學(xué)校一校一品匯報(bào)材料

第學(xué)校一校一品匯報(bào)材料

學(xué)校一校一品匯報(bào)材料

年來(lái)，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)（以下簡(jiǎn)稱園區(qū)）教育局通過推行一校一品特色建設(shè)，對(duì)如何促進(jìn)體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目有效實(shí)施進(jìn)行了探索。園區(qū)教育局在2011年初，要求區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校都必須重點(diǎn)發(fā)展一項(xiàng)體育項(xiàng)目，稱為一校一品體育特色，以此為抓手促使所有學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，努力培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，不斷提高身體素質(zhì)。園區(qū)教育局規(guī)定，每個(gè)學(xué)?？筛鶕?jù)不同情況，自行確定具體體育項(xiàng)目，教育局提供特色創(chuàng)建的各種資源保障并定期組織相關(guān)部門對(duì)學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)督查、總結(jié)和評(píng)估，建立相關(guān)獎(jiǎng)懲機(jī)制。目前園區(qū)內(nèi)31所中小學(xué)校將乒乓球、羽毛球、排球、足球、籃球、手球、壘球、網(wǎng)球、自行車、武術(shù)套路、跆拳道、游泳、輪滑、健美操、花樣跳繩、圍棋、象棋、無(wú)線電、航模等19個(gè)項(xiàng)目分別作為學(xué)校特色項(xiàng)目。

要切實(shí)實(shí)施體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目，光有實(shí)施方案是不夠的，行政推動(dòng)力和學(xué)校執(zhí)行力都非常關(guān)鍵，其中項(xiàng)目的選擇、目標(biāo)定位、教學(xué)資源的保障、教學(xué)安排的監(jiān)管、相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的建立和運(yùn)行都對(duì)該工程的最終成效起決定作用。

一、園區(qū)一校一品所選項(xiàng)目是體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目中最受歡迎的體育項(xiàng)目

2+1項(xiàng)目（體育類）共有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目6大項(xiàng)75小項(xiàng)，涉及田徑、體操、球類、定向越野類、游泳和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等，其中4大項(xiàng)還細(xì)分為首選項(xiàng)目、任選項(xiàng)目和開放性項(xiàng)目。例如，體操類的首選項(xiàng)目為藝術(shù)體操（形體練習(xí)）、健美操、舞蹈、技巧和跳繩，任選項(xiàng)目為雙、單杠和跳躍，開放性項(xiàng)目為藝術(shù)體操（等級(jí)運(yùn)動(dòng)員規(guī)定動(dòng)作）；民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的首選項(xiàng)目為武術(shù)基本功和基本動(dòng)作，開放性項(xiàng)目為傳統(tǒng)拳術(shù)及傳統(tǒng)器械；定向越野類的首選項(xiàng)目為個(gè)人定向，開放性項(xiàng)目為自行車、劃船、滑雪、水下等定向賽。大多數(shù)項(xiàng)目與體育課程教學(xué)內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。

園區(qū)各學(xué)校在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)踐情況選擇的都是各大項(xiàng)中的首選項(xiàng)目或主要項(xiàng)目，項(xiàng)目本身極具趣味性和傳統(tǒng)性，充分考慮到學(xué)生的接受度；同時(shí)，學(xué)校在選擇項(xiàng)目時(shí)也適當(dāng)注意到校際之間錯(cuò)位發(fā)展。田徑大項(xiàng)沒有列入園區(qū)一校一品的特色項(xiàng)目，我們將此作為學(xué)校體育的基本項(xiàng)目進(jìn)行普及教學(xué)，這樣也更符合體育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)校體育特色發(fā)展的實(shí)際情況。

二、園區(qū)一校一品的目標(biāo)定位充分體現(xiàn)體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目的宗旨

體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目的宗旨是在義務(wù)教育階段學(xué)校中切實(shí)推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生文體活動(dòng)水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。其包含三大要素：全員性，項(xiàng)目覆蓋九年義務(wù)教育階段的每一個(gè)學(xué)生；學(xué)校教育主體性，項(xiàng)目實(shí)施都由學(xué)校組織的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動(dòng)承擔(dān)；內(nèi)容明了性，掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

園區(qū)一校一品的推行，要求每個(gè)學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)選擇、發(fā)展一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要將這個(gè)項(xiàng)目做優(yōu)、做強(qiáng)，并形成一定的特色，超越其他學(xué)校，在整個(gè)區(qū)域乃至蘇州市獨(dú)樹一幟。如何做優(yōu)、做強(qiáng)一個(gè)項(xiàng)目？一個(gè)共識(shí)是在規(guī)模和水平方面超越他人。園區(qū)一校一品推行初期最基本的目標(biāo)是項(xiàng)目必須面向?qū)W校全體學(xué)生，必須進(jìn)學(xué)校課程，必須安排一定的練習(xí)時(shí)間。有了三必須保證，學(xué)校大部分學(xué)生都能基本掌握該項(xiàng)目技術(shù)，并在參與練習(xí)中鍛煉了身體。這即是體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目的宗旨。

園區(qū)一校一品的一個(gè)更深層次發(fā)展目標(biāo)是研究學(xué)校創(chuàng)建體育特色與教育整體之間的關(guān)系，努力將創(chuàng)建體育特色有機(jī)融入學(xué)校整體發(fā)展之中；而實(shí)施體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目的發(fā)展目標(biāo)就是要以建設(shè)有特色的體育、藝術(shù)教育課程為基礎(chǔ)，逐漸形成各具特色的體育、藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容體系，以此促進(jìn)學(xué)校更好發(fā)展，兩者是殊途同歸。

三、園區(qū)一校一品獨(dú)特的資源保障模式更具優(yōu)勢(shì)

體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目推行的同時(shí)，教育部要求各地各校要開齊開足體育、藝術(shù)課程，以課堂教學(xué)為主渠道，把相關(guān)內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)水平。這個(gè)要求包含兩個(gè)方面含義，一是學(xué)校行政不能漠視國(guó)家規(guī)定，侵占體育教學(xué)課時(shí)用于其他文化課教學(xué)，同時(shí)學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)項(xiàng)目教學(xué)主體責(zé)任，正確處理學(xué)校課堂是教學(xué)主渠道、社會(huì)力量培訓(xùn)起輔助作用的良性關(guān)系；充分利用大課間和課外活動(dòng)時(shí)間，組織豐富多彩的校園文體活動(dòng)，營(yíng)造校園文體活動(dòng)的良好環(huán)境，確保學(xué)生參加活動(dòng)、展示才藝的時(shí)間。為了保證大規(guī)模學(xué)生同時(shí)進(jìn)行體育鍛煉得以實(shí)現(xiàn)，國(guó)家對(duì)各學(xué)校的體育、藝術(shù)教育資源配置以及設(shè)備器材重點(diǎn)投入也提出了更高的要求。

基層學(xué)校在具體實(shí)施上述項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)，會(huì)遇到一些問題，例如同一地區(qū)學(xué)校之間項(xiàng)目的統(tǒng)籌規(guī)劃問題、師資的專業(yè)結(jié)構(gòu)問題等。園區(qū)一校一品推行時(shí)則較好地發(fā)揮了區(qū)域統(tǒng)籌資源保障優(yōu)勢(shì)。首先，近年來(lái)在地方財(cái)政的支持下，園區(qū)教育局新建和改建了所有的義務(wù)教育段的學(xué)校，使其教學(xué)設(shè)施設(shè)備都達(dá)到或超過江蘇省一類標(biāo)準(zhǔn)；其次，對(duì)各校體育特色創(chuàng)建所需的室場(chǎng)、設(shè)施和設(shè)備傾斜投入；再則，大力推行了教師區(qū)域流動(dòng)的機(jī)制，為學(xué)校師資的專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供了平臺(tái)；另外，園區(qū)教育局對(duì)各校一校一品創(chuàng)建進(jìn)行全程指導(dǎo)，充分集中有限的人力、物力、財(cái)力，發(fā)展好每一個(gè)體育特色項(xiàng)目，努力探索變普通為特色、變分散為集中、變被動(dòng)為主動(dòng)、變短期為長(zhǎng)遠(yuǎn)、變單一為多元的體育教育模式，全面提升學(xué)校的體育特色化影響力。

四、園區(qū)一校一品的教學(xué)安排更有利于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握和發(fā)展

園區(qū)在推行一校一品時(shí)，首先要求每個(gè)學(xué)校必須將特色項(xiàng)目作為體育校本課程進(jìn)行教學(xué)，課時(shí)不得少于每周1課時(shí)，教育局通過隨堂聽課的方式進(jìn)行監(jiān)督，保證了特色項(xiàng)目達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

其次，在推行一校一品的過程中，管理層也考慮學(xué)生個(gè)性愛好的問題。在掌握好本校的特色體育項(xiàng)目的前提下，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目鍛煉，這也體現(xiàn)了園區(qū)推行一校一品的總思路，即以特促全，以特促優(yōu)，整體優(yōu)化，提升水平。以一為基本，強(qiáng)調(diào)參與與興趣培養(yǎng)、習(xí)慣培養(yǎng)之間的關(guān)系，因?yàn)榕d趣是最好的教師，是學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、鍛煉的動(dòng)力，有了一項(xiàng)的基礎(chǔ)才會(huì)有多項(xiàng)發(fā)展，才能更好地貫徹實(shí)施體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目。

我們還試點(diǎn)了一條龍培養(yǎng)模式，即建議臨近的幾所中小學(xué)合作，共同實(shí)施同一體育特色項(xiàng)目，通過小學(xué)初中高中延續(xù)的教學(xué)模式，在兼顧共同提高的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)部分有運(yùn)動(dòng)潛力的學(xué)生，力爭(zhēng)使他們所掌握的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能更突出，同時(shí)也滿足了不同層次學(xué)生的需求。

五、園區(qū)一校一品的評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制對(duì)區(qū)域整體體育特色的創(chuàng)建起到推動(dòng)作用

體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，具體掌握的程度如何，并沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?？紤]到不同年齡、不同學(xué)段的情況不一樣，建議學(xué)校參考課程標(biāo)準(zhǔn)自行制定。園區(qū)大部分學(xué)校通過幾年的實(shí)踐，制定了階梯型的項(xiàng)目學(xué)習(xí)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也及時(shí)對(duì)學(xué)生的階段學(xué)習(xí)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生項(xiàng)目技術(shù)的掌握有較好的促進(jìn)作用。例如，星海學(xué)校游泳項(xiàng)目采用考級(jí)制度，分十個(gè)等級(jí)，前三個(gè)等級(jí)為25米自由泳基礎(chǔ)考核，第四、五等級(jí)為50米自由泳計(jì)時(shí)考核，第六、七、八等級(jí)為50米蛙泳計(jì)時(shí)考核，第九、十等級(jí)為100米混合泳計(jì)時(shí)考核，每學(xué)期考核一次，合格的頒發(fā)證書。園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)則采用新秀、能手、健將稱號(hào)，每學(xué)期考核一次，分別授以顛球能手、發(fā)球能手、推擋新秀、乒乓綜合健將等稱號(hào)。

在推行一校一品項(xiàng)目時(shí)，園區(qū)教育局也相應(yīng)制定了對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度，目的是規(guī)范和促進(jìn)學(xué)校體育特色項(xiàng)目的實(shí)施。每年組織專門人員集中對(duì)學(xué)校的特色項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估，除材料匯報(bào)、師生問卷調(diào)查外，還進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)普及率抽測(cè)，即隨機(jī)抽測(cè)一個(gè)班級(jí)學(xué)生特色體育項(xiàng)目的掌握情況，抽測(cè)合格率低于40%為不及格，高于80%為優(yōu)秀。同時(shí)，對(duì)學(xué)校特色項(xiàng)目整體實(shí)施情況進(jìn)行綜合打分，排名列前三的在來(lái)年的特色體育項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)方面有重獎(jiǎng)，位列末兩位的則在來(lái)年的經(jīng)費(fèi)方面有折扣。

目前，實(shí)施體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目光出臺(tái)文件還很不夠，還要有后續(xù)保障措施。一是要進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理部門的行政的推動(dòng)力和督促力；二是在人才選拔制度上要有所改革，不能唯文化成績(jī)論。我們建議，可嘗試在高考階段設(shè)置藝術(shù)體育考核，這對(duì)體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目的有效實(shí)施以及學(xué)生素質(zhì)的全面提升必將有積極作用。

學(xué)校一校一品匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：

上午好!創(chuàng)建特色學(xué)校，實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)一校一品建設(shè)是優(yōu)化管理、豐富內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。__中心小學(xué)按縣教育局一校一品特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)要求，圍繞學(xué)校發(fā)展愿景，堅(jiān)持走文化潤(rùn)校、特色立校、質(zhì)量強(qiáng)校之路，形成了有獨(dú)特個(gè)性而又浸潤(rùn)校園文化底蘊(yùn)的書香文化?，F(xiàn)將我校特色建設(shè)工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報(bào)。

一、根植當(dāng)?shù)兀^照地域社會(huì)的文化背景。

確立學(xué)校的核心價(jià)值理念的途徑有許多，但無(wú)一不包含著學(xué)校獨(dú)特的文化基因。學(xué)校文化主旨的定位，是立足本校、著意尋根、著力筑魂的文化選擇，是學(xué)校教育文化主張明確與路徑選擇的動(dòng)態(tài)過程，是對(duì)教育理解不斷加深的過程，是辦學(xué)的戰(zhàn)略性思考，是學(xué)校凝心聚力的旗幟，是教育內(nèi)涵發(fā)展的重要保證。

1.學(xué)校文化特色定位

立足地域：我校地處__鎮(zhèn)區(qū)，距離新和縣城17公里，314國(guó)道從鎮(zhèn)區(qū)經(jīng)過，是去往__向最后一個(gè)人口密集的鎮(zhèn)，自古是交通要道。近十幾年來(lái)，__無(wú)論是鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)還是小隊(duì)長(zhǎng)、大隊(duì)長(zhǎng)、以及村民都很重視教育，從__走出的優(yōu)秀學(xué)子也很多，尤其近幾年內(nèi)初班考試__小學(xué)每年都名列前茅，因此我校定位學(xué)校特色為書香。

立足教育：讀書需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒，書香校園與我們質(zhì)量興校的目標(biāo)相吻合。

立足未來(lái)：我們需要不斷學(xué)習(xí)，良好的讀書習(xí)慣為師生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，若能讓讀書成為一種習(xí)慣，定會(huì)使師生受益終生。

2.校園文化核心解讀

校訓(xùn)：

校風(fēng)：

教風(fēng)：

學(xué)風(fēng)：

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校歌《》

二、課程設(shè)置

1、基礎(chǔ)性課程

在開足開啟國(guó)家規(guī)定課程的前提下，在三年級(jí)以上全面推行智趣五環(huán)課改模式，課改成績(jī)顯著提升，教師課改理念不斷深入。今年我校教師參加課改課比賽中也取得了驕人的成績(jī)。

推行課改也是一校一品創(chuàng)建過程中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，不斷發(fā)掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在課改推進(jìn)過程中教師能力不斷提高。

我校為推進(jìn)課改積極努力，從教師評(píng)課、備課、上課和學(xué)生上課表現(xiàn)等方面全面培訓(xùn)教師。每周一節(jié)課改展示課。

2、特色課程

響應(yīng)教科局要求，調(diào)整作息時(shí)間，增加早讀、午讀、晚寫等課程。提升學(xué)生閱讀能力和書寫能力。

3、活動(dòng)課程

體藝類活動(dòng)有足球、籃球、乒乓球、跳繩、武術(shù)、舞蹈、回話、書法、象棋、樂器等;

語(yǔ)言類活動(dòng)有朗誦、小記者站、經(jīng)典誦讀、閱讀等;

三、德育實(shí)施

1、禮儀校園建設(shè)

八禮五儀三姿教育

八禮是指儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮等八大文明禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育。我校利用課堂教學(xué)、日常管理、社會(huì)實(shí)踐、重大節(jié)日活動(dòng)等形式，對(duì)師生開展文明禮儀教育，將文明禮儀教育貫穿于學(xué)校教育始終。我們通過評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生代表，發(fā)揮先進(jìn)典型的模范帶頭作用，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)地學(xué)習(xí)禮儀、宣傳禮儀、實(shí)踐禮儀和展示禮儀，推動(dòng)文明禮儀教育活動(dòng)的深入開展。同時(shí)，我校還開展告別公共場(chǎng)所不文明行為、告別個(gè)人不文明行為習(xí)慣、校園及周邊育人環(huán)境等專項(xiàng)政治活動(dòng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好育人環(huán)境。

2、養(yǎng)成教育建設(shè)

本學(xué)期，根據(jù)期初德育工作計(jì)劃，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育維抓手、以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和利益常規(guī)教育，堅(jiān)持突破重點(diǎn)，注重實(shí)效得到開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了一下幾點(diǎn)工作：

1.加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠(chéng)信從身邊做起活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。

2.強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比、量化措施

本學(xué)期，對(duì)行為規(guī)范，儀容儀表的檢查、評(píng)比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定評(píng)分內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)衛(wèi)生、紀(jì)律、排隊(duì)就餐、講普通話、穿校服、戴紅領(lǐng)巾、做操、放學(xué)排路隊(duì)、禁止帶垃圾食品等方面的檢查評(píng)比落實(shí)到位。對(duì)檢查結(jié)果，利用每周一的升國(guó)旗儀式，進(jìn)行評(píng)比及通報(bào)。

通過對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓坦白養(yǎng)成文明禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

我校學(xué)生德育教育建設(shè)的成果，樹立一批學(xué)習(xí)榜樣，并通過榜樣的力量影響和帶動(dòng)全校學(xué)生健康成長(zhǎng)，開展了五星少年星際推薦、評(píng)選活動(dòng)?；顒?dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行。(1)宣傳發(fā)動(dòng);(2)學(xué)生實(shí)踐;(3)審查推薦;(4)公示階段?；顒?dòng)主要體現(xiàn)了學(xué)生的積極參與，思想認(rèn)識(shí)得到提高，進(jìn)一步樹立為充分展示了崇高的理想追求。在廣泛開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，推薦出了實(shí)績(jī)突出、有代表性的先進(jìn)典型，使廣大學(xué)生從中受到教育、得到提高，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有良好的示導(dǎo)作用。

四、自主管理

1、值周

20__年2月份開始學(xué)校全面推行值周制度，一名校領(lǐng)導(dǎo)加三名教師和值周班級(jí)組成值周小組，一周一輪換。剛開始推行值周老師們不會(huì)操作，校領(lǐng)導(dǎo)親自盯上周五下午培訓(xùn)值周小組，從周一到周五每天下午利用15分鐘時(shí)間總結(jié)當(dāng)天值周。老師們一開始不敢查，不愿查，不會(huì)查，經(jīng)過三周的日小結(jié)后值周逐漸步入正軌。值周帶來(lái)的好處，一方面老師們對(duì)班級(jí)管理的細(xì)節(jié)更加明確，另一方面鍛煉老師學(xué)生參與學(xué)校管理。自從實(shí)行值周以來(lái)校園環(huán)境衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，一改政教主任每天校園吼的局面。教師個(gè)人衛(wèi)生有所改變，一開始教師的辦公室桌子不擦，亂，值周學(xué)生明天檢查教師辦公室，周一對(duì)桌子臟亂查的由學(xué)生進(jìn)行通報(bào)。

2、學(xué)生會(huì)

充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)自主管理作用，

3、少先隊(duì)

五、特色活動(dòng)

1、大課間

詩(shī)歌韻律操，集體協(xié)作跑

2、陽(yáng)光體育活動(dòng)

每天下午晚寫結(jié)束進(jìn)行陽(yáng)光體育活動(dòng)。

六、書香校園建設(shè)

書香校園是我校重點(diǎn)建設(shè)的工程，學(xué)校圖書館全面向師生開放，學(xué)校教學(xué)樓二樓全部改造成讀書閱覽室，打造溫馨舒暢的閱讀環(huán)境。

(一)、閱讀環(huán)境的建設(shè)

1、營(yíng)造環(huán)境

2、開展捐書活動(dòng)

3、渲染讀書氣氛

(二)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

1、利用早讀培養(yǎng)讀書習(xí)慣

2、中隊(duì)讀書會(huì)

3、建設(shè)讀書沙龍

4、開辟中隊(duì)書香欄

5、開展名人引路活動(dòng)

6、教師注意循序漸進(jìn)的點(diǎn)撥

(三)、人人品香、活動(dòng)中體驗(yàn)

1、名人作家知多少

2、書海泛舟我能行

3、深情并茂述新意

4、書香幽幽伴我行，開展書香評(píng)比

七、校園文化建設(shè)

購(gòu)置大石頭四塊，在教室外墻懸掛書法作品，利用校園圍墻建設(shè)詩(shī)詞文化墻，學(xué)校宣傳版面布置以學(xué)生作品為主，

八、開發(fā)校本課程

都護(hù)尋蹤、多彩面食、

半畝田園;利用學(xué)校后面的勤工儉學(xué)地，創(chuàng)建少年農(nóng)學(xué)院，作為勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)課程的基地。課程，不是簡(jiǎn)單的勞作，而是打破學(xué)科課程與活動(dòng)課程、課堂教學(xué)與鄉(xiāng)村勞動(dòng)傳統(tǒng)之間的邊界，讓兒童回歸到真實(shí)的情境中去學(xué)習(xí);在種植實(shí)踐中，學(xué)習(xí)田園詩(shī)詞，實(shí)地面積丈量，觀察莊稼生長(zhǎng)，描繪水墨田園，增長(zhǎng)勞動(dòng)常識(shí)，記錄勞作艱辛讓紙上、書中枯燥的機(jī)械的學(xué)習(xí)，充盈生命的活力。每月堅(jiān)持，帶領(lǐng)學(xué)生到田里綜合實(shí)踐半天。力求讓傳統(tǒng)文化根植在下一代孩子們心中。

八、隊(duì)伍建設(shè)

1、教師隊(duì)伍

增強(qiáng)教師責(zé)任感使命感

曉之以理動(dòng)之以情，以情留人

以課改為突破口，以提升教師教育教學(xué)能力為學(xué)校發(fā)展的重中之重。

教育為主，處罰為輔，建設(shè)愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。

專業(yè)引領(lǐng)，以老帶新，促進(jìn)教師發(fā)展。

2、后勤隊(duì)伍

強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)

確保學(xué)校后勤保障工作及時(shí)有效。

學(xué)校一校一品匯報(bào)材料一、滿校書迷滿園繩王――濟(jì)南育賢小學(xué)

走進(jìn)育賢小學(xué)，首先映入眼簾的是從細(xì)微處做起，為生命發(fā)展奠基這13個(gè)金色大字，這一辦學(xué)理念引領(lǐng)著育賢人多年來(lái)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行著自己獨(dú)特的教育探索。識(shí)字教學(xué)是育賢小學(xué)的一大特色――半年會(huì)識(shí)字，一年會(huì)讀書。自2000年至今學(xué)校采用先字后音集中識(shí)字的教育改革。他們自編了一套識(shí)字教材，實(shí)現(xiàn)了8歲兒童獨(dú)立閱讀課外書。學(xué)校創(chuàng)造性地開展校園十百讀書工程，大部分學(xué)生畢業(yè)前能閱讀上百本經(jīng)典名著。學(xué)本固則枝榮，根深則葉茂，用書香浸潤(rùn)童年，為學(xué)生儲(chǔ)備一生取之不盡的精神財(cái)富。

育賢小學(xué)在全市還有一大特色，那就是――花樣跳繩。我們觀看了學(xué)校樣式繁多秩序井然的跳繩活動(dòng)錄像，聽張校長(zhǎng)介紹他們邀請(qǐng)了全國(guó)有名的繩王王守中親自指導(dǎo)。無(wú)怪乎波浪繩、交錯(cuò)繩、風(fēng)火輪、繩中繩、網(wǎng)繩各種花樣跳繩交替出場(chǎng)，除了驚嘆就是震撼，編排奇特，場(chǎng)面壯觀。讓學(xué)生的身體今天比昨天更健康，讓學(xué)生的頭腦今天比昨天更聰明，讓學(xué)生的精神今天比昨天更豐富。這鮮明的、富有特色的辦學(xué)目標(biāo)讓育賢小學(xué)在濟(jì)南市獨(dú)樹一幟、名聲遠(yuǎn)播。

二、快樂排球七彩生活――青島定陶路小學(xué)

鱗次櫛比的高樓大廈間坐落著優(yōu)雅時(shí)尚的定陶路小學(xué)，一條彩虹懸掛，一路彩虹鋪就，這就是學(xué)校教學(xué)樓美觀的外設(shè)計(jì)，還有暖意盈盈的塑膠操場(chǎng)造型。七彩童年開啟燦爛人生的辦學(xué)目標(biāo)活潑靈動(dòng)地鐫刻在迎面的照壁上。全面打造七彩文化，以赤橙黃綠藍(lán)靚紫七種彩虹的顏色進(jìn)行校園文化的打造，把進(jìn)取、和諧、文明、健康、勤奮、智慧、責(zé)任七種品質(zhì)作為師生的核心價(jià)值觀，融入學(xué)校教育教學(xué)工作之中。學(xué)校作為山東省排球后備人才訓(xùn)練基地，以快樂排球作為育人特色，力求以球明理，以球啟智，以球健體，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、自信、堅(jiān)定的體育精神，全校近600名學(xué)生人人掌握嫻熟的排球技能。讓每一個(gè)定陶孩子都能享受師愛陽(yáng)光，習(xí)得生活技能，提高審美修養(yǎng)，鍛煉健壯體魄，讓童年在多彩中成長(zhǎng)，這就是定陶人的幸福。

三、藝體教育戲曲傳承――鄆城陳坡鄉(xiāng)希望學(xué)校

梁山一百零八將，七十二名在鄆城，著名歌唱家彭麗媛也從這里走向全國(guó)。古有英雄，今有才女，這就是全國(guó)武術(shù)之鄉(xiāng)、戲曲之鄉(xiāng)――鄆城。懷著神往與激動(dòng)，在偏僻的鄉(xiāng)間公路上行駛個(gè)把小時(shí)，便到了我們的目的地――鄆城陳坡鄉(xiāng)希望學(xué)校。黃土飛揚(yáng)的操場(chǎng)，簡(jiǎn)陋的平房校舍，露天的土廁，憨憨的笑容，黑黑的臉龐，就連引領(lǐng)我們參觀的年輕女教師都操著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一切都是那樣原始而又天然。來(lái)不及失望，眼前的情景卻深深震撼了我。簡(jiǎn)陋的校舍里外有合唱、電子琴、古箏、豎笛、葫蘆等24個(gè)訓(xùn)練隊(duì)，2170名學(xué)生，縱橫交錯(cuò)，樂聲此起彼伏場(chǎng)面壯觀而感人。匯報(bào)展演中，戲曲隊(duì)粉墨登場(chǎng)，唱腔高亢激昂，表演一板一眼，動(dòng)作惟妙惟肖，柳子戲、昆曲、呂劇、黃梅戲各種地方戲曲輪番上陣。我就想，是怎樣的土地孕育了這樣才藝飽滿的孩子。你們傳承的何止是戲曲，是中華民族血液里最澎湃的靈性呀！

8年的探索，鄆城人初步形成了一個(gè)符合新課改理念，獨(dú)具希望學(xué)校特色的課程體系。

四、回歸原點(diǎn)實(shí)踐課堂――樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)

那天起個(gè)大早，因?yàn)槲覀円獏⒂^樂陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的入學(xué)場(chǎng)面，7點(diǎn)鐘我們已經(jīng)到達(dá)校門口，一下車，眼前東西兩條長(zhǎng)龍便已一字橫列，7：20伴著激昂的