小學語文四年級教案-《桂林山水》教學設計之六

PAGEPAGE1小學語文四年級教案——《桂林山水》教學設計之六 教學要求：⒈通過朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，注意啊的音變，讀好比喻句及排比句。⒊學習通過對看到的、感到的、想到的進行描寫的方法，把句子寫具體。⒋學會本課10個生字，積累詞語。重點理解拔地而起、連綿不斷、波瀾壯闊、形態(tài)萬千、危峰兀立等詞。⒌背誦課文。教學重點難點：通過朗讀，了解桂林山水的特點，體會課文是如何把它們寫具體的。根據句子結構及句式的特點把握語調及語速。掌握啊的讀音。教學時間：二課時。教學過程：第一課時一、導入新課⒈人們都說：桂林山水甲天下（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水。⒉甲天下是什么意思？（天下第一）⒊下面，我們要隨著作者的視線，一起來觀賞桂林的山水。（在山和水下作重點記號middot;middot;）二、自學課文，理清文章思路⒈出示表格：前字韻母啊的發(fā)音舉例a、o、e、i、uuml;ya真綠啊、真奇啊u、ao、ouwa真秀啊nna真險啊ngnga真靜啊、真清啊⒉出示自學要求：⑴讀通課文，讀準字音；⑵你覺得課文是按什么結構來寫的？思考怎樣給課文分段；⑶桂林的山水有哪些特點？請用小圈圈出。⒊檢查自學⑴指名四人朗讀⑵你覺得課文是按什么結構來寫的？給文章分成四段。板書：總起分述總結⑶桂林的山水有哪些特點？板書：水：靜清綠山：奇秀險請你用文中引用的一句古詩來總結文章。板書：舟行碧波上，人在畫中游三、導學第二節(jié)⒈分小組自學課文第二節(jié)，從以下幾個方面把課文讀懂：詞義，結構（分層），修辭手法，語言文字，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學習，談談學習的體會，也可以提出不懂的地方，在大組交流時提出。目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江水的特點寫具體的。學習方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學習課文的，向大家介紹一下你們學習的方法、步驟。⒉交流學習情況：⑴詞義：波瀾壯闊、無瑕等⑵分層：三層⑶修辭手法：引讀第一句用波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖跟漓江作比較，強調漓江的水有獨特的美。第二句具體寫漓江水靜、清、綠三個特點。其中的真，是的確、實在的意思。（作者為何在靜、清、綠前加上一個真字，后都帶個啊字？通過朗讀，體會真寫出程度。啊抒發(fā)作者喜悅、贊美之情。）對這三個特點，作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。最后一句寫出江水之靜。⑷描寫角度：引讀靜得讓你感覺不到它在流動mdash;mdash;從動態(tài)的角度寫；清得可以看見江底的沙石mdash;mdash;從透明度的角度寫；綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠mdash;mdash;從色彩的角度寫。⑸引讀，說說你怎樣讀出語氣，交流并指導朗讀。靜，清，綠三字要讀重音，在靜得、清得、綠得后要有小停頓，以突出后面補充說明得部分。讀這三個分句，音量要漸大，讀出層層推進得感覺。朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調，其次要運用重音、速度等技巧，傳遞出對內容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時要平穩(wěn)，聲音可略低，卻從沒看見過、這樣的讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的靜，讀時漸輕、漸緩。讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個像要一氣呵成。個讀，齊讀。⑹質疑，解疑⑺小結你們小組是用什么方法來學習課文的？【讀課文rarr;分層rarr;找特點rarr;怎樣寫具體（讀讀議議）rarr;有感情朗讀】⒊背誦第二節(jié)，根據板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來的。（記關鍵詞，列提綱，記每句第一字）⒋檢查背誦四、布置作業(yè)⒈抄寫詞語；⒉有感情地朗讀全文；⒊背誦并默寫第二節(jié)。第二課時一、復習導入⒈指名背誦二節(jié)（默寫第二節(jié)）⒉過渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。二、導學第三節(jié)⒈用學習第二節(jié)的方法來自學第三節(jié)，把課文讀懂：目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江山的特點寫具體的。學習方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。⒉交流學習情況：⑴詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗⑵分層：二層⑶寫法：寫法上與第2節(jié)相似，顯示了結構上的對稱。第一句用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險的特點。奇峰羅列，形態(tài)萬千mdash;mdash;山形色彩明麗mdash;mdash;山色危峰兀立、怪石嶙峋mdash;mdash;山勢有形態(tài)的描摹，有聯想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢寫得非常生動逼真。引讀。⑷有感情地朗讀。⑸交流學習方法：【讀課文rarr;分層rarr;找特點rarr;怎樣寫具體（讀讀議議）rarr;有感情朗讀】⑹背誦第三節(jié)，交流背誦方法。三、略讀第三段⒈師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中mdash;mdash;（云霧迷蒙），山間mdash;mdash;（綠樹紅花），江上mdash;mdash;（竹筏小舟），讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是mdash;mdash;（舟行碧波上，人在畫中游。）⒉最后這句古詩是什么含義？⒊這句詩既是作者的感受，也是對全文的總結，與第一段的內容相呼應。⒋背誦第三段。四、總結⒈作者用詩一般的語言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。⒉讓我們齊讀課文五、完成課后練習⒈指導課后練習二：