒果形近字：爛——燦爛、欄——欄桿、攔——攔路。竿——竹竿、桿——標(biāo)桿、肝——肝臟、趕——趕路。槳——船槳、獎(jiǎng)——獎(jiǎng)狀、漿——豆?jié){。株——株連、珠——珠寶、誅——誅滅。梢——樹梢、稍——稍后、捎——捎帶、哨——口哨。榕——榕樹、镕——消镕、溶——溶液四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。近義詞：顫動(dòng)——抖動(dòng)、似乎——好像、不計(jì)其數(shù)——數(shù)不勝數(shù)、應(yīng)接不暇——目不暇給(jǐ)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。反義詞：光明——黑暗、靜寂——吵鬧、茂盛——枯萎聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)應(yīng)接不暇等

重要段落1、榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹!a)找出一對(duì)近義詞:好像-－似乎b)“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙”描寫大榕樹枝葉繁茂；“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”描寫大榕樹充滿生機(jī)c）劃線句子的理解：榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺(jué)。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng),贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)。2、起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的，小的,花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。a)兩個(gè)“到處”用得非常恰當(dāng),說(shuō)明鳥的數(shù)量多,叫聲歡。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。b)用“大、小、花、黑”寫出了鳥兒的不同形態(tài)和顏色。運(yùn)用一個(gè)排比句“有的……有的……有的……”突出了鳥的姿態(tài)各異。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。c)“應(yīng)接不暇”是指優(yōu)美的風(fēng)景很多,看不過(guò)來(lái)。文中劃?rùn)M線的句子表現(xiàn)了“應(yīng)接不暇”3、昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！句子中兩次提到“鳥的天堂”,他們的意思不一樣。第一個(gè)指對(duì)大榕樹的稱呼,第二個(gè)指這里的確是鳥棲息的好地方，作者由衷的贊嘆。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。【第四課火燒云】作者向我們描繪了夕陽(yáng)西下，火燒云顏色和形狀的變化,文中景物美和語(yǔ)言美有機(jī)地融為一體,讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過(guò)程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。生字認(rèn)識(shí)5個(gè)會(huì)認(rèn)的字檀、盈、兇、廟、惚疊詞(ABB)笑盈盈、紅彤彤、金燦燦近義詞：鎮(zhèn)靜——冷靜、兇猛——猛烈、笑盈盈——笑呵呵反義詞:兇猛——溫和、鎮(zhèn)靜——慌張、恍恍惚惚——清清楚楚多音字:[模]mú一模一樣；mó模糊。[好]hào愛(ài)好;hǎｏ好樣。

[長(zhǎng)]cｈáｎɡ長(zhǎng)嶺;zhǎnɡ成長(zhǎng)形近字：檀（ｔán檀木)、顫（cｈàn顫抖）。惚（hū恍惚）、蔥(cōng大蔥）。模(ｍó模范、模型）、摸(mō摸索）、漠(mò沙漠）。運(yùn)用已學(xué)的好詞：詞語(yǔ)：燦爛、籠罩、照耀、依舊詞組:白茫茫、金燦燦、笑盈盈、昂首東望、若隱若現(xiàn)、神秘莫測(cè)、千姿百態(tài)、涓涓細(xì)流、滔滔江水、簾簾飛瀑、郁郁蔥蔥、恍恍惚惚四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)?！兜诙卧分R(shí)點(diǎn)整理人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)?！镜谖逭n古詩(shī)兩首】

題西林壁。

蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

這是蘇軾在108４年游廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的一首詩(shī)。廬山景色秀美，山中奇花異木險(xiǎn)峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣,氣象萬(wàn)千,不可勝數(shù)。全詩(shī)不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理,內(nèi)涵深刻,耐人尋味。要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上,正如俗語(yǔ)所說(shuō):“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。

游山西村?

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾①,豐年留客足雞豚②。

山重水復(fù)疑無(wú)路③，柳暗花明又一村④。

簫鼓追隨春社近⑤，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存⑥。

從今若許閑乘月⑦，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門⑧。注釋：①：臘酒：頭一年臘月釀制的酒。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。②：足雞豚（ｔún）：意思是準(zhǔn)備了豐盛的菜肴。豚，小豬，詩(shī)中代指豬肉。

③：山重水復(fù):一重重山，一道道水。?④:柳暗花明:綠柳繁茂蔭濃，鮮花嬌艷明麗。?⑤：簫鼓:吹簫打鼓。春社:古代把立春后祭祀土地神的日子叫做春社日。

⑥：古風(fēng)存:保留著淳樸古代風(fēng)俗。

⑦：若許:如果這樣。閑乘月:有空閑時(shí)趁著月光前來(lái)。

⑧:無(wú)時(shí):隨時(shí)。叩（kòu)門:敲門。

詩(shī)人陸游以一個(gè)“游”字貫穿全詩(shī)的主線,生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗,刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。?生

字：臘(là）

渾（hún)

豚(tún）?一、解釋詞句?１．不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。譯：不知道廬山的真樣子,是因?yàn)樽约涸谏嚼锩?只能看到一部分。?２.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

譯:不要笑農(nóng)民的酒渾濁，豐收之年總能用足夠的東西招待客人。

３．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

譯：走過(guò)了一座座山，一條條河，以為沒(méi)有路,在前面看到一簇簇花，一棵棵樹,就知道前面又有村子了。?４.橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。

譯:在正面看都是連綿不斷的山嶺,在側(cè)面看都成了一座座山峰。從不同的角度看廬山形狀、姿態(tài)是不同的。

二、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

１.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。

答:當(dāng)局者迷，旁觀者清。

２.山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。答：在生活中遇到困難，感到?jīng)]希望了,忽然有了新的轉(zhuǎn)機(jī)。?３、站在不同的角度看問(wèn)題,看到的結(jié)果是不一樣的。應(yīng)該用那句詩(shī)句來(lái)形容?(橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同)

三、悟理:?1．《題西林壁》讓我們懂得從不同的角度看待事，結(jié)果是不同的，我們要全面看事情。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。?

【第六課爬山虎的腳】這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望,激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。生

字:均(jūn）

勻(yún）

莖(jīng)

柄(bǐng)

蛟(jiāo)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。詞

語(yǔ)：引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想

多音字：[空]kōng天空；ｋòng空地；四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。[重]ｚｈòng體重;cｈóng重復(fù);[鋪]pū鋪路；pù商鋪；一、理清思路1.爬山虎的生長(zhǎng)地方2.葉子的特點(diǎn)３．腳的特點(diǎn):（1）腳的樣子(2）腳是怎么爬的(3)腳和墻的關(guān)系二、通過(guò)課文1.通過(guò)課文我們體會(huì)到作者觀察的方法是(細(xì)致、長(zhǎng)期連續(xù)觀察)。?2.爬山虎的腳是這樣爬的：觸墻，細(xì)絲頭上變圓片巴住墻,細(xì)絲由直變彎,把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

【第七課蟋蟀的住宅】這篇課文是1９世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

生

字：宅（ｚｈái)

蔽（bì)

棄(qì)

慎(ｓｈèｎ）

擇(zé)

穴(xué）

搜(sōu)詞

語(yǔ)：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):隨遇而安?認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞:不光……由于……;即使……也……;……所以……四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。

１、這篇課文是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)。2、“不肯隨遇而安”，“慎重地選擇住址”,寫出了蟋蟀的個(gè)性特點(diǎn);“傾斜的隧道”，意味著住宅有排水功能；“出口的地方總有一叢草半掩著……”說(shuō)明住宅十分隱蔽,有安全感;“在這平臺(tái)上彈琴”，說(shuō)明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂(lè)之功能。3、重點(diǎn)段落和句子的理解。（1）別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。他常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。他不利用現(xiàn)成的洞穴。他的束縛的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室?！绑昂退鼈儾煌?，不肯隨遇而安。”

問(wèn)題一：這句話“隨遇而安”指什么？“隨遇而安”是指適應(yīng)周圍的環(huán)境,不論環(huán)境如何都能滿足。

問(wèn)題二:從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安？四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。對(duì)于一般的昆蟲來(lái)說(shuō),只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同,它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰?自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。?（2)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。在這句話中,作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,它不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備休閑娛樂(lè)的功能──勞動(dòng)之余，四周靜悄悄之時(shí)，住宅的主人操琴?gòu)椬啵硎苌畹臉?lè)趣。這種形象的語(yǔ)言也反映了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情。（３）為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程?蟋蟀的整個(gè)身軀是那么的柔弱,用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的選址,住宅內(nèi)外的設(shè)計(jì)，如向陽(yáng)，能排水，大小要適宜,住所要簡(jiǎn)樸、衛(wèi)生等。所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō),這不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的工程,也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動(dòng)。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)?！镜诎苏n世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)】

本文敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷?魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事。故事發(fā)生在19１0年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn),非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合,從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊,后因大陸不斷漂移,才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn),他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說(shuō)。生

字:謐(mì）

振(zhèn）

枉(wǎng）

浩(hào）

資（zī)

召(ｚｈào)

源(yｕán)多音字：［曾]cénｇ曾經(jīng);zēng姓曾；［興]xìng高興;xīng興旺;興奮四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。四字詞：“潔白寧?kù)o、性格豪放、靜謐舒適、坐臥不安、不可思議、浩如煙海、飛渡重洋”?四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)?！菊Z(yǔ)文園地二】

這次口語(yǔ)交際趣味性較強(qiáng),通過(guò)比眼力,交流觀察感受，學(xué)生可以充分體驗(yàn)到觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。這次“我的發(fā)現(xiàn)”，通過(guò)三個(gè)例句和一組對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)：正是因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，正是因?yàn)榻?jīng)歷了長(zhǎng)期的觀察，本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么具體，那么準(zhǔn)確。學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，可以進(jìn)一步體會(huì)到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。這次“日積月累”的內(nèi)容是一首花名歌謠,按一年1２個(gè)月的順序排列，易讀易記。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生自行試讀,提出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),教師給予幫助。這則成語(yǔ)故事講的是“胸有成竹”的典故,文字淺顯易懂，理解的重點(diǎn)是最后一個(gè)自然段揭示成語(yǔ)內(nèi)涵的部分。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《第三單元》知識(shí)點(diǎn)整理人教版【第九課巨人的花園】

這篇課文講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結(jié)果,連春天都不光顧他的花園。后來(lái)他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正了對(duì)孩子的偏見(jiàn)，春天和孩子一起來(lái)到了他的花園。這篇童話是告訴人們，孩子是未來(lái),是春天，是快樂(lè)的源泉，快樂(lè)要與人分享，只有和孩子在一起才能找到快樂(lè)、健康和幸福。生

字：溢(yì溢出)

允(yǔn允諾)

喧（xuān喧嘩)

添(tiān添加)訓(xùn)(xùn訓(xùn)斥)酷(kù冷酷）頰(jiá面頰）

拆(ｃｈāi拆除)四會(huì)字:溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、頰；四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。詞

語(yǔ):洋溢、允許、喧鬧、增添、訓(xùn)斥、冷酷、臉頰、拆墻

多音字:[嚇]xià嚇人；hè威嚇。[禁]jīn弱不禁風(fēng);jìn禁止。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。[隆］1ónɡ隆重；ｌǒnɡ轟隆。[鉆]ｚuāｎ鉆出；zuàn鉆石。[落]lｕò落水；là落下。[提]ｔí提出；dī提防形近字：漂——、瓢——瓢蟲。豎——豎立、堅(jiān)——堅(jiān)定。漫——漫步、慢——慢車。翠——翠綠、萃——薈萃。撥——挺拔、拔——拔河。爬——爬行、趴——趴下。幸——幸福、辛——辛苦。一、課內(nèi)知識(shí)１．本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用了(對(duì)比)的方法展開故事情節(jié),揭示道理。巨人回來(lái)前后（花園情景）的對(duì)比;拆圍墻前后(巨人態(tài)度、感覺(jué))的對(duì)比。2.這篇課文讓我們懂得（快樂(lè)要與大家分享)。3.“換來(lái)寒冬的是我那顆任性、冷酷的心??！”這句話怎么理解？答：這是巨人醒悟后的一句話，他明白了花園沒(méi)有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次趕走孩子，他想自己獨(dú)自享受一切，可換來(lái)的是寂寞和寒冷。?四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。【第十課幸福是什么】

這一課告訴我們勞動(dòng)就能創(chuàng)造幸福,為他人帶來(lái)好處，就是幸福。生

字:彼(ｂǐ)

鍬(qiāo)

杈（chā)

詫（chà）

麥（màｉ)

務(wù)(wù）多音字：[假]jｉà假期；jiǎ假如。[分]fēn分別;fèn成分。[間]ｊｉān中間;ｊｉàn相間同音字：涌——涌出、蛹——蠶蛹、恿——慫恿、踴——踴躍。疏——親疏、梳——梳子、蔬——蔬菜。帶——帶領(lǐng)、戴——愛(ài)戴、待——等待、代——代表、怠——懈怠。廢——廢除、費(fèi)——費(fèi)用。形近字:砌（qì堆砌、雕砌）、徹(chè透徹、徹底）、沏（qī沏茶)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。喝（ｈē喝水)（hè喝彩)、渴(kě干渴）、揭（jiē揭穿)、竭（jié竭力）。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。福(fú祝福）、副(fù副本）、幅(fú篇幅）、蝠（fú蝙蝠）一、這篇課文告訴我們幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)別人有益的事情。二、義務(wù)-----盡自己的責(zé)任。三、這句話的意思是:要想得到幸福,就必須通過(guò)辛苦的勞動(dòng)，給別人帶來(lái)方便和好處,使別人幸福,自己才會(huì)幸福。

【第十一課去年的樹】

這是一篇沉重的話題，保護(hù)森林人人有責(zé),這是關(guān)乎千秋大業(yè)之事,連小鳥都看出人類的錯(cuò)誤,何況人類自己。通過(guò)小鳥的視角,我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性，也了解到人類的生活的需求和保護(hù)資源的矛盾，留給大家更多的思考。生

字：伐(ｆá)四會(huì)寫:融、剩、伐、煤詞

語(yǔ):融化、剩下、伐木、煤油燈多音字：[要]yào要害;yāo要求。[還]huán歸還；Ｈái還有。[看]ｋāｎ看守;kàn看見(jiàn)。同音字:據(jù)、劇、鋸。完、玩、頑。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。形近字:伐——伐木、代——代表。斧——斧子、爺——爺爺。掉——掉隊(duì)、悼（ｄàｏ悼念)。掙——掙脫、睜——睜眼、崢——崢嶸、箏——風(fēng)箏四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。一、課內(nèi)知識(shí)1.這篇童話故事的作者是(日本作家新美南吉）,故事是通過(guò)（對(duì)話）展開故事情節(jié)。2.這篇童話告訴我們要（珍惜友誼,遵守諾言)。3．鳥兒睜大眼睛對(duì)著燈火看了一會(huì)。

唱完了歌,鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì),就飛走了。兩句話中都有“看”,鳥兒沒(méi)看見(jiàn)朋友,只看見(jiàn)了(燈火），第一個(gè)“看”，鳥兒仿佛在說(shuō):“(朋友，我終于找到你了，我來(lái)給你唱歌）。”第二個(gè)“看”鳥兒仿佛在說(shuō):“（朋友，我遵守了諾言，給你唱歌,我要走了，再見(jiàn)）?！彼哪昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。【第十二課小木偶的故事】?

這篇課文講述的是一個(gè)人光有笑的表情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。笑非常重要，但是笑不是解決問(wèn)題的唯一辦法。必要的時(shí)候還是要尋求人家的幫助。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們還可以認(rèn)識(shí)到社會(huì)上是有不講道理的人存在的，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難也很重要。

生

字:拽（ｚhｕàｉ)

茸(róng)

副(ｆù）

憐(lｉán)

魔(ｍó)

杖(zhàng)多音字:[著］ｚｈáｏ著急；zｈuó衣著；zｈe看著。[沒(méi)]méi沒(méi)有;mò沉沒(méi)同音字:腦、惱四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。形近字：臉——洗臉、驗(yàn)——考驗(yàn)、檢——檢查、儉(ｊiǎn節(jié)儉)。搶——搶奪、倫——天倫、倫敦。疼——疼痛、痛——痛苦。憐——可憐、拎——拎起、鈴——鈴聲。慢——慢車、漫——漫長(zhǎng)、蔓——蔓延。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。運(yùn)用已學(xué)的好詞:詞

語(yǔ)：洋溢、允許、凝視、冷酷、孤獨(dú)、火辣辣訓(xùn)斥、詫異、溫柔詞組:綠樹成蔭、鮮果飄香、狂風(fēng)大作、草翠花開、枯枝敗葉、雪花飛舞、鮮花盛開一、課內(nèi)知識(shí)１.童話分為(２)類,一類是作家創(chuàng)作的。著名的有丹麥的《安生童話》，,德國(guó)的豪夫童話，中國(guó)的葉圣陶、張?zhí)煲韺懙耐?英國(guó)的王爾德童話。另一類是群眾中流傳的，后來(lái)經(jīng)人搜集、整理，如《格林童話》。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《第四單元》知識(shí)點(diǎn)整理人教版【第１3課白鵝】在這篇文章之中作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。此外,作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。整篇課文用生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言通過(guò)對(duì)鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面的具體描寫，向讀者展示了一個(gè)高傲的白鵝形象。生字：頸(ｊǐnｇ)

厲(lì）

吭(kēnｇ吭氣、吭聲、háｎg引吭)

吠(ｆèi)茍(gǒu）倘（tǎng)脾（pí)

供(ｇōｎg）四會(huì)字:頸、鄭、厲、劇、餐、倘、飲、侍、脾、蹲、供、鄰詞語(yǔ):伸長(zhǎng)頭頸、鄭重、厲聲呵斥、京劇、一日三餐、倘若、飲食、侍候、脾氣、蹲著、供養(yǎng)不周、鄰居多音字:［供]ɡōnɡ供養(yǎng)；ɡònɡ供認(rèn)。[調(diào)］ｔｉáo調(diào)和；diào調(diào)動(dòng)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。[角]jiǎo角落;júe角色。[看]kān看守，kàn看見(jiàn)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。［吭］kēng吭聲;hánｇ引吭同音字：厲、歷。竟、競(jìng)。在、再、載形近字：頸——頭頸、莖——莖葉、徑——路徑。

吭——吭聲、抗——抵抗、炕——土炕、航——航行、杭——杭州。侍——侍衛(wèi)、待——等待、持——堅(jiān)持。冷——冷風(fēng)、泠(líng泠泠)、嶺——山嶺、領(lǐng)——領(lǐng)導(dǎo)、玲——玲瓏。一、課內(nèi)閱讀知識(shí)1.本文作者是(豐子愷),他不但是（散文)家,還是一位（漫畫)家。２．本文作者運(yùn)用了(對(duì)比）的方法突出特點(diǎn)。（如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對(duì)比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn);用鴨的“步調(diào)急速,有局促不安之相”,顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過(guò)對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過(guò)來(lái),努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫,彰顯鵝的老爺派頭；）還運(yùn)用了(反語(yǔ))來(lái)表達(dá)感情。(如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語(yǔ)表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。)３.本文作者運(yùn)用了先總寫后分述的寫作方法?！昂靡粋€(gè)高傲的動(dòng)物!”這是全文的(中心句)“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”，這句話是文章的(過(guò)渡句）,起到了（承上啟下)的作用。同時(shí)它也是（中心句)，起到（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。4．“鵝的步態(tài)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)”“從容”中的“從”讀cóng，不讀cōng，“從容”是不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的意思;“大模大樣”中的“?！弊xmú，“大模大樣”用來(lái)形容傲慢、滿不在乎的樣子；這句話寫出了鵝的(步調(diào)從容），更顯出了鵝的（高傲）。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。5、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處,它一定從容不迫地大踏步走上前去,飲一口水，再大踏步走去吃泥,吃草。(課文的第五自然段鵝的吃相重點(diǎn)理解)“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思;“從容不迫”是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。不厭其煩地描寫鵝的吃相,作者就是想突出鵝吃相的可笑,可笑在必須有三樣?xùn)|西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時(shí)“必須有一個(gè)人在旁侍候”的原因，鵝的高傲也就在這其中體現(xiàn)出來(lái)了。6.“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)在旁伺候，像飯館里的堂倌一樣。”這句話作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，顯示（鵝的尊貴)。這是反語(yǔ)。７.“因?yàn)楦浇墓?都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺?！保ㄟ@是一句反語(yǔ))

窺伺-----－偷偷地觀望,等待時(shí)機(jī)。這句話中把鵝比作(老爺）,表面是貶低鵝，實(shí)際上表現(xiàn)出作者喜歡鵝的思想感情。?四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。【第14課白公鵝】作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。生字詞：腔(qiāng)

掂(dｉān)

漣（lián)

漪(yī）

慮(lǜ)

屬(ｓｈǔ)

宰（zǎi)多音字:[扇]sh?。钌葎?dòng);sｈàn風(fēng)扇。[率］shuàｉ率領(lǐng)；ｌǜ效率。[橫]hénɡ橫批；hèｎɡ橫財(cái)。[咽]ｙàn咽下；yān咽喉；yè嗚咽。［卡］kǎ卡片;qiǎ關(guān)卡。[熬]āo熬湯；áo熬夜。同音字：罐、灌、托、脫、拖、換、喚、渙形近字:陵——皇陵、凌——冰凌、棱——棱角。燥——燥熱、澡——洗澡、躁——煩躁。鉤——魚鉤、釣——釣魚、宮——皇宮、官——長(zhǎng)官。１.《白公鵝》課文是從(走路的姿態(tài))、（活動(dòng)）兩方面寫的。本文作者用了(擬人)、（夸張）的寫法。２.破折號(hào)的三種作用①表示（解釋說(shuō)明）②表示（聲音延長(zhǎng)）③表示（話題轉(zhuǎn)移)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。3.《白鵝》和《白公鵝》在寫法上有什么相同和不同。?四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)?！镜冢?課貓】老舍通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的描寫，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí),用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語(yǔ)言將事實(shí)具體地寫出,使貓的形象越來(lái)越豐滿,性格越來(lái)越鮮明,給讀者留下深刻的印象。生字詞：乖(gu?。?

憑(píng)

職(zhí)

癢(yǎng)

淘(táo)

辟(pì)

勃(bó)四會(huì)字:性、格、憑、貪、職、癢、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟、詞

語(yǔ)：性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、稿紙、踩印、梅花、蛇、跌倒、撞倒、開辟多音字:[和]ｈuo暖和；hé和好；huó和面；ｈｕò和藥。［屏］ｂǐnɡ屏息；pínɡ屏幕。［斗]dòu打斗;dǒu煙斗。［更］ɡènɡ更加；ɡēnɡ更改。同音字：辟、僻。

報(bào)、抱形近字：副——副食、?！腋！⒏弧毁F、幅——幅度。

端——端詳、瑞——瑞雪、喘——喘氣、揣——揣測(cè)、踹——踹門。

線——線條、錢——錢幣、淺——深淺、踐——踐行。

場(chǎng)——球場(chǎng)、湯——面湯、揚(yáng)——表?yè)P(yáng)、楊——楊樹。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)。1．課文從(貓的性格古怪)和（它滿月時(shí)的可愛(ài))寫出了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。作者用舉具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法，