《愛發(fā)脾氣的孩子》教學設計（語文版二年級語文）

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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，時常需要用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是我為大家收集的《愛發(fā)脾氣的孩子》教學設計（語文版二年級語文），供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的朋友。

一、教學目標

1、熟悉14個“會認字”，正確書寫8個“會寫字”。熟悉“角”字旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。

二、教學時間：

二課時

三、教學過程

第一課時

一、揭題設疑

1、出示課題《愛發(fā)脾氣的孩子》。

2、提問：看了課題之后，你想到了什么?

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求讀正確。

2、指名分段讀課文，正音。

3、分小組讀課文，相互正字音。

4、自由快速讀課文，然后說說讀懂了什么?

三、識字寫字

1、在課文中畫誕生字詞，然后拼讀兩次。

2、自主識記生字，并想想你是怎么記住這些生字的。

3、指導學習偏旁“角”。

4、重點指導以下生字的書寫。

順：左邊是川字，右邊是頁字，這個字再田字格中左右兩邊大小要均等。

經(jīng)：左邊是絞絲旁，右邊的第一筆是橫撇，其次筆是點，下面是工字。

釘：這個字要寫得左高右低，金字旁第五筆豎提不能凸到第三筆橫的上方。

解：左邊是角字旁，右邊上面是刀，下面是牛字。

受：上中下結構，上面是爪字頭，中間是禿寶蓋，下面是又字。

5、同學書寫。

6、評議同學的.作業(yè)。

四、齊讀課文。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、朗讀課文。

其次課時

一、復習引入

1、檢查認讀生字詞。

2、說說課文主要寫了一件什么事?

二、朗讀感悟

1、自由讀課文，想想為什么把那個男孩子叫做“愛發(fā)脾氣的孩子”。

2、一邊讀一邊想：這個孩子為什么后來又不發(fā)脾氣?

3、指名分別讀其次至四自然段。

小組爭論：小男孩的爸爸為什么要交給它釘子，錘子，讓他發(fā)脾氣的時候往木樁上釘釘子，賠禮了再拔出來?

4、爸爸發(fā)覺木樁上釘子有什么變化?

從課文中找出詞語，畫一畫，讀一讀，說一說，再議一議。

5、朗讀第四自然段，觀看課文插圖，指導朗讀。

6、讀第五自然段，思索爭論：男孩為什么不需要釘子，錘子了?

7、讀了課文，你明白了一個什么道理?

三、拓展延長

平常遇到不順心的事，你是怎么對待的?讀