學生綜合素質誠信評價方案

頁腳頁腳.學生綜合素質評定容及標準關鍵表現(xiàn)維度 甲良好表現(xiàn)

乙不良表現(xiàn)

評定標準文明禮貌

對他人有基本的禮儀習慣；與同學

1、有公然頂撞、辱罵師長；A等：能基本做到樂于幫助他人；儀表著裝得體。誠實守信 利已的事；敢于對錯誤言行提出評；作業(yè)不抄襲，考試不作弊。自覺遵守法律法規(guī)；自覺遵守校遵紀守法 班規(guī)；自覺遵守安全規(guī)定；自覺道 守網(wǎng)絡道德。德 關心國家大事和社會問題；珍惜品 體榮譽，維護集體利益，積極參與質 班集體活動；樂于幫助社會弱勢體；愛護公物，愛護環(huán)境，積極與有責任感公 加環(huán)境保護活動；對違反社會公民 的行為進行勸阻，發(fā)現(xiàn)犯罪行為素 時報告。養(yǎng)認真完成各種勞動任務；主動做力熱愛勞動 所能及的家務勞動；尊重并愛護人的勞動成果。珍愛生命，樂觀、自信、向上；自尊自律 吸煙、喝酒；自覺抵制各種不良惑。有為集體爭得榮譽的原始證據(jù)。相關證據(jù) 有擔任學校、班級干部為同學服的表現(xiàn)方面證據(jù)學 學習積極，興趣濃厚；上課專心習態(tài)度習慣講，勇于發(fā)表見解；按時完成各能 學習任務。

為。2、常有抄襲作業(yè)現(xiàn)象或作弊行為。3、在學?；蚣抑刑颖軇趧尤蝿栈蛘邉趧尤蝿胀瓿刹慌诺闹等铡?、經(jīng)常出入青少年不宜的游戲機室、網(wǎng)吧等。5、經(jīng)常有抽煙、賭博的不良行為。6、經(jīng)常有損害環(huán)境衛(wèi)生和樹木，隨地亂扔廢棄物。7、對周圍有困難的人漠不幫助。8、未經(jīng)他人允許私自拿別行向他人索取錢物。9、有觸犯法律行為。1、經(jīng)常逃課。2、經(jīng)常不按時完成作業(yè)。3、很少主動提出問題或發(fā)

甲類中的良好表現(xiàn)。B1-7中任何二種表現(xiàn)。C1-7中三種（含三種）以上的表現(xiàn)。D等：有乙類中五種（含五種）以上8、兩種表現(xiàn)之一。A等：能較好地做到甲類中的良好表現(xiàn)?；蛘哂小皩W習力有學習計劃；積極參與探究性的學力過程方法

表自己的看法或不同意見。效果”中的其中二與 習活動；肯動腦、動口、動手；實 參與校本課程學習和綜合實踐活踐 實踐創(chuàng)新 動；有綜合實踐活動課程的考查

4、學習能力或者實驗操作 項以上記錄能力差。5、逃避各類綜合實踐活動。B等：有乙類1-7項創(chuàng)新能 學習效力

績；有研究性學習成果；①有反映階段性學業(yè)水平考試與考查成績合格記錄；②有參加校級以上科技創(chuàng)新活動成果；

6、無探究性學習的成果或小制作、小發(fā)明。7、學習效果不好。

中的任何一種表現(xiàn)。C1-7（團隊精神交流與合作

記錄；記錄；⑤有科技小制作、小發(fā)明的成果；⑥有參加校級以上各類征文撰寫并獲獎的記錄。樂于參加集體活動，完成集體交給的任務；善于與人合作，共同完成任務；維護集體形象。樂于與他人交流，尊重并理解他人的觀點；虛心學習他人的長處，分享他人的成功；人際關系健康和諧。有某一方面的體育特長，積極參加

1、沒正當理由經(jīng)常不參加集體活動。2、不愿承擔集體任務和責任。3作，喜歡以自我為中心。4指責、抱怨或挖苦別人。51、經(jīng)常逃避“兩操”或體

兩種）表現(xiàn)。D習效果”中的任何一項記錄。A等：能較好地做到甲類良好表現(xiàn)。B等：有乙類中任何一種表現(xiàn)。C等：有乙類中項表現(xiàn)。D種表現(xiàn)。A等：能較好地做到甲類良好表現(xiàn)。習慣技能 校級以上體育活動；有平時體育鍛煉活動和競賽成績運 記錄。動 能正確地對待他人的批評，客觀與 價自我；

成老師要求的教學任務。2、消極對待校體育活動。3、個人衛(wèi)生習慣差。4、不能控制和調節(jié)自己的

B1-5中任何一種表現(xiàn)且6項表現(xiàn)。C等：有乙類第6項表現(xiàn)，或有乙類健 能正確面對生活中的困難與榮譽；等不健康心理。

1-5項中任何兩種康身心健康

有體質健康測試達標記錄。

5、不能正常參加體育活動。表現(xiàn)。學會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美和珍惜美；審美情趣 表現(xiàn)自己的藝術愛好；審美觀念康向上，具有健康的審美情趣。

6、身體素質測查或體育運動成績不合格。1、不能完成藝術（音樂、美術（

D等：有乙類中第6項表現(xiàn)或1-5項中三種（含三種）以上的表現(xiàn)。A等：能較好地做到甲類良好表現(xiàn)。B2-4認真上好藝術課，考查成績良好；績不合格。 中任何一種表現(xiàn)，審美與表現(xiàn) 藝術活

積極參加班、校組織藝術活動；有某一方面的藝術特長；有參加校級以上藝術活動成績與獎勵的成果記錄。

2、經(jīng)常不參加班、校組織的藝術活動。3、穿著打扮不符合學生身份，且教育未改。4、經(jīng)?？?、傳不健康的書籍和音像、網(wǎng)絡資料。

且無第1項表現(xiàn)。C等：有乙類第項表現(xiàn)；或有乙類2-4項中任何兩類表現(xiàn)。D等：有乙類中第1項表現(xiàn)或乙類項中任何兩種表現(xiàn)。初中生成長檔案20 至 學年度 學期姓 性 出生維度名 別 年月維度

入團 班（學生會）時間 職務時間 獲得榮譽（活動）名稱 獲得名次（獎項）主要關成鍵表現(xiàn)記載 時間不足之處

不足的方面 備注班主任寄語班主任簽名道德品質與公 學習能力與實 交流與合作 運動與健康 審美與表現(xiàn)民素質 踐能力等級頁腳.頁腳頁腳.潛江市初中畢業(yè)生綜合素質評定結果運用規(guī)科學使用綜合評定結果,可促進教育公平,促進學生的發(fā)展,促進學校實施素質教育,促進招生制度的改革創(chuàng)新；科學使用評定結果，對構建綜合素質的評定長效機制、誠信機制也有決定性的作用，因此特制定本結果運用規(guī)。一AAＡ或Ｂ、審美與表現(xiàn)Ａ或Ｂ、運動與健康Ａ或Ｂ。二：各類學校應逐年增加配額生的招生比例，而“五A”三：各類學校在招收特長生時，可以降低綜合素質評定結果的錄取要求。四：各類學校招收擇校生時，不得降低道德品質方面的錄取標準。五：各類學校不得招收道德品質為C等的學生。初中畢業(yè)生關鍵表現(xiàn)記錄容及標準甲、良好表現(xiàn)

關鍵表現(xiàn)

評定乙、不良表現(xiàn) 標準關1、按規(guī)定完成各科期末考試鍵2、考試成績真實。考試時無夾帶、偷看、考抄襲、換卷、代考等違規(guī)行為。試3、考試成績合格以上。成4績1、完成各科規(guī)定的作業(yè)訓練量。2、作業(yè)成績優(yōu)秀

1、不遵守考試紀律。考試時吵鬧喧嘩，東西望。2、考試舞弊。有夾帶、偷看、抄襲或者其它考試舞弊行為。3、期中、期末考試考4、考試成績不合格。關3、注重作業(yè)評價和教師評語，及時改正鍵錯誤表4、能以問題討論和研究性學習方式同學現(xiàn)生合作交流完成作業(yè)性5、能自主學習，有一定數(shù)量的預習、復作習和課外學習等自選作業(yè)業(yè)6、善于提出問題、研究問題，能和教師、學生討論學習方面的問題1、有實踐活動的顯著成果，獲獎記錄2、積極參加學校組織的各項學習實踐活關動鍵3、遵守活動紀律，完成實踐活動任務實4、有組織活動的能力

1、作業(yè)訓練量沒有完成2、不能按時完成作業(yè)3、作業(yè)質量差，書面不整潔4、作業(yè)成績差，合格率低5、不能獨立完成作業(yè)6、缺乏主動學習，沒有自選作業(yè)1、缺少應有的實踐活動，組織的實踐活動參加不積極2、參加活動態(tài)度不認真，紀律性強3、不能完成活動任務4、沒有實踐活動成果踐5、實踐活動中能做到自主、合作、交流、5、缺乏自主、合作、交流、創(chuàng)新意活體驗、探究、創(chuàng)新動67、積極參與假期社會實踐活動8、實踐活動操作規(guī)，注意安全1、有一項或多項專業(yè)特長且成績優(yōu)良特2長練3、參加特長競賽或表演獲獎或受到好評1、有校級以上學科競賽獲獎證明獎2、有校級以上表彰證明懲3、有助人為樂、見義勇為等行為記錄4、無懲處記錄

識6、不講求活動規(guī)程和操作規(guī)，造成不良后果和安全事故1、沒有參加任何興趣小組的訓練活動2、沒有任何特長表演或展示記錄3、參加活動態(tài)度不端正，紀律性不強1、受學校警告、記過或其它處分2、受社會、家庭嚴厲指責3、造成危害他人、學校、社會、家庭的嚴重事件學生自評和互評指導一、學生自評1．2、自評的程序：班主任組織學生學習“容和標準”學生草擬約（不作等級評價）班級評定小組老師修定班級演講學生填入《綜合素質評定報告書》中“自我評價”欄。3、自評指導要點：（1）自評開始前一周，班主任在教室開辟專欄，公示學生物化證據(jù)。（2）學生客觀描述自己在每一階段的綜合素質發(fā)展情況，具有個性化。二、學生互評1、互評的形式：隨機分成小組，填寫規(guī)定的表格。2、互評的程序和方法：流程圖：班主任提出要求 學生誠信承諾宣誓 學生分成小組互評表 統(tǒng)計互評結果（2．操作方法：①．班主任進行互評指導：a.)班主任分發(fā)并引導學生學習《初中畢業(yè)生綜合素質評定容及標準》。b.)宣誓人：XXXXXXc.）1，5（除本人外（4級，填寫相應的符號。②統(tǒng)計互評結果：a.）（名學生參與）c.）將統(tǒng)計結果填入互評統(tǒng)計表（附表2。填表的方法:例如，某小組3025A3B1C213、互評的指導要點：（1）在評價小組，除自己外，對其他同學進行等級評定，原則上不準棄權。實事，按標準評定等級，做到客觀公正。一項不能評為“A”等。附件：學校 年級 班 組綜合素質評價互評（附表1）學校 年級 班綜合素質評價互評統(tǒng)計表（附表2）頁腳頁腳.維度等 道德品質與公

學習能力與實踐

交流與合作 運動與健康 審美與表現(xiàn)姓 級 素養(yǎng) 能力名A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D頁腳頁腳.維度等 道德品質與公

學習能力與實踐

交流與合作 運動與健康 審美與表現(xiàn)姓 級 素養(yǎng) 能力名A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D年級＿＿＿班綜合素質評價互評統(tǒng)計表維度級等 道德品質與公民級姓名養(yǎng)

學習能力與實踐能力

交流與合作

運動與健康 審美與表現(xiàn)維度級等 道德品質與公民級姓名養(yǎng)

學習能力與實踐能力

交流與合作

運動與健康 審美與表現(xiàn)班級評價和學校審核規(guī)程一、班級評價1、班級評價機構（含一年班主任擔任班級評定小組組長。2、班級評價的形式及操作辦法班級評定小組對學生各維度評定等級。各小組成員對同一學生同一維度的評價等次不能相差兩個或兩個以上等級，若超過兩個以上評價等級的，相關教師應在評定小組充分闡述自己的評價依據(jù)，小組集中討論后作出裁決，若仍有異意，須提交學校綜評工作領導小組裁定。二、綜合評定1、班級評定完成后由兩名成員將班級評定結果輸入計算機。2、綜合評定采用等級積分制，等級積分參數(shù)設置為：A=100，B=80，C=60，D=40。3、綜評結果由學生互評結果和班級評定結果決定，兩者的權重值各為0.5分。三、學校審核1、學校領導小組負責學校審核工作。23、學校審核工作在綜合評定結果公示