授導(dǎo)型教案設(shè)計(jì) 授導(dǎo)型教案設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科 思想品德授課年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)校 蛟河市松江九年制學(xué)校教師姓名尹翠英 章節(jié)名稱 世界文化之旅 計(jì)劃學(xué)時(shí) 1課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 《世界文化之旅》是

授導(dǎo)型教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科思想品德授課年級(jí)八年級(jí)學(xué)校蛟河市松江九年制學(xué)校教師姓名尹翠英章節(jié)名稱世界文化之旅計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《世界文化之旅》是人教版九年義務(wù)教育八年級(jí)思想品德（上）第三單元第五課的第一節(jié)56頁(yè)——60頁(yè)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體。在第一單元我與家人的關(guān)系，第二單元我與老師和同學(xué)的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解世界、處理好與世界各國(guó)交友及關(guān)系。在小學(xué)的思想品德課基礎(chǔ)上世界文化在八年級(jí)孩子的頭腦中初步有了一定的認(rèn)識(shí)。由于處于這一階段的孩子對(duì)世界文化只是可能停留在文字方面，在教學(xué)過(guò)程中可適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用課件展示、具體的引導(dǎo)和孩子們，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，了解世界文化的多樣性和豐富性。同時(shí)，八年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，并能通過(guò)已往學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材的結(jié)合，獲取更多的知識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化和習(xí)俗。知識(shí)與技能：1、了解文化的多樣性和豐富性；2、理解不同文化導(dǎo)致行為方式的差異；3、知道對(duì)待文化差異的正確態(tài)度。過(guò)程與方法：1、通過(guò)引導(dǎo)孩子們觀察、歸納、小結(jié)，使孩子們參與教學(xué)的全過(guò)程，培養(yǎng)孩子們觀察和探究能力2、培養(yǎng)孩子們的表達(dá)、交流、概括總結(jié)的思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性，知道對(duì)待文化差異的正確態(tài)度。解決措施：孩子們是課程的主題，教學(xué)重點(diǎn)是針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)而言的。因此，我先了解孩子。了解孩子們?cè)械闹R(shí)和技能狀況，了解他們的興趣、需要和思想狀況，了解他們的學(xué)習(xí)方法。把教材的知識(shí)分成四塊，每一塊都選擇相應(yīng)的圖片或是文本資料分析講解教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)：理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族的文化的價(jià)值。解決措施：以文本資料和圖片為載體，讓學(xué)生充分理解文化不只是文字，還有節(jié)日、處事方式、語(yǔ)言表達(dá)等多方面，不同民族有不民的特色，找到不同民族文化的有效連接點(diǎn)，尋找相同或借鑒的地方，不要盲目的依靠外國(guó)，也不能全盤肯定或否定本民族的文化。學(xué)會(huì)批判的繼承。教學(xué)設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)根據(jù)教育心理學(xué)的原則，不僅要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，還要考慮到孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。1、結(jié)合實(shí)際、靈活處理教材。教學(xué)中，充分估計(jì)孩子們的起點(diǎn)，從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)世界文化知識(shí)的多樣性和豐富性。2、按照孩子們認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律展開(kāi)新知的探索，并通過(guò)觀察、概括教學(xué)手段，讓孩子參與知識(shí)形成的全過(guò)程。激發(fā)興趣讓孩子主動(dòng)探索，將貫穿于整節(jié)課的教學(xué)，而新知探索是本節(jié)課的重點(diǎn)，在這里新知的探索是建立在孩子已有的知識(shí)平臺(tái)上，并給他們一個(gè)自主、自由的探索空間，去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的體系。教學(xué)中，讓我們主動(dòng)建構(gòu)，師生共同合作，共同探究，實(shí)現(xiàn)由不知到知，由知其然到知其所以然的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的主體性、自主性，把學(xué)生推到“活動(dòng)主體”的位置。3、構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提供創(chuàng)新保證，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。教學(xué)中注意營(yíng)造一個(gè)自由、平等、開(kāi)放、生動(dòng)、愉悅的集體氛圍，讓孩子們充分展示自己的潛能，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要充分信任學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并培養(yǎng)和建立他們的自信心。4、練習(xí)設(shè)計(jì)，層次多樣，本節(jié)課的練習(xí)，體現(xiàn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。課堂上的實(shí)踐活動(dòng)空間是有限的，在孩子們余興未盡當(dāng)中，布置一道實(shí)踐性作業(yè)，把學(xué)生分成四組，分別布置四項(xiàng)內(nèi)容的作業(yè)依據(jù)的理論本節(jié)課運(yùn)用課件與教材相結(jié)合，根據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)、孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，合理的板書(shū)和恰當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，以及課后作業(yè)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料篩選資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果世界文化的多樣性和豐富性小學(xué)思想品德的知識(shí)基礎(chǔ)和初中八年級(jí)教材我與父母交朋友、我與師友同行的基礎(chǔ)上，了解在世界范圍內(nèi)也要交往，必須要了解世界文化。利用課件演示文化的多樣性和豐富性。知識(shí)點(diǎn)最后要回歸教材。使用電腦演示播放制作的演示圖片來(lái)顯示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)觀看，激發(fā)孩子求知欲望。突破一個(gè)整體的教學(xué)把教材介紹的文化內(nèi)容大致分四塊課件、演示，讓學(xué)生明顯的了解文化的多樣性。運(yùn)用電腦顯示課件一個(gè)整體的樣子，通過(guò)視頻展臺(tái)進(jìn)一步理解一個(gè)整體。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，了解知識(shí)的豐富性世界文化之旅讓學(xué)習(xí)通過(guò)活動(dòng)自己總結(jié)出世界文化的多樣性和豐富性。課件演示所學(xué)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容運(yùn)用電腦和視頻展臺(tái)輔助教學(xué)。集中了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)了孩子們的思維能力和概括能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師語(yǔ)言敘述導(dǎo)入新課1分鐘語(yǔ)言敘述：今天我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們由我們旅行社組織的第一期文化旅游，希望同學(xué)們?cè)谶@次旅行中有所收獲。傾聽(tīng)，老師的敘述。讓孩子們了解本節(jié)課我們要了解的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。了解新知提出問(wèn)題，學(xué)生回答第一站：節(jié)日文化8分鐘第一站：節(jié)日文化請(qǐng)你說(shuō)出你知道的中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日分之一這個(gè)分?jǐn)?shù)。師：誰(shuí)能說(shuō)現(xiàn)與這些節(jié)日相關(guān)的食物誰(shuí)能任選一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹一下這個(gè)節(jié)日的由來(lái)。師小結(jié)：流傳下來(lái)的不只是這些傳統(tǒng)節(jié)日或是這個(gè)節(jié)日應(yīng)吃什么？更重要的是流傳下來(lái)這個(gè)節(jié)日背后的民族精神。如端午節(jié)——紀(jì)念屈原，弘揚(yáng)的是愛(ài)國(guó)精神；春節(jié)——戰(zhàn)勝惡魔的精神。我國(guó)少數(shù)民族除了過(guò)這些傳統(tǒng)節(jié)日以外，還過(guò)他們自己的節(jié)日。如：潑水節(jié)、開(kāi)齋節(jié)等世界上不只我國(guó)過(guò)節(jié)。其他國(guó)家也過(guò)他們的節(jié)日。簡(jiǎn)單介紹外國(guó)的節(jié)日。用大屏幕簡(jiǎn)單介紹美國(guó)、日本、韓國(guó)、英國(guó)等重要的節(jié)日。同樣的節(jié)日，不同的地區(qū)的過(guò)法也不同。2到3名學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生回答（1－2名學(xué)生回答）學(xué)生小結(jié)：內(nèi)容回歸教材57頁(yè)第一段通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)，激發(fā)孩子們探究新知的積極性。旅行第二站建筑文化第三站：語(yǔ)言文化第四站：處事文化5分鐘10分鐘活動(dòng)10分鐘4分鐘在學(xué)生回答問(wèn)題后，老師大屏幕展示準(zhǔn)備好的名建筑圖片，并讓學(xué)生每一個(gè)建筑代表的是哪個(gè)國(guó)家的文化師提出問(wèn)題：“欲窮千里目，更上一層樓”是哪首詩(shī)里的句子。作者是誰(shuí)？讓同學(xué)們用英語(yǔ)試著翻譯一下。然后把你翻譯出來(lái)的英語(yǔ)詩(shī)句再翻譯成漢語(yǔ)。會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有原來(lái)的韻味了。辨析：我們說(shuō)漢語(yǔ)比英語(yǔ)好對(duì)嗎？為什么？說(shuō)出漢語(yǔ)中吸收外來(lái)語(yǔ)的詞句。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師大屏幕演示“正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的差異”出示四個(gè)情境。每個(gè)情境出示后，先讓學(xué)生討論你在這種情況下會(huì)怎么做？然后再出示相關(guān)國(guó)家的人在這種情況下是怎么做的。形成對(duì)比。體現(xiàn)處事的不同。（見(jiàn)大屏幕出示的材料）小結(jié)：生活在不同文化背景中的人，會(huì)有不同的待人處事的方式。正確對(duì)待文化的差異：大屏幕出示具體內(nèi)容。出示辨析題：全球化的經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)必然要有全球化的整齊化一的文化。先讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一下你所知道的世界名建筑。學(xué)生回答問(wèn)題學(xué)生翻譯成英語(yǔ)，再把翻譯的英語(yǔ)句子譯成漢語(yǔ)學(xué)生試著回答如：“卡拉OK”“AA制”“SOS緊急救援”等讓學(xué)生討論你在這種情況下會(huì)怎么做？學(xué)生辨析回答利用的演示課件吸引學(xué)生注意力，這樣的設(shè)計(jì)貼近孩子們已有的知識(shí)基礎(chǔ)。為文化的多樣性和豐富性的重點(diǎn)服務(wù)歸納本節(jié)教學(xué)布置作業(yè)歸納延伸2分鐘世界文化的多樣性和豐富性，尊重文化的差異。給學(xué)生留作業(yè)：學(xué)生分四組每組的內(nèi)容如下：搜集各國(guó)的文學(xué)名著搜集世界名曲若干搜集代表性的服飾搜集世界婚禮習(xí)俗文化若干培養(yǎng)孩子們的總結(jié)概括能力，延伸的設(shè)計(jì)激發(fā)了孩子的探究欲。板書(shū)設(shè)計(jì)世界文化之旅1、節(jié)日2、建筑3、語(yǔ)言4、待人處事的方式多樣性有差異溝通借鑒共同繁榮教學(xué)反思教學(xué)中的成績(jī)：本節(jié)課通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和外國(guó)節(jié)日的對(duì)比和鑒賞，使同學(xué)們可以直觀的感受世界文化的多樣性和豐富性，加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解對(duì)于語(yǔ)言文化這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也比較好，通過(guò)翻譯的差異感受語(yǔ)言的差異性，同時(shí)也感受到中國(guó)古詩(shī)的意境不是其他文化可以替代的升華為愛(ài)國(guó)主