南北戰(zhàn)爭(zhēng)初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

南北戰(zhàn)爭(zhēng)初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)南北戰(zhàn)斗學(xué)校歷史教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、知道美國(guó)獨(dú)立后兩種經(jīng)濟(jì)制度的沖突、南北戰(zhàn)斗的性質(zhì)、意義。

2、識(shí)記《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》，了解林肯的主要活動(dòng)

3、分析美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)是兩種經(jīng)濟(jì)制度沖突進(jìn)展的必定結(jié)果，

4、理解南北戰(zhàn)斗在美國(guó)歷史進(jìn)展中的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》的頒布南北戰(zhàn)斗的歷史意義

教學(xué)難點(diǎn)兩種經(jīng)濟(jì)制度的沖突與內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的關(guān)系

學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入明標(biāo)

出示美國(guó)詩(shī)人惠特曼寫的一首詩(shī)篇《啊，船長(zhǎng)!我的船長(zhǎng)啊》，這首詩(shī)用以悼念美國(guó)的一位深受人民愛(ài)戴的總統(tǒng)，同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎?他為什么會(huì)受到美國(guó)人民如此高的評(píng)價(jià)?老師板書(shū)，同學(xué)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1、知道美國(guó)獨(dú)立后兩種經(jīng)濟(jì)制度的沖突;2、識(shí)記《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》;3、理解南北戰(zhàn)斗在美國(guó)歷史進(jìn)展中的重要作用。)

(二)自學(xué)質(zhì)疑(同學(xué)自學(xué)課文，填寫下列問(wèn)題，不會(huì)的問(wèn)題留意標(biāo)記。也可參考自主測(cè)評(píng))

1、1860年11月，主見(jiàn)的共和黨候選人當(dāng)選總統(tǒng)。

2、內(nèi)戰(zhàn)初期，北方屢屢失利，1862年，林肯政府頒布、

，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，加速了北方軍事成功的進(jìn)程。

3、年7月，聯(lián)邦軍在東線取得的成功，1865年4月，

聯(lián)邦軍攻陷，南方軍投降，持續(xù)年的內(nèi)戰(zhàn)宣告結(jié)束。

4、經(jīng)過(guò)內(nèi)戰(zhàn)，美國(guó)廢除了，解決了，維護(hù)了，

為掃清了道路，并為奠定了基礎(chǔ)。

(三)溝通、展現(xiàn)、點(diǎn)撥

(組內(nèi)溝通，師生互動(dòng);每小組推一名代表競(jìng)答，其他組同學(xué)修正、補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥。)

1、與小組同學(xué)一起嘗試解決自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

要求：每人提出自己需要解決的問(wèn)題與困惑;對(duì)于同學(xué)提出的問(wèn)題，小組其它成員談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、請(qǐng)與小組同學(xué)共同爭(zhēng)論下面的問(wèn)題：(消失歷史背景老師必需講清)

⑴美國(guó)兩種經(jīng)濟(jì)制度在哪些方面存在沖突?(同學(xué)能找出五方面的沖突，但不能理解緣由)

⑵假如歷史允許假設(shè)，那么假設(shè)1860年林肯落選，沒(méi)有成為美國(guó)總統(tǒng)，你覺(jué)得美國(guó)南北戰(zhàn)斗還會(huì)發(fā)生嗎?黑人奴隸制度又是否會(huì)被廢除呢?(有一部分同學(xué)可能會(huì)選擇戰(zhàn)斗不會(huì)爆發(fā)，說(shuō)明沒(méi)有理解戰(zhàn)斗發(fā)生的根本緣由)

⑶林肯為什么成為美國(guó)人民愛(ài)戴的總統(tǒng)?

3、展現(xiàn)點(diǎn)撥：

1、南北戰(zhàn)斗發(fā)生的根本緣由是兩種經(jīng)濟(jì)制度的沖突

2、可參考導(dǎo)學(xué)案的學(xué)問(wèn)鏈接，再做解釋

3、無(wú)論林肯是否當(dāng)選，戰(zhàn)斗依舊會(huì)發(fā)生，黑人奴隸制度也肯定會(huì)被廢除。由于南北雙方?jīng)_突的激化是美國(guó)工業(yè)革命進(jìn)展的必定結(jié)果，黑人奴隸制不僅在政治上違反了美國(guó)的建國(guó)原則，而且在經(jīng)濟(jì)上也阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)和工業(yè)革命的進(jìn)展，必然要被歷史淘汰。

4、聯(lián)系美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)斗，比較華盛頓和林肯的貢獻(xiàn)。

(四)達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

基礎(chǔ)題：導(dǎo)學(xué)案15題

力量提升題：導(dǎo)學(xué)案第六題(其次問(wèn)可能會(huì)有困難)

(五)小結(jié)反思：本節(jié)課你有哪些收獲?在你的小組內(nèi)展現(xiàn)一下。(也可以圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理學(xué)問(wèn)，畫(huà)出學(xué)問(wèn)樹(shù)。)

(六)中考鏈接：

1、馬克思說(shuō)：“在美國(guó)的歷和人類歷，林肯和華盛頓齊名”。馬克思之所以這么說(shuō)是由于林肯政府()

A、鞏固了北部資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治B、維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度

C、滿意了農(nóng)夫平均安排土地的愿望D、消退了對(duì)黑人的種族卑視和民族壓迫

2、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)“掃清了資本主義進(jìn)展的又一障礙”，這里所說(shuō)的“障礙”應(yīng)當(dāng)是指()

A、九班級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)英國(guó)的殖民統(tǒng)治B、領(lǐng)土面積狹小C、關(guān)稅自主權(quán)D、黑人奴隸制

教學(xué)反思：

南北戰(zhàn)斗學(xué)校歷史教學(xué)設(shè)計(jì)2

第一節(jié)《美國(guó)南北戰(zhàn)斗》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：這是誰(shuí)?(奧巴馬)，作為美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)，他曾深情的說(shuō)：“我對(duì)一位偉人懷有特別的感謝之情，是他讓我的故事成為可能，讓美國(guó)的歷史成為可能?！边@位偉人是誰(shuí)?為什么獲得奧巴馬這么的評(píng)價(jià)?讓我們一起學(xué)習(xí)第18課《美國(guó)南北戰(zhàn)斗》。

這節(jié)課我們從四個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)：一對(duì)不行調(diào)和的沖突;一場(chǎng)不行避開(kāi)的戰(zhàn)斗;一位永不退縮的偉人;一種亙古不變的信念。就讓我們一起看這位永不退縮的偉人是怎樣憑借亙古不變的信念領(lǐng)導(dǎo)因不行調(diào)和的沖突而引起的不行避開(kāi)的戰(zhàn)斗最終取得成功的。

既然是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，那我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面來(lái)學(xué)習(xí)?(提示同學(xué)從戰(zhàn)斗的緣由、領(lǐng)導(dǎo)人、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響、作用等方面來(lái)評(píng)價(jià)，在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，相互補(bǔ)充)

檢查大家的預(yù)習(xí)狀況。

先看第一篇章：一對(duì)不行調(diào)和的沖突。大家看大屏幕，哪一張圖片是現(xiàn)在美國(guó)的國(guó)旗?

其實(shí)這些都曾經(jīng)是美國(guó)的國(guó)旗。這些國(guó)旗的變化主要體現(xiàn)在什么地方?而星星數(shù)量的變化則體現(xiàn)了美國(guó)哪方面的變化?(同學(xué)回答是領(lǐng)土方面，老師不能包辦)

最初成立之時(shí)的美國(guó)僅僅是原先13個(gè)殖民地，隨著美國(guó)用各種手段，最終使得如今的美國(guó)成立一個(gè)東臨大西洋，西到太平洋的大國(guó)。在新增加的土地上，美國(guó)卻存在一對(duì)不行調(diào)和的沖突。這對(duì)沖突是什么呢?請(qǐng)大家看材料找出。

通過(guò)材料，我們了解到，這對(duì)沖突是什么?對(duì)，就是北方的資本主義經(jīng)濟(jì)與南方的奴隸主種植園經(jīng)濟(jì)之間的沖突。這對(duì)沖突是怎樣體現(xiàn)的呢?雙方之間的沖突體現(xiàn)在原料、市場(chǎng)、勞動(dòng)力和西部土地上，其中沖突的焦點(diǎn)又是什么?

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們知道了：北方資本主義經(jīng)濟(jì)和南方奴隸主種植園經(jīng)濟(jì)之間的沖突不行調(diào)和，由于這對(duì)不行調(diào)和的沖突，最終引發(fā)了一場(chǎng)不行避開(kāi)的戰(zhàn)斗。這場(chǎng)戰(zhàn)斗就是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。

表格展現(xiàn)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本緣由和焦點(diǎn)。那又是什么大事加速了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，成為戰(zhàn)斗的導(dǎo)火線?同學(xué)看課本回答林肯當(dāng)選為總統(tǒng)。為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)成為戰(zhàn)斗的導(dǎo)火線，這與林肯的主見(jiàn)是分不開(kāi)的。(逐層點(diǎn)撥)

材料展現(xiàn)：一棟裂開(kāi)的房子是站立不住的。我信任這個(gè)政府不能永久的維持半奴隸半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，不期望房子倒塌，但我的確盼望它停止分裂。問(wèn)：裂開(kāi)的房子指什么?半奴隸半自由的分別指什么?從材料中可以看出林肯的主見(jiàn)是什么?盡管林肯不是當(dāng)時(shí)就主見(jiàn)廢除奴隸制，但是即使是溫柔的方式，奴隸主也不答應(yīng)，他們首先挑起戰(zhàn)斗。

那么，戰(zhàn)斗開(kāi)頭的時(shí)間和標(biāo)志是什么?出示內(nèi)戰(zhàn)狀況表，很明顯，戰(zhàn)斗有利于哪一方?但是在戰(zhàn)斗初期，北方卻節(jié)節(jié)失利。這又是為什么?同學(xué)找課本得出答案。

在這樣的狀況下，林肯壓力山大。加入你是當(dāng)時(shí)的林肯政府要員，你會(huì)怎樣建議林肯?

為了調(diào)動(dòng)人們的樂(lè)觀性，林肯政府頒布了什么措施?《解放黑人奴隸宣言》。

出示《宣言》并解讀宣言內(nèi)容。這個(gè)宣言起到了什么作用?成為戰(zhàn)斗的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它激發(fā)了人民群眾的樂(lè)觀性，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)斗的局勢(shì)，加速了北方的成功。1865年，北方成功。

美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)歷時(shí)4年，以北方的成功而告終。那北方成功的緣由有哪些?美國(guó)南北戰(zhàn)斗的意義有哪些?(課本上勾畫(huà)，留意關(guān)鍵詞)分析為什么是其次次資產(chǎn)階級(jí)革命?解決了那兩個(gè)問(wèn)題?掃清了資本主義進(jìn)展的又一障礙。這又一障礙是什么?歷史上還有哪一個(gè)障礙，是怎么樣解決的?

美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)掃除了資本主義的障礙后，經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展。

這場(chǎng)戰(zhàn)斗是誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)的?戰(zhàn)斗成功了，偉人卻倒下了。就在戰(zhàn)斗結(jié)束后幾天，林肯遭到南方奴隸主的仇視而被刺殺，走完了光輝而短暫的56年的歷程。林肯倒下了，卻贏得了美國(guó)人的愛(ài)戴。林肯紀(jì)念堂莊重肅穆，林肯永久是位居第一的美國(guó)總統(tǒng)。那美國(guó)人為什么如此喜愛(ài)和敬重林肯?由于林肯維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，解放了黑人奴隸。也可以這樣說(shuō)，林肯挽救了美國(guó)。

在林肯身上，我們看到一種亙古不變的信念，那就是國(guó)家統(tǒng)一。在我們中國(guó)，臺(tái)灣卻成了最深的鄉(xiāng)愁，最大的國(guó)殤。我們應(yīng)當(dāng)怎樣解決臺(tái)灣問(wèn)題?

所以，無(wú)論何種狀況，我們都要反對(duì)分裂;無(wú)論何種方式，我們都要維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。祝愿我們的祖國(guó)和平、統(tǒng)

一、進(jìn)展。

學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，品嘗勝利盛宴

1.林肯是美國(guó)歷史上聞名的總統(tǒng)，他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民從噩夢(mèng)般的逆境中走出來(lái)。這里的“噩夢(mèng)”是指(

A.英國(guó)的殖民統(tǒng)治B.日本偷襲“珍寶港”C.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)D.2.馬克思說(shuō)：“在美國(guó)歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名。”這是由于他()A.頒布了《獨(dú)立宣言》B.頒布了《宅地法》

C.維護(hù)了北方工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的利益

D.維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一和廢除了黑奴制度

3.假如你親歷了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)斗和南北戰(zhàn)斗，你認(rèn)為這兩場(chǎng)戰(zhàn)斗相同的歷史影響是()A.摧毀了英國(guó)的殖民統(tǒng)治B.贏得了國(guó)家的獨(dú)立C.有利于資本主義的進(jìn)展D.廢除了黑奴制度

4.林肯就任美國(guó)總統(tǒng)后，再次重申了美國(guó)《反聯(lián)邦脫離法》的精神，這表明南北戰(zhàn)斗中，林肯政府的首要任務(wù)是()

A.實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立B.消退種族卑視C.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一D.進(jìn)展資本主義5.電影《亂世佳人》再現(xiàn)了美國(guó)南北戰(zhàn)斗時(shí)期的一段歷史，劇中有這樣一個(gè)鏡頭：“很多黑人行進(jìn)在北方軍隊(duì)的行列中”。這主要是由于林肯政府頒布了()

A.《人權(quán)宣言》B.《權(quán)利法案》C.《宅地法》D.《解放黑奴宣言》6.下邊是喜羊羊向懶羊羊介紹的美國(guó)南北戰(zhàn)斗。其中的哪一句話講錯(cuò)了()A.奴隸制的存廢問(wèn)題是戰(zhàn)前南北沖突的焦點(diǎn)B.為廢除奴隸制，北方首先挑起了戰(zhàn)斗

C.戰(zhàn)斗中，存在著南北兩個(gè)首都——里士滿和華盛頓D.南北戰(zhàn)斗，是美國(guó)進(jìn)行的其次次資產(chǎn)階級(jí)革命

7.1860年的一天，藍(lán)貓警長(zhǎng)前往美國(guó)調(diào)查案件，它了解到的真實(shí)狀況是()A.南方一黑人正在為競(jìng)選州長(zhǎng)做預(yù)備B.南方一對(duì)黑人夫婦正在為仆人收割小麥

C.南方一位黑人農(nóng)場(chǎng)主正在指揮白人奴隸搶收葡萄D.南方一黑人驚聞林肯在劇院里遇刺殺身亡的消息。(參考答案：1.D2.D3.C4.C5.D6.B7.B)

第18課美國(guó)南北戰(zhàn)斗其次次備課

導(dǎo)入：這是誰(shuí)?(生答：奧巴馬)作為美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)，他曾深情的說(shuō)：“我對(duì)一位偉人懷有特別的感謝之情，是他讓我的故事成為可能，讓美國(guó)的歷史成為可能?！边@位偉人是誰(shuí)?為什么獲得奧巴馬這么的評(píng)價(jià)?讓我們一起學(xué)習(xí)第18課《美國(guó)南北戰(zhàn)斗》。

這節(jié)課我們從四個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)：一對(duì)不行調(diào)和的沖突;一場(chǎng)不行避開(kāi)的戰(zhàn)斗;一位永不退縮的偉人;一種亙古不變的信念。就讓我們一起看這位永不退縮的偉人是怎樣憑借亙古不變的信念領(lǐng)導(dǎo)因不行調(diào)和的沖突而引起的不行避開(kāi)的戰(zhàn)斗最終取得成功的。

既然是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，那我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面來(lái)學(xué)習(xí)?(提示同學(xué)把握戰(zhàn)斗的相關(guān)要素)

檢查大家的預(yù)習(xí)狀況。

先看第一篇章：一對(duì)不行調(diào)和的沖突。大家看大屏幕，哪一張圖片是現(xiàn)在美國(guó)的國(guó)旗?

其實(shí)這些都曾經(jīng)是美國(guó)的國(guó)旗。這些國(guó)旗的變化主要體現(xiàn)在什么地方?而星星數(shù)量的變化則體現(xiàn)了美國(guó)哪方面的變化(領(lǐng)土)。

最初成立之時(shí)的美國(guó)僅僅是原先13個(gè)殖民地，隨著美國(guó)用各種手段，最終使得如今的美國(guó)成立一個(gè)東臨大西洋，西到太平洋的大國(guó)。(看出美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的方向是：自東向西))在新增加的土地上，美國(guó)卻存在一對(duì)不行調(diào)和的沖突。這對(duì)沖突是什么呢?請(qǐng)大家看材料找出(美國(guó)南北戰(zhàn)斗)。

通過(guò)材料，我們了解到，這對(duì)沖突是什么?對(duì)，就是北方的資本主義經(jīng)濟(jì)與南方的奴隸主種植園經(jīng)濟(jì)之間的沖突。這對(duì)沖突是怎樣體現(xiàn)的呢?同學(xué)看材料得出

雙方之間的沖突體現(xiàn)在原料、市場(chǎng)、勞動(dòng)力和西部土地上，其中沖突的焦點(diǎn)又是什么?(漫畫(huà)觀賞和材料展現(xiàn))

過(guò)渡：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們知道了：北方資本主義經(jīng)濟(jì)和南方奴隸主種植園經(jīng)濟(jì)之間的沖突不行調(diào)和，由于這對(duì)不行調(diào)和的沖突，最終引發(fā)了一場(chǎng)不行避開(kāi)的戰(zhàn)斗。這場(chǎng)戰(zhàn)斗就是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。

表格展現(xiàn)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本緣由和焦點(diǎn)。那又是什么大事加速了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，成為戰(zhàn)斗的導(dǎo)火線?同學(xué)看課本回答林肯當(dāng)選為總統(tǒng)。為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)成為戰(zhàn)斗的導(dǎo)火線，這與林肯的主見(jiàn)是分不開(kāi)的。

材料展現(xiàn)：一棟裂開(kāi)的房子是站立不住的。我信任這個(gè)政府不能永久的維持半奴隸半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，不期望房子倒塌，但我的確盼望它停止分裂。問(wèn)：裂開(kāi)的房子指什么?半奴隸半自由的分別指什么?從材料中可以看出林肯的主見(jiàn)是什么?盡管林肯不是當(dāng)時(shí)就主見(jiàn)廢除奴隸制，但是即使是溫柔的方式，奴隸主也不答應(yīng)，他們首先挑起戰(zhàn)斗。

師：在性質(zhì)方面，北方為什么而戰(zhàn)?南方為什么而戰(zhàn)?

生：北方為廢除奴隸制度而戰(zhàn)，也為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一而戰(zhàn);而南方是為維護(hù)奴隸制度而戰(zhàn)。

師：以前我們學(xué)過(guò)，奴隸制度是一種最野蠻、最殘酷的剝削制度，早已被歷史淘汰了。所以從性質(zhì)上講，北方怎么樣?南方怎么樣?

生：北方是正義的。南方是非正義的。師：當(dāng)然，人民就會(huì)站在哪一方?生：北方!正義的一方。

師：那么，請(qǐng)大家推斷：你認(rèn)為南北雙方誰(shuí)會(huì)在戰(zhàn)斗中占上風(fēng)呢?請(qǐng)說(shuō)出你的推斷理由。

(同學(xué)思索并回答)：北方會(huì)占上風(fēng)。由于北方州數(shù)多，人口多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，而且戰(zhàn)斗的性質(zhì)是正義的，得到廣闊人民的支持。

師：好，這位同學(xué)分析得特別透徹。但是事情的進(jìn)展并不如我們想象的那樣簡(jiǎn)潔，正相反，在戰(zhàn)斗之初，南方卻始終把握著戰(zhàn)斗的主動(dòng)，南方軍隊(duì)一路打過(guò)來(lái)，甚至始終打到了華盛頓城邊。林肯總統(tǒng)站在城頭，可以望到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的南方旗幟。請(qǐng)同學(xué)們想一想，是什么緣由導(dǎo)致北方失利呢?

(同學(xué)思索，并觀看對(duì)比表，得出結(jié)論)：南方為發(fā)動(dòng)戰(zhàn)斗做了充分的預(yù)備，而北方預(yù)備不足。

師：對(duì)，同學(xué)們?cè)谧x材料的時(shí)候肯定要留意大事的每一個(gè)方面，做到全面分析，整體認(rèn)知。

(課件：北方的成功)

師：大家看，我們剛才還說(shuō)南方占優(yōu)勢(shì)，這時(shí)為什么又是北方成功了呢?北方從最初的失利到最終的成功，其中必定有一個(gè)大的轉(zhuǎn)折，那么這個(gè)轉(zhuǎn)折是如何發(fā)生的呢?請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)中找到相關(guān)內(nèi)容。(板書(shū)：轉(zhuǎn)折)

(同學(xué)閱讀課本并回答：)

1862年，林肯政府通過(guò)了《宅地法》，頒布了《解放黑人奴隸宣言》師：(課件：兩個(gè)法令)

就這兩個(gè)文件就能轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗的局勢(shì)嗎?它們?cè)诋?dāng)時(shí)起到了什么作用?生：這兩個(gè)法令提高了人民群眾和黑人奴隸的革命熱忱，戰(zhàn)斗形勢(shì)開(kāi)頭有利于北方。

師：為什么這兩個(gè)法令就有這么大的作用呢?這主要應(yīng)從哪個(gè)方面去分析?(同學(xué)思索并朗讀課本115頁(yè)介紹兩個(gè)文件內(nèi)容的部分。)這個(gè)文件在當(dāng)時(shí)有什么作用?

生：調(diào)動(dòng)了廣闊黑人奴隸革命的熱忱，有利于北方的成功。

師：對(duì)，戰(zhàn)斗形勢(shì)發(fā)生轉(zhuǎn)折了，北方軍隊(duì)易守為攻，勢(shì)如破竹，最終徹底戰(zhàn)勝了南方，取得了內(nèi)戰(zhàn)的成功。(課件：內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)束)(板書(shū)：結(jié)果)師：請(qǐng)同學(xué)們留意，內(nèi)戰(zhàn)成功的時(shí)間是什么?內(nèi)戰(zhàn)總共持續(xù)了多少年?生：1865年。從1861年到1865年，總共四年時(shí)間。師：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)斗的時(shí)間呢?總共有多少年?生：從1775年到1783年，總共8年。

美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)歷時(shí)4年，以北方的成功而告終。那北方成功的緣由有哪些?(適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論)

美國(guó)南北戰(zhàn)斗的意義有哪些?(課本上勾畫(huà)，留意關(guān)鍵詞)分析為什么是其次次資產(chǎn)階級(jí)革命?解決了那兩個(gè)問(wèn)題?掃清了資本主義進(jìn)展的又一障礙。這又一障礙是什么?歷史上還有哪一個(gè)障礙，是怎么樣解決的?(演示兩個(gè)障礙)

美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)掃除了資本主義的障礙后，經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展。

這場(chǎng)戰(zhàn)斗是誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)的?切入第三板塊一位永不退縮的偉人。戰(zhàn)斗成功了，偉人卻倒下了。就在戰(zhàn)斗結(jié)束后幾天，林肯遭到南方奴隸主的仇視而被刺殺，走完了光輝而短暫的56年的歷程。出示林肯的一生(失敗--失敗--失敗。。最終勝利)，從林肯身上，你學(xué)習(xí)到哪些精神?

林肯倒下了，卻贏得了美國(guó)人的愛(ài)戴。林肯紀(jì)念堂莊重肅穆，林肯永久是位居第一的美國(guó)總統(tǒng)(大屏幕顯示)。那美國(guó)人為什么如此喜愛(ài)和敬重林肯?由于林肯維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，解放了黑人奴隸。也可以這樣說(shuō)，林肯挽救了美國(guó)。

這場(chǎng)戰(zhàn)斗是誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)的?戰(zhàn)斗成功了，偉人卻倒下了。就在戰(zhàn)斗結(jié)束后幾天，林肯遭到南方奴隸主的仇視而被刺殺，走完了光輝而短暫的56年的歷程。林肯倒下了，卻贏得了美國(guó)人的愛(ài)戴。林肯紀(jì)念堂莊重肅穆，林肯永久是位居第一的美國(guó)總統(tǒng)。那美國(guó)人為什么如此喜愛(ài)和敬重林肯?由于林肯維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，解放了黑人奴隸。也可以這樣說(shuō)，林肯挽救了美國(guó)。

在林肯身上，我們看到一種亙古不變的信念，那就是國(guó)家統(tǒng)一。在我們中國(guó)，臺(tái)灣卻成了最深的鄉(xiāng)愁，最大的國(guó)殤。我們應(yīng)當(dāng)怎樣解決臺(tái)灣問(wèn)題?

所以，無(wú)論何種狀況，我們都要反對(duì)分裂;無(wú)論何種方式，我們都要維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。祝愿我們的祖國(guó)和平、統(tǒng)一、進(jìn)展。

南北戰(zhàn)斗學(xué)校歷史教學(xué)設(shè)計(jì)3

課標(biāo)內(nèi)容：知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)斗在美國(guó)歷史進(jìn)展中的作用。中考考點(diǎn)：48.敘述林肯在南北戰(zhàn)斗中的主要活動(dòng)，說(shuō)出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)斗在美國(guó)歷史進(jìn)展中的作用。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：了解南北戰(zhàn)斗的基本概況。把握林肯在戰(zhàn)斗中的活動(dòng)和所起的作用。熟悉戰(zhàn)前美國(guó)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的沖突，理解北方在南北戰(zhàn)斗中取勝的緣由及南北戰(zhàn)斗的性質(zhì)和意義。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究，培育同學(xué)的比較分析和讀圖力量。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)爭(zhēng)論、分析美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的起因，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)閱讀教材、觀看圖片，概括歸納學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)會(huì)從圖片、史料中獵取有效信息的方法。能夠?qū)α挚献鞒鲈u(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉到殘暴野蠻的奴隸制終究會(huì)被推下歷史舞臺(tái)，自由、公平是不行抗拒的歷史潮流;歷史肯定不會(huì)遺忘那些為了國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)進(jìn)展而獻(xiàn)身的人物。但內(nèi)戰(zhàn)沒(méi)能徹底毀滅種族卑視，對(duì)黑人和其他有色人種(包括印第安人等)的種族卑視目前仍舊存在。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

林肯在南北戰(zhàn)斗期間的作用是本課的教學(xué)重點(diǎn)。林肯一生的主要活動(dòng)就是領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)斗，解放了黑人奴隸，為廢除奴隸制而獻(xiàn)身。從美國(guó)資本主義進(jìn)展的過(guò)程來(lái)看，林肯政府掃除了美國(guó)資本主義進(jìn)展道路上的又一大障礙，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛奠定了基礎(chǔ)。對(duì)于這這一重點(diǎn)我將通過(guò)出示資料、老師講授和同學(xué)爭(zhēng)論、歸納的方式進(jìn)行突破。

南北戰(zhàn)斗的起因是這節(jié)課的難點(diǎn)。在獨(dú)立戰(zhàn)斗中，為趕走英國(guó)殖民者，南北方攜起手來(lái)，為美國(guó)走上獨(dú)立自主的資本主義道路共同發(fā)揮了作用，但獨(dú)立之后，南北方為了各自的利益，卻又沖突重重。為便于理解我利用圖片、設(shè)置問(wèn)題等方式引導(dǎo)同學(xué)思索，得出結(jié)論，突破難點(diǎn)。

三、教法、學(xué)法

1.依據(jù)新課程中“自主合作探究”的理念，在教學(xué)中借助多媒體課件、實(shí)行情景烘托、設(shè)置疑問(wèn)、爭(zhēng)論探究等方法，使同學(xué)主動(dòng)參加，樂(lè)于探究，由淺入深地突破重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合史料，論從史出，得出結(jié)論，培育同學(xué)從材料中獵取有效信息，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓同學(xué)一步一步進(jìn)入歷史思維活動(dòng)的最佳狀態(tài)，從而高質(zhì)量的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2、依據(jù)歷史學(xué)科具有過(guò)去性、情節(jié)性等特點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，敘述戰(zhàn)斗的緣由，運(yùn)用圖片和材料等教學(xué)手段，再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫(huà)卷，提高同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好。

四、教學(xué)流程為了順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)了個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入;設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，自主閱讀;引導(dǎo)分析，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn);小結(jié)鞏固，拓展升華。

(一)、設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入：

我首先出示了一幅奧巴馬圖片，問(wèn)同學(xué)：你們知道這是誰(shuí)嗎?同學(xué)自由回答。在此基礎(chǔ)上我進(jìn)一步敘述：2022年美國(guó)總統(tǒng)大選誕生了歷史上第一位黑人總統(tǒng)。所以2022年1月20日新科總統(tǒng)奧巴馬的就職典禮非常引人注目。出乎意料的是就職典禮結(jié)束后進(jìn)行的花車巡游奧巴馬將終點(diǎn)選在了林肯紀(jì)念堂。無(wú)獨(dú)有偶，1963年聞名的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁?路德?金發(fā)表《我有一個(gè)夢(mèng)》的演說(shuō)，演說(shuō)的地點(diǎn)也選在了林肯紀(jì)念堂。林肯為什么這么受人敬重呢?讓我們一起走進(jìn)美國(guó)南北戰(zhàn)斗，來(lái)找一找答案吧。

(二)、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，自主閱讀：

老師出示預(yù)習(xí)任務(wù)，提示同學(xué)帶著問(wèn)題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，適當(dāng)在課本上做好標(biāo)記，然后在小組內(nèi)溝通自己的收獲。這樣一方面能夠讓同學(xué)對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，為下一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，另一方面，同學(xué)能夠靠自己的努力，進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，逐步培育他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)參加、大膽質(zhì)疑、與他人合作的力量。

(三)、引導(dǎo)分析，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

歷史課對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)的，因此我提倡“人人參加歷史課堂，人人體驗(yàn)歷史歡樂(lè)”，鼓舞全部的同學(xué)加入到歷史課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。為此，本環(huán)節(jié)我是這樣做的：

1、分析戰(zhàn)斗爆發(fā)的緣由

這是本課的難點(diǎn)。同學(xué)比較難于理解南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)，以及南方奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)與北方資本主義工商業(yè)之間產(chǎn)生的沖突。為了能夠讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中突破這一難點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了兩組圖片供同學(xué)觀看和了解。

第一組：美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張及向西移民的圖片。引導(dǎo)同學(xué)分析美國(guó)的領(lǐng)土擴(kuò)張的手段，讓同學(xué)明確他們采納欺詐、戰(zhàn)斗、收買等卑鄙手段獲得土地的過(guò)程，也是建立在驅(qū)除、屠殺印第安人的過(guò)程中的。而且，隨著美國(guó)獨(dú)立后西部增加的很多土地，南北方都想在新增加的領(lǐng)地上建立自己的經(jīng)濟(jì)制度。

其次組：南北兩種經(jīng)濟(jì)形勢(shì)圖及南方拍賣黑奴的廣告，讓同學(xué)分析了解南北兩種經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，體會(huì)北方的工業(yè)化和南方的奴隸制經(jīng)濟(jì)，以及深刻感受奴隸生活的凄慘和黑人奴隸制的落后。這樣既增加了教學(xué)的直觀性，又弱化了問(wèn)題的難度，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，培育同學(xué)從圖片中獵取有效歷史學(xué)問(wèn)信息的力量。接著，組織同學(xué)思索歸納：南北方存在的沖突有哪些?其中問(wèn)題的關(guān)鍵是什么?讓同學(xué)針對(duì)奴隸制的存廢問(wèn)題綻開(kāi)辯論，一方面加深學(xué)問(wèn)的理解，便于他們突破難點(diǎn)，另一方面又能熬煉同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)和規(guī)律思維力量，進(jìn)而把握南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的沖突。

在同學(xué)深化理解南北戰(zhàn)斗緣由的基礎(chǔ)上出示南北沖突示意圖，指出反對(duì)奴隸制是北方資產(chǎn)階級(jí)和廣闊勞動(dòng)人民的共同心愿。老師簡(jiǎn)介小說(shuō)《湯姆叔叔的小屋》讓同學(xué)感受奴隸制的黑暗和廢奴運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步進(jìn)展，革命形勢(shì)走向成熟。從而突破難點(diǎn)。

在同學(xué)完成南北戰(zhàn)斗爆發(fā)的緣由的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出南北戰(zhàn)斗時(shí)期，北方的領(lǐng)袖即美國(guó)的總統(tǒng)，從而引出美國(guó)歷史上的第十六任總統(tǒng)林肯，進(jìn)入本課重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)理解林肯在南北戰(zhàn)斗中的作用

這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為便利同學(xué)的理解和把握，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：(1)出示林肯頭像，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)剛才對(duì)課文的了解和自己對(duì)林肯的熟悉，介紹林肯。并讓同學(xué)有感情的朗讀林肯演說(shuō)詞，了解林肯的優(yōu)秀品質(zhì)和他對(duì)奴隸制的看法，對(duì)同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)教育。

(2)出示內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的圖片，老師指出，南方在林肯當(dāng)選總統(tǒng)后，使自己將奴隸制推廣到新增土地上的方案落空，于是不惜分裂國(guó)家，悍然挑起內(nèi)戰(zhàn)。進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)明確林肯就任美國(guó)總統(tǒng)，是南方挑起戰(zhàn)斗的導(dǎo)火線，同時(shí)出示林肯大選時(shí)的資料，了解他雖然在大選中獲勝，成為美國(guó)歷史上的第16任總統(tǒng)。但在奴隸主掌握的南部10個(gè)州，他沒(méi)有得到1張選票。加深同學(xué)對(duì)南北沖突的熟悉。

(3)出示戰(zhàn)斗形勢(shì)圖和南北雙方力氣對(duì)比表，讓同學(xué)了解雙方實(shí)力。

老師提出問(wèn)題：戰(zhàn)斗初期為什么北方連連失利?從中熟悉戰(zhàn)斗的簡(jiǎn)單性和艱難性，體會(huì)林肯政府面臨的巨大壓力。

(4)出示文件《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，小組合作探究，通過(guò)閱讀法令內(nèi)容，分析文件頒布的作用。引導(dǎo)同學(xué)明確北方轉(zhuǎn)敗為勝的緣由：文獻(xiàn)的出臺(tái)，使北方獲得了雄厚的兵源，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。讓同學(xué)了解人民群眾與杰出人物在歷史上的相互作用，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。并觀看黑人參軍視頻。讓同學(xué)回顧歷史，加深對(duì)法令頒布的必要性和重要性的理解。

(5)出示戰(zhàn)斗結(jié)束林肯被刺殺的圖片，名人言語(yǔ)，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)林肯，從而培育同學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物的力量，感受林肯對(duì)美國(guó)歷史進(jìn)展的杰出貢獻(xiàn)。

3、分析戰(zhàn)斗的性質(zhì)和作用

為了便于同學(xué)的理解，我主要是采納比較分析的方法進(jìn)行教學(xué)。首先聯(lián)系南北戰(zhàn)斗爆發(fā)的緣由、結(jié)果，分析南北戰(zhàn)斗的歷史作用;再對(duì)比美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)斗，結(jié)合南北戰(zhàn)斗的作用，分析南北戰(zhàn)斗的性質(zhì)。由作用分析性質(zhì)，鞏固前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)，熬煉同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的力量。最終對(duì)戰(zhàn)斗的意義進(jìn)行爭(zhēng)論，而爭(zhēng)論的核心是美國(guó)小說(shuō)《根》里面的一句話，是用一個(gè)黑奴的嘴說(shuō)出來(lái)的，這個(gè)黑奴說(shuō)：“這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，無(wú)論是南方還是北方都自稱是為了黑人好而戰(zhàn)。北方人說(shuō)是為了黑人的自由，南方人說(shuō)是為了不讓北方佬剝削黑人，只有他們才能好好照料黑人。但對(duì)于我們黑奴來(lái)說(shuō)，就好比是兩只貓?jiān)跔?zhēng)搶一只老鼠，還要問(wèn)這只老鼠究竟哪只貓對(duì)你好?！蓖ㄟ^(guò)這次爭(zhēng)論，一方面同學(xué)能認(rèn)清，這場(chǎng)戰(zhàn)斗的本質(zhì)其實(shí)是經(jīng)濟(jì)利益的爭(zhēng)奪，對(duì)于黑人來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有多大改善。另外一方面，也讓他們能辯證地看問(wèn)題，不能由于林肯的影響，就一葉障目，看不見(jiàn)這次戰(zhàn)斗最根源性的東西。

(四)、小結(jié)鞏固，拓展升華

1、回歸課本，歸納整理本課學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。利用大屏幕展現(xiàn)板書(shū)，這篇課文我主要是從戰(zhàn)斗雙方?jīng)_突的焦點(diǎn)、導(dǎo)火線、開(kāi)頭、扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局、結(jié)束、意義這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)的。重現(xiàn)課本的學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，達(dá)到溫故知新的目的。

2、情感體驗(yàn)，加深理解。愛(ài)好是才智的源泉，是求知的動(dòng)力。于是，我出示了詩(shī)歌《啊，船長(zhǎng)!我的船長(zhǎng)!》請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀，通過(guò)朗誦讓同學(xué)從感官、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等獲得不同的體驗(yàn)，并分析詩(shī)中“船”，“船長(zhǎng)”，“難關(guān)”，“歡呼”的意義。調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)觀性，提高歷史課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)，拓展升華。通過(guò)對(duì)美國(guó)南北戰(zhàn)斗的學(xué)習(xí)和了解，引導(dǎo)同學(xué)思索：美國(guó)南北戰(zhàn)斗的成功對(duì)我們中國(guó)有什么啟示?對(duì)我們熟悉臺(tái)灣問(wèn)題有什么關(guān)心?

讓通過(guò)美國(guó)南北戰(zhàn)斗和當(dāng)前中國(guó)海峽兩岸局勢(shì)的對(duì)比，熟悉歷史學(xué)科的現(xiàn)實(shí)作用，讓同學(xué)充分理解并堅(jiān)決擁護(hù)黨和政府的嚴(yán)正立場(chǎng)，確立喜愛(ài)和平和要求實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的美妙愿望。

最終老師總結(jié)，國(guó)家的統(tǒng)一是進(jìn)展強(qiáng)大的前提，我們要反對(duì)一切分裂行為，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，使我們的祖國(guó)更強(qiáng)大!

南北戰(zhàn)斗學(xué)校歷史教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.美國(guó)南北戰(zhàn)斗起因、過(guò)程、主要大事、結(jié)局、性質(zhì)和作用2.林肯在美國(guó)歷史上地位

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)斗期間的作用。教學(xué)難點(diǎn)：美國(guó)南北戰(zhàn)斗的起因。

四、教學(xué)方法手段

敘述法、比較法、四步探究學(xué)習(xí)法

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)圍繞四個(gè)核心問(wèn)題綻開(kāi)教學(xué)：為什么林肯就任總統(tǒng)引發(fā)了南北戰(zhàn)斗?為什么奴隸制度能夠在美國(guó)長(zhǎng)期、合法地存在?林肯為什么在戰(zhàn)斗中頒布《解放黑人奴隸宣言》?林肯為什么受到美國(guó)人民的普遍敬重?

(一)創(chuàng)設(shè)情景點(diǎn)燃激情

課件展現(xiàn)：在美國(guó)“最宏大總統(tǒng)”排行榜上，有三位總統(tǒng)名列前茅，分別是華盛頓、羅斯福和林肯。

老師敘述：在這次媒體評(píng)比中，林肯被評(píng)為美國(guó)歷史上最宏大的總統(tǒng)，假如要想探究其中緣由的話，那就不得不提美國(guó)歷史上聞名的一場(chǎng)戰(zhàn)斗美國(guó)南北戰(zhàn)斗(又稱美國(guó)內(nèi)戰(zhàn))。那今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課美國(guó)南北戰(zhàn)斗。

(二)圍繞教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)閱讀教材，并提出問(wèn)題。

(1)美國(guó)南北戰(zhàn)斗的根本緣由和焦點(diǎn)問(wèn)題是什么?

(2)美國(guó)南北戰(zhàn)斗的導(dǎo)火線是什么?

(3)美國(guó)南北戰(zhàn)斗開(kāi)頭的標(biāo)志、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么?(4)美國(guó)南北戰(zhàn)斗的性質(zhì)和歷史意義如何?(1)美國(guó)南北戰(zhàn)斗爆發(fā)的緣由是什么?同學(xué)回答后老師總結(jié)：美國(guó)南北戰(zhàn)斗爆發(fā)的緣由是黑人奴隸中的存在阻礙了美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展(或答南北了中經(jīng)濟(jì)制度的沖突不行調(diào)和，沖突的焦點(diǎn)是奴隸制的存廢問(wèn)題)

(2)林肯當(dāng)選美國(guó)第十六任總統(tǒng)成為戰(zhàn)斗的導(dǎo)火線。

由于林肯代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益，主見(jiàn)逐步廢除黑人奴隸制，他的當(dāng)選必定會(huì)損害實(shí)行黑人奴隸制的南方蓄奴州種植園主的利益。

(3)爆發(fā)：1861年，南方挑起內(nèi)戰(zhàn)。(4)轉(zhuǎn)折：《解放黑人奴隸宣言》》和《宅地法》的頒布林肯為了扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)斗的不利形勢(shì)，頒布了《解放黑人奴隸宣言》》和《宅地法》，這兩個(gè)法令的發(fā)布，極大地調(diào)動(dòng)了人民群眾的革命樂(lè)觀性，從而扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)斗形勢(shì)，加速了聯(lián)邦軍隊(duì)成功的進(jìn)程。

(5)成功：:北方取勝

(6)意義：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)北方的成功，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，為美國(guó)資本主義的進(jìn)展掃清了道路，因而稱之為其次次資產(chǎn)階級(jí)革命。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美國(guó)南北戰(zhàn)(1861.4—1865.4)

一、緣由：兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度：北方：資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)南方：使用奴隸的種植園經(jīng)濟(jì)

二、焦點(diǎn)：黑人奴隸制的存廢

三、導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選總統(tǒng)

四、過(guò)程：

1開(kāi)頭：南方挑起內(nèi)戰(zhàn)，北方失利(1861年4月)2轉(zhuǎn)折：頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》(1862年)3結(jié)束：攻占里士滿，南方軍隊(duì)投降(1865年4月)

五、意義：其次次資產(chǎn)階級(jí)革命

(四)訓(xùn)練檢測(cè)目標(biāo)探究

1.美國(guó)南北戰(zhàn)斗爆發(fā)前，北方實(shí)行的經(jīng)濟(jì)制度是()A.資本主義制度B.種植園制度C.奴隸制度D.封建制度

2.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前北方與南方?jīng)_突的焦點(diǎn)是()

A.西部領(lǐng)土問(wèn)題B.奴隸制存廢問(wèn)題C.對(duì)英國(guó)的貿(mào)易問(wèn)題D.關(guān)稅凹凸問(wèn)題3.美國(guó)南北戰(zhàn)斗時(shí)期的總統(tǒng)是()

A.華盛頓B.林肯C.杰克遜D.羅斯福4.美國(guó)南北戰(zhàn)斗開(kāi)頭于()

A.1860年B.1861年C.1862年D.1865年5.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)“掃除了資本主義進(jìn)展的又一障礙”，這里所說(shuō)的“障礙”應(yīng)當(dāng)是指()

A.英國(guó)的殖民統(tǒng)治B.領(lǐng)土面積狹小

C.關(guān)稅自主權(quán)D.黑人奴隸制6..確定美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)斗和南北戰(zhàn)斗的性質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)革命的主要依據(jù)是：()

A.擺脫了殖民統(tǒng)治B.推動(dòng)了歐洲和拉丁美洲革命C.廢除了奴隸制度D.有利于資本主義的進(jìn)展7.南北戰(zhàn)斗中，林肯政府頒布的法令有()

①《解放黑人奴隸宣言》②《獨(dú)立宣言》

③《宅地法》④《法典》

A.①②B.②③C.①③D.②④

8.被稱為“美國(guó)歷史上的其次次資產(chǎn)階級(jí)革命”的大事是()A.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)斗B.領(lǐng)土擴(kuò)張C.西進(jìn)運(yùn)動(dòng)D.南北戰(zhàn)斗

9.美國(guó)南部領(lǐng)土的黑人奴隸獲得自由的最晚時(shí)間是()A.1861年B.1862年C.1864年后D.1865年后教學(xué)反思：

南北戰(zhàn)斗學(xué)校歷史教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、學(xué)問(wèn)與力量

(1)能說(shuō)出美國(guó)南北戰(zhàn)斗爆發(fā)的緣由、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。能敘述林肯在南北戰(zhàn)斗中的主要活動(dòng)。歸納美國(guó)南北戰(zhàn)斗的歷史意義。能列舉促使戰(zhàn)斗形勢(shì)發(fā)生轉(zhuǎn)折的兩個(gè)文件和《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容。

(2)分析內(nèi)戰(zhàn)緣由、性質(zhì)、結(jié)局，認(rèn)清沖突的對(duì)立斗爭(zhēng)，培育同學(xué)辨證思維力量，培育同學(xué)對(duì)因果關(guān)系的熟悉。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，培育同學(xué)運(yùn)用歷史資料的力量。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)戰(zhàn)斗雙方力氣的對(duì)比，培育同學(xué)獵取信息、分析信息的力量。

2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)小組辯論分析美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的起因，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。

(2)閱讀教材、觀看圖片，概括歸納學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)會(huì)從圖片、史料中獵取有效信息的方法。(3)朗誦歌頌林肯的詩(shī)句，敘述林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的故事，對(duì)林肯作出評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

(1)通過(guò)北方戰(zhàn)勝南方的史實(shí)，使同學(xué)熟悉，先進(jìn)的制度必定戰(zhàn)勝落后的制度;殘暴的統(tǒng)治是要被推下歷史舞臺(tái)的，民主、公平是不行抗拒的歷史潮流。

(2)通過(guò)戰(zhàn)斗中林肯和人民群眾的活動(dòng)，使同學(xué)熟悉到人心向背是戰(zhàn)斗成功與否的根本緣由，個(gè)人作用也是不行忽視的。正確評(píng)價(jià)林肯，了解林肯的人格魅力，為了國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)進(jìn)展而獻(xiàn)身的人歷史是不會(huì)遺忘的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法

1、重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)斗期間的作用

林肯一生的主要活動(dòng)就是領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)斗，解放了黑人奴隸，他為廢除黑人奴隸制進(jìn)行了不懈的努力，直至獻(xiàn)出了生命。朗誦歌頌林肯的詩(shī)句，敘述林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的故事，對(duì)林肯作出評(píng)價(jià)，來(lái)了解林肯的人格魅力，熟悉林肯在南北戰(zhàn)斗期間的作用。

2、難點(diǎn)：南北戰(zhàn)斗的起因通過(guò)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，歸納出南北戰(zhàn)斗的起因，再結(jié)合同學(xué)對(duì)漫畫(huà)的講解和小組辯論理解南北戰(zhàn)斗的爆發(fā)，是由于南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的沖突。教學(xué)方法

1、層層設(shè)疑，分組爭(zhēng)論。情境教學(xué)與問(wèn)題探究式教學(xué)相結(jié)合。

2、師生互動(dòng)、角色扮演，讓同學(xué)參加歷史教學(xué)，培育同學(xué)共同學(xué)習(xí)、合作的意識(shí)。課前導(dǎo)學(xué)

1、課前搜集整理辯論稿。

2、指導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)查找有關(guān)南北戰(zhàn)斗和林肯的影音、圖片和文字資料。教學(xué)資源

1、老師教學(xué)用書(shū)(人民教育出版社出版)。

2、網(wǎng)站資料。板書(shū)設(shè)計(jì)

第18課美國(guó)南北戰(zhàn)斗

起因：兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的沖突導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)

開(kāi)頭：1861年4月，南方挑起內(nèi)戰(zhàn)轉(zhuǎn)折：《解放黑人奴隸的宣言》、《宅地法》結(jié)束：1865年，北方成功性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)革命

意義：廢除奴隸制度，掃清資本主義進(jìn)展的又一障礙教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：

師：調(diào)查：你知道的美國(guó)總統(tǒng)有哪些?你最鄙視的美國(guó)總統(tǒng)是誰(shuí)?

生：華盛頓、羅斯福、林肯、克林頓、布什、肯尼迪、尼克松、里根等。

師：有人在美國(guó)民眾中做了一個(gè)民意測(cè)驗(yàn)，要大家選出心目中最敬重的總統(tǒng)。有三位總統(tǒng)名列前茅：第三位是美國(guó)第一任總統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)過(guò)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)斗，被尊稱為“美國(guó)之父”的華盛頓。其次位是美國(guó)第32任總統(tǒng)羅斯福，他帶領(lǐng)美國(guó)人民走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的陰影，戰(zhàn)勝了世界敵人法西斯，深受人民愛(ài)戴。第一位是美國(guó)第16任總統(tǒng)林肯。他的名字是與美國(guó)歷史上一場(chǎng)宏大的戰(zhàn)斗聯(lián)系在一起的，這場(chǎng)戰(zhàn)斗就是今日我們所要學(xué)習(xí)的“美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)”，也叫南北戰(zhàn)斗。新課：

師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，概括歸納每目?jī)?nèi)容，找出學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

生：閱讀教材，歸納出美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的緣由、導(dǎo)火線、時(shí)間、經(jīng)過(guò)、轉(zhuǎn)折、結(jié)局和意義。師：剛才同學(xué)們歸納出戰(zhàn)斗爆發(fā)的緣由是兩種制度的沖突，那么兩種制度都是什么?生：北方資本主義工業(yè)和南方奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。師：那么這是兩種政治制度還是兩種經(jīng)濟(jì)制度的沖突?生：兩種經(jīng)濟(jì)制度的沖突。師：那么南北沖突的焦點(diǎn)問(wèn)題是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們看一幅漫畫(huà)，哪位同學(xué)上臺(tái)為大家講解一下對(duì)漫畫(huà)的理解?生：漫畫(huà)形象地說(shuō)明白在西部土地問(wèn)題和奴隸制的存廢問(wèn)題上南北方的斗爭(zhēng)，圖中右側(cè)背上寫有“南部”二字的人推動(dòng)著一個(gè)大球。球上有個(gè)騎著馬、手持皮鞭的西部牛仔，還寫有“奴隸制的擴(kuò)張”幾個(gè)字，南部的人想把大球(即奴隸制)推到西部土地上，而北部的人則舍命頂住這個(gè)大球。

師：剛才同學(xué)的介紹告知我們，19世紀(jì)中期，美國(guó)南北沖突的焦點(diǎn)就是──奴隸制的存廢問(wèn)題。這也是南北戰(zhàn)斗爆發(fā)的主要緣由。下面同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料以奴隸制存廢為題辯論，一組代表資產(chǎn)階級(jí)，一組代表南方奴隸主，爭(zhēng)論如何維護(hù)自己的利益。生1(代表資產(chǎn)階級(jí))：我們北方經(jīng)過(guò)工業(yè)革命后，資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)、工業(yè)化程度高，需要大量的自由勞動(dòng)力，應(yīng)當(dāng)限制奴隸制的進(jìn)展，解放黑人奴隸。生2(代表南方種植園主)：我們南方種植園種植棉花、煙草、甘蔗等經(jīng)濟(jì)作物，需要大量的廉價(jià)勞動(dòng)力，怎么能解放黑奴呢?生3(代表資產(chǎn)階級(jí))：我們北方能夠自己生產(chǎn)工業(yè)品，滿意自己國(guó)家的需要，不需要從英國(guó)進(jìn)口，因此應(yīng)當(dāng)提高關(guān)稅。生4：(代表南方種植園主)：我們南方種植園生產(chǎn)的棉花要向英國(guó)出口，而且英國(guó)最早進(jìn)行了工業(yè)革命，工業(yè)品特別廉價(jià)，我們要從英國(guó)進(jìn)口工業(yè)品，因此應(yīng)當(dāng)降低關(guān)稅。生5：(代表資產(chǎn)階級(jí))：奴隸制已經(jīng)嚴(yán)峻地阻礙了資本主義的進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)徹底廢除??師總結(jié)：種植園主和資產(chǎn)階級(jí)為爭(zhēng)奪原料、市場(chǎng)和勞動(dòng)力，沖突尖銳，奴隸制存廢成為焦點(diǎn)。師：出示課件南方奴隸拍賣，那么南方種植園奴隸制同古代的奴隸制度一樣嗎?

師：不一樣，當(dāng)時(shí)美國(guó)南方的奴隸制度同世界資本主義市場(chǎng)有著緊密的聯(lián)系，因此馬克思認(rèn)為它是寄生在資本主義制度上的一顆毒瘤。它具有極強(qiáng)的擴(kuò)張性和殘酷性，最大限度地榨取黑人奴隸的血汗，限制和阻礙了資本主義生產(chǎn)的進(jìn)展。

師：正是由于南北沖突的不行調(diào)和，戰(zhàn)斗爆發(fā)了，那么戰(zhàn)斗的導(dǎo)火線是哪一件事呢?生：1861年3月林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。(出示課件：林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng))師：林肯為何能當(dāng)選為總統(tǒng)?為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)是內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線?生1：同學(xué)扮演林肯進(jìn)行演講：“一幢裂開(kāi)的房子是站立不住的，我信任這個(gè)政府不能永久維持半奴隸半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子倒塌，但我的確盼望它停止分裂。”

出示材料：林肯代表的美國(guó)共和黨1860年總統(tǒng)競(jìng)選的主題：“聯(lián)邦必需而且將會(huì)得到保留”。生2：林肯代表北方資產(chǎn)階級(jí)的利益，為維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一，主見(jiàn)限制奴隸制，符合人民的意愿，北方經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，林肯當(dāng)選總統(tǒng)，必將行使總統(tǒng)權(quán)利，反對(duì)奴隸制擴(kuò)張，南方打算叛亂。師：1861年美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，同年中外歷史上還有哪些大事?生：中國(guó)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、俄國(guó)1861年改革。

師：俄國(guó)1861年改革是沙皇自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是美國(guó)歷史上的其次次資產(chǎn)階級(jí)革命，而中國(guó)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)與其性質(zhì)不同，它是英國(guó)為進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益，發(fā)動(dòng)其次次鴉片戰(zhàn)斗的背景下，中國(guó)人民掀起的反侵略反封建的宏大農(nóng)夫運(yùn)動(dòng)。

師：出示材料：內(nèi)戰(zhàn)中北南雙方的力氣對(duì)比圖表，從表中可以看出南北在各方面誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)?生：北方在經(jīng)濟(jì)上和軍事上更占優(yōu)勢(shì)

師：那為什么在戰(zhàn)斗的初期北方卻一再失利?生：由于預(yù)備不足和缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)。

師：北方雖然在經(jīng)濟(jì)、軍事上占優(yōu)勢(shì)，但由于預(yù)備不足和缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)，初期失利。那你認(rèn)為打