《漢語(yǔ)拼音 a o e》的教學(xué)游戲

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦《漢語(yǔ)拼音aoe》的教學(xué)游戲《漢語(yǔ)拼音aoe》的教學(xué)嬉戲

【嬉戲一：兒歌誦讀】

目的：用兒歌幫助同學(xué)開心而輕松地讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

預(yù)備：兒歌、課文投影。

兒歌１：小姑娘，圓圓臉蛋馬尾辮，張大嘴巴a、a、a；大清早，太陽(yáng)出來紅通通，公雞唱歌o、o、o；池塘里，游來一只大白鵝，水中倒影e、e、e。

兒歌２：圓臉小姑娘，小辮頭上扎，a、a、a；一只大公雞，清早喔喔啼，o、o、o；一只大白鵝，水里來唱歌，e、e、e。

兒歌３：娃娃唱歌，嘴巴長(zhǎng)大a、a、a；公雞打鳴，嘴巴圓圓o、o、o；白鵝照鏡，嘴巴扁扁e、e、e。

方法：老師帶領(lǐng)同學(xué)誦讀兒歌。

【嬉戲二：聲調(diào)符號(hào)歌】

目的：結(jié)合文中的插圖，輕松而又形象地認(rèn)記4個(gè)聲調(diào)符號(hào)。

預(yù)備：關(guān)于４個(gè)聲調(diào)符號(hào)的兒歌，汽車平走ā、ā、ā，汽車上坡á、á、á，汽車下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ，汽車下坡à、à、à。

方法：老師帶領(lǐng)同學(xué)邊誦讀兒歌，邊用手畫出聲調(diào)的形體。哪位同學(xué)能畫得正確、讀得洪亮，老師就請(qǐng)他上臺(tái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家拼讀音節(jié)。

【嬉戲三：看醫(yī)生】

目的：讓同學(xué)把握a的四聲發(fā)音技巧，為以后學(xué)習(xí)其他音節(jié)的四聲打下基礎(chǔ)。

預(yù)備：四聲歌訣，一聲平平平（ˉ），二聲往上揚(yáng)（＇），三聲拐個(gè)彎（ˇ），四聲往下降（｀）。

方法：１、由老師當(dāng)醫(yī)生，請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)病人，兩人合作進(jìn)行表演：醫(yī)生看病時(shí)讓病人張大嘴巴，發(fā)啊（?。┻@個(gè)音，韻母ɑ的一聲讀音就是這個(gè)音；當(dāng)醫(yī)生告知了病人病情，病人沒聽清時(shí)會(huì)說啊（á），請(qǐng)你再說一遍，韻母ɑ的二聲讀音就是這個(gè)音；醫(yī)生又?jǐn)⑹鲆槐?，病人聽明白了?huì)說?。è＃瓉硎沁@樣，韻母ɑ的三聲讀音就是這個(gè)音；醫(yī)生告知病人該怎么治病時(shí)，病人連連答應(yīng)啊（à）?。èぃ┌。èぃ?，韻母a的'四聲讀音就是這個(gè)音。

２、在觀看表演的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)記住四聲歌訣，一聲平平平（ˉ），二聲往上揚(yáng)（＇），三聲拐個(gè)彎（ˇ），四聲往下降（｀）。哪位同學(xué)說得好，就請(qǐng)他上臺(tái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起讀四聲歌訣。

【嬉戲四：收信嬉戲】

目的：鞏固a、o、e四聲的認(rèn)讀。

預(yù)備：a、o、e分別加上四聲的卡片。

方法：老師引導(dǎo)：我這里有幾封信，要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的內(nèi)容念出來，這封信就是你的了。同學(xué)（齊）：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信。小小信封收到后，請(qǐng)你念給大家聽。

在同學(xué)讀兒歌的同時(shí)，老師本人或請(qǐng)一位同學(xué)來給大家分發(fā)書信（卡片）。等拿到卡片后，相應(yīng)的同學(xué)要上臺(tái)來舉起卡片帶領(lǐng)大家認(rèn)讀拼音。假如同學(xué)讀對(duì)了拼音，大家就一起跟他拼讀，并說對(duì)對(duì)對(duì)，快收信；假如他讀錯(cuò)了，大家就說錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收，然后再請(qǐng)一位同學(xué)來關(guān)心這位遇到困難的同學(xué)重新進(jìn)行認(rèn)讀。

本嬉戲可以反復(fù)進(jìn)行多次，讓更多的同學(xué)獲得帶領(lǐng)大家認(rèn)讀卡片的機(jī)會(huì)。這樣既能激起同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好，又能熬煉他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的力量。

【嬉戲五：四線三格歌】

目的：熟悉關(guān)心書寫漢語(yǔ)拼音的四線三格，并能在格子中正確書寫a、o、e。

預(yù)備：板畫、四線三格；四線三格歌，四條直線平又平，上格中格和下格。a、o、e是好朋友，它們同住在中格。

方法：師生一起誦讀兒歌。

【嬉戲六：兒歌誦讀】

目的：關(guān)心同學(xué)正確書寫a、o、e的帶調(diào)韻母，為同學(xué)正確書寫其他聲、韻母奠定基礎(chǔ)。

預(yù)備：兒歌，a、o、e，胖乎乎，一起住在二層樓。哎喲喲，太擠了，上下都快碰線了。沒方法，帽子只好戴三樓，戴──三──樓！

方法：老師帶領(lǐng)同學(xué)一邊念兒歌，一邊加入動(dòng)作進(jìn)行表演。

【嬉戲七：角色表演】

目的：鞏固a、o、e音和形的認(rèn)記。

預(yù)備：頭飾，上寫a、o、e。

方法：請(qǐng)一名同學(xué)戴著拼音字母頭飾上臺(tái)。他一邊用肢體動(dòng)作展現(xiàn)a、o、e等字母的外形，一邊介紹自己，然后請(qǐng)其他小朋友讀出他頭飾上的韻母，和他交朋友。比如，同學(xué)說：小朋友好，我是ɑ！你們情愿和我做朋友嗎？其他的小朋友則大聲地說：a、a、a，你好！我們情愿和你做朋友！

【嬉戲八：拍手歌】

目的：在嬉戲中鞏固拼音的認(rèn)記。

預(yù)備：拍手歌，你拍一，我拍一，張大嘴巴a、a、a。你拍二，我拍二，小嘴攏圓o、o、o。你拍三，我拍三，小嘴一咧e、e、e。

方法：同桌兩人或自由找小伙伴開展拍手嬉戲，一邊拍手一邊念兒歌。有條件的地方，也可以引導(dǎo)同學(xué)讀編拍手歌。本嬉戲也可以當(dāng)成課中操使用。

【嬉戲九：課中操】

目的：歡樂學(xué)習(xí)拼音，進(jìn)行課間休息。

預(yù)備：頭飾，上寫a；兒歌。

兒歌１：你說a我說a，張大嘴巴a、a、a。你說o我說o，圓圓嘴巴o、o、o。你說e我說e，扁扁嘴巴e、e、e。

兒歌２：圓臉小姑娘，小辮后邊扎。你說她是誰(shuí)？她就是a、a、a。a、a、a，a、a、a，學(xué)好拼音用處大，用──處──大！

方法１：同桌兩人或自由找小伙伴面對(duì)面坐好，兩人一邊拍手，一邊讀兒歌進(jìn)行嬉戲。除了根據(jù)以上對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行嬉戲外，老師還可以引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編新的字母進(jìn)入嬉戲。

方法２：老師引導(dǎo)：小朋友們，你們喜愛圓臉小姑娘a嗎？我們和她一起唱唱跳跳做個(gè)嬉戲怎么樣？請(qǐng)幾個(gè)小朋友戴上相應(yīng)頭飾當(dāng)a，圍成一個(gè)圓圈，大家一起手拉手轉(zhuǎn)圓圈，一邊讀兒歌２。

【嬉戲十：小熊進(jìn)貨】

目的：在情境中鞏固a、o、e四聲的認(rèn)讀。

預(yù)備：故事《小熊進(jìn)貨》，森林里只有小熊開了商店，商品特別好賣。這不，小熊今日又該去城里進(jìn)貨了。小熊開車行駛在平坦的大道上，想著商店紅火的生意，他興奮地唱起了歌：ā、ā、ā、ā不一會(huì)兒，小熊前方消失了斜坡，為了爬上這道坡，他加大了油門。汽車在坡上吃力地行駛著，小熊嘴里哼的歌也變成了ááá他好不簡(jiǎn)單爬完了這道斜坡，低頭一看，眼前的路又讓小熊吃了一驚：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段難走的路！不過，小熊還是樂觀的，盡管眼前的路不好走，汽車上下顛簸著，但它仍舊沒遺忘唱歌，但是這時(shí)的歌已變成了ǎǎǎ走完了這段難走的路，小熊的前面又消失了一大段向下走的斜坡。站在坡頂，已能觀察城里了！小熊興奮得不得了，大聲叫著à！à！à！進(jìn)城啦！飛速地開著汽車下了坡。小熊為森林里的小動(dòng)物進(jìn)了許多貨物。

方法：老師一邊敘述《小熊進(jìn)貨》的故事，一邊舉起帶聲調(diào)的卡片（ā、á、ǎ、à），請(qǐng)同學(xué)們跟讀。以此類推，連續(xù)鞏固o、e四聲的拼讀。

【嬉戲十一：開火車】

目的：在嬉戲中鞏固a、o、e四聲的認(rèn)讀。

預(yù)備：頭飾，上寫a、o、e字母。

方法：請(qǐng)同學(xué)戴上頭飾，一邊做動(dòng)作，一邊開火車認(rèn)讀相關(guān)字母。比如，戴a頭飾的小朋友邊蹲邊說a頭蹲完，a頭蹲完，e、e蹲