實用的小班說課稿模板匯總7篇

第頁共頁實用的小班說課稿模板匯總7篇實用的小班說課稿模板匯總7篇小班說課稿篇1【設(shè)計意圖】沙包制作簡單，并且材料容易搜集，不但好玩而且有趣。在活動中讓孩子們?yōu)樯嘲b沙子，使孩子親身體驗到做沙包的樂趣。同時嘗試探究沙包的多種玩法。培養(yǎng)孩子們的探究欲望，鍛煉孩子們的身體機能?！净顒幽康摹?.初步理解只做沙包的方法。2.嘗試沙包的多種玩法?！净顒訙?zhǔn)備】沙子、留著口的半成品小沙包假設(shè)干，針、線，沙包假設(shè)干等?！净顒舆^程】1.請幼兒觀察老師提供的沙包，想一想，說一說，沙包是怎么做的？2.師幼共同做沙包?！?〕請幼兒每人選擇一個半成品小沙包，想方法把沙子裝進去?！?〕老師幫助縫好口袋?！?〕組織幼兒互相交流，看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同。〔從大小、重量、圖案等方面觀察比擬?！?.鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩沙包?！?〕幼兒自由玩沙包?！?〕老師引導(dǎo)幼兒討論：沙包還可以怎樣玩？讓幼兒講述并為大家演示，推廣幼兒新穎、有趣的玩法。如：夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩腳之間跳，看誰最先跳到終點。小螞蟻運糧：將沙包放在背上，進展運糧比賽，在指定時間內(nèi)看誰云得多。拋沙包：向空中拋沙包，再接住。鍛煉幼兒的拋接才能。投擲沙包：將沙包投向指定的大灰狼的“家”。4．組織幼兒坐在場地休息，交流玩沙包的感受?！净顒友由臁空f說沙包還有哪些玩法。【活動反思】孩子們在裝沙子的過程中，操作很認真但不夠不純熟，局部幼兒需要老師指導(dǎo)。在使用針線的過程中由老師親自操作，并且組織好幼兒注意平安。在以后的活動中繼續(xù)探究沙包的多種玩法。小班說課稿篇2背景說明：因為這一活動每個字都是自己設(shè)計的，完全是原生態(tài)的自創(chuàng)，本活動經(jīng)過一研二研到最后成熟呈現(xiàn)，得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評，現(xiàn)將活動教案和說課與大家分享，期待老師和各位學(xué)員提出珍貴意見！謝謝！說設(shè)計意圖：繪本《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經(jīng)過太陽照射孵化成一條毛毛蟲，毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲，再做成繭，最終變成蝴蝶的故事，故事除了讓孩子們理解毛毛蟲變蝴蝶的生長歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應(yīng)該適量，不可貪心，合適自己的才是最舒適的，教育意義深遠。我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素〔那條得意的毛毛蟲〕，以吃毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導(dǎo)入教學(xué)，進展了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計，我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料〔紅、黃、橘黃、紫〕進展毛毛蟲身體的表現(xiàn)，結(jié)合繪本情節(jié)，操作時我是這樣引入的，如：第一天毛毛蟲吃了2個蘋果，就用瓶蓋蘸紅色印畫身體，第二天毛毛蟲吃了3個梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫身體，毛毛蟲吃了這么多水果，發(fā)生了什么變化，鼓勵孩子自由發(fā)揮想象?；顒拥闹攸c是獨立正確的拓印和添畫完成作品，并能介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果？與身體印畫的顏色相匹配。活動的難點是圓與圓之間要嚴(yán)密銜接不別離，為此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點引導(dǎo)觀察，在老師示范環(huán)節(jié)進展了問題設(shè)疑“為什么圓與圓之間要嚴(yán)密相連？”，在個別幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)著重分析^p強調(diào)，在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導(dǎo)提示身體不能別離，諸多的環(huán)節(jié)化難為易。并嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進展簡單的添畫，通過孩子們自己的印畫和添畫，一條逼真形象的毛毛蟲浮如今眼前，此時是孩子們享受成功喜悅的美妙時刻，情感目的在此表達。最后的評價環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果？”，“你這條毛毛蟲在干什么？”與開場局部的問題首尾照應(yīng)，孩子們互相交流自己的作品，除了開展幼兒的語言表達才能和想象力之外，更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗自己操作成功的快樂與自豪。活動目的：1．嘗試選擇多種顏色拓印毛毛蟲的身體，并能進展簡單添畫。2．體驗瓶蓋印畫和操作成功的快樂。說活動重點：選用多種顏色印畫，獨立印畫和添畫完成操作說活動難點：身體的圓與圓之間緊緊銜接，將瓶蓋放固定的顏料盤內(nèi)不混色說活動準(zhǔn)備：課前已與幼兒閱讀過繪本、PPT中局部圖片、毛毛蟲范畫、幼兒操作用紙、〔紅、黃、橘黃、紫〕顏色每組一盤、黑色勾線筆每人一支。說活動過程：一、欣賞繪本，引題激趣1．師：故事中的毛毛蟲吃了哪些水果？2．這條毛毛蟲長得怎么樣？〔身體、眼睛、嘴巴、觸角、腳〕重點引導(dǎo)幼兒觀察身體是銜接在一起不脫離。二、出示范畫，講解示范1．觀察范畫中幾條毛毛蟲的身體顏色，猜測原因所在？2．出示作畫主要工具〔瓶蓋和顏料〕，討論怎么變出毛毛蟲？3．老師示范毛毛蟲作畫步驟選擇自己喜歡的一種顏色用瓶蓋蘸色印畫→圓與圓之間不能脫離→將瓶蓋放于原來的位置→再選擇另外盤里的顏色蘸色印畫→畫上圓圓的眼睛、彎彎的嘴巴→再畫長長的觸角許多的腳腳情景導(dǎo)入語：毛毛蟲好好餓，第一天吃了紅紅的蘋果，第二天吃了桔黃的橘子，第三天吃了黃黃的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛蟲不餓了，長得胖又大！設(shè)疑：為什么毛毛蟲的身體上的圓要緊緊的挨在一起？4．個別幼兒嘗試操作，糾誤分析^p難點三、分組操作，巡回指導(dǎo)1．時刻提醒幼兒印畫毛毛蟲身上的圓要緊緊挨在一起2．鼓勵幼兒使用多種顏色操作3．提醒幼兒瓶蓋放于固定盤內(nèi)再另取瓶蓋4．從固定圓位置大的這頭開場印畫5．幫助才能弱不敢作畫的幼兒四、互相交流，作品展示師：你的毛毛蟲吃了什么？它在干什么？小班說課稿篇3一、設(shè)計意圖及教材分析^p：水是我們生命組成必不可少的物質(zhì)，雖然我們?nèi)缃穹_水龍頭就能有“不盡”的水。但是目前大自然可供應(yīng)人類使用的水資卻逐漸匱乏。假如我們不從如今開場正視，培養(yǎng)孩子們節(jié)約用水的意識，那總有一天我們將面臨這樣一個畫面：地球上流下的最后一滴水將會是我們的眼淚?！毒V要》中也明確指出：教育幼兒要保護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進展認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。水，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對水的認識也只是停留在外表，很少有幼兒進一步去理解水和人們的生活是息息相關(guān)的，節(jié)約用水對進步人們生活質(zhì)量的好處。因此，對“水”的深層次的探究致使我為小班幼兒設(shè)計了一堂社會環(huán)保課————《節(jié)水小明星》。二、活動目的：接下來我來說說本次活動的目的。根據(jù)幼兒的開展程度、經(jīng)歷和需要我設(shè)計了以下兩個目的，分別是多幼兒知識、情感、才能方面進展積極的引導(dǎo)。1、知道水的作用，理解人們的生活離不開水。2、建立初步的節(jié)約用水意識，學(xué)會保護和保護水資。其中本次活動的重點是：幼兒建立初步的節(jié)約用水的意識，學(xué)會保護和保護水資。活動難點是：知道水的作用，理解人們的生活離不開水。三、活動準(zhǔn)備：這次活動的開展我主要是利用多媒體的資，引發(fā)、支持孩子的各種觀察以及探究才能。同時也表達環(huán)保理念，盡可能防止物質(zhì)的浪費。我為活動做了一下準(zhǔn)備：1、臟手帕、清水一盆2、各種水的用處照片PPT展示。3、關(guān)于“節(jié)約用水”的視頻。四、說教學(xué)法：在教學(xué)方法上我并沒有刻意選用什么方法，正如一位教育名家說的：幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長，因此，無論用什么方法，只要能促進幼兒的開展就是最正確的方法，雖說教無定法，但是較必有法，簡單的歸納一下主要有以下幾種：一、講解法，活動開場局部讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷大膽的在集體面前闡述自己關(guān)于水的知識，能很好的開展幼兒的語言表達才能，表現(xiàn)才能。實物投影儀的運用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容，能使幼兒更清楚觀察和交流，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。二、現(xiàn)場操作法：在幼兒的提示下我將臟手帕放進水盆里進展清洗，進展驗證，滿足了孩子們探究的興趣，操作的結(jié)果也比簡單的說教具有很大的說服力，是本次教學(xué)活動的一個亮點。三、視頻交流法：在幼兒的思維到達最高潮時，我出示視頻，拋出提問，讓幼兒進展區(qū)分“對”或“錯”的行為，從而得到一個幼兒自省的教學(xué)目的。五、教學(xué)流程本次活動我把它分成三個局部，但這三個局部卻是有機的聯(lián)絡(luò)在一起的，層層深化、環(huán)環(huán)相扣。一、開場局部1、播放《灑水車》視頻。2、師：你們知道這是什么車嗎？它在干什么呢？二、根本局部〔一〕手帕變干凈了1、師：“哦，原來灑水車是在給馬路洗澡呢！灑水車后面有個大大什么？里面裝著什么呢？這樣才能保證有足夠的水來給馬路痛痛快快的洗個澡！原來水可以用來清洗。除了清洗馬路水還能清洗些什么呢？”2、師：“瞧這里有一塊什么樣的手帕？〔臟臟的手帕〕難看死了，小朋友們快幫我想個方法吧！怎樣才能讓它變得干凈呢？”3、老師洗手帕：哦，我們可以將手帕放進水里，揉一揉，讓水把它清洗干凈。洗完后的的臟水我們可以干嘛？小結(jié)：水可以清洗馬路、清洗我們的手帕，它還能清洗什么呢？比方：洗衣服、洗襪子、洗水果、洗澡、洗………〔二〕、神奇的水——啟發(fā)幼兒討論水在我們生活中的用處老師：其實水和我們的生活非常嚴(yán)密，它不僅可以用來洗東西，還有其它的用處呢，誰來說說看？老師：那我們它到底有哪些作用呢？1、灌溉莊稼：讓植物長得更結(jié)實。2、人和、動物飲水：人和動物也需要喝水來補充體力。3、養(yǎng)魚?！踩场⒉シ乓曨l：孩子們在幼兒園用水的片段。老師：我們知道了水有這么多的用處，可是我們身邊能利用的水資卻很匱乏〔少〕，需要我們大家共同的保護和節(jié)約。讓我們這些小朋友是怎么做的？〔播放視頻〕老師：這個小朋友在干什么？他做的對嗎？為什么？剛剛小朋友們說的都很好，我們在平時活動中也會做的一樣好?！菜摹场⒉シ藕⒆釉诩业墓?jié)水方式老師：在小朋友們的家里也發(fā)生了一段與水有關(guān)的故事，我們?！膊シ乓曨l〕老師：他做了些什么？你們知道在家里有哪些節(jié)水方法？三、爭做“節(jié)水小明星”1、水和我們的生活密不可分，如今你們已經(jīng)知道很多節(jié)水的方法、這里有一張“我是節(jié)水小明星”的表格，從如今開場我們來比一比，看看誰能當(dāng)上節(jié)水小明星？六、活動延伸：根據(jù)開展班級《我是節(jié)水小明星》的活動，讓幼兒學(xué)以致用，加深環(huán)保意識，并用自己的實際行動表現(xiàn)出來。小班說課稿篇4一、說教材。1、教材本次活動來于生活，我們都知道，球是幼兒比擬喜歡玩的'運動器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)該增強戶外體育活動，增強體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點、玩法等還不理解，因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認識有關(guān)球的知識，通過各種球類競賽活動，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽感，增進家長與幼兒間的情感，體驗集體生活的樂趣。2、目的定位：活動的目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點及實際情況，確認了認知、才能、藝術(shù)、情感方面的目的，其中，有操作、探究的局部，有表達的局部，目的是：A、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。B、學(xué)慣用語言表達自己的操作和體驗。C、學(xué)習(xí)運用三種以上的油畫棒進展涂色、滾畫，從中感受多種色彩配合的效果。D、能用多種方法進展夾球，開展幼兒手的操作才能。E、能和音樂一起快樂的游戲根據(jù)目的，我們把活動重點定位于：幼兒分組探究，老師重點指導(dǎo)幼兒能分組探究，并用語言表達出來，才能較弱的幼兒能用正確的方法進展球滾畫。二、說教法：新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動”。因此本次互動老師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：1、演示法：是老師通過講解談話，把實物和教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動的演示法是運用實物展臺觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認識和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對球的種類有一個充分的認識，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。2、操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中進展探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，老師在提供豐富的才襖做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進展探究，本次活動有幾組操作活動：A探究水中的球。B、滾球畫。C給球?qū)殞氃O(shè)計服裝。D、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引導(dǎo)探究球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認識各種類型的球。3、此外，我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合：使幼兒獲得探究球的興趣，知道有的球水中會浮上來，有的球放在水中會沉下去，有的工具會把球夾出來……到達了科學(xué)性、藝術(shù)性、安康性的和諧統(tǒng)一：三、說學(xué)法：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅進步了幼兒探究才能，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動采用的學(xué)法有：1、表達法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅進步了幼兒的語言表達才能，同時也增加了幼兒的合作才能。在活動中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語言說一說表達出來，老師再出示準(zhǔn)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探究球的興趣。2、嘗試法：《綱要》指出老師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)____點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)絡(luò)，互相浸透，注重綜合性、興趣性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。在探究活動中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進展?jié)L球畫、C嘗試用各種工具夾各種類型的球，D給球?qū)殞毚┥掀恋囊路?，通過分組探究，幼兒知道有的球放在水中會沉下去，有的會浮上來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來……。3、體驗法：心理學(xué)指出：“但凡人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯的進步”。愛玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗觀察球在水中的變化，增加幼兒探究球的興趣，同時，讓幼兒在游戲?qū)W會自主探究、觀察、合作、分享等方法，表達“以幼兒開展為本”的理念。四、說教學(xué)程序：本次活動我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探究——交流探究體驗，展示作品——游戲《大皮球》?！惨弧臣ぐl(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：老師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴的交流、體驗交流的樂趣，活動開場，老師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫€索，通過實物展臺觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力?！捕撤纸M探究：當(dāng)老師帶著幼兒參觀準(zhǔn)備的材料時，幼兒對投放的材料很感興趣，他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會出現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了知識和技能。〔三〕交流探究體驗，展示幼兒作品?！毒V要》指出：老師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，并發(fā)表不同意見，幼兒在分組操作完后，同伴間會互相交流自己玩完后的感受，因此及時設(shè)問：“你在玩時發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進展?jié)L珠畫……”幼兒通過實際操作經(jīng)歷的交流，知道了皮球在水中會浮出來，珠珠球在水中會沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而開展幼兒手的操作才能，老師再通過實驗驗證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動的快樂?！菜摹秤螒颉按笃で颉被顒油戤?，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲。讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過音樂《大皮球》來游戲，增加幼兒活動的樂趣。小班說課稿篇5各位評委：下午好！我今天要說課的內(nèi)容是：小班美術(shù)活動《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先就會想到設(shè)計語言或音樂活動，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的手指點畫課。這個選擇首先來于近十年的從教經(jīng)歷，使我深化體會到，美術(shù)教育對于幼兒全面開展的重要性。它可以開展幼兒的觀察力、想像力和操作才能；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。老師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個性的形成和開展。下面，我就從“活動內(nèi)容”和“活動主體”〔即幼兒〕這兩方面，詳細分析^p一下這節(jié)課的設(shè)計意圖。一、設(shè)計意圖：〔一〕說教材時下正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。各個年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動?！靶◎蝌健?、“青蛙”作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細尾巴的家伙也是自然角里的?？土?。也就是說，這節(jié)課的“教育資”就來自于幼兒的生活經(jīng)歷和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！边@點要求。在幼兒聽過故事，學(xué)過歌曲和根底上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“觀察——————想象——————創(chuàng)作”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，開展積極性思維及操作才能?！捕痴f幼兒再來談?wù)劵顒觾?nèi)容與活動主體〔即幼兒〕之間的適應(yīng)性關(guān)系?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動承受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及承受才能相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目的和幼兒近期開展情況，是每位老師設(shè)計和組織活動的必要前提。還記得這個學(xué)期，我剛接任小四班，第一次給他們上美術(shù)課時，競?cè)挥写缶植康暮⒆优e著水彩筆對我說，“老師，我不會畫！”到底是什么原因，讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆”呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動的態(tài)度。首先是老師，直接參與活動的組織施行和評價，可能是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么，老師能否深化理解和貫徹《綱要》精神，對孩子的開展就至關(guān)重要！《綱要》中明確指出：“要防止僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而無視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向?！薄袄蠋煹淖饔脩?yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！备鶕?jù)這些精神，我在平時的美育活動中，就有意搜集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計的這節(jié)“手指點畫”課，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大局部幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。二、教學(xué)目的定位：基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目的定為三點：1、學(xué)慣用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點也是本節(jié)課的知識點所在。主要根據(jù)《綱要》中提出的：進展藝術(shù)活動時，要根據(jù)幼兒的開展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。2、培養(yǎng)和開展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。3、進步幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的才能，體驗美術(shù)活動的快樂。這點不僅表達了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖，也表達了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的根底和動力。三、重點和難點：目的3的實現(xiàn)，也是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的開展，前面已經(jīng)分析^p過，這里就不再重復(fù)了。這節(jié)課的難點，主要在幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，就是難點所在，也是目的1中要求掌握的知識點之一。四、教法和學(xué)法：根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開場局部，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并考慮。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要表達了“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供應(yīng)幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于開展幼兒的想象力和自主解決問題的才能。“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。五、活動準(zhǔn)備：根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個方面：〔一〕幼兒生活經(jīng)歷和知識的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲〔準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶〕，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪?！捕辰叹呒安牧蠝?zhǔn)備：包括老師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，表達了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的根本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。六、活動程序：有了以上這些分析^p和準(zhǔn)備，活動程序也就一目了然了?？梢院唵蔚母爬椤坝^察——————想象——————創(chuàng)作”三個局部。〔一〕以課件導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細致觀察。1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動進場入座。利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng)，增加活動的生動性，讓幼兒一開場就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？”〔課件里出現(xiàn)青蛙媽媽〕老師：“咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好似有點心事，我們一起來聽聽是怎么回事吧！”〔課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到如今還沒有回到我的身邊，真著急啊！”〕老師：“原來是這樣??！那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”3、老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！”〔念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪?！忱蠋煟骸巴?！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了，還要感謝我們小朋友的幫助呢！〔這時，課件里的青蛙變成快樂的表情〕來為我們自己鼓鼓掌吧！”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題老師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”〔課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面〕用提問法，明確的把“觀察”和“比擬”這兩個任務(wù)交待給幼兒，5、幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁?yīng)幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論完畢后，老師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣??！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進入活動的第二個環(huán)節(jié)?！捕秤變鹤杂上胂蟛⒈憩F(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。1、老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出得意的小蝌蚪呢？”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要根據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的時機，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！薄Ｋ?，我改變以往老師示范，幼兒學(xué)習(xí)的形式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。2、在幼兒自由探究之后，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的知識點〔難點〕。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條得意的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時的美術(shù)活動中，經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣，為了防止時間的隱性浪費，從小培養(yǎng)小班說課稿篇61、說教材幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及承受才能相吻合，我選的這次教學(xué)活動來自于小班的語言教材，非常合適小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調(diào)了選材即要來于生活，又效勞于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探究的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。2、說教學(xué)目的教學(xué)目的是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點，在制定教學(xué)目的時，我根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原那么。因此，我制定了本次活動的詳細目的。1、嘗試體驗吹泡泡的方法。2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。3、制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂趣?；顒拥闹攸c：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個過程也是按照這個重點為主，通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。一、說教具1、每人一瓶泡泡水；2、洗潔精。水。吸管。瓶子；根據(jù)活動內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來幫助我完成整個教學(xué)活動。四、說教法。學(xué)法1、教法：本次活動，我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動手操作法等，對于這些方法的運用，我"變以往教學(xué)的傳統(tǒng)形式——老師說教為輔，以幼兒為主體，老師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識，真正表達了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。在教學(xué)過程中，我將各個領(lǐng)域的知識有機的結(jié)合，另外，活動構(gòu)造分為興趣——游戲——創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用游戲?qū)嶒灥玫桨l(fā)現(xiàn)。最后進展創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到進步，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。2、學(xué)法活動中，我引導(dǎo)幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進展討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。五、說活動過程1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動的興趣老師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西，同時老師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太快樂，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活潑。在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。2、幼兒嘗試吹泡泡的方法老師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧！鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候老師提出問題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們互相交流吹泡泡的方法，老師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深化細致的探究。在這個環(huán)節(jié)中，利用"游戲"的活動方式，讓幼兒自主探究吹泡泡的方法，以幼兒為主，老師為輔，增強了孩子們自主性。3、繼續(xù)玩"吹泡泡"游戲，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。孩子吹泡泡的同時，老師提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的機密？老師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？琪琪你吹的泡泡是什么顏色？老師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多機密，泡泡是千變?nèi)f化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀！在這個環(huán)節(jié)中，我運用了引導(dǎo)提問法，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中老師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。六、設(shè)計亮點重視幼兒語言活動的過程。在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒提供了多項發(fā)言時機，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探究，從而進一步激發(fā)幼兒的探究興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。總之，在整個活動中，我追求快樂、科學(xué)、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。我的說課完畢了，希望大家能提出珍貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對缺乏之處，加以改良，不斷進步自己的教學(xué)程度。教學(xué)反思本活動，我始終堅持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)歷，開展幼兒的認知才能和觀察才能，而老師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性開展，幼兒自然成為活動的探究者，知識的建構(gòu)者。你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探究的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！小班說課稿篇7一、說教材：1、設(shè)計意圖：花生——生活中常見的、小朋友喜歡吃的食品，然而生活中最常見不引人注意的花生卻能帶給孩們許多的樂趣，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)和成長，從而使這個從生活中來的課題又重新回到生活中，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，為學(xué)會生活打好根底。正如《綱要》中提到的：“我們的教育要既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于其長遠開展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野”?；顒拥倪x擇既來于生活又能效勞于幼兒的生活。2、教學(xué)目的的定位：活動目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目的分類學(xué)》為根據(jù)，確定了認知、才能、情感三方面的目的?！盎ㄉ鷺贰边@節(jié)整和活動課，就是通過老師的精心組織，在老師巧妙的引領(lǐng)下，孩子們剝剝、吃吃、數(shù)數(shù)花生，讓孩子有目的的操作、觀察、考慮和表達?；顒又校恢圹E地浸透了做客的禮貌教育和良好的行為習(xí)慣的鍛煉，在活動中，老師力圖讓幼兒通過操作體驗勞動的樂趣，感受自己的才能，體會到一種自我發(fā)現(xiàn)的價值。活動的有機交融各個領(lǐng)域的內(nèi)容，進步幼兒的感知才能。3、活動的重點和難點：根據(jù)小班孩子的年齡特點和學(xué)____點，結(jié)合整合活動的課程特點，我們把此次活動的重點放在讓幼兒在操作中探究各種翻開花生的方法，以及清楚的表達上。難點放在手眼協(xié)調(diào)的投放花生喂瓶子娃娃吃花生這一環(huán)節(jié)上，這樣既有感知上的進步又