間作混作套種

作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫土壤耕作與種植制度作物生長環(huán)境課程/作者靳秀麗/2014作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫子單元2種植制度子單元1土壤耕作主要內(nèi)容教學(xué)單元9土壤耕作與種植制度

子單元1土壤耕作一、土壤耕作的作用二、土壤耕作技術(shù)三、少耕和免耕技術(shù)子單元2種植制度一、確定作物布局二、確定種植方式三、種植制度制定與調(diào)整作物生長環(huán)境課程/教學(xué)單元9土壤耕作與種植制度/子單元2種植制度作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫子單元2種植制度

二、作物布局

三、種植方式

一、種植制度的概念和特點

主要內(nèi)容作物生長環(huán)境課程/教學(xué)單元9土壤耕作與種植制度/子單元2種植制度1.概念間作在同一田塊內(nèi)，兩種或兩種以上生育季節(jié)相近的作物，分行或分帶間隔種植的方式。間作可實行分別管理，特別是帶狀間作，便于機(jī)械化作業(yè)，能提高勞動生產(chǎn)率。作物生長環(huán)境課程/教學(xué)單元9土壤耕作與種植制度/子單元2種植制度作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫三、種植方式

（三）間作、混作、套種玉米間作花生1.概念混作在同一田塊內(nèi)，兩種或兩種以上生育期相近的作物混合種植的方式?；熳骱啽阋仔?，但不利分別管理，要求混種作物生態(tài)適應(yīng)性比較一致。作物生長環(huán)境課程/教學(xué)單元9土壤耕作與種植制度/子單元2種植制度作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫三、種植方式

（三）間作、混作、套種1.概念套種在前作物的生長后期，于其株行間播種或栽植后作物的種植方式。它與間作不同的是，間作的共生期占全生育期的大部分，而套種的共生期只占全生育期的一小部分。作物生長環(huán)境課程/教學(xué)單元9土壤耕作與種植制度/子單元2種植制度作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫三、種植方式

（三）間作、混作、套種麥田套種草木樨種植方式示意圖作物生長環(huán)境課程/教學(xué)單元9土壤耕作與種植制度/子單元2種植制度作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫2.

間、混、套種的作用增產(chǎn)

充分利用空間，提高光能利用率；充分利用生長季節(jié),發(fā)揮作物豐產(chǎn)性能；利用不同作物間分泌物的互利作用；充分發(fā)揮水分、養(yǎng)分的平衡作用，使用地養(yǎng)地緊密結(jié)合；作物生長環(huán)境課程/教學(xué)單元9土壤耕作與種植制度/子單元2種植制度作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫三、種植方式

（三）間作、混作、套種2.

間、混、套種的作用增效糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物間作如果糧間作河北大棗+糧食；農(nóng)魚如稻+菇、魚立體種養(yǎng)模式；林農(nóng)間作如：杉樹+糧食；河南泡桐+小麥；穩(wěn)產(chǎn)利用不同作物的抗逆能力,穩(wěn)產(chǎn)保收。利于結(jié)構(gòu)調(diào)整減緩爭地矛盾作物生長環(huán)境課程/教學(xué)單元9土壤耕作與種植制度/子單元2種植制度作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫三、種植方式

（三）間作、混作、套種3.間、套種技術(shù)原則緩和作物間的競爭；確定優(yōu)化帶型，實現(xiàn)間套種的最佳效果；選擇適宜的作物種類和品種，確定合理的群體與田間結(jié)構(gòu)。作物生長環(huán)境課程/教學(xué)單元9土壤耕作與種植制度/子單元2種植制度作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫三、種植方式

（三）間作、混作、套種4.我國主要套作類型和方式麥田套作兩熟制小麥/玉米小麥/棉花小麥/花生小麥/蔬菜作物生長環(huán)境課程/教學(xué)單元9土壤耕作與種植制度/子單元2種植制度作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫三、種植方式

（三）間作、混作、套種麥田套作三熟制小麥/玉米/甘薯大麥/玉米/玉米小麥/玉米/馬鈴薯水田套作水稻/小麥直播套作雙季稻/綠肥套播種植多元多熟間套種植思考題作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫1.間作、混作