農(nóng)村蓓蕾小學(xué)留守兒童管理制度匯編

...wd......wd......wd...培蕾小學(xué)留守兒童管理制度農(nóng)村留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失〞、“情感饑餓〞，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價(jià)值上的偏離和個性、心理開展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改良未成年人思想道德教育決不能無視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。1、建設(shè)留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進(jìn)展全面登記，了解和掌握留守兒童根本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。2、建設(shè)留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。學(xué)校〔年級〕每學(xué)期召開〔聯(lián)系〕一次留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會議，通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理安康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)展一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線〞，暢通家校聯(lián)系渠道。3、建設(shè)留守兒童情況報(bào)告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時(shí)報(bào)告黨委政府和上級教育主管部門。4、建設(shè)留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理安康、情感交流和思想上的關(guān)心和幫助。5、建設(shè)留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊(duì)活動、社區(qū)服務(wù)活動、心理安康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建安康和諧的情感交流平臺。6、建設(shè)留守兒童寄宿優(yōu)先制度。積極創(chuàng)造條件，優(yōu)先解決有寄宿需求的留守兒童寄宿。切實(shí)保證在校的留守兒童中的小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，小學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)率達(dá)100%，輟學(xué)率在1%以下，完成率達(dá)98%。7、建設(shè)留守兒童管理教育責(zé)任制度。學(xué)校、班級積極與鄉(xiāng)政府聯(lián)系，形成學(xué)校、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。培蕾小學(xué)留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組

及職責(zé)組

長：張梅職

責(zé)：審定管理制度和工作方案。副組長：張誼呂文山職

責(zé)：擬訂管理制度和工作方案，催促各個部門認(rèn)真實(shí)施并考評。成

員：林家勝江明昌及各班班主任主要職責(zé)：1、嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。2、做好留守兒童的教育工作。3、做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。培蕾學(xué)?！傲羰貙W(xué)生〞管理方法針對留守孩子普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)心等突出問題，學(xué)校提出建設(shè)“代管家長〞隊(duì)伍、建設(shè)幫扶幫教機(jī)制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強(qiáng)留守孩子的教育管理工作。一、建設(shè)“代管家長〞隊(duì)伍：學(xué)校要求班主任、課任教師與留守學(xué)生“結(jié)對子〞，當(dāng)起學(xué)生的“代管家長〞。承當(dāng)留守學(xué)生的在校監(jiān)護(hù)職責(zé)，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人?！按芗议L〞各顯身手，因材施教，主要做好以下幾方面工作：①掌握留守學(xué)生的根本情況，做到“三個一〞；每個月進(jìn)展一次家訪；每個月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫封信。②關(guān)心學(xué)生的精神成長：把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。③提供必要的幫助：關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等。④開展“結(jié)對子〞幫扶：安排班干部、少先隊(duì)員、優(yōu)秀學(xué)生以及留守孩子的鄰居與其“結(jié)對子〞，在生活、學(xué)習(xí)上給子幫助。⑤矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子〞。二、拓寬育人途徑：學(xué)校在留守孩子的教育管理途徑上，堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求標(biāo)準(zhǔn)行為，以豐富的活動開展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長。三、開展快樂“班隊(duì)〞活動，組織留守孩子參加課外活動。四、建設(shè)“留守孩子〞檔案與成長記錄袋：各班為每個留守孩子建設(shè)檔案，全面了解掌握每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生開展過程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。職責(zé)及分工組

長：任務(wù)分派，并檢查落實(shí)情況。副組長：將任務(wù)細(xì)化，考慮全面，安排落實(shí)，資料匯總。并對工作情況進(jìn)展考核，安排沒有落實(shí)的進(jìn)展知道完善。組

員：組織落實(shí)好工作，做好結(jié)對工作，做好留守學(xué)生的代理監(jiān)護(hù)人，管理好監(jiān)護(hù)的學(xué)生，并做好相關(guān)的記錄記載工作，解決留守學(xué)生的具體問題，安排落實(shí)留守學(xué)生的結(jié)對幫扶教師。培蕾學(xué)校留守學(xué)生管理部門職責(zé)校

長：負(fù)責(zé)留守學(xué)生教育管理全面工作

副校長：具體負(fù)責(zé)整個學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)四—六年級留守學(xué)生工作；

教誨主任：負(fù)責(zé)一—三年級留守學(xué)生工作；

少先隊(duì)輔導(dǎo)員：具體負(fù)責(zé)學(xué)校留守學(xué)生心理安康教育工作。

門

衛(wèi)：負(fù)責(zé)留守學(xué)生集體活動的管理和記錄。

各班班主任：具體負(fù)責(zé)各班留守學(xué)生的教育管理工作。培蕾學(xué)?！傲羰貙W(xué)生〞家長聯(lián)系制度

一、定期召開“留守學(xué)生〞監(jiān)護(hù)人會議，每學(xué)期一次，并向監(jiān)護(hù)人匯報(bào)學(xué)校工作方案和工作情況，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理安康等方面的情況，共同探討“留守學(xué)生〞的教育管理措施；

二、各班設(shè)立、開通“親情熱線〞，建設(shè)留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的聯(lián)系制度，及時(shí)與家長交換意見，同步教育好“留守學(xué)生〞；

三、在學(xué)期完畢時(shí)，要求留守學(xué)生給在外的爸爸〔媽媽〕寫一封信，匯報(bào)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。

四、要求學(xué)校代理家長至少每期對所監(jiān)管的留守學(xué)生進(jìn)展一次家訪。培蕾學(xué)校留守學(xué)生結(jié)對幫扶方案

當(dāng)前留守學(xué)生的隊(duì)伍正日益龐大，由于他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人，遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛，很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題。為此，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定我校留守學(xué)生結(jié)對幫扶工作方案。一、具體方案措施：〔一〕建設(shè)責(zé)任制?！捕辰ㄔO(shè)宣傳制度。學(xué)校團(tuán)支部充分利用各宣傳媒體，大力宣傳加強(qiáng)“留守學(xué)生〞教育管理的目的、意義和作用。積極宣傳“留守學(xué)生〞教育管理工作的典型和成功經(jīng)歷?！踩辰ㄔO(shè)檔案和聯(lián)系卡制度。建設(shè)留守學(xué)生家庭根本情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況以及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活情況檔案，讓留守學(xué)生在校期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系，匯報(bào)在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，了解父母在外務(wù)工情況，增進(jìn)留守學(xué)生與父母的親情聯(lián)系，以利于學(xué)生思想教育和身心安康成長?！菜摹辰ㄔO(shè)代理家長制。發(fā)動全校教職工根據(jù)學(xué)校留守學(xué)生的人數(shù)每人聯(lián)系5—10名學(xué)生，當(dāng)好代理家長，以一個家長的身份去關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的心理變化情況。〔五〕開展形式多樣的活動，讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖，安康快樂的成長。1、生日祝福，學(xué)校團(tuán)支部準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)每一位留守學(xué)生的生日，記入檔案。2、開展“爸爸、媽媽，我想對你們說的〞的主題作文競賽活動，通過學(xué)生發(fā)自肺腑的親情告白，以到達(dá)震撼心靈，培養(yǎng)安康情感的教育目的。3、在學(xué)期完畢或開場的時(shí)候開展“給在外的爸爸〔媽媽〕的一封信〞和“爸爸〔媽媽〕給我的一封信〞征文和展出活動。4、開展“爸爸〔媽媽〕在外打工的故事〞為主題的故事會，讓留守學(xué)生講述自己從父母那里聽來的“在外打工的故事〞，或邀請中途回家的家長講述，對學(xué)生進(jìn)展艱辛奮斗的教育、感恩教育、成人成才教育。5、對留守學(xué)生進(jìn)展專門的法紀(jì)教育、自理自護(hù)教育，指導(dǎo)學(xué)生雙休日合理休閑，安全游玩、自覺學(xué)習(xí)。6、將“留守學(xué)生〞教育管理工作納入對班主任、任課教師的考核內(nèi)容。培蕾學(xué)?！傲羰貙W(xué)生〞結(jié)對幫扶制度1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師每人聯(lián)系7—10名留守學(xué)生，從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。學(xué)生之間實(shí)行“手牽手〞結(jié)對幫扶。2、各班成立關(guān)愛“留守學(xué)生〞志愿者服務(wù)隊(duì)。做到“留守學(xué)生〞孤單了有人陪；困難了有人幫；生病了有人照顧；成績差了有人輔導(dǎo)。3、開展“愛心〞募捐活動，建設(shè)“留守學(xué)生愛心基金〞，用于表彰品學(xué)兼優(yōu)的留守學(xué)生、貧困留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒等學(xué)生生活上的失助，保證不讓一位留守學(xué)生因貧困而失學(xué)。4、開展每月一次溫馨家訪、指導(dǎo)完成每月一封愛心書信、每季度一次親情、每星期一次義務(wù)家教、每學(xué)期一次愛心捐助〔針對特困留守兒童〕等關(guān)愛活動。培蕾學(xué)校留守學(xué)生教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及職責(zé)一、領(lǐng)導(dǎo)小組：組

長：張梅副組長：張誼、呂文山組

員：林家勝、江明昌及各班主任二、職

責(zé)：校

長：負(fù)責(zé)留守學(xué)生教育管理全面工作

副校長：具體負(fù)責(zé)整個學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)四—六年級留守學(xué)生工作；

教誨主任：負(fù)責(zé)一—三年級留守學(xué)生工作；

少先隊(duì)輔導(dǎo)員：具體負(fù)責(zé)學(xué)校留守學(xué)生心理安康教育工作。

門

衛(wèi)：負(fù)責(zé)留守學(xué)生集體活動的管理和記錄。

各班班主任：具體負(fù)責(zé)各班留守學(xué)生的教育管理工作。培蕾學(xué)校留守學(xué)生管理工作方案留守學(xué)生是隨著經(jīng)濟(jì)社會的變革，勞動力流動性增強(qiáng)，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的迅速開展而產(chǎn)生的特定新現(xiàn)象。當(dāng)前留守學(xué)生的隊(duì)伍正日益龐大，由于他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人，遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛，很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題。關(guān)愛留守學(xué)生活動是一件意義十分重大的活動，是對學(xué)校教育新形勢下德育工作的有力推動，是對青少年一代安康成長的巨大奉獻(xiàn)。為此，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定我校留守學(xué)生管理工作方案。一、根本情況分析：我校地處三臺縣最邊緣，經(jīng)濟(jì)開展滯后，農(nóng)村家庭生活貧困，越來越多的人不得不外出務(wù)工。另外，我校絕大多數(shù)的學(xué)生均來自農(nóng)村，隨著父母的雙雙外出，我校的留守學(xué)生近年來人數(shù)增長較快。從入學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，今年我校留守學(xué)生人數(shù)到達(dá)145人，占學(xué)生總數(shù)的60%以上。二、統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)以鄧小平理論、“三個代表〞重要思想為指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識對“留守學(xué)生〞這一特殊群體的教育工作的艱巨性，深刻理解“留守學(xué)生〞教育管理是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校教育和諧開展的重要內(nèi)容，積極提高教師對留守學(xué)生教育管理的使命感和責(zé)任感。通過建設(shè)、健全各類方案、制度，強(qiáng)化管理措施，落實(shí)各項(xiàng)工作，以實(shí)現(xiàn)留守學(xué)生承受義務(wù)教育、生活平衡、身心安康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。三、具體方案措施：〔一〕建設(shè)責(zé)任制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各班主任，班主任與監(jiān)護(hù)人簽訂責(zé)任書，開成上下共同抓，層層有責(zé)任?！捕辰ㄔO(shè)宣傳制度。學(xué)校團(tuán)支部充分利用各宣傳媒體，采用定期集中宣傳和階段性宣傳相結(jié)合等形式，大力宣傳加強(qiáng)“留守學(xué)生〞教育管理的目的、意義和作用。在學(xué)校和教師中，深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡開展的假設(shè)干意見》。積極宣傳“留守學(xué)生〞教育管理工作的典型和成功經(jīng)歷。〔三〕建設(shè)檔案和聯(lián)系卡制度。建設(shè)留守學(xué)生家庭根本情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況以及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活情況檔案，讓留守學(xué)生在校期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系，匯報(bào)在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，了解父母在外務(wù)工情況，增進(jìn)留守學(xué)生與父母的親情聯(lián)系，以利于學(xué)生思想教育和身心安康成長?！菜摹辰ㄔO(shè)代理家長制。發(fā)動全校教職工根據(jù)學(xué)校留守學(xué)生的人數(shù)每人聯(lián)系5-10學(xué)生，當(dāng)好代理家長，以一個家長的身份去關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的心理變化情況。〔五〕開展形式多樣的活動，讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖，安康快樂的成長。1、生日祝福學(xué)校團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)每一位留守學(xué)生的生日，記入檔案，按時(shí)間排出順序，在其生日那天給他〔她〕送上生日的祝福。2、開展“爸爸、媽媽，我想對你們說的〞的主題作文競賽活動，通過學(xué)生發(fā)自肺腑的親情告白，以到達(dá)震撼心靈，培養(yǎng)安康情感的教育目的。3、在學(xué)期完畢或開場的時(shí)候開展“給在外的爸爸〔媽媽〕的一封信〞和“爸爸〔媽媽〕給我的一封信〞征文和展出活動。4、開展“爸爸〔媽媽〕在外打工的故事〞為主題的故事會，讓留守學(xué)生講述自己從父母那里聽來的“在外打工的故事〞，或邀請中途回家的家長講述，對學(xué)生進(jìn)展艱辛奮斗的教育、感恩教育成人成才教育。5、對留守學(xué)生進(jìn)展專門的法紀(jì)教育、自理自護(hù)教育，指導(dǎo)學(xué)生雙休日合理休閑，安全游玩、自覺學(xué)習(xí)。〔五〕建設(shè)督導(dǎo)評估和表彰總結(jié)制度。根據(jù)縣教育局將“留守學(xué)生〞教育管理工作列入督導(dǎo)評估體系，平時(shí)加大對學(xué)校的“留守學(xué)生〞教育管理工作的督導(dǎo)力度的指示精神。將“留守學(xué)生〞教育管理工作納入對班主任、任課教師的考核內(nèi)容。我校的留守學(xué)生人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省、市、縣有關(guān)“留守學(xué)生〞教育管理文件精神，進(jìn)一步加大留守學(xué)生工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守學(xué)生〞工作。

培蕾學(xué)校2010年9月留守兒童之家管理方法一、建設(shè)留守兒童的檔案，進(jìn)展動態(tài)管理。二、建設(shè)“代管家長〞隊(duì)伍：學(xué)校要求班主任、課任教師與留守學(xué)生“結(jié)對子〞，當(dāng)起學(xué)生的“代管家長〞。三、開展生生結(jié)對。四、建設(shè)志愿者服務(wù)站與心理咨詢服務(wù)五、掌握留守學(xué)生的根本情況，做到“三個一〞；每個月進(jìn)展一次家訪；每個月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫封信。六、關(guān)心學(xué)生的精