《日月明》說課稿

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在教學工開展教學活動前，就不得不需要編寫說課稿，說課稿是進行說課預備的文稿，有著至關重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是我收集整理的《日月明》說課稿，歡迎閱讀與保藏。

一、說教材

教材簡析

今日我說課的內容是人教版義務教育課程標準試驗教科書語文一年級第一冊“識字(二)”第四課《日月明》,鑒于《日月明》是一篇識字韻文,它通過韻文的形式提示了一些會意字的構字特點。從教材的編排來看,本單元之前的象形識字課明顯已作了很好的鋪墊,同學對日、月、火、竹等會意字的組成部分已經(jīng)有了肯定的熟悉。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析,因此,識字教學的重點應放在字音以及了解會意字的構字特點上。本課出示了11個會意字,并以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式介紹了這幾個字的構字規(guī)律?！秾W校語文新課程標準》中指出,“識字和朗讀是低年級語文教學的重點”。

教學目標

依據(jù)教材特點和同學的認知水平,我確認了以下幾個目標:

1、學問目標

2、技能目標

3、德育目標

為達成這些目標,我用自主、合作、探究的學習方法貫穿于整個教學過程。由于新課標指出,同學是學習和進展的主體,語文課必需依據(jù)同學身心進展和語文學習的特點,充分激發(fā)同學的主動意識和進取精神,但是這種自主、合作、探究的學習方法并不是完全地放任同學去自由活動,而是在老師有序指導下的自主探究,在這一思想的指導下,我從四方面著手讓同學進行探究:

教學重難點

一、字形上的探究

直接出示要認的會意字,由于生活中消失的頻率很高,所以對于這些字同學很快就讀出并讀準了他們的字音,然后我把主動權交給同學,讓他們認真觀看,這些字有什么特點,同學很快?#雋嗣魘怯扇蘸馱倫槌傻模鮮是由魚和羊組成的，而日、月、魚、羊則都是我們學過的象形字，通過反復的認讀，同學很快##雋巳趙旅鰲⒂閶螄實日廡├世噬峽詰腦銜摹U庋的.教學使同學充分地熟悉到了通過自己的努力，每個小朋友都能把握識字規(guī)律R駁鞫了同學識字的樂觀性?

二、結構上的探究

讓同學看看明、鮮、男、森等生字同樣是由獨體字拼成的,他們拼的方法有什么不同,從而引出結構分類,讓同學自己到黑板上去認一認,分一分,哪些是左右結構,哪些是上下結構,哪些又是品字結構。使生字反復再現(xiàn),讓同學從整體上認記字形。同時培育同學傾聽的習慣。

三、筆畫上的探究

讓同學探究發(fā)覺獨體字是不是簡潔得相拼,同學很快就發(fā)覺了一些部首的變化,比如人木休的休,左邊人的捺變成了豎,小土塵塵上面的小,豎鉤變成了豎等,再一次讓同學體會了構字規(guī)律。在此基礎上,讓同學用自己編出來的韻文兒歌讀讀黑板上出示的生字'

四、拓展上的探究

本課課后練習中支配了一項“讀讀想想”,目的是進一步擴展同學對會意字的熟悉,激發(fā)同學對祖國語言文字的喜愛之情。結合這項練習,我組織同學圍繞“好玩的漢字”這一主題開展實踐活動。首先,我先引導同學完成“讀讀想想”的練習,仿照課文將這四組字念成一段小韻文不正歪、日光晃、三口品、三日晶。然后,引導同學自由組合,與好朋友一起復習前面學過的漢字,看看有沒有類似的字,。因本冊書至此已過大半,同學已學了不少漢字,其中有不少象形字、會意字及形聲字,讓同學試著找出這些漢字好玩的地方,或畫畫,或出字謎,或學著課文的樣子編編韻文?？傊?用各種方式將漢字的好玩之處表現(xiàn)出來。最終,開個溝通會,讓同學將自己的成果展現(xiàn)出來。這樣就讓同學有了自主選擇的權利,有了自由表達的空間,有了展現(xiàn)才能的舞臺和自主發(fā)覺的過程。

二、說教學過程

一)形象揭題，趣味識字

1出示紅日圖和漢字“日”，引導同學觀看想象，感受太陽的光明。

2出示明月圖和漢字“月”，提示同學留意月亮也很光明。

3熟悉一個生字“明”，讀準字音，猜猜字義。

(二)舉一反三，自同學字

1出示“魚”的圖和漢字，“羊”的圖和漢字，教同學字“鮮”。

2分小組運用學到的方法學習其他生字。

3課堂溝通，學習生字。

(三)誦讀韻文，鞏固生字

1自己借助拼音讀通韻文。

2同桌合作讀熟韻文。

3自我展現(xiàn)讀韻文?？梢怨奈柰瑢W背誦。

(四)擴詞造句，拓展熟悉

1認讀“讀讀想想”中的詞。

2用本課的生字擴詞或造句。

3師生說說好玩的漢字。

(五)指導寫字

好玩的會意字

小朋友，我們學習的漢字中，有很多字是由兩個或兩個以上漢字組成的，好玩的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字，叫“會意字”。讓我們一起熟悉下面幾個會意字，看看它們是不是很好玩。

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