實(shí)用的小班說(shuō)課稿模板匯總7篇

第頁(yè)共頁(yè)實(shí)用的小班說(shuō)課稿模板匯總7篇實(shí)用的小班說(shuō)課稿模板匯總7篇小班說(shuō)課稿篇1【設(shè)計(jì)意圖】沙包制作簡(jiǎn)單，并且材料容易搜集，不但好玩而且有趣。在活動(dòng)中讓孩子們?yōu)樯嘲b沙子，使孩子親身體驗(yàn)到做沙包的樂(lè)趣。同時(shí)嘗試探究沙包的多種玩法。培養(yǎng)孩子們的探究欲望，鍛煉孩子們的身體機(jī)能。【活動(dòng)目的】1.初步理解只做沙包的方法。2.嘗試沙包的多種玩法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】沙子、留著口的半成品小沙包假設(shè)干，針、線，沙包假設(shè)干等?！净顒?dòng)過(guò)程】1.請(qǐng)幼兒觀察老師提供的沙包，想一想，說(shuō)一說(shuō)，沙包是怎么做的？2.師幼共同做沙包?！?〕請(qǐng)幼兒每人選擇一個(gè)半成品小沙包，想方法把沙子裝進(jìn)去?！?〕老師幫助縫好口袋?！?〕組織幼兒互相交流，看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同?！矎拇笮　⒅亓?、圖案等方面觀察比擬?！?.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩沙包?！?〕幼兒自由玩沙包?！?〕老師引導(dǎo)幼兒討論：沙包還可以怎樣玩？讓幼兒講述并為大家演示，推廣幼兒新穎、有趣的玩法。如：夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩腳之間跳，看誰(shuí)最先跳到終點(diǎn)。小螞蟻運(yùn)糧：將沙包放在背上，進(jìn)展運(yùn)糧比賽，在指定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)云得多。拋沙包：向空中拋沙包，再接住。鍛煉幼兒的拋接才能。投擲沙包：將沙包投向指定的大灰狼的“家”。4．組織幼兒坐在場(chǎng)地休息，交流玩沙包的感受?！净顒?dòng)延伸】說(shuō)說(shuō)沙包還有哪些玩法?！净顒?dòng)反思】孩子們?cè)谘b沙子的過(guò)程中，操作很認(rèn)真但不夠不純熟，局部幼兒需要老師指導(dǎo)。在使用針線的過(guò)程中由老師親自操作，并且組織好幼兒注意平安。在以后的活動(dòng)中繼續(xù)探究沙包的多種玩法。小班說(shuō)課稿篇2背景說(shuō)明：因?yàn)檫@一活動(dòng)每個(gè)字都是自己設(shè)計(jì)的，完全是原生態(tài)的自創(chuàng)，本活動(dòng)經(jīng)過(guò)一研二研到最后成熟呈現(xiàn)，得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)，現(xiàn)將活動(dòng)教案和說(shuō)課與大家分享，期待老師和各位學(xué)員提出珍貴意見(jiàn)！謝謝！說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》說(shuō)的是一顆蟲(chóng)卵經(jīng)過(guò)太陽(yáng)照射孵化成一條毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲(chóng)，再做成繭，最終變成蝴蝶的故事，故事除了讓孩子們理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(zhǎng)歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應(yīng)該適量，不可貪心，合適自己的才是最舒適的，教育意義深遠(yuǎn)。我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素〔那條得意的毛毛蟲(chóng)〕，以吃毛毛蟲(chóng)吃了各種各樣水果逐漸長(zhǎng)大這一情景片段導(dǎo)入教學(xué)，進(jìn)展了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計(jì)，我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見(jiàn)水果匹配的顏料〔紅、黃、橘黃、紫〕進(jìn)展毛毛蟲(chóng)身體的表現(xiàn)，結(jié)合繪本情節(jié)，操作時(shí)我是這樣引入的，如：第一天毛毛蟲(chóng)吃了2個(gè)蘋果，就用瓶蓋蘸紅色印畫身體，第二天毛毛蟲(chóng)吃了3個(gè)梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫身體，毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮想象?；顒?dòng)的重點(diǎn)是獨(dú)立正確的拓印和添畫完成作品，并能介紹自己印畫的毛毛蟲(chóng)吃了什么水果？與身體印畫的顏色相匹配?；顒?dòng)的難點(diǎn)是圓與圓之間要嚴(yán)密銜接不別離，為此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲(chóng)身體特征重點(diǎn)引導(dǎo)觀察，在老師示范環(huán)節(jié)進(jìn)展了問(wèn)題設(shè)疑“為什么圓與圓之間要嚴(yán)密相連？”，在個(gè)別幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)著重分析^p強(qiáng)調(diào)，在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導(dǎo)提示身體不能別離，諸多的環(huán)節(jié)化難為易。并嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對(duì)毛毛蟲(chóng)眼睛、嘴巴、觸角、腳進(jìn)展簡(jiǎn)單的添畫，通過(guò)孩子們自己的印畫和添畫，一條逼真形象的毛毛蟲(chóng)浮如今眼前，此時(shí)是孩子們享受成功喜悅的美妙時(shí)刻，情感目的在此表達(dá)。最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲(chóng)吃了什么水果？”，“你這條毛毛蟲(chóng)在干什么？”與開(kāi)場(chǎng)局部的問(wèn)題首尾照應(yīng)，孩子們互相交流自己的作品，除了開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能和想象力之外，更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗(yàn)自己操作成功的快樂(lè)與自豪?；顒?dòng)目的：1．嘗試選擇多種顏色拓印毛毛蟲(chóng)的身體，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單添畫。2．體驗(yàn)瓶蓋印畫和操作成功的快樂(lè)。說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：選用多種顏色印畫，獨(dú)立印畫和添畫完成操作說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：身體的圓與圓之間緊緊銜接，將瓶蓋放固定的顏料盤內(nèi)不混色說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：課前已與幼兒閱讀過(guò)繪本、PPT中局部圖片、毛毛蟲(chóng)范畫、幼兒操作用紙、〔紅、黃、橘黃、紫〕顏色每組一盤、黑色勾線筆每人一支。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞繪本，引題激趣1．師：故事中的毛毛蟲(chóng)吃了哪些水果？2．這條毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得怎么樣？〔身體、眼睛、嘴巴、觸角、腳〕重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察身體是銜接在一起不脫離。二、出示范畫，講解示范1．觀察范畫中幾條毛毛蟲(chóng)的身體顏色，猜測(cè)原因所在？2．出示作畫主要工具〔瓶蓋和顏料〕，討論怎么變出毛毛蟲(chóng)？3．老師示范毛毛蟲(chóng)作畫步驟選擇自己喜歡的一種顏色用瓶蓋蘸色印畫→圓與圓之間不能脫離→將瓶蓋放于原來(lái)的位置→再選擇另外盤里的顏色蘸色印畫→畫上圓圓的眼睛、彎彎的嘴巴→再畫長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角許多的腳腳情景導(dǎo)入語(yǔ)：毛毛蟲(chóng)好好餓，第一天吃了紅紅的蘋果，第二天吃了桔黃的橘子，第三天吃了黃黃的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛蟲(chóng)不餓了，長(zhǎng)得胖又大！設(shè)疑：為什么毛毛蟲(chóng)的身體上的圓要緊緊的挨在一起？4．個(gè)別幼兒嘗試操作，糾誤分析^p難點(diǎn)三、分組操作，巡回指導(dǎo)1．時(shí)刻提醒幼兒印畫毛毛蟲(chóng)身上的圓要緊緊挨在一起2．鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色操作3．提醒幼兒瓶蓋放于固定盤內(nèi)再另取瓶蓋4．從固定圓位置大的這頭開(kāi)場(chǎng)印畫5．幫助才能弱不敢作畫的幼兒四、互相交流，作品展示師：你的毛毛蟲(chóng)吃了什么？它在干什么？小班說(shuō)課稿篇3一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析^p：水是我們生命組成必不可少的物質(zhì)，雖然我們?nèi)缃穹_(kāi)水龍頭就能有“不盡”的水。但是目前大自然可供應(yīng)人類使用的水資卻逐漸匱乏。假如我們不從如今開(kāi)場(chǎng)正視，培養(yǎng)孩子們節(jié)約用水的意識(shí)，那總有一天我們將面臨這樣一個(gè)畫面：地球上流下的最后一滴水將會(huì)是我們的眼淚?！毒V要》中也明確指出：教育幼兒要保護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)展認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。水，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)也只是停留在外表，很少有幼兒進(jìn)一步去理解水和人們的生活是息息相關(guān)的，節(jié)約用水對(duì)進(jìn)步人們生活質(zhì)量的好處。因此，對(duì)“水”的深層次的探究致使我為小班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課————《節(jié)水小明星》。二、活動(dòng)目的：接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的目的。根據(jù)幼兒的開(kāi)展程度、經(jīng)歷和需要我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)目的，分別是多幼兒知識(shí)、情感、才能方面進(jìn)展積極的引導(dǎo)。1、知道水的作用，理解人們的生活離不開(kāi)水。2、建立初步的節(jié)約用水意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)和保護(hù)水資。其中本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒建立初步的節(jié)約用水的意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)和保護(hù)水資?；顒?dòng)難點(diǎn)是：知道水的作用，理解人們的生活離不開(kāi)水。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：這次活動(dòng)的開(kāi)展我主要是利用多媒體的資，引發(fā)、支持孩子的各種觀察以及探究才能。同時(shí)也表達(dá)環(huán)保理念，盡可能防止物質(zhì)的浪費(fèi)。我為活動(dòng)做了一下準(zhǔn)備：1、臟手帕、清水一盆2、各種水的用處照片PPT展示。3、關(guān)于“節(jié)約用水”的視頻。四、說(shuō)教學(xué)法：在教學(xué)方法上我并沒(méi)有刻意選用什么方法，正如一位教育名家說(shuō)的：幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長(zhǎng)，因此，無(wú)論用什么方法，只要能促進(jìn)幼兒的開(kāi)展就是最正確的方法，雖說(shuō)教無(wú)定法，但是較必有法，簡(jiǎn)單的歸納一下主要有以下幾種：一、講解法，活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)局部讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷大膽的在集體面前闡述自己關(guān)于水的知識(shí)，能很好的開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能，表現(xiàn)才能。實(shí)物投影儀的運(yùn)用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容，能使幼兒更清楚觀察和交流，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。二、現(xiàn)場(chǎng)操作法：在幼兒的提示下我將臟手帕放進(jìn)水盆里進(jìn)展清洗，進(jìn)展驗(yàn)證，滿足了孩子們探究的興趣，操作的結(jié)果也比簡(jiǎn)單的說(shuō)教具有很大的說(shuō)服力，是本次教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。三、視頻交流法：在幼兒的思維到達(dá)最高潮時(shí)，我出示視頻，拋出提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)展區(qū)分“對(duì)”或“錯(cuò)”的行為，從而得到一個(gè)幼兒自省的教學(xué)目的。五、教學(xué)流程本次活動(dòng)我把它分成三個(gè)局部，但這三個(gè)局部卻是有機(jī)的聯(lián)絡(luò)在一起的，層層深化、環(huán)環(huán)相扣。一、開(kāi)場(chǎng)局部1、播放《灑水車》視頻。2、師：你們知道這是什么車嗎？它在干什么呢？二、根本局部〔一〕手帕變干凈了1、師：“哦，原來(lái)灑水車是在給馬路洗澡呢！灑水車后面有個(gè)大大什么？里面裝著什么呢？這樣才能保證有足夠的水來(lái)給馬路痛痛快快的洗個(gè)澡！原來(lái)水可以用來(lái)清洗。除了清洗馬路水還能清洗些什么呢？”2、師：“瞧這里有一塊什么樣的手帕？〔臟臟的手帕〕難看死了，小朋友們快幫我想個(gè)方法吧！怎樣才能讓它變得干凈呢？”3、老師洗手帕：哦，我們可以將手帕放進(jìn)水里，揉一揉，讓水把它清洗干凈。洗完后的的臟水我們可以干嘛？小結(jié)：水可以清洗馬路、清洗我們的手帕，它還能清洗什么呢？比方：洗衣服、洗襪子、洗水果、洗澡、洗………〔二〕、神奇的水——啟發(fā)幼兒討論水在我們生活中的用處老師：其實(shí)水和我們的生活非常嚴(yán)密，它不僅可以用來(lái)洗東西，還有其它的用處呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？老師：那我們它到底有哪些作用呢？1、灌溉莊稼：讓植物長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)。2、人和、動(dòng)物飲水：人和動(dòng)物也需要喝水來(lái)補(bǔ)充體力。3、養(yǎng)魚(yú)。〔三〕、播放視頻：孩子們?cè)谟變簣@用水的片段。老師：我們知道了水有這么多的用處，可是我們身邊能利用的水資卻很匱乏〔少〕，需要我們大家共同的保護(hù)和節(jié)約。讓我們這些小朋友是怎么做的？〔播放視頻〕老師：這個(gè)小朋友在干什么？他做的對(duì)嗎？為什么？剛剛小朋友們說(shuō)的都很好，我們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中也會(huì)做的一樣好。〔四〕、播放孩子在家的節(jié)水方式老師：在小朋友們的家里也發(fā)生了一段與水有關(guān)的故事，我們?！膊シ乓曨l〕老師：他做了些什么？你們知道在家里有哪些節(jié)水方法？三、爭(zhēng)做“節(jié)水小明星”1、水和我們的生活密不可分，如今你們已經(jīng)知道很多節(jié)水的方法、這里有一張“我是節(jié)水小明星”的表格，從如今開(kāi)場(chǎng)我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)能當(dāng)上節(jié)水小明星？六、活動(dòng)延伸：根據(jù)開(kāi)展班級(jí)《我是節(jié)水小明星》的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)以致用，加深環(huán)保意識(shí)，并用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。小班說(shuō)課稿篇4一、說(shuō)教材。1、教材本次活動(dòng)來(lái)于生活，我們都知道，球是幼兒比擬喜歡玩的'運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)該增強(qiáng)戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來(lái)的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不理解，因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí)，通過(guò)各種球類競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂(lè)趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。2、目的定位：活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、才能、藝術(shù)、情感方面的目的，其中，有操作、探究的局部，有表達(dá)的局部，目的是：A、通過(guò)操作摸弄，激發(fā)幼兒對(duì)球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。B、學(xué)慣用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)展涂色、滾畫，從中感受多種色彩配合的效果。D、能用多種方法進(jìn)展夾球，開(kāi)展幼兒手的操作才能。E、能和音樂(lè)一起快樂(lè)的游戲根據(jù)目的，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探究，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探究，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，才能較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)展球滾畫。二、說(shuō)教法：新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動(dòng)”。因此本次互動(dòng)老師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：1、演示法：是老師通過(guò)講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對(duì)球的種類有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過(guò)程中進(jìn)展探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，老師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：A探究水中的球。B、滾球畫。C給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。D、哪些工具可以把球取出來(lái)。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探究球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來(lái)認(rèn)識(shí)各種類型的球。3、此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合：使幼兒獲得探究球的興趣，知道有的球水中會(huì)浮上來(lái)，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來(lái)……到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、安康性的和諧統(tǒng)一：三、說(shuō)學(xué)法：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅進(jìn)步了幼兒探究才能，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：1、表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅進(jìn)步了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能，同時(shí)也增加了幼兒的合作才能。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái)，老師再出示準(zhǔn)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探究球的興趣。2、嘗試法：《綱要》指出老師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)____點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)絡(luò)，互相浸透，注重綜合性、興趣性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。在探究活動(dòng)中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進(jìn)展?jié)L球畫、C嘗試用各種工具夾各種類型的球，D給球?qū)殞毚┥掀恋囊路?，通過(guò)分組探究，幼兒知道有的球放在水中會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)，有的工具能把球夾起來(lái)，有的工具不能把球夾出來(lái)……。3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：“但凡人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯的進(jìn)步”。愛(ài)玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗(yàn)觀察球在水中的變化，增加幼兒探究球的興趣，同時(shí)，讓幼兒在游戲?qū)W會(huì)自主探究、觀察、合作、分享等方法，表達(dá)“以幼兒開(kāi)展為本”的理念。四、說(shuō)教學(xué)程序：本次活動(dòng)我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探究——交流探究體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》?！惨弧臣ぐl(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：老師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂(lè)趣，活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，老師以球?qū)殞殎?lái)班級(jí)做客為線索，通過(guò)實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片，讓幼兒說(shuō)出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力?！捕撤纸M探究：當(dāng)老師帶著幼兒參觀準(zhǔn)備的材料時(shí)，幼兒對(duì)投放的材料很感興趣，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)出現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺(jué)的在邊玩中學(xué)到了知識(shí)和技能?！踩辰涣魈骄矿w驗(yàn)，展示幼兒作品?！毒V要》指出：老師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，并發(fā)表不同意見(jiàn)，幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì)互相交流自己玩完后的感受，因此及時(shí)設(shè)問(wèn)：“你在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路阌昧耸裁粗樽舆M(jìn)展?jié)L珠畫……”幼兒通過(guò)實(shí)際操作經(jīng)歷的交流，知道了皮球在水中會(huì)浮出來(lái)，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來(lái)讓大家看，從而開(kāi)展幼兒手的操作才能，老師再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂(lè)?！菜摹秤螒颉按笃で颉被顒?dòng)完畢，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂(lè)一起玩游戲。讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過(guò)音樂(lè)《大皮球》來(lái)游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣。小班說(shuō)課稿篇5各位評(píng)委：下午好！我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是：小班美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先就會(huì)想到設(shè)計(jì)語(yǔ)言或音樂(lè)活動(dòng)，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的手指點(diǎn)畫課。這個(gè)選擇首先來(lái)于近十年的從教經(jīng)歷，使我深化體會(huì)到，美術(shù)教育對(duì)于幼兒全面開(kāi)展的重要性。它可以開(kāi)展幼兒的觀察力、想像力和操作才能；可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。老師可以通過(guò)觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和開(kāi)展。下面，我就從“活動(dòng)內(nèi)容”和“活動(dòng)主體”〔即幼兒〕這兩方面，詳細(xì)分析^p一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。一、設(shè)計(jì)意圖：〔一〕說(shuō)教材時(shí)下正是春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開(kāi)展有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)?！靶◎蝌健?、“青蛙”作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是說(shuō)，這節(jié)課的“教育資”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)歷和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！边@點(diǎn)要求。在幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲和根底上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)“觀察——————想象——————?jiǎng)?chuàng)作”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，開(kāi)展積極性思維及操作才能。〔二〕說(shuō)幼兒再來(lái)談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體〔即幼兒〕之間的適應(yīng)性關(guān)系?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)承受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及承受才能相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目的和幼兒近期開(kāi)展情況，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。還記得這個(gè)學(xué)期，我剛接任小四班，第一次給他們上美術(shù)課時(shí)，競(jìng)?cè)挥写缶植康暮⒆优e著水彩筆對(duì)我說(shuō)，“老師，我不會(huì)畫！”到底是什么原因，讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì)“無(wú)從下筆”呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。首先是老師，直接參與活動(dòng)的組織施行和評(píng)價(jià)，可能是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么，老師能否深化理解和貫徹《綱要》精神，對(duì)孩子的開(kāi)展就至關(guān)重要！《綱要》中明確指出：“要防止僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而無(wú)視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！薄袄蠋煹淖饔脩?yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！备鶕?jù)這些精神，我在平時(shí)的美育活動(dòng)中，就有意搜集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“手指點(diǎn)畫”課，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大局部幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)，這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。二、教學(xué)目的定位：基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目的定為三點(diǎn)：1、學(xué)慣用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要根據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)展藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的開(kāi)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的。2、培養(yǎng)和開(kāi)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。3、進(jìn)步幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的才能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。這點(diǎn)不僅表達(dá)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也表達(dá)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的根底和動(dòng)力。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：目的3的實(shí)現(xiàn)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的開(kāi)展，前面已經(jīng)分析^p過(guò)，這里就不再重復(fù)了。這節(jié)課的難點(diǎn)，主要在幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向，就是難點(diǎn)所在，也是目的1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。四、教法和學(xué)法：根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開(kāi)場(chǎng)局部，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并考慮。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要表達(dá)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供應(yīng)幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于開(kāi)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的才能?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：〔一〕幼兒生活經(jīng)歷和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲〔準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶〕，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪?！捕辰叹呒安牧蠝?zhǔn)備：包括老師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終，表達(dá)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱母净顒?dòng)”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。六、活動(dòng)程序：有了以上這些分析^p和準(zhǔn)備，活動(dòng)程序也就一目了然了。可以簡(jiǎn)單的概括為“觀察——————想象——————?jiǎng)?chuàng)作”三個(gè)局部?！惨弧骋哉n件導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。1、幼兒邊聽(tīng)歌曲邊表演小蝌蚪游動(dòng)進(jìn)場(chǎng)入座。利用幼兒學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)場(chǎng)就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了呀？”〔課件里出現(xiàn)青蛙媽媽〕老師：“咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好似有點(diǎn)心事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧！”〔課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽(tīng)說(shuō)我的寶寶在到處在找我，可是到如今還沒(méi)有回到我的身邊，真著急??！”〕老師：“原來(lái)是這樣??！那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”3、老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來(lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦！來(lái)了一只大青蛙！”〔念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪?！忱蠋煟骸巴郏≌姘?！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開(kāi)心了，還要感謝我們小朋友的幫助呢！〔這時(shí)，課件里的青蛙變成快樂(lè)的表情〕來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧！”通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題老師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”〔課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫面〕用提問(wèn)法，明確的把“觀察”和“比擬”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒，5、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁?yīng)幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論完畢后，老師小結(jié)：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣??！我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)?！捕秤變鹤杂上胂蟛⒈憩F(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。1、老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來(lái)，變出得意的小蝌蚪呢？”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要根據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”。所以，我改變以往老師示范，幼兒學(xué)習(xí)的形式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。2、在幼兒自由探究之后，老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來(lái)畫一畫，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來(lái)解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)〔難點(diǎn)〕。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條得意的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。假如能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣，為了防止時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)小班說(shuō)課稿篇61、說(shuō)教材幼兒是教育活動(dòng)的參與者，而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及承受才能相吻合，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來(lái)自于小班的語(yǔ)言教材，非常合適小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來(lái)越熱，孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來(lái)于生活，又效勞于生活，隨著科技產(chǎn)品越來(lái)越多的走進(jìn)人們的生活之中，對(duì)于孩子們平時(shí)愛(ài)玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探究的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》。2、說(shuō)教學(xué)目的教學(xué)目的是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原那么。因此，我制定了本次活動(dòng)的詳細(xì)目的。1、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。3、制作泡泡水，并體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣?；顒?dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主，通過(guò)學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的。一、說(shuō)教具1、每人一瓶泡泡水；2、洗潔精。水。吸管。瓶子；根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來(lái)幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。四、說(shuō)教法。學(xué)法1、教法：本次活動(dòng)，我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動(dòng)手操作法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我"變以往教學(xué)的傳統(tǒng)形式——老師說(shuō)教為輔，以幼兒為主體，老師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒖鞓?lè)中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識(shí)，真正表達(dá)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，另外，活動(dòng)構(gòu)造分為興趣——游戲——?jiǎng)?chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn)。最后進(jìn)展創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)步，更使孩子們愛(ài)上了這節(jié)活動(dòng)課。2、學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識(shí)，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件，讓幼兒親自動(dòng)手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)展討論及制作，從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣老師：小朋友、老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)老師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太快樂(lè)，都爭(zhēng)搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活潑。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對(duì)吹泡泡的興趣。2、幼兒嘗試吹泡泡的方法老師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧！鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候老師提出問(wèn)題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們互相交流吹泡泡的方法，老師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識(shí)的追加提問(wèn)，喚起幼兒深化細(xì)致的探究。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用"游戲"的活動(dòng)方式，讓幼兒自主探究吹泡泡的方法，以幼兒為主，老師為輔，增強(qiáng)了孩子們自主性。3、繼續(xù)玩"吹泡泡"游戲，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。孩子吹泡泡的同時(shí)，老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的機(jī)密？老師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？琪琪你吹的泡泡是什么顏色？老師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多機(jī)密，泡泡是千變?nèi)f化的，有時(shí)吹出的是大大的，有時(shí)是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說(shuō)，吹泡泡是不是很有趣呀！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了引導(dǎo)提問(wèn)法，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中老師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)重視幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程。在本次活動(dòng)中，我把幼兒作為主體，在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言時(shí)機(jī)，讓幼兒自己說(shuō)，給他們充分的時(shí)間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探究，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣及求知欲望，也可以說(shuō)整節(jié)課我和幼兒都在說(shuō)，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求快樂(lè)、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)。我的說(shuō)課完畢了，希望大家能提出珍貴的意見(jiàn)，在今后的工作中，我會(huì)力求精益求精，對(duì)缺乏之處，加以改良，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。教學(xué)反思本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識(shí)經(jīng)歷，開(kāi)展幼兒的認(rèn)知才能和觀察才能，而老師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性開(kāi)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探究者，知識(shí)的建構(gòu)者。你樂(lè)，我樂(lè)，泡泡樂(lè)！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探究的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！小班說(shuō)課稿篇7一、說(shuō)教材：1、設(shè)計(jì)意圖：花生——生活中常見(jiàn)的、小朋友喜歡吃的食品，然而生活中最常見(jiàn)不引人注意的花生卻能帶給孩們?cè)S多的樂(lè)趣，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而使這個(gè)從生活中來(lái)的課題又重新回到生活中，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，為學(xué)會(huì)生活打好根底。正如《綱要》中提到的：“我們的教育要既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野”?；顒?dòng)的選擇既來(lái)于生活又能效勞于幼兒的生活。2、教學(xué)目的的定位：活動(dòng)目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目的分類學(xué)》為根據(jù)，確定了認(rèn)知、才能、情感三方面的目的?！盎ㄉ鷺?lè)”這節(jié)整和活動(dòng)課，就是通過(guò)老師的精心組織，在老師巧妙的引領(lǐng)下，孩子們剝剝、吃吃、數(shù)數(shù)花生，讓孩子有目的的操作、觀察、考慮和表達(dá)?；顒?dòng)中，不著痕跡地浸透了做客的禮貌教育和良好的行為習(xí)慣的鍛煉，在活動(dòng)中，老師力圖讓幼兒通過(guò)操作體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受自己的才能，體會(huì)到一種自我發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。活動(dòng)的有機(jī)交融各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，進(jìn)步幼兒的感知才能。3、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)____點(diǎn)，結(jié)合整合活動(dòng)的課程特點(diǎn)，我們把此次活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒在操作中探究各種翻開(kāi)花生的方法，以及清楚的表達(dá)上。難點(diǎn)放在手眼協(xié)調(diào)的投放花生喂瓶子娃娃吃花生這一環(huán)節(jié)上，這樣既有感知上的進(jìn)步又