大班活動(dòng)設(shè)計(jì)薦小蝌蚪找媽 媽

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設(shè)計(jì)思路：在經(jīng)歷一支筆畫畫的成功經(jīng)驗(yàn)以后，幼兒對(duì)色彩有了別樣的體驗(yàn)——原來(lái)很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個(gè)活動(dòng)中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上，用幼兒不常用的白色作局部涂色，使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動(dòng)物媽媽相映成趣，形成一種十分淡雅的色調(diào)。我們按照故事的線索，以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點(diǎn)開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協(xié)商分工，每人選擇一段故事情節(jié)，進(jìn)行合作編畫。活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置，關(guān)注畫面的合理安排。2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎(chǔ)上，體會(huì)小組合作完成的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、齊白石作品《小蝌蚪》2、故事人物：小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等?；顒?dòng)過(guò)程：一、談?wù)撔蕾p——引發(fā)對(duì)小蝌蚪動(dòng)態(tài)特征的觀察1.猜謎：大腦袋，長(zhǎng)尾巴，兒時(shí)無(wú)腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來(lái)跳去找媽媽。2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》，來(lái)了一群小蝌蚪，它們?cè)诟墒裁?？你從哪里看出?lái)？尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。二、操作嘗試——感知布局的合理性1.小蝌蚪要去找媽媽，遇到過(guò)誰(shuí)？2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的？（引導(dǎo)幼兒嘗試自己來(lái)擺放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的動(dòng)物誰(shuí)大誰(shuí)??？3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置？（幼兒個(gè)體操作）原來(lái)當(dāng)許多小蝌蚪碰到動(dòng)物時(shí)，有的可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問(wèn)，有的可以圍在一起靠近問(wèn)，有的可以分散有的可以集中在一起，還可以排成不同的隊(duì)形。有的是比較大的動(dòng)物有的是比較小的動(dòng)物，不過(guò)動(dòng)物們都比小蝌蚪要大很多喲。三、分工創(chuàng)作——選擇不同場(chǎng)景創(chuàng)作1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過(guò)誰(shuí)？請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來(lái)。要求：（1）一組朋友完成一個(gè)故事，每人分工完成故事中的一個(gè)畫面即分別選擇一個(gè)動(dòng)物。（2）想一想小蝌蚪要站在小動(dòng)物的什么位置來(lái)問(wèn)話？（按自己的想象確定動(dòng)物的位置，并和小蝌蚪相呼應(yīng)）。2、按畫面需要適當(dāng)添加水生植物。1.用線描勾畫水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。四、共同分享——講述故事內(nèi)容1.展示一組自制圖畫書，找一找小蝌蚪問(wèn)小動(dòng)物時(shí)的位置排列都一樣嗎？2.找一找誰(shuí)和你畫的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動(dòng)物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀察比較）延伸：1.為大書做封面。2.扮演角色進(jìn)行故事表演。

2019-09-

設(shè)計(jì)思路：在經(jīng)歷一支筆畫畫的成功經(jīng)驗(yàn)以后，幼兒對(duì)色彩有了別樣的體驗(yàn)——原來(lái)很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個(gè)活動(dòng)中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上，用幼兒不常用的白色作局部涂色，使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動(dòng)物媽媽相映成趣，形成一種十分淡雅的色調(diào)。我們按照故事的線索，以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點(diǎn)開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協(xié)商分工，每人選擇一段故事情節(jié)，進(jìn)行合作編畫?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置，關(guān)注畫面的合理安排。2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎(chǔ)上，體會(huì)小組合作完成的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、齊白石作品《小蝌蚪》2、故事人物：小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等?；顒?dòng)過(guò)程：一、談?wù)撔蕾p——引發(fā)對(duì)小蝌蚪動(dòng)態(tài)特征的觀察1.猜謎：大腦袋，長(zhǎng)尾巴，兒時(shí)無(wú)腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來(lái)跳去找媽媽。2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》，來(lái)了一群小蝌蚪，它們?cè)诟墒裁矗磕銖哪睦锟闯鰜?lái)？尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。二、操作嘗試——感知布局的合理性1.小蝌蚪要去找媽媽，遇到過(guò)誰(shuí)？2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的？（引導(dǎo)幼兒嘗試自己來(lái)擺放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的動(dòng)物誰(shuí)大誰(shuí)??？3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置？（幼兒個(gè)體操作）原來(lái)當(dāng)許多小蝌蚪碰到動(dòng)物時(shí)，有的可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問(wèn)，有的可以圍在一起靠近問(wèn)，有的可以分散有的可以集中在一起，還可以排成不同的隊(duì)形。有的是比較大的動(dòng)物有的是比較小的動(dòng)物，不過(guò)動(dòng)物們都比小蝌蚪要大很多喲。三、分工創(chuàng)作——選擇不同場(chǎng)景創(chuàng)作1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過(guò)誰(shuí)？請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來(lái)。要求：（1）一組朋友完成一個(gè)故事，每人分工完成故事中的一個(gè)畫面即分別選擇一個(gè)動(dòng)物。（2）想一想小蝌蚪要站在小動(dòng)物的什么位置來(lái)問(wèn)話？（按自己的想象確定動(dòng)物的位置，并和小蝌蚪相呼應(yīng)）。2、按畫面需要適當(dāng)添加水生植物。1.用線描勾畫水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。四、共同分享——講述故事內(nèi)容1.展示一組自制圖畫書，找一找小蝌蚪問(wèn)小動(dòng)物時(shí)的位置排列都一樣嗎？2.找一找誰(shuí)和你畫的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動(dòng)物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀察比較）延伸：1.為大書做封面。2.扮演角色進(jìn)行故事表演。

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設(shè)計(jì)思路：在經(jīng)歷一支筆畫畫的成功經(jīng)驗(yàn)以后，幼兒對(duì)色彩有了別樣的體驗(yàn)——原來(lái)很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個(gè)活動(dòng)中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上，用幼兒不常用的白色作局部涂色，使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動(dòng)物媽媽相映成趣，形成一種十分淡雅的色調(diào)。我們按照故事的線索，以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點(diǎn)開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協(xié)商分工，每人選擇一段故事情節(jié)，進(jìn)行合作編畫。活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置，關(guān)注畫面的合理安排。2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎(chǔ)上，體會(huì)小組合作完成的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、齊白石作品《小蝌蚪》2、故事人物：小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等?；顒?dòng)過(guò)程：一、談?wù)撔蕾p——引發(fā)對(duì)小蝌蚪動(dòng)態(tài)特征的觀察1.猜謎：大腦袋，長(zhǎng)尾巴，兒時(shí)無(wú)腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來(lái)跳去找媽媽。2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》，來(lái)了一群小蝌蚪，它們?cè)诟墒裁?？你從哪里看出?lái)？尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。二、操作嘗試——感知布局的合理性1.小蝌蚪要去找媽媽，遇到過(guò)誰(shuí)？2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的？（引導(dǎo)幼兒嘗試自己來(lái)擺放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的動(dòng)物誰(shuí)大誰(shuí)小？3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置？（幼兒個(gè)體操作）原來(lái)當(dāng)許多小蝌蚪碰到動(dòng)物時(shí)，有的可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問(wèn)，有的可以圍在一起靠近問(wèn)，有的可以分散有的可以集中在一起，還可以排成不同的隊(duì)形。有的是比較大的動(dòng)物有的是比較小的動(dòng)物，不過(guò)動(dòng)物們都比小蝌蚪要大很多喲。三、分工創(chuàng)作——選擇不同場(chǎng)景創(chuàng)作1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過(guò)誰(shuí)？請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來(lái)。要求：（1）一組朋友完成一個(gè)故事，每人分工完成故事中的一個(gè)畫面即分別選擇一個(gè)動(dòng)物。（2）想一想小蝌蚪要站在小動(dòng)物的什么位置來(lái)問(wèn)話？（按自己的想象確定動(dòng)物的位置，并和小蝌蚪相呼應(yīng)）。2、按畫面需要適當(dāng)添加水生植物。1.用線描勾畫水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。四、共同分享——講述故事內(nèi)容1.展示一組自制圖畫書，找一找小蝌蚪問(wèn)小動(dòng)物時(shí)的位置排列都一樣嗎？2.找一找誰(shuí)和你畫的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動(dòng)物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀察比較）延伸：1.為大書做封面。2.扮演角色進(jìn)行故事表演。

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設(shè)計(jì)思路：在經(jīng)歷一支筆畫畫的成功經(jīng)驗(yàn)以后，幼兒對(duì)色彩有了別樣的體驗(yàn)——原來(lái)很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個(gè)活動(dòng)中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上，用幼兒不常用的白色作局部涂色，使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動(dòng)物媽媽相映成趣，形成一種十分淡雅的色調(diào)。我們按照故事的線索，以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點(diǎn)開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協(xié)商分工，每人選擇一段故事情節(jié)，進(jìn)行合作編畫。活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置，關(guān)注畫面的合理安排。2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎(chǔ)上，體會(huì)小組合作完成的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、齊白石作品《小蝌蚪》2、故事人物：小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等?；顒?dòng)過(guò)程：一、談?wù)撔蕾p——引發(fā)對(duì)小蝌蚪動(dòng)態(tài)特征的觀察1.猜謎：大腦袋，長(zhǎng)尾巴，兒時(shí)無(wú)腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來(lái)跳去找媽媽。2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》，來(lái)了一群小蝌蚪，它們?cè)诟墒裁?？你從哪里看出?lái)？尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。二、操作嘗試——感知布局的合理性1.小蝌蚪要去找媽媽，遇到過(guò)誰(shuí)？2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的？（引導(dǎo)幼兒嘗試自己來(lái)擺放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的動(dòng)物誰(shuí)大誰(shuí)??？3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置？（幼兒個(gè)體操作）原來(lái)當(dāng)許多小蝌蚪碰到動(dòng)物時(shí)，有的可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問(wèn)，有的可以圍在一起靠近問(wèn)，有的可以分散有的可以集中在一起，還可以排成不同的隊(duì)形。有的是比較大的動(dòng)物有的是比較小的動(dòng)物，不過(guò)動(dòng)物們都比小蝌蚪要大很多喲。三、分工創(chuàng)作——選擇不同場(chǎng)景創(chuàng)作1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過(guò)誰(shuí)？請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來(lái)。要求：（1）一組朋友完成一個(gè)故事，每人分工完成故事中的一個(gè)畫面即分別選擇一個(gè)動(dòng)物。（2）想一想小蝌蚪要站在小動(dòng)物的什么位置來(lái)問(wèn)話？（按自己的想象確定動(dòng)物的位置，并和小蝌蚪相呼應(yīng)）。2、按畫面需要適當(dāng)添加水生植物。1.用線描勾畫水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。四、共同分享——講述故事內(nèi)容1.展示一組自制圖畫書，找一找小蝌蚪問(wèn)小動(dòng)物時(shí)的位置排列都一樣嗎？2.找一找誰(shuí)和你畫的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動(dòng)物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀察比較）延伸：1.為大書做封面。2.扮演角色進(jìn)行故事表演。

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設(shè)計(jì)思路：在經(jīng)歷一支筆畫畫的成功經(jīng)驗(yàn)以后，幼兒對(duì)色彩有了別樣的體驗(yàn)——原來(lái)很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個(gè)活動(dòng)中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上，用幼兒不常用的白色作局部涂色，使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動(dòng)物媽媽相映成趣，形成一種十分淡雅的色調(diào)。我們按照故事的線索，以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點(diǎn)開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協(xié)商分工，每人選擇一段故事情節(jié)，進(jìn)行合作編畫。活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置，關(guān)注畫面的合理安排。2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎(chǔ)上，體會(huì)小組合作完成的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、齊白石作品《小蝌蚪》2、故事人物：小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等?；顒?dòng)過(guò)程：一、談?wù)撔蕾p——引發(fā)對(duì)小蝌蚪動(dòng)態(tài)特征的觀察1.猜謎：大腦袋，長(zhǎng)尾巴，兒時(shí)無(wú)腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來(lái)跳去找媽媽。2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》，來(lái)了一群小蝌蚪，它們?cè)诟墒裁矗磕銖哪睦锟闯鰜?lái)？尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。二、操作嘗試——感知布局的合理性1.小蝌蚪要去找媽媽，遇到過(guò)誰(shuí)？2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的？（引導(dǎo)幼兒嘗試自己來(lái)擺放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的動(dòng)物誰(shuí)大誰(shuí)?。?.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置？（幼兒個(gè)體操作）原來(lái)當(dāng)許多小蝌蚪碰到動(dòng)物時(shí)，有的可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問(wèn)，有的可以圍在一起靠近問(wèn)，有的可以分散有的可以集中在一起，還可以排成不同的隊(duì)形。有的是比較大的動(dòng)物有的是比較小的動(dòng)物，不過(guò)動(dòng)物們都比小蝌蚪要大很多喲。三、分工創(chuàng)作——選擇不同場(chǎng)景創(chuàng)作1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過(guò)誰(shuí)？請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來(lái)。要求：（1）一組朋友完成一個(gè)故事，每人分工完成故事中的一個(gè)畫面即分別選擇一個(gè)動(dòng)物。（2）想一想小蝌蚪要站在小動(dòng)物的什么位置來(lái)問(wèn)話？（按自己的想象確定動(dòng)物的位置，并和小蝌蚪相呼應(yīng)）。2、按畫面需要適當(dāng)添加水生植物。1.用線描勾畫水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。四、共同分享——講述故事內(nèi)容1.展示一組自制圖畫書，找一找小蝌蚪問(wèn)小動(dòng)物時(shí)的位置排列都一樣嗎？2.找一找誰(shuí)和你畫的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動(dòng)物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀察比較）延伸：1.為大書做封面。2.扮演角色進(jìn)行故事表演。

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設(shè)計(jì)思路：在經(jīng)歷一支筆畫畫的成功經(jīng)驗(yàn)以后，幼兒對(duì)色彩有了別樣的體驗(yàn)——原來(lái)很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個(gè)活動(dòng)中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上，用幼兒不常用的白色作局部涂色，使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動(dòng)物媽媽相映成趣，形成一種十分淡雅的色調(diào)。我們按照故事的線索，以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點(diǎn)開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協(xié)商分工，每人選擇一段故事情節(jié)，進(jìn)行合作編畫?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置，關(guān)注畫面的合理安排。2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎(chǔ)上，體會(huì)小組合作完成的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、齊白石作品《小蝌蚪》2、故事人物：小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等?；顒?dòng)過(guò)程：一、談?wù)撔蕾p——引發(fā)對(duì)小蝌蚪動(dòng)態(tài)特征的觀察1.猜謎：大腦袋，長(zhǎng)尾巴，兒時(shí)無(wú)腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來(lái)跳去找媽媽。2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》，來(lái)了一群小蝌蚪，它們?cè)诟墒裁矗磕銖哪睦锟闯鰜?lái)？尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。二、操作嘗試——感知布局的合理性1.小蝌蚪要去找媽媽，遇到過(guò)誰(shuí)？2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的？（引導(dǎo)幼兒嘗試自己來(lái)擺放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的動(dòng)物誰(shuí)大誰(shuí)?。?.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置？（幼兒個(gè)體操作）原來(lái)當(dāng)許多小蝌蚪碰到動(dòng)物時(shí)，有的可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問(wèn)，有的可以圍在一起靠近問(wèn)，有的可以分散有的可以集中在一起，還可以排成不同的隊(duì)形。有的是比較大的動(dòng)物有的是比較小的動(dòng)物，不過(guò)動(dòng)物們都比小蝌蚪要大很多喲。三、分工創(chuàng)作——選擇不同場(chǎng)景創(chuàng)作1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過(guò)誰(shuí)？請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來(lái)。要求：（1）一組朋友完成一個(gè)故事，每人分工完成故事中的一個(gè)畫面即分別選擇一個(gè)動(dòng)物。（2）想一想小蝌蚪要站在小動(dòng)物的什么位置來(lái)問(wèn)話？（按自己的想象確定動(dòng)物的位置，并和小蝌蚪相呼應(yīng)）。2、按畫面需要適當(dāng)添加水生植物。1.用線描勾畫水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。四、共同分享——講述故事內(nèi)容1.展示一組自制圖畫書，找一找小蝌蚪問(wèn)小動(dòng)物時(shí)的位置排列都一樣嗎？2.找一找誰(shuí)和你畫的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動(dòng)物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀察比較）延伸：1.為大書做封面。2.扮演角色進(jìn)行故事表演。

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設(shè)計(jì)思路：在經(jīng)歷一支筆畫畫的成功經(jīng)驗(yàn)以后，幼兒對(duì)色彩有了別樣的體驗(yàn)——原來(lái)很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個(gè)活動(dòng)中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上，用幼兒不常用的白色作局部涂色，使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動(dòng)物媽媽相映成趣，形成一種十分淡雅的色調(diào)。我們按照故事的線索，以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點(diǎn)開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協(xié)商分工，每人選擇一段故事情節(jié)，進(jìn)行合作編畫?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置，關(guān)注畫面的合理安排。2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎(chǔ)上，體會(huì)小組合作完成的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、齊白石作品《小蝌蚪》2、故事人物：小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等?；顒?dòng)過(guò)程：一、談?wù)撔蕾p——引發(fā)對(duì)小蝌蚪動(dòng)態(tài)特征的觀察1.猜謎：大腦袋，長(zhǎng)尾巴，兒時(shí)無(wú)腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來(lái)跳去找媽媽。2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》，來(lái)了一群小蝌蚪，它們?cè)诟墒裁?？你從哪里看出?lái)？尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。二、操作嘗試——感知布局的合理性1.小蝌蚪要去找媽媽，遇到過(guò)誰(shuí)？2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的？（引導(dǎo)幼兒嘗試自己來(lái)擺放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的動(dòng)物誰(shuí)大誰(shuí)??？3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置？（幼兒個(gè)體操作）原來(lái)當(dāng)許多小蝌蚪碰到動(dòng)物時(shí)，有的可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問(wèn)，有的可以圍在一起靠近問(wèn)，有的可以分散有的可以集中在一起，還可以排成不同的隊(duì)形。有的是比較大的動(dòng)物有的是比較小的動(dòng)物，不過(guò)動(dòng)物們都比小蝌蚪要大很多喲。三、分工創(chuàng)作——選擇不同場(chǎng)景創(chuàng)作1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過(guò)誰(shuí)？請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來(lái)。要求：（1）一組朋友完成一個(gè)故事，每人分工完成故事中的一個(gè)畫面即分別選擇一個(gè)動(dòng)物。（2）想一想小蝌蚪要站在小動(dòng)物的什么位置來(lái)問(wèn)話？（按自己的想象確定動(dòng)物的位置，并和小蝌蚪相呼應(yīng)）。2、按畫面需要適當(dāng)添加水生植物。1.用線描勾畫水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。四、共同分享——講述故事內(nèi)容1.展示一組自制圖畫書，找一找小蝌蚪問(wèn)小動(dòng)物時(shí)的位置排列都一樣嗎？2.找一找誰(shuí)和你畫的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動(dòng)物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀察比較）延伸：1.為大書做封面。2.扮演角色進(jìn)行故事表演。

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設(shè)計(jì)思路：在經(jīng)歷一支筆畫畫的成功經(jīng)驗(yàn)以后，幼兒對(duì)色彩有了別樣的體驗(yàn)——原來(lái)很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個(gè)活動(dòng)中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上，用幼兒不常用的白色作局部涂色，使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動(dòng)物媽媽相映成趣，形成一種十分淡雅的色調(diào)。我們按照故事的線索，以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點(diǎn)開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協(xié)商分工，每人選擇一段故事情節(jié)，進(jìn)行合作編畫?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置，關(guān)注畫面的合理安排。2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎(chǔ)上，體會(huì)小組合作完成的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、齊白石作品《小蝌蚪》2、故事人物：小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等?；顒?dòng)過(guò)程：一、談?wù)撔蕾p——引發(fā)對(duì)小蝌蚪動(dòng)態(tài)特征的觀察1.猜謎：大腦袋，長(zhǎng)尾巴，兒時(shí)無(wú)腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來(lái)跳去找媽媽。2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》，來(lái)了一群小蝌蚪，它們?cè)诟墒裁?？你從哪里看出?lái)？尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。二、操作嘗試——感知布局的合理性1.小蝌蚪要去找媽媽，遇到過(guò)誰(shuí)？2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的？（引導(dǎo)幼兒嘗試自己來(lái)擺放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的動(dòng)物誰(shuí)大誰(shuí)小？3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置？（幼兒個(gè)體操作）原來(lái)當(dāng)許多小蝌蚪碰到動(dòng)物時(shí)，有的可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問(wèn)，有的可以圍在一起靠近問(wèn)，有的可以分散有的可以集中在一起，還可以排成不同的隊(duì)形。有的是比較大的動(dòng)物有的是比較小的動(dòng)物，不過(guò)動(dòng)物們都比小蝌蚪要大很多喲。三、分工創(chuàng)作——選擇不同場(chǎng)景創(chuàng)作1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過(guò)誰(shuí)？請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來(lái)。要求：（1）一組朋友完成一個(gè)故事，每人分工完成故事中的一個(gè)畫面即分別選擇一個(gè)動(dòng)物。（2）想一想小蝌蚪要站在小動(dòng)物的什么位置來(lái)問(wèn)話？（按自己的想象確定動(dòng)物的位置，并和小蝌蚪相呼應(yīng)）。2、按畫面需要適當(dāng)添加水生植物。1.用線描勾畫水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。四、共同分享——講述故事內(nèi)容1.展示一組自制圖畫書，找一找小蝌蚪問(wèn)小動(dòng)物時(shí)的位置排列都一樣嗎？2.找一找誰(shuí)和你畫的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動(dòng)物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀察比較）延伸：1.為大書做封面。2.扮演角色進(jìn)行故事表演。

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設(shè)計(jì)思路：在經(jīng)歷一支筆畫畫的成功經(jīng)驗(yàn)以后，幼兒對(duì)色彩有了別樣的體驗(yàn)——原來(lái)很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個(gè)活動(dòng)中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上，用幼兒不常用的白色作局部涂色，使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動(dòng)物媽媽相映成趣，形成一種十分淡雅的色調(diào)。我們按照故事的線索，以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點(diǎn)開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協(xié)商分工，每人選擇一段故事情節(jié)，進(jìn)行合作編畫?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置，關(guān)注畫面的合理安排。2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎(chǔ)上，體會(huì)小組合作完成的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、齊白石作品《小蝌蚪》2、故事人物：小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等?；顒?dòng)過(guò)程：一、談?wù)撔蕾p——引發(fā)對(duì)小蝌蚪動(dòng)態(tài)特征的觀察1.猜謎：大腦袋，長(zhǎng)尾巴，兒時(shí)無(wú)腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來(lái)跳去找媽媽。2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》，來(lái)了一群小蝌蚪，它們?cè)诟墒裁矗磕銖哪睦锟闯鰜?lái)？尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。二、操作嘗試——感知布局的合理性1.小蝌蚪要去找媽媽，遇到過(guò)誰(shuí)？2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的？（引導(dǎo)幼兒嘗試自己來(lái)擺放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的動(dòng)物誰(shuí)大誰(shuí)??？3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置？（幼兒個(gè)體操作）原來(lái)當(dāng)許多小蝌蚪碰到動(dòng)物時(shí)，有的可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問(wèn)，有的可以圍在一起靠近問(wèn)，有的可以分散有的可以集中在一起，還可以排成不同的隊(duì)形。有的是比較大的動(dòng)物有的是比較小的動(dòng)物，不過(guò)動(dòng)物們都比小蝌蚪要大很多喲。三、分工創(chuàng)作——選擇不同場(chǎng)景創(chuàng)作1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過(guò)誰(shuí)？請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來(lái)。要求：（1）一組朋友完成一個(gè)故事，每人分工完成故事中的一個(gè)畫面即分別選擇一個(gè)動(dòng)物。（2）想一想小蝌蚪要站在小動(dòng)物的什么位置來(lái)問(wèn)話？（按自己的想象確定動(dòng)物的位置，并和小蝌蚪相呼應(yīng)）。2、按畫面需要適當(dāng)添加水生植物。1.用線描勾畫水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。四、共同分享——講述故事內(nèi)容1.展示一組自制圖畫書，找一找小蝌蚪問(wèn)小動(dòng)物時(shí)的位置排列都一樣嗎？2.找一找誰(shuí)和你畫的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動(dòng)物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀察比較）延伸：1.為大書做封面。2.扮演角色進(jìn)行故