人教版二年級上冊語文日記兩則課件

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運用教學(xué)課件可以大大的提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。下面是我整理的人教版二年級上冊語文日記兩則課件，盼望對你有關(guān)心。

人教版二年級上冊語文日記兩則課件一

設(shè)計意圖

（一）教案設(shè)計過程中，我特殊注意讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，運用“讀書——說話”的形式讓同學(xué)理解課文所描述的故事，通過“讀書——提問”的方式讓同學(xué)感受媽媽和我對苗家小姑娘的那份“愛心”，同學(xué)在表達(dá)、爭論中熟悉和體會人物。

（二）在多年的作文教學(xué)中，我的第一感受是要想方法使他們有內(nèi)容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢？我就想到了把平?？吹降臇|西拿到課堂中來，作為詳細(xì)的教學(xué)材料。蔣錁沅同學(xué)是我們班的一個很有共性的男孩，特別聰慧，愛動腦，敢提問，發(fā)言大膽，學(xué)問面廣，但行為邋遢，作業(yè)拖拉，字跡潦草，不知道整理書包。于是我就把他拿到課堂上來作為寫日記的材料，同學(xué)就感到有話要說了，覺得寫日記原來就這么簡潔。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

熟悉“則”、“昨”等13個生字。會寫“份”、“粉”等8個字。

（二）力量目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識。

（三）情感目標(biāo)

有寫日記的愛好，并根據(jù)日記的格式開頭寫日記。

教學(xué)重點

有寫日記的愛好，并根據(jù)日記的格式開頭寫日記。

教學(xué)難點

正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識。

教學(xué)媒體

（一）讓同學(xué)課前讀通課文，把字音讀正確。

（二）通過調(diào)查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。

（三）日記格式圖。

（四）預(yù)備日記本。

教學(xué)流程

第一課時

（一）談話導(dǎo)入新課

師：我寫兩個字，你了解它嗎？（師板書：日記）

生1：日記。

生2：把做過的事情登記來。

生3：把一些好事寫下來。

生4：把我們出去游玩過的地方寫在本子上。

師：今日我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：24日記兩則，并板書）

（二）讀書——說話

師：現(xiàn)在我們讀課文，老師對小朋友讀書沒有許多要求，我也不問你問題，什么問題也也不問。只有一個要求：讀完了，你有什么話要說的嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。行不行？

生：行。

師：咱們試一試，以后養(yǎng)成一個習(xí)慣，讀完了就應(yīng)當(dāng)有話要說。好不好？那接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么呢？還有一個狀況，老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個好習(xí)慣，一讀書就要拿起筆來?，F(xiàn)在開頭讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個人一起讀也行，小組一起讀也行。

（生讀課文）

師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜愛讀書。那么誰想起來大聲讀？現(xiàn)在請舉手的同學(xué)站起來讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就抓緊站起來，爭取機(jī)會喲，讀書的機(jī)會是靠自己爭取的，第一段開頭讀，

（舉手的同學(xué)讀第一、二段）

師：好，想讀的站起來，你們接著讀第三、四段。

（生讀這兩段）

師：老師發(fā)覺有的同學(xué)動作慢了點，剛才沒有爭取到機(jī)會，現(xiàn)在請沒有讀過課文的同學(xué)站起來，把機(jī)會讓給你們，你們要不要大家?guī)兔Π。?/p>

生：不用。

師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀其次則日記開頭！

（生讀其次則日記的第一段）

師：現(xiàn)在全部都讀過了，我就想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？

生：我是全班讀的最好的！

師：她這么說是傲慢嗎？不是，是自信，是英勇，是有膽識的孩子！我們請她讀最終一段。

（生讀課文最終一段）

師：讀得真不錯，好，現(xiàn)在誰想說話呢？想說就舉手。

生1：第一段有一個字不熟悉。

師：這個不熟悉的字你作上記號了嗎？

生1：我圈出了。

師：特別好，把難讀的字圈出是個好習(xí)慣。同桌情愿幫他嗎？

生2：我情愿。那是個“投”字，“tóu”。

生3：課文中說，今日是我的'節(jié)日，我想問是什么節(jié)日？

師：哦，這個同學(xué)提了個問題，我想，這問題臨時先登記，等會你就明白了，行嗎？你還有什么話要說的嗎？

生4：在第一則日記中，我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很美麗的。

師：那么，課文中的我幻想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）

（同學(xué)邊讀邊畫）

生：我的幻想沒有成真，由于媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。

師：應(yīng)當(dāng)說是“她”，而不是“我”。誰能正確的說呢？

（指名同學(xué)連續(xù)講）

師：她的幻想沒成真，結(jié)果心里真不是味道，哪里能看出來？誰能讀出感情？

（生讀最終一段，師板書：不興奮）

（三）指導(dǎo)寫字

師：同桌互讀要求寫的8個字，并說說可以組成什么詞？

（同桌相互檢查）

師：有困難嗎？

生：沒有。

師：考考同學(xué)，這8個字可分成幾類？為什么這么分？

生：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。

師：特別好。老師先范寫“姑、娘、妹”。

（師范寫，提示同學(xué)女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）

（同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）

人教版二年級上冊語文日記兩則課件二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉“則、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識。

3.有寫日記的愛好，并根據(jù)日記的格式，開頭學(xué)寫日記。

【教學(xué)重點】

1.學(xué)習(xí)13個生字，會寫8個字。

2.培育寫日記的愛好，能按格式寫日記。

【教學(xué)難點】

培育寫日記的愛好。關(guān)懷有困難的人，增加團(tuán)結(jié)互助的意識。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、板書課題，激發(fā)愛好。

1.板書課題《日記兩則》，同學(xué)讀題，相機(jī)教學(xué)“則”。

2.讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文，識字寫字。

1.自讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音，將課文讀通順。

2.學(xué)習(xí)日記的格式。

日記的格式與我們平常所學(xué)的課文有什么不一樣？

寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開頭正文了。

3.讀完了課文，誰情愿告知大家，這兩則日記寫了什么？

課件出示：

昨天晚上，我夢見我（）。我想，今日是我的節(jié)日，媽媽（）。可是媽媽下班回來卻買了（），就是沒有我心愛的裙子，我說媽媽真小氣。

4.學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字詞

（2）多種形式讀

開火車讀、搶讀、齊讀

（3）溝通識字方法

熟字加偏旁、換偏旁：奇-寄、分-份粉、少-紗、斗-料；作-昨、沙-紗。

（4）組詞鞏固識字，積累詞匯

三、朗讀感悟第一則日記。

1.自由朗讀課文，想一想：“我”做了一個什么夢，幻想成真了嗎？

2.指名答，老師板書。

3.小組分工讀，指名讀。

指導(dǎo)：“我”的幻想沒有實現(xiàn)，要把“我”不興奮的語氣讀出來，還要留意標(biāo)點的停頓。

4.理解“艷羨”的意思，再說一句話。

5.媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）

6.“我”為什么怪媽媽小氣呢？課件演示日記內(nèi)容。

7.指名、分組或齊讀第一則日記。

8.媽媽買回了很多禮物，并分成了兩份，為什么？

同桌溝通爭論。

四、指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀要寫的字，老師重點正音。

昨（平舌音）娘（聲母是鼻音）晴（韻母是后鼻音）

2.觀看字形，發(fā)覺規(guī)律，分類說說寫字時應(yīng)留意的事項。要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且都是左窄右寬，有的字偏旁相同。老師抓住字形的相同點進(jìn)行范寫，讓同學(xué)遷移運用。

3.示范書寫，重點指導(dǎo)。

女字旁：撇點的撇寫長一些，第三筆不要超過右邊的撇。

日字旁：寫得瘦長一些，折筆稍向里收。

妹：右邊的部件上橫短，下橫長。

讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤，最終一筆是點，不是捺。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉“則、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識。

3.有寫日記的愛好，并根據(jù)日記的格式，開頭學(xué)寫日記。

教學(xué)重點

1.學(xué)習(xí)13個生字，會寫8個字。

2.培育寫日記的愛好，能按格式寫日記。

教學(xué)難點

培育寫日記的愛好。關(guān)懷有困難的人，增加團(tuán)結(jié)互助的意識。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1.復(fù)習(xí)生字，指名讀。

.2.完成“看看寫寫”練習(xí)。

二、朗讀感悟其次則日記。

1.指名分段讀課文，大家評議。

2.自由朗讀課文，思索：“我”又做了一個夢，夢見了什么？

3.老師范讀，小組打擂臺讀，個人競賽讀。

4.指導(dǎo)：要把“我”夢中快樂的事，興奮的語氣讀出來。

5.爭論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？

（1）阿英妹妹來自哪里？

（2）阿英妹妹是個怎樣的孩子？（失學(xué)、好學(xué)）

（3）媽媽小氣嗎？

6.指名或齊讀其次則日記，說說你感覺“我”是個怎樣的人？

三、學(xué)習(xí)寫日記

1.我們學(xué)習(xí)了小的兩則日記，你覺得寫日記要留意哪些問題呢？和小組里的同學(xué)溝通一下。同學(xué)爭論、回答。

2.總結(jié)格式

你覺得寫日記應(yīng)當(dāng)留意寫什么？日記可以寫什么內(nèi)容呢？自己想一想，然后在小組里爭論爭論。

同學(xué)思索、小組溝通。

提示：

（1）日記有肯定的格式，日記的內(nèi)容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。

（2）日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情