《鋼鐵是怎樣煉成的》推進課二：高溫淬煉,低溫冷卻

第二次推進課：高溫淬煉，低溫冷卻教學目標：梳理保爾在國內建設時期的經歷，深入認知保爾形象，了解保爾最終成長為鋼鐵戰(zhàn)士的原因，感悟保爾鋼鐵般的頑強意志和思想的先進性。教學重點：梳理第二部故事情節(jié)，在橫向縱向的對比中認知主人公鋼鐵般的革命意志；誦讀精選片段，感知保爾在不斷成長走向成熟的過程。教學難點：感受保爾身上的英雄主義、理想主義光芒，并引發(fā)學生對生命意義的思考。教學課時：1課時。教學過程：環(huán)節(jié)一：導入（設計意圖：梳理保爾在國內建設時期的經歷，深入認知保爾形象，了解保爾最終成長為鋼鐵戰(zhàn)士的原因，感悟保爾鋼鐵般的頑強意志和思想的先進性。）大家都知道冶煉鋼鐵的過程中，礦石要經歷熊熊烈火的炙烤，在高溫中除去其中的雜質，而最后又必須急劇冷卻才能使鋼鐵具有強韌內核，煉成純鋼。這節(jié)課我們檢測一下《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的第二部大家的閱讀情況。環(huán)節(jié)二：填表格，理情節(jié)（設計意圖：學生通過表格內容提示，梳理作品第二部保爾在國內建設時期的經歷引導學生關注第二部的關鍵性情節(jié)，在比較中進一步感知人物形象。）.烈火灼燒的高溫，對于弱者是痛苦和毀滅，而對于真正的戰(zhàn)士則是最好的歷練。十月革命一聲炮響，戰(zhàn)爭時代結束了，可是國內建設時期有更多嚴峻的考驗等著保爾，他都遇到了哪些困難分別是如何克服的，你還記得嗎請大家根據(jù)提示完成下面的表格填空，并思考，保爾為什么可以一次又一次地戰(zhàn)勝困難你發(fā)現(xiàn)人物身上有哪些精神.作品第二部的時代背景。（幻燈片展示）十月革命勝利后，蘇俄全面進入了保衛(wèi)年輕的蘇維埃政權，恢復國民經濟時期。主要面臨經濟極其落后，物資極度貧乏，反動派匪幫橫行，黨內出現(xiàn)了投機分子和分裂分子等重重問題。.幻燈片展示如下表格。

身份主持工作的內容面對的困境如何克服結果共青團員按時完工團委書記團組織工作茨韋塔耶夫的刁難拉茲瓦利欣挑撥丘扎寧諷刺安托紐克匪幫作亂主動和茨韋塔耶夫溝通開除拉茲瓦利欣下馬參加演習沉重打擊匪幫廣泛宣傳革命，贏得群眾信任，被選為慶祝十月革命的委員主席黨員團組織工作與分裂分子堅決斗爭反思自己的游擊作風病人入院療養(yǎng)反思自己，戰(zhàn)勝脆弱用無線電堅持學習癱瘓病人入院療養(yǎng)自學提高文化水平，在病床上堅持寫作用文學創(chuàng)作的方式繼續(xù)工作【明確】（1）寒冷，粘泥，物資缺乏，勞動異常繁重展開修筑鐵路競賽黨內出現(xiàn)分裂分子因為毆打法伊洛被告上法庭統(tǒng)一了思想黨內開展了生活方式大討論面對身體不斷惡化想自殺文化水平太低（2）戰(zhàn)勝重重困難的原因：不斷反思自身，努力克服。（3）精神：鋼鐵意志，英雄主義，理想主義。2.教師總結：戰(zhàn)爭時期的血雨腥風，保爾用英勇無懼面對；國內建設艱苦時期的重重考驗，保爾用堅忍不拔面對。鋼鐵，需經歷熊熊革命烈火的炙烤，在高溫中除去其中幼稚、怯懦的雜質，而又必須在漫長的建設時期經歷內心的急劇冷卻才能更加冷靜堅定而頑強。保爾，在克服重重困難的過程中煉成純鋼環(huán)節(jié)三：作對比，悟成長（設計意圖：學生通過填寫表格，梳理相關故事情節(jié)，在橫向縱向的對比中認知主人公鋼鐵般的革命意志。）1.教師發(fā)言：最后成為鋼鐵戰(zhàn)士的保爾，為什么可以一步步地走向成熟呢看看下面的兩組對比能否給你一些啟發(fā)。烈火熊熊，能帶給人歷練，也同樣可以帶給人災難和毀滅，從戰(zhàn)爭年代到國內建設時期，保爾曾經四次和死神擦肩而過，你記得嗎請同桌合作填寫表格，并互相講講保爾出生入死的故事。對比這幾次經歷，談談你的發(fā)現(xiàn)。次數(shù)時間過程結果第一次與波蘭人交戰(zhàn)中腿部受傷，傷寒感染第二次騎兵部隊的戰(zhàn)斗中十三天的昏迷，恢復知覺參加肅反工作第三次緊張的工作擊倒了他，頭痛病發(fā)作頻繁，直至失去知覺要求去鐵路工廠擔任團委書記第四次搶修路時恢復團籍，回到鐵路工廠工作【明確】（1）剛剛痊愈，就回到自己的部隊一顆炸彈在保爾身邊爆炸，頭部受傷肅反工作中傷寒病和肺炎差點要了他的命（2）對比這幾次經歷的發(fā)現(xiàn)：永遠在最危險的革命第一線，永遠過程兇險，永遠是在脫離危險后就迅速回到革命隊伍中去。2.哲學家尼采說過：“那些殺不死你的東西，只會讓你變得更強大?！崩щy重重，保爾努力克服；直面死神，保爾勇敢無畏。是什么力量始終支撐著保爾，又在重重艱苦的歷練中一步步堅定而無畏呢沒錯，是信仰的力量。請閱讀下面的選段，說說你的發(fā)現(xiàn)。片段一：朱赫來給保爾講革命道理“小兄弟，小時候我也和你一樣，生性倔強，渾身是勁，就是不知道往哪兒使。我家里很窮，看到那些老爺?shù)男『⒊韵愫壤保┚c羅綢緞，心里恨得咬牙；我常常使勁揍他們。但有什么用呢結果只能是挨父親毒打一頓。單槍匹馬地干，改變不了這個世道。保夫魯沙，你完全有條件成為一個為工人事業(yè)奮斗的優(yōu)秀戰(zhàn)士，只是現(xiàn)在還太年輕，階級斗爭的觀念還比較薄弱。小兄弟，我給你指明一條真正的道路，因為我相信，你會有出息的。我最看不慣那些膽小怕事、低聲下氣的家伙?，F(xiàn)在全世界都著火了，奴隸起來造反，他們要徹底推翻舊生活。但是，為了達到這個目的，必須有一群勇敢的弟兄，他們不是嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒，而是意志堅強的戰(zhàn)士，他們面對戰(zhàn)斗不會像蟑螂躲避陽光那樣逃之夭夭，而是大膽拼搏?！逼味罕柦o媽媽講革命道理保爾抱住母親的肩膀，把她拉到自己懷里：“媽，沒有雌鵪鶉！你老人家可知道，只有鵪鶉才找鵪鶉做伴。照你看來，我不成了雄鵪鶉了嗎”他的話把母親逗笑了?！坝H愛的媽媽，我暗暗發(fā)過誓，只要全世界的資產階級沒有肅清，我就不找女孩談情說愛。你說什么，那要等很久嗎不，媽媽，資產階級已經支撐不了很久啦……一個人民大眾的共和國就要建立起來，要把你們這些干了一輩子活的老頭和老太都送到意大利去，那個國家在海邊，很暖和的。媽媽，那里從來就沒有冬天。我們要讓你們搬到資產階級的宮殿里去住，讓你們在陽光下把自己的老骨頭曬得暖暖的。我們呢，再到美洲去解決那里的資產階級。”【明確】革命之火在保爾這里得到繼承并且發(fā)揚光大。環(huán)節(jié)四：誦讀課文，感情懷（設計意圖：多種形式引導學生誦讀精選片段，感知保爾在不斷成長走向成熟的過程。感受保爾身上的英雄主義、理想主義光芒，并引發(fā)學生對生命意義的思考。）1.冶煉鋼鐵中急劇冷卻的過程，恰也是關鍵的過程，經受不住的，徹底折斷，沖破這一關的，煉成純鋼。保爾經歷了重重考驗已經成長為一位革命工作者，有著堅定的信仰，無畏的勇氣和獻身精神，然而，命運卻再次向保爾張開血盆大口，露出它兇殘的獠牙。這最后的也是最嚴酷的戰(zhàn)役保爾會如何應對呢請大家誦讀下面文字，看看保爾是如何在急劇冷卻中煉出強韌內核的純鋼。片段一：烈士墓前的沉思（師生合作讀）（設計意圖：教師誦讀營造氛圍，學生齊聲誦讀引發(fā)學生對生命意義的理解與感悟。）（師讀）不知是哪個有心人，給這小小的墓地圍上了一道綠色的柵欄，還在一排排的墓前擺放了用樅樹枝編的花圈。陡坡的上方聳立著一棵棵挺拔的松樹。峽谷的斜坡上鋪滿了如茵的綠草。這里是小城的邊余彖，又幽靜，又凄涼。松林在輕輕地低語，正在復蘇的大地散發(fā)出略帶腐爛味的春天的氣息。同志們就是在這里英勇就義的。為了使那些出身貧賤，生來為奴的人們過上美好的生活，他們獻出了自己的生命。保爾緩緩地摘下帽子。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心。（生讀）人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能夠說：“我已把自己整個的生命和全部的精力獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。應當趕緊生活，因為一場突如其來的疾病，一個意外的悲慘事件隨時都有可能中斷生命。”（師讀）保爾懷著這樣的思想，離開了烈士墓地片段二：郊區(qū)公園的掙扎（兩位同學配合讀）（設計意圖：通過兩位同學配合朗讀，表現(xiàn)主人公克服脆弱，最終勇敢堅強的內心掙扎。在教師的誦讀指導中感受英雄真實而豐富的內心）（生1讀）現(xiàn)在，他的身體徹底垮了，歸隊已經無望。他應當如何處置自己呢他終于從巴扎諾娃口中了解到了真實病情：應當有思想準備，將來他還會遇到更可怕的事。那么，究竟應該怎么辦這個沒有解決的問題猶如陰森森的黑洞擺在他的面前。既然他已失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，那活著還有什么意義在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明自己不是在虛度光陰呢用什么來充實自己的生活呢光是吃、喝和呼吸嗎僅僅作為一名無能為力的旁觀者，看著同志們戰(zhàn)斗前進嗎就這樣成為這個隊伍的累贅該不該毀掉這個已經背叛了他的肉體只要朝心口打一槍，一切難題都解決了！過去能夠生活得不錯，現(xiàn)在就應當能夠及時結束這個生命。一個垂死的戰(zhàn)士不愿再痛苦掙扎，有誰能指責他呢（女生齊讀）他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍。（生2讀）“誰能想到，你會有這么一天”槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經竭盡全力了嗎你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實。”（男生齊讀）他站起來，向大路走去片段三：鐵環(huán)被打破（男女生合作讀）（設計意圖：通過男女生合作誦讀，讓學生感知主人公打破鐵環(huán)的鋼鐵意志。）（女生齊讀）這時，他不禁想起了郊外海濱公園里的情景，一次又一次地問自己：為了掙脫這個鐵環(huán)，為了能夠歸隊，使你的生命變得有益于人民，你竭盡全力（男生齊讀）他的回答是：“是的，我似乎已經竭盡全力了?！保ㄅR讀）許多天過去了，就在等待已經變得令人無法忍受的時候，他那焦急不安不亞于兒子的母親突然在房門口便激動地喊道：“列寧格勒來消息了！?。　保猩R讀）這是州委發(fā)來的一封電報，電報紙上只有極簡短的幾句話：小說大受贊賞。即將出版。祝賀成功。（男生齊讀）保爾的心怦怦直跳，他夢寐以求的理想終于實現(xiàn)了！鐵環(huán)已被砸碎，現(xiàn)在他已經拿起新的武器，又重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活。（1）是什么促使保爾打破鐵環(huán)，練就鋼鐵意志（幻燈片展示）【明確】是“為人類的解放而奮斗”的崇高信仰；是“即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實”的超人意志；是即使在極其困難的境地中也要“拿起新的武器，又重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活”的英雄主義。（2）你是怎樣思考生命的意義的，保爾的經歷對你有什么啟迪（幻燈片展示）【明確】歷史上總有這么一群人明知不可為而為之，拼命奮斗，用盡全力，最后無名無利甚至經歷坎坷折磨獻出生命，但是，正是因為信仰，因為理想主義的光芒，他們被我們銘記，被鐫刻在歷史的豐碑上千古流芳！教師總結：學習了這節(jié)課，相信每個同學心中都有了自己的答案，閱讀的意義之一就是傾聽一段故事，走進一個靈魂，映照自己的人生。我們年輕的時候讀對一本書有多重要呢也許能融化我們的愚昧蒼白，引導我們思考自己的人生之路，請大家再次誦讀保爾的心聲，感受心靈的洗禮和沉淀吧。（幻燈片展示）人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚這樣，