實(shí)用的幼兒園說(shuō)課稿大班錦集七篇

第頁(yè)共頁(yè)實(shí)用的幼兒園說(shuō)課稿大班錦集七篇實(shí)用的幼兒園說(shuō)課稿大班錦集七篇幼兒園說(shuō)課稿大班篇1一、說(shuō)教材在孩子們的眼里，大自然的花花草草是那樣的漂亮神奇，沒(méi)有善惡之分。孩子們生活的周?chē)肋h(yuǎn)都有花草樹(shù)木的陪伴：春天，公園里欣賞各種各樣開(kāi)放的鮮花；夏天，在綠蔭底下乘涼；秋天，一起撿落葉；冬天，給小樹(shù)穿上棉襖……所以，孩子們喜歡花花草草，也愿意理解它們，對(duì)大自然充滿著好奇和探究的欲望。世界上的植物有很多種，而每一種植物又都有著自己獨(dú)特的地方。植物們?cè)谕庑?、生長(zhǎng)方式等方面都存在著許多的不同。由于環(huán)境資的破壞，有的植物繁殖過(guò)多，而有的植物又瀕臨滅絕……在這樣一個(gè)廣闊的植物世界之中蘊(yùn)涵著多種多樣的教育價(jià)值。大班幼兒對(duì)植物有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了園內(nèi)的各種花草樹(shù)木，但是，幼兒的有關(guān)植物的知識(shí)和經(jīng)歷是零散的，需要老師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)有關(guān)植物的比擬完好的概念，更重要的是激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的花花草草，熱愛(ài)整個(gè)世界，熱愛(ài)整個(gè)地球的美妙情感。這才是一個(gè)完好兒童、完好人的根本素養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，老師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比擬、探究、討論等等，大膽表述對(duì)植物世界的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)植物之間的不同，討論植物的獨(dú)特之處，理解植物世界和我們?nèi)祟?lèi)世界之間互相依存的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛(ài)植物和保護(hù)植物的美妙情感。在《奇特的花草》這個(gè)活動(dòng)中，我著重講解一下植物的自我保護(hù)。因?yàn)槲艺J(rèn)為，植物的自身保護(hù)與它們的生存環(huán)境和它們各不一樣的外形特征有著很大的關(guān)聯(lián)。另外，如今對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)展自我保護(hù)意識(shí)的教育是非常重要的，而植物的自我保護(hù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展恰恰可以激起幼兒進(jìn)展自我保護(hù)的意識(shí)。二、說(shuō)活動(dòng)目的基于教材的綜上特點(diǎn)，我從認(rèn)知、情感、才能三方面來(lái)制定這次活動(dòng)目的。1、理解植物保護(hù)自己的方法，知道植物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系。2、能把觀察到的植物的信息大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類(lèi)。3、激發(fā)幼兒探究植物世界奧秘的興趣，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。目的〔1〕〔2〕綜合了認(rèn)知和才能兩方面的目的。幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識(shí)，掌握一定的科學(xué)方法，所以重點(diǎn)目的定位在認(rèn)知和才能兩方面。其中“知道植物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類(lèi)”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)橛變嚎梢詫?duì)植物的各種自我保護(hù)的方法進(jìn)展分析^p分類(lèi)，這是更高層次的。目的〔3〕是社會(huì)情感目的，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究植物世界奧秘的興趣，同時(shí)樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。這三個(gè)目的中蘊(yùn)涵了科學(xué)才能的培養(yǎng)、主動(dòng)探究的經(jīng)歷獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)才能的進(jìn)步，體驗(yàn)了目的的綜合性和層次性。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備只有理解了幼兒原有的經(jīng)歷，才能提升幼兒的已有經(jīng)歷，所以以下兩經(jīng)歷是這次活動(dòng)的成功開(kāi)展的有力保障。1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種植物，對(duì)各種植物感興趣，通過(guò)看書(shū)、看錄象、問(wèn)成人的途徑對(duì)植物保護(hù)自己的方式有所理解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕、玫瑰花〔2〕、錄象：“植物的自我保護(hù)”3、植物的圖片、標(biāo)記、白紙、筆四、說(shuō)教學(xué)方法為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目的，我采用了以下幾種方法：調(diào)查問(wèn)卷法、語(yǔ)言討論法和游戲法1、調(diào)查問(wèn)卷法：老師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用調(diào)查、分析^p、討論和統(tǒng)計(jì)的方法獲得各種植物保護(hù)自己的方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的調(diào)查分析^p，和同伴資共享。2、語(yǔ)言討論法：在教學(xué)活動(dòng)中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間，就會(huì)對(duì)幼兒的詳細(xì)操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此，在對(duì)植物自我保護(hù)方法的分類(lèi)時(shí)，我就引導(dǎo)幼兒對(duì)各自的調(diào)查分析^p進(jìn)展討論與分享，同時(shí)集體歸納植物的自我保護(hù)方法。3、游戲法：通過(guò)“會(huì)保護(hù)自己的植物”的游戲，進(jìn)一步使幼兒通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，到達(dá)在玩中學(xué)的目的，在游戲中開(kāi)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)，既使知識(shí)得到了穩(wěn)固和深化，又使幼兒的分析^p、比擬、概括才能得到進(jìn)步。同時(shí)，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師做到面向全體，注意個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒在各自不同程度上有所進(jìn)步。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程〔一〕、導(dǎo)入課題：引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)歷，對(duì)花草保護(hù)自己產(chǎn)生興趣。1、出示玫瑰，這是什么？請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，它有什么特征？2、原來(lái)玫瑰的身上有刺，你知道這個(gè)刺是它用來(lái)做什么的嗎？3、小結(jié)：為了防止人們來(lái)采摘它，玫瑰的身上長(zhǎng)滿了刺，這個(gè)刺是它用來(lái)保護(hù)自己的?！策@一環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒回憶已有經(jīng)歷導(dǎo)入課題，同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的興趣?！场捕场⒐蚕碚{(diào)查問(wèn)卷玫瑰在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能想方法保護(hù)自己，你們已經(jīng)對(duì)其他植物的自我保護(hù)進(jìn)展了調(diào)查，請(qǐng)你們拿出來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)?！策@一環(huán)節(jié)中老師鼓勵(lì)幼兒展示并大膽表述自己的調(diào)查分析^p，和同伴資共享?！场踩?、集體討論分析^p，對(duì)有一樣自我保護(hù)方法的花草進(jìn)展分類(lèi)老師請(qǐng)個(gè)別小朋友對(duì)自己的調(diào)查進(jìn)展大膽表述，同時(shí)對(duì)有一樣自我保護(hù)方法的花草進(jìn)展分類(lèi)，邊分類(lèi)邊出示標(biāo)記和幼兒共同記錄，共分為以下幾種保護(hù)方法：1、放臭氣：煙草、水毒芹2、身上有有毒物質(zhì)：絲蘭、龍舌蘭3、身上有刺：金銀花、月季花、薔薇花、玫瑰4、擬態(tài)：圓石草、角石草5、小結(jié)：植物們也很聰明，想了許多方法來(lái)保護(hù)自己，有的依靠自己的氣味，有的依靠自己身上長(zhǎng)刺，還有的利用擬態(tài)來(lái)保護(hù)自己。這些植物真能干！〔在這一環(huán)節(jié)中老師和幼兒對(duì)各自的調(diào)查分析^p表進(jìn)展討論與分享，同時(shí)集體歸納它們的一樣。通過(guò)表述、操作分類(lèi)、分析^p討論、記錄等方法，使重點(diǎn)得以打破，難點(diǎn)目的進(jìn)一步解決?！?、觀看錄象“植物的自我保護(hù)”在觀看的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看并幫助幼兒驗(yàn)證自己的調(diào)查分析^p?！苍诖谁h(huán)節(jié)中，通過(guò)直觀的錄象觀看，幫助幼兒驗(yàn)證自己的調(diào)查，充分調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性，使重難點(diǎn)目的也得以打破提升。〕〔四〕、穩(wěn)固游戲：會(huì)保護(hù)自己的植物我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，叫“會(huì)保護(hù)自己的植物”，當(dāng)老師出示植物的保護(hù)方法的圖示后，請(qǐng)你們找一找哪個(gè)植物用的是這個(gè)保護(hù)方法，然后學(xué)一學(xué)它保護(hù)自己的動(dòng)作，看看誰(shuí)找到的速度最快?！怖糜螒虻男问?，進(jìn)一步使幼兒通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，到達(dá)在玩中學(xué)的目的，在游戲中開(kāi)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)，既使知識(shí)得到了穩(wěn)固和深化，又使幼兒的分析^p、比擬、概括才能得到進(jìn)步。〕〔五〕、“我的自我保護(hù)”植物們都想方法來(lái)保護(hù)自己，我們小朋友能不能為自己想象創(chuàng)造一種自我保護(hù)的方法，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，然后在紙上畫(huà)下來(lái)。〔此環(huán)節(jié)運(yùn)用繪畫(huà)這一表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)造自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，最終使活動(dòng)目的得以深化，并回歸生活。〕幼兒園說(shuō)課稿大班篇2每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》中講到5-6歲的幼兒樂(lè)于搜集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物，為此，我選擇了《翻開(kāi)的窗戶(hù)》這樣一次活動(dòng)，讓幼兒把日常生活中見(jiàn)到的美，自由表現(xiàn)出來(lái)。一、說(shuō)目的這次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了兩個(gè)目的：1、運(yùn)用已有的活動(dòng)經(jīng)歷，用“近大遠(yuǎn)小”的方法畫(huà)出窗外的景物2、培養(yǎng)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的才能二、說(shuō)準(zhǔn)備為了豐富幼兒的經(jīng)歷知識(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備了許多圖片，供他們欣賞，從中發(fā)現(xiàn)美、感受美。三、說(shuō)過(guò)程1、先讓幼兒看看活動(dòng)室窗外的風(fēng)光，認(rèn)識(shí)到這是春季，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，接著出示幾幅不同的圖畫(huà)，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)美。2、讓幼兒討論自己想通過(guò)窗口表現(xiàn)什么，重點(diǎn)提示幼兒怎樣表現(xiàn)景物“遠(yuǎn)小近大”的方法。3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒作畫(huà)的層次處理。4、鼓勵(lì)幼兒積極講述自己繪畫(huà)的內(nèi)容，開(kāi)展口語(yǔ)表達(dá)才能。幼兒園說(shuō)課稿大班篇3一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與根據(jù)幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強(qiáng)化幼兒平安意識(shí)的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們?cè)诖蟀嚅_(kāi)展了以《平安》為主題的教育活動(dòng)，本教學(xué)活動(dòng)就是來(lái)于平安教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動(dòng)的直接目的是運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷，發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)故事可能開(kāi)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。通過(guò)小組討論的方式，比擬連接地進(jìn)展講述小老鼠獲救的過(guò)程，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。間接目的是留意日常生活中的標(biāo)志，進(jìn)步平安意識(shí)。此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中涉及語(yǔ)言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。合適于大班幼兒，活動(dòng)時(shí)間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因?yàn)榫V要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)承受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動(dòng)與我班幼兒承受才能相吻合。最后我通過(guò)書(shū)籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過(guò)本班的詳細(xì)情況進(jìn)展調(diào)整，生成了此次的活動(dòng)內(nèi)容。二、活動(dòng)目的與根據(jù)教育活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目的：1.運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷，發(fā)揮想象，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪景物或狀態(tài)，并能用完好的語(yǔ)言預(yù)測(cè)故事開(kāi)展的可能性。2.學(xué)習(xí)通過(guò)小組討論的方式，闡述小老鼠獲救的過(guò)程，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。3.留意日常生活中的標(biāo)志，進(jìn)步平安意識(shí)。教育目的正是通過(guò)每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，詳細(xì)活動(dòng)目的的積累便構(gòu)成了近期教育目的、年齡階段目的乃至教育總目的。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的開(kāi)展打好根底.以上制定的詳細(xì)活動(dòng)目的是為教育總目的效勞的，注重才能的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的開(kāi)展。其中目的的制定也貫徹了新綱要的精神：目的注重全面性。(情感、態(tài)度、才能、知識(shí)、技能等方面)三、活動(dòng)準(zhǔn)備首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為詳細(xì)活動(dòng)目的效勞的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的互相作用來(lái)獲得開(kāi)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目的，活動(dòng)主體的才能、興趣、需要等相適應(yīng)。幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志，如：交通標(biāo)志、平安標(biāo)志等教學(xué)環(huán)境：在活動(dòng)場(chǎng)地粘貼常見(jiàn)的道路標(biāo)志材料準(zhǔn)備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆四、活動(dòng)過(guò)程(一)游戲《開(kāi)汽車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒理解標(biāo)志的意思沿路貼著常見(jiàn)的交通標(biāo)志，邊開(kāi)邊提問(wèn)：這塊標(biāo)志，是要告訴行人、車(chē)輛前方道路情況是怎樣的?(二)出示圖片，引導(dǎo)進(jìn)展講述道路上有許多的交通標(biāo)志，是告訴行人、車(chē)輛前方道路的情況，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志，表示什么意思呢?我們。1.出示圖一今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，這是一個(gè)旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志，上面畫(huà)有︻，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個(gè)道路標(biāo)志的前方會(huì)出現(xiàn)什么?2.出示圖二a.小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會(huì)怎樣說(shuō)?b.這里的風(fēng)景實(shí)在太美麗了，假如你是這只小老鼠站在小橋上，會(huì)看到了什么?(嘗試運(yùn)用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語(yǔ)描繪想象中的景物)小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志，上面畫(huà)著●。提問(wèn)：你們認(rèn)為再往前走會(huì)出現(xiàn)什么呢?3.出示圖三a.小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，突然，只聽(tīng)到“哎吆!”“撲通~”一聲，小老鼠杰瑞怎么了?剛剛那塊道路標(biāo)志是告訴行人前方有什么?b.杰瑞摔得怎么樣?(嘗試運(yùn)用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描繪杰瑞摔后的狀態(tài))c.掉進(jìn)陷阱里杰瑞懊悔極了，它心里怎樣想?會(huì)怎樣做?d.杰瑞以后怎樣才不會(huì)再摔到陷阱里去的?幼兒園說(shuō)課稿大班篇4一、說(shuō)教材《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印肥且皇淄捝蕵O強(qiáng)、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些得意的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，通過(guò)買(mǎi)東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過(guò)“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印边@一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”完畢，因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫(huà)面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語(yǔ)言瑯瑯上口，非常合適誦讀。此外，這首兒歌，還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值，如語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，表達(dá)了活動(dòng)的多元和整合。但它最大的教育價(jià)值又在于語(yǔ)言領(lǐng)域，通過(guò)將兒歌與課件、操作活動(dòng)的整合，使幼兒多渠道地參與活動(dòng)，自主地投入到看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。二、說(shuō)目的活動(dòng)的目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)____點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目的：〔1〕在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準(zhǔn)音，能有節(jié)律地進(jìn)展誦讀?！?〕感知數(shù)量詞，能比擬恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~?！?〕在操作活動(dòng)中遷移經(jīng)歷，拓展思維，嘗試仿編兒歌，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。根據(jù)以上活動(dòng)目的，我把重點(diǎn)定位于：在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準(zhǔn)音，能有節(jié)律地進(jìn)展誦讀。難點(diǎn)是：在仿編詩(shī)歌的玩玩、講講中拓展量詞的運(yùn)用。三、說(shuō)準(zhǔn)備為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目的，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：〔1〕根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有興趣、操作性強(qiáng)的課件；〔2〕為仿編兒歌作相應(yīng)物質(zhì)準(zhǔn)備的物品圖片、購(gòu)物清單等；〔3〕視頻轉(zhuǎn)換儀等，以便展示幼兒的操作和仿編結(jié)果。四、說(shuō)教法老師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精華所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：1.多媒體課件演示法：為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與打破做了根底鋪墊。2.操作法：根據(jù)中班幼兒無(wú)法憑空想象的特點(diǎn)，在仿編環(huán)節(jié)注重給幼兒搭好支架，提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。幼兒因?yàn)槿耸钟辛艘淮尾僮鞯臅r(shí)機(jī)、有了一份的直觀材料，降低了仿編的難度，并且使人人都有了一次動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)機(jī)。五、說(shuō)學(xué)法本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗讀、創(chuàng)編兒歌。通過(guò)采用了老師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓幼兒在積極對(duì)答老師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的語(yǔ)言和節(jié)奏。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程結(jié)合幼兒學(xué)____點(diǎn)及活動(dòng)目的，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：〔一〕看看講講：小兔子的鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦1.看一看：〔演示課件〕噼啪劈啪，小兔子的鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦！師：什么叫鋪?zhàn)印操u(mài)東西的小店〕？〔發(fā)清楚唇齒音：兔子、鋪?zhàn)印?.說(shuō)一說(shuō)：小兔子的鋪?zhàn)永镔u(mài)什么？〔小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子〕--老師在孩子看看說(shuō)說(shuō)時(shí)關(guān)注讀準(zhǔn)音〔“子”字讀輕聲〕3.數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？--學(xué)說(shuō)量詞：張、把、雙、個(gè)、頂。--量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)，這里可以和孩子做個(gè)討論，在互動(dòng)中感受量詞的不同運(yùn)用。4.看看說(shuō)說(shuō)：看！誰(shuí)來(lái)了？小猴子買(mǎi)走了什么？在這一環(huán)節(jié)，課件使用的優(yōu)越性在于，可以使物品一樣樣依次出現(xiàn)，依次消失，表達(dá)較強(qiáng)的情景感，有利于抓住中班幼兒的注意力。課件中逐一呈現(xiàn)的商品，為幼兒提供一個(gè)新奇的、沒(méi)有互相干擾的視覺(jué)環(huán)境，以動(dòng)態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處，并將有效地幫助老師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。〔二〕感受兒歌的韻律1.老師完好朗讀兒歌“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印崩蠋熞贿吚首x，一邊演播課件。師：你聽(tīng)到了什么？〔幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的講述，____課件，展示相應(yīng)的圖片，如桌子、椅子等〕2.老師再次完好朗讀兒歌，邊朗讀邊演示課件。3.老師邊演示課件，邊帶著幼兒學(xué)念兒歌。4.引導(dǎo)幼兒歸納兒歌中的特別之處：有數(shù)字1、2、3、4、5；每一句都是以“子”字結(jié)尾?！踩秤泄?jié)奏地學(xué)說(shuō)兒歌1.出示快板，老師一邊有節(jié)奏地敲擊快板，一邊朗讀兒歌。2.師：加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌，有什么不一樣嗎？3.引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，在速度和節(jié)奏上逐漸進(jìn)步要求，即要清楚、干脆、有節(jié)奏地來(lái)朗讀兒歌，以增加挑戰(zhàn)性?！菜摹硨W(xué)習(xí)仿編兒歌1.為小兔子進(jìn)貨創(chuàng)設(shè)了一個(gè)擬人化的情境，通過(guò)課件〔聽(tīng)錄音〕，幫助幼兒理解操作要求。2.幼兒操作：將商品圖片貼在進(jìn)貨單上3.學(xué)習(xí)仿編兒歌〔五〕活動(dòng)延伸1.在學(xué)習(xí)區(qū)里，引導(dǎo)孩子們按照進(jìn)貨的情況，仿編兒歌，記錄下來(lái)。2.在交往區(qū)里，“小超市”豐富物品七、效果預(yù)測(cè)本次活動(dòng)我運(yùn)用了孩子們都感興趣的教學(xué)方法，圖文并茂的進(jìn)展了故事講解和誦讀示范，孩子們也在輕松的操作活動(dòng)中理解了故事的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)了生活中常見(jiàn)事物的單位量詞，效果還是不錯(cuò)的。幼兒園說(shuō)課稿大班篇5一、活動(dòng)背景繪畫(huà)是幼兒最樂(lè)于承受的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的才能。我班幼兒年齡在5-6歲之間，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動(dòng)手學(xué)著做。但在以往的繪畫(huà)的活動(dòng)中，總是讓幼兒用單一的材料去進(jìn)展繪畫(huà)，這樣會(huì)使其逐漸失去繪畫(huà)的興趣。中國(guó)畫(huà)的筆墨千變?nèi)f化，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，作為中國(guó)的孩子更應(yīng)該理解感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神，但看到幼兒手執(zhí)毛筆遲遲無(wú)法下筆的樣子，我在考慮如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫(huà)的自由寫(xiě)意，并發(fā)現(xiàn)其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個(gè)比擬簡(jiǎn)易的方法：當(dāng)墨汁滴入水中后，便自然散開(kāi)并漸漸地形成各種圖案，如同飄逸的長(zhǎng)發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云……千變?nèi)f化，興趣無(wú)窮。二、教材分析^p：新《綱要》指出：老師要“根據(jù)幼兒的開(kāi)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。同時(shí)還指出“提供幼兒自由的表現(xiàn)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式，大膽地表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們的創(chuàng)造快樂(lè)”。欣賞水墨畫(huà)作品，感受墨色變化呈現(xiàn)的美感。從而使幼兒對(duì)水墨畫(huà)的特點(diǎn)有了一定的理解。示范講解，進(jìn)一步學(xué)習(xí)水墨拓印的方法，并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望；分組進(jìn)展創(chuàng)作，分組講評(píng)，分享快樂(lè)；活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子大膽地嘗試，創(chuàng)作。老師是引導(dǎo)者、支持者和分享者，鼓勵(lì)孩子大膽操作，分享孩子的快樂(lè)。三、目的分析^p活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)即實(shí)際開(kāi)展程度，確定了以下目的。目的1、在欣賞水墨畫(huà)的根底上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)展拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。在以往的繪畫(huà)的活動(dòng)中，總是讓幼兒用單一的材料去進(jìn)展繪畫(huà)，這樣會(huì)使其逐漸失去繪畫(huà)的興趣。中國(guó)畫(huà)具有簡(jiǎn)練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫(huà)畫(huà)，可大可小，可粗可細(xì)，可干可濕，揮灑自如，變化天窮，痛快淋漓，很合適幼兒作畫(huà)大膽，構(gòu)思夸大的特點(diǎn)。但剛開(kāi)場(chǎng)幼兒手執(zhí)毛筆遲遲無(wú)法下筆的，所以，在本節(jié)活動(dòng)我選擇一種新方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫(huà)的自由寫(xiě)意，并發(fā)現(xiàn)其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)展拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。目的2、積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，感受中國(guó)水墨畫(huà)的美感?！毒V要》指出“老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)”。水墨畫(huà)的教育價(jià)值并不在于繪畫(huà)技能有多么的收斂，或畫(huà)出了什么驚人的杰作，而是通過(guò)水墨畫(huà)的教育教學(xué)活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的才能，建立起大膽創(chuàng)造的信心。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)多媒體進(jìn)展圖文并茂的教學(xué)，音樂(lè)和美術(shù)的靈敏的結(jié)合，從而使幼兒積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)充分的感受水墨畫(huà)得美感，豐富他們的感性經(jīng)歷，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和才能。目的3、體驗(yàn)活動(dòng)的'快樂(lè)和成功的喜悅。在給幼兒上美術(shù)課時(shí)，經(jīng)常會(huì)有孩子舉著筆愁眉苦臉地說(shuō)，“老師，我不會(huì)畫(huà)！”到底是什么原因，讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì)“無(wú)從下筆”呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度，要理解幼兒，組織符合幼兒特點(diǎn)的、幼兒真正感興趣的有效教學(xué)。而今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“有趣的水墨印染畫(huà)”，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大局部幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。四、重難點(diǎn)的分析^p根據(jù)目的確實(shí)定，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際開(kāi)展程度，我將重點(diǎn)定為于在欣賞水墨畫(huà)的根底上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)展拓印。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)欣賞，讓幼兒對(duì)水墨畫(huà)有了一定的理解，進(jìn)步幼兒的欣賞才能，引起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和信心。在此根底上，讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)展拓印，探究各種，千變?nèi)f化，興趣無(wú)窮的圖案。難點(diǎn)定位于：能用正確的方法進(jìn)展拓印。知道水墨印染的根本步驟，先在水盆里面滴上墨水，在用牙簽稍稍攪拌就會(huì)變出好看的花紋，最后用生宣紙來(lái)印染，就變成了一幅漂亮的畫(huà)。五、準(zhǔn)備分析^p充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。1﹑物質(zhì)準(zhǔn)備：墨汁、水缸、宣紙和牙簽假設(shè)干：幼兒自制的蘿卜印章、印泥假設(shè)干。2﹑經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒回家搜集、理解有關(guān)中國(guó)水墨畫(huà)的知識(shí)與特點(diǎn)。3﹑多媒體的課件：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式DVD資料；現(xiàn)代水墨畫(huà)作品(幻燈片)。六、教法和學(xué)法本活動(dòng)主要采用游戲教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)。游戲是孩子的天性，想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)采用游戲的形式，讓幼兒既體驗(yàn)游戲般的樂(lè)趣，又能獲得水墨畫(huà)的經(jīng)歷。通過(guò)操作與語(yǔ)言的嚴(yán)密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)展演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、詳細(xì)化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和浸透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中通過(guò)老師的演示，游戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氣氛中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)欣賞、理解祖國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫(huà)獨(dú)特的韻味之美，體驗(yàn)到了成功的喜悅。七、活動(dòng)過(guò)程分析^p根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目的要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，課件欣賞，激發(fā)孩子的興趣；其次示范講解，知道水墨印染的根本步驟，并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望；分組進(jìn)展創(chuàng)作，分組講評(píng)，分享快樂(lè)。第一局部：在活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)通過(guò)課件觀看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片斷和范畫(huà)。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，同時(shí)幼兒的道德情感易受感染和暗示，所以在活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿愛(ài)心同情的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒幫助別人的情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。第二局部：通過(guò)欣賞水墨畫(huà)作品，感受墨色變化呈現(xiàn)的美感，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過(guò)欣賞水墨拓印畫(huà)，老師逐一出示“濃淡干濕”四個(gè)字，讓幼兒對(duì)水墨拓印畫(huà)的特點(diǎn)有了一定的理解，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作欲望。第三局部：邊示范邊通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)展講解，使幼兒有了更明確的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)老師的講解示范，知道水墨印染的根本步驟，先在水盆里面滴上墨水，在用牙簽稍稍攪拌就會(huì)變出好看的花紋，最后用生宣紙來(lái)印染，就變成了一幅漂亮的畫(huà)。在藝術(shù)教育教學(xué)中，示范講解法是非常必要的。幼兒在學(xué)習(xí)、操作的過(guò)程中，應(yīng)有明確的目的性，以便到達(dá)更好的效果。第四局部：老師提出創(chuàng)作要求，幼兒自由的創(chuàng)作游戲是孩子的天性，想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，大膽嘗試，感受水墨畫(huà)獨(dú)特的韻味之美。老師已為幼兒提供了充分開(kāi)展創(chuàng)造的材料，并理解和尊重幼兒的開(kāi)展程度，這時(shí)老師重視的是創(chuàng)造過(guò)程而不是結(jié)果，充分注重幼兒的個(gè)體差異。老師對(duì)幼兒在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和困難給與一定的指導(dǎo)、幫助。第五局部：先分組進(jìn)展講評(píng)，充分的為每個(gè)幼兒提供講評(píng)的時(shí)機(jī)。然后老師有針對(duì)性的講評(píng)小節(jié)。這樣，更表達(dá)了幼兒的主導(dǎo)作用。幼兒的評(píng)價(jià)有一定的片面性，易受情感、愛(ài)好等方面的影響，但卻是非常必要的，幼兒在評(píng)價(jià)中可以注意觀察，進(jìn)步審美，開(kāi)展語(yǔ)言表述才能。在此根底上，老師進(jìn)展總結(jié)性的評(píng)價(jià)，目的到達(dá)的情況、有待進(jìn)步、以及是否為以后確定新的目的。這樣，使評(píng)價(jià)更深化、到位。幼兒園說(shuō)課稿大班篇6【教材分析^p】本節(jié)課的主要內(nèi)容是向同學(xué)們傳遞以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：一、讓幼兒理解剪紙這一民間藝術(shù)之美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。理解剪紙藝術(shù)悠久的歷史，以及它的產(chǎn)生開(kāi)展同古代的風(fēng)俗的直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。二、剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，北方的剪紙粗暴樸拙，南方的剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸大和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)目的】一、知識(shí)目的：1.根本理解剪紙的開(kāi)展歷史。2.中國(guó)民間剪紙種類(lèi)及其造型特點(diǎn)。二、才能目的：1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞才能。2.平面圖形的想象力和進(jìn)步編輯才能三、情感目的：1.激發(fā)幼兒對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜歡之情。2.使幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)理解和掌握剪紙不同類(lèi)別造型的藝術(shù)形式，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品才能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】剪紙作品的內(nèi)涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完好性?！窘叹邷?zhǔn)備】1.剪紙藝術(shù)的PPT課件2.剪紙作品3.國(guó)寶檔案——剪紙的歷史4.剪刀、刻刀、蠟光紙【學(xué)具準(zhǔn)備】剪紙用的刀具及紙張【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)翻開(kāi)多媒體課件，并宣布上課。二、導(dǎo)入新課讓幼兒欣賞一組剪紙的作品，并導(dǎo)入新課。同學(xué)們，剛剛我們欣賞了一組風(fēng)格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類(lèi)，有什么藝術(shù)特征呢?今天我就帶著著大家進(jìn)入剪紙的藝術(shù)天地。三、講授新課(一)、剪紙的起及其藝術(shù)風(fēng)格1.什么叫剪紙剪紙是一種鏤空藝術(shù)，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作出來(lái)一種民間的藝術(shù)。剪紙?jiān)诿耖g流傳極廣，歷史也很悠久。曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花)。2.剪紙的開(kāi)展及用處剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)場(chǎng)時(shí)間比這還要早幾百年,紙的創(chuàng)造促使了剪紙的出現(xiàn)、開(kāi)展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖箝_(kāi)展時(shí)期。杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。并出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的剪紙藝人。明清時(shí)期剪紙——剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并到達(dá)鼎盛時(shí)期。如今，剪紙更多地是用于裝飾(可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗等)，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送別人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。3.剪紙的藝術(shù)風(fēng)格剪紙藝術(shù)是一門(mén)“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，由于他(她)們以現(xiàn)實(shí)生活中的見(jiàn)聞事物作題材，對(duì)物象觀察，全憑純樸的感情與直覺(jué)的印象為根底，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔，明快的特殊風(fēng)格。(二)、剪紙的種類(lèi)及其應(yīng)用剪紙的種類(lèi)極其豐富，用處非常廣泛。作為民俗文化的載體，是民俗活動(dòng)的重要組成局部。如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣用等。(三)、剪紙的藝術(shù)形式剪紙的藝術(shù)形式多樣詳細(xì)大致可分為：?jiǎn)紊艏?、?fù)色剪紙。1.單色剪紙單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來(lái)剪制作的剪紙作品。2.復(fù)色剪紙，又稱(chēng)為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色;或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為：(1)襯色類(lèi)，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯(2)套色類(lèi)，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或?qū)?huà)稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的局部添貼在主版之上。(3)拼色類(lèi)，即分別用色紙剪成各局部形象，再依圖樣貼裱在襯紙上;或見(jiàn)各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。(4)染色類(lèi)，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色，再剪成形象。(5)填色類(lèi)，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。(四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)1.剪紙工藝常見(jiàn)手法：陽(yáng)刻：保存原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白局部。陰刻：陰刻剪紙與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保存輪廓線以外的局部。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。2.剪紙的制作步驟(1)起稿用鉛筆在紙上勾畫(huà)好剪紙稿。可先畫(huà)出大樣，在剪制過(guò)程中再即興發(fā)揮，進(jìn)展二度創(chuàng)作;也可事先設(shè)計(jì)出精稿，然后再依稿剪制。有經(jīng)歷的民間藝人往往擅長(zhǎng)“隨心剪”。不用起稿，便可開(kāi)剪;剪時(shí)胸有成竹，一氣呵成。(2)訂紙將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動(dòng)，便于準(zhǔn)確地剪刻稱(chēng)為訂紙。傳統(tǒng)的方法有針線訂紙和紙捻訂紙。如今多用漿糊和訂書(shū)訂。注意訂紙的固定點(diǎn)要在樣稿的外輪廓處和樣稿內(nèi)部空間部位，不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。(3)剪制剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品，通常按先內(nèi)后外、先繁后簡(jiǎn)、先圓前方、先左后右、先上后下的順序進(jìn)展，也可按個(gè)人習(xí)慣和經(jīng)歷來(lái)確定剪制順序。(4)修正檢查完成的作品，看看有無(wú)漏剪(刻)局部或連刀連角(沒(méi)有剪透、刻透)局部，有無(wú)走形或斷線局部，及時(shí)修正或作補(bǔ)救處理。(5)裱貼、裝框準(zhǔn)備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協(xié)調(diào)的鏡框和襯紙。襯紙可仿照