初二語(yǔ)文《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦初二語(yǔ)文《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)初二語(yǔ)文《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名優(yōu)秀的教育工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間安排等環(huán)節(jié)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要留意哪些問(wèn)題呢？下面是我細(xì)心整理的初二語(yǔ)文《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

一、前期預(yù)備

（一）《我的母親》教材分析

《我的母親》是新課標(biāo)人教版試驗(yàn)教材《語(yǔ)文》（八年級(jí)下冊(cè)）第一單元其次課。原文選自《胡適自傳》，標(biāo)題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱文學(xué)的傳記，傳記的文學(xué)，既可供胡適討論者參考，具有史料價(jià)值，也可供文學(xué)愛好者觀賞、閱讀，具有文學(xué)價(jià)值。文章內(nèi)容翔實(shí)，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不簡(jiǎn)單，表達(dá)了愛子對(duì)母親的深深敬意和綿綿無(wú)盡的懷念。把自己的成長(zhǎng)與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對(duì)自己的“做人的訓(xùn)練”，對(duì)自己少年時(shí)代乃至一生的重大影響，由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感謝。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學(xué)術(shù)史上的地位與成就來(lái)看，母親對(duì)他的影響是功不行沒(méi)的。因此，教學(xué)本文應(yīng)當(dāng)從宏觀上確立把握好重點(diǎn)，解決好難點(diǎn)，同時(shí)還要留意拓展同學(xué)的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。

（二）《我的母親》教學(xué)設(shè)想

鑒于上述思索，本文教學(xué)時(shí)應(yīng)從三個(gè)角度綻開，也就是分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，遠(yuǎn)處看課文，讀標(biāo)題，了解，對(duì)課文及作一般性的了解。

其次個(gè)環(huán)節(jié)，立足課文，感知內(nèi)容，感悟的思想感情。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)所在，為訓(xùn)練語(yǔ)文力量打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

熟讀全文，理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受對(duì)母親的感情，成為本文的重點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，立足課文向外看，拓展視野，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。

這三個(gè)環(huán)節(jié)的支配由易到難，由課文向課外拓展，主次分明，重點(diǎn)突出。第一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，意在讓同學(xué)從比較中了解本文在內(nèi)容與寫作方面的`特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)是在其次環(huán)節(jié)進(jìn)行語(yǔ)文力量訓(xùn)練的基礎(chǔ)上完成的，由胡適的作品延長(zhǎng)到他的學(xué)術(shù)成就，由他對(duì)母親的感情延及他的文化觀。

（三）教學(xué)預(yù)備

學(xué)好本文，需要同學(xué)做好如下預(yù)備工作：第一，搜集自己熟識(shí)的抒寫母親的詩(shī)文或歌曲，把握其主要內(nèi)容；其次，查找資料，初步了解胡適及其他的家庭狀況。

老師課前需要閱讀《胡適自傳》，或者其中的《九年的家鄉(xiāng)教育》和《先母行述》兩篇，感悟母親對(duì)兒子的深深關(guān)愛，以及胡適對(duì)母親那種“生未能養(yǎng)，病未能傳，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的哀痛之情。

（四）《我的母親》教學(xué)目標(biāo)

1．熟讀全文，理解并把握本課生字新詞；

2．理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的詳細(xì)大事中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

3．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

（五）《我的母親》教學(xué)建議

用3課時(shí)學(xué)習(xí)本文。前2課時(shí)學(xué)習(xí)課文，把握文章內(nèi)容，體會(huì)母子情深；后1課時(shí)舉辦主題講座──胡適和他的《先母行述》，讓同學(xué)了解母親對(duì)兒子寄予的厚望，了解一個(gè)宏大的母親對(duì)兒子愛的特別方式，同時(shí)體會(huì)對(duì)母親刻骨銘心的懷念以及“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的深深哀痛，以達(dá)到豐富同學(xué)情感、拓展文化視野的目的。

二、《我的母親》互動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

播放歌曲《燭光里的媽媽》。

歌曲是如何歌頌?zāi)赣H的？你還知道哪些抒寫、歌頌?zāi)赣H的作品？用一句話解讀作品的主要內(nèi)容或者思想感情。

同學(xué)口頭溝通。

母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?。我們?yīng)當(dāng)感謝她。今日我們一起學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》，了解他的母親是一位怎樣的母親，對(duì)母親感情怎樣。

（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容

默讀提示及要求：

①抓住關(guān)鍵句、段。

②留意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。

文縐縐穈翳齷齪

③讀完后，用一句話總結(jié)全文。

④理清文章結(jié)構(gòu)：

（三）再讀課文，注意自己的獨(dú)特體驗(yàn)

1．讓同學(xué)提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思索的問(wèn)題，集中起來(lái)加以爭(zhēng)論。

2．老師提出問(wèn)題，共同探討。

①用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

──“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?/p>

②為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”？插入胡適家庭背景資料介紹。

③課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？

課文寫了母親這樣幾件事情：

A．叫我早起，傾聽教導(dǎo)，“催”去上學(xué)；

B．我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我；

C．新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；

D．受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不行再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；

E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的污辱。

通過(guò)寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。

她是一位恩師，對(duì)我諄諄教導(dǎo)；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事非常容忍；待人慈愛、溫柔，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。

④請(qǐng)你就母親的為人、教子方式，

談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。

（四）朗讀下列語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義（題目見課后研討練習(xí)三）

引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品嘗語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意，以同學(xué)的理解為主，老師作必要的點(diǎn)撥、提示。

（五）結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面受到母親的影響，然后寫在隨筆本上。

三、《我的母親》延長(zhǎng)拓展

（一）主題講座

胡適和他的《先母行述》

發(fā)放資料《先母行述》，對(duì)比文章學(xué)習(xí)，讓同學(xué)比較充分地了解胡適的成長(zhǎng)經(jīng)受，體會(huì)他對(duì)母親的深厚感情，豐富同學(xué)的情感和文化素