實用的綜合實踐活動方案匯編5篇

第頁共頁實用的綜合理論活動方案匯編5篇實用的綜合理論活動方案匯編5篇綜合理論活動方案篇1一、施行目的：〔一〕體驗生活，優(yōu)化知識建構(gòu)過程。隨著現(xiàn)代文明社會的飛速開展，學(xué)生吸收獲取知識的途徑已打破原來的認(rèn)知形式，呈現(xiàn)為多渠道、全方位和信息化的態(tài)勢，這對學(xué)生的知識建構(gòu)起到不可否認(rèn)的積極作用。但由于學(xué)生的這種知識建構(gòu)架空了經(jīng)歷感受、考慮探究、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的過程，不利于學(xué)生的主動開展、積極開展。在中小學(xué)開設(shè)綜合理論活動，除了撼動原有的教育觀念、內(nèi)容、方法乃至體系，又積極地修補(bǔ)了當(dāng)前根底教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的缺乏，起到幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生對生活的感受和體驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗的過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的意識和才能的形成?！捕骋龑?dǎo)理論，培養(yǎng)探究意識。盡管學(xué)科的文本教學(xué)如今也強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的參與理論，體驗感受。因受學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的制約，在理論面的廣度和深度遠(yuǎn)不如綜合理論活動。而綜合理論活動的開發(fā)與施行更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自主性、理論性、探究性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的才能。〔三〕開展個性，促進(jìn)全面開展。學(xué)生按規(guī)定學(xué)好學(xué)科課程，初步具備了由“通才“向”特才“開展的根本條件與才能，而綜合理論活動的開設(shè)就是為學(xué)生提供更為開放的、可選擇的學(xué)習(xí)空間。由此在綜合理論活動的開發(fā)和施行過程中，鼓勵學(xué)生自主選擇，將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位。為其個性充分開展創(chuàng)造空間。〔四〕更新觀念，勤于探究，進(jìn)步育人程度。綜合理論活動不僅是一種新的課程形態(tài)，更是一種新的教育理念，這種理念引導(dǎo)著本質(zhì)性地教育改革。通過學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)校的教改經(jīng)歷，結(jié)合本校實際，進(jìn)展認(rèn)真而又慎重的考慮，構(gòu)建出綜合理論活動施行的新方案，認(rèn)真落實，強(qiáng)勢推進(jìn)。在本校施行綜合理論活動課程中，進(jìn)一步樹立全體老師的現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)化課題研究中課堂教學(xué)中動用綜合理論活動的思想，逐步探究出我校綜合理論活動課程的系列內(nèi)容和理論方法。二、施行原那么：〔一〕回歸生活。課程建立回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前課改的一大趨勢。綜合理論活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的現(xiàn)實性、生活理論性的問題、事件、角度來設(shè)計課程內(nèi)容?！捕酬P(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)、興趣和直接經(jīng)歷來設(shè)計，施行相關(guān)課程活動，是綜合理論活動有別于學(xué)科課程的一個根本標(biāo)志，在關(guān)注學(xué)生興趣和直接經(jīng)歷的根底上來實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識構(gòu)造與邏輯體系的超越，以到達(dá)對這門課程產(chǎn)生濃重的興趣，激發(fā)他們求知探究欲望?！踩沉⒆泱w驗。綜合理論活動的最大特點是有別于側(cè)重書本知識傳授的課堂教學(xué)，更側(cè)重于讓學(xué)生親身參與、主動理論，經(jīng)歷體驗，在理論中運用所學(xué)知識解決各種實際問題，進(jìn)步解決實際問題的才能與程度。學(xué)校要為學(xué)生營造理論場景，讓學(xué)生通過調(diào)查、參觀、訪問、實驗、討論等活動中可以發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題?！菜摹炒龠M(jìn)自主。綜合理論活動的組織形式要充分表達(dá)學(xué)生的自主性，老師的主要任務(wù)是組織和指導(dǎo)，在輔導(dǎo)學(xué)生有方案、有步驟地開展活動時，能給予學(xué)生較多的選擇活動和自己設(shè)計、組織、主持開展活動的時機(jī)，盡可能發(fā)揮其自主性?！参濉持蹌?chuàng)新。著眼于學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，是綜合理論活動課程價值與目的最本質(zhì)的表達(dá)。由學(xué)生來自主活動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，到達(dá)有所發(fā)現(xiàn)、有所考慮、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨立考慮和解決實際問題的才能。三、施行形式：綜合理論活動的施行要倡導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，到達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。綜合理論活動要引導(dǎo)學(xué)生開展基于課題的研究性學(xué)習(xí)，參與社會的體驗性學(xué)習(xí)，社會活動的理論性學(xué)習(xí)，生活技能的操作性學(xué)習(xí)等。在每一項活動中，要求學(xué)生自主設(shè)計活動內(nèi)容，多渠道搜集資料，認(rèn)真調(diào)查考察，積極實驗觀察，樂于表演交流，擅長反思辯論，勤于筆記整理。四、主要措施：〔一〕選定主題。綜合理論活動課程主要以專題探究的形式開展，研究專題來于學(xué)生的生活理論，專題確定須經(jīng)歷由老師提供選題向?qū)W生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題過渡，同時研究專題又是動態(tài)生成的，即在研究過程中又會出現(xiàn)許多值得探究的問題。目前根據(jù)本校實際提出以下范圍的選題，供學(xué)生選擇。1、在勞技教育中提煉活動主題。2、在學(xué)科整合中提煉主題。3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提煉主題。4、在社會生活中提煉主題?！捕撤帜昙夐_展探究。三年級：1、隊員生活小體驗。2、校園綠化的養(yǎng)育與呵護(hù)。四年級：1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文閱讀。2、果樹的栽培與管理。五年級：1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科知識的拓展學(xué)習(xí)。2、本地水資現(xiàn)狀的調(diào)查。六年級：1、不良生活行為習(xí)慣的調(diào)查。2、環(huán)保小衛(wèi)士。以上是分年級研究課題，所在年級的各班可分列出子課題進(jìn)展活動研究?！踩臣訌?qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)管理，促進(jìn)開展?！?〕健全組織，學(xué)習(xí)理論。成立施行綜合理論活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)《根底教育課程改革綱要》和外地校在開展綜合理論活動中的先進(jìn)經(jīng)歷。綜合理論活動分年級組織施行，設(shè)立負(fù)責(zé)人和實驗班老師?！?〕明確任務(wù)，制定方案。對照施行目的，明確實驗任務(wù)，制訂綜合理論活動分年級施行綱要?！?〕編寫施行指導(dǎo)方案的框架。以貼近生活、學(xué)科綜合、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存為指導(dǎo)思想，編輯教學(xué)內(nèi)容。以形式課堂為主，向非形式課堂延伸，使學(xué)習(xí)來自生活，又把學(xué)習(xí)與理論相聯(lián)絡(luò)。〔4〕檢查施行情況，總結(jié)評比。對綜合理論活動課程施行進(jìn)展反思、總結(jié)和檢查，是再進(jìn)步新的起點，有利于完善機(jī)制，進(jìn)步質(zhì)量，促進(jìn)綜合理論活動走綜合理論活動方案篇2各級部、各班級;202_年元旦將至，為深化推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建立，積極培育和踐行社會核心價值觀，弘揚中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)文明向上的家庭文化，結(jié)合全國文明城市創(chuàng)立相關(guān)要求，學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合理論教育活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、指導(dǎo)思想以立德樹人為根本任務(wù)，以培育和踐行社會核心價值觀為主線，實在加強(qiáng)友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育，完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣闊家長以身作那么、言傳身教，和學(xué)生共同傳承中華美德，樹立良好家風(fēng)，構(gòu)建和諧家庭，為學(xué)生安康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境。二、活動原那么1．遵守“老實守信”的原那么，不允許在理論活動中弄虛作假，不代替家長簽字。2．按照“全員參與”的原那么，結(jié)合方案要求，從實際出發(fā)，全員參與保證活動獲得實效。三、活動內(nèi)容〔一〕孝老愛親“五個一”親情活動1、活動意義：“萬善德為本，百行孝為先”，孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德，是中國社會所具有的一項倫理道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么。我們在現(xiàn)實生活中，要積極弘揚孝老愛親的傳統(tǒng)美德，并賦予時代內(nèi)容，從親情之孝延伸到關(guān)愛別人、奉獻(xiàn)社會的大孝大愛，形成新的風(fēng)氣和新的美德。2、活動要求：各年級每班安排5人參與本活動。3、活動方式：“五個一”活動包括為父母做一次飯〔一道菜〕；為父母洗一次衣服；給父母捶一次背〔梳頭、按摩〕；與父母進(jìn)展一次親情談話；給父母每人一個擁抱，說一句“爸爸〔媽媽〕我愛你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛親“五個一”親情活動記錄表》〔另行下發(fā)〕，并貼好照片。〔二〕“感恩202_筑夢202_”感恩教育活動1、活動意義：跨過了202_的輝煌，202_將以嶄新的相貌來到我們的身邊。感恩202_，感謝父母、師長、朋友的關(guān)心和陪伴，助力我們成長。筑夢202_，希望同學(xué)們與夢想同行，喚醒心中的巨人，超越昨天，再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里，我們每個人總是心潮澎湃，生出許多新的希望。請同學(xué)們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。2、活動對象：全體同學(xué)3、活動方式：完成《“感恩202_筑夢202_”感恩教育活動記錄表》〔另行下發(fā)，上交拍照留檔后下發(fā)，各班可張貼到樓道展板〕四、詳細(xì)要求及評比量化1、各班級元旦返校后在202_年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團(tuán)委辦公室。孝老愛親“五個一”親情活動記錄表交桑老師，“感恩202_筑夢202_”活動記錄表交王老師。2、“感恩202_筑夢202_”活動各班要加強(qiáng)要求，做到人人參與，保證活動實效。3、在規(guī)定時間前上交兩項內(nèi)容的班級計班級量化分10分：其中孝老愛親“五個一”親情活動記錄表5分，每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分；“感恩202_筑夢202_”感恩教育活動記錄表計5分。4、孝老愛親“五個一”親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出；“感恩202_筑夢202_”感恩教育活動記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級完善班級文化。5、不明內(nèi)容詳細(xì)咨詢政教處、團(tuán)委辦公室。xx中學(xué)政教處團(tuán)委202_年12月29日星期四綜合理論活動方案篇3為豐富同學(xué)們的校園生活,充分參與陽光體育運動,體驗運動的快樂,明集中學(xué)在陽光體育節(jié)期間開展以“參與運動,快樂進(jìn)步”為主題的綜合理論活動。一、活動主題“參與運動,快樂進(jìn)步”二、活動時間4月中旬~5月底三、活動內(nèi)容此次活動的內(nèi)容包括兩個方面:一是“運動賽場”征文活動,二是“運動快樂”攝影活動。備注:(體育課、下課、校外都可行)(一)一是“運動賽場”征文活動為進(jìn)步同學(xué)們參與運動的熱情,抒發(fā)對運動的熱愛,請同學(xué)們以“運動賽場”為主題,將陽光體育運動的所見、所思、所感、所悟,記錄下來,字?jǐn)?shù)在600字左右。(二)“運動快樂”攝影活動要求同學(xué)們深化運動會每個工程,以自己獨特的視角發(fā)現(xiàn)運動場上的“運動快樂”美,“精彩瞬間”美,“團(tuán)結(jié)和諧”美,用相機(jī)記錄下來,激發(fā)同學(xué)們班級向心力,增進(jìn)班級團(tuán)結(jié)。四、活動要求(一)要樹立平安第一的意識,班級要對每項活動都要制定實在可行的規(guī)章制度以及平安應(yīng)急處置預(yù)案,對學(xué)生加強(qiáng)平安教育工作,絕對保證活動平安。(二)本次活動成果分文字類、攝影類兩種形式。文字類稿件可以是打印稿和手寫稿,打印稿用A4打印,版式按照正式格式排版,手寫稿件請用學(xué)校統(tǒng)一稿紙;攝影類,請用A4紙打印出來,附上簡短的文字說明(作品名稱、攝影者、拍攝地點等),學(xué)校評選后集中洗印(可以自己洗印)。(三)各班于5月30日之前將攝影照片和征文上交體育組。體育組匯總后,每項各評選16份活動成果參加學(xué)校評選。所有作品嚴(yán)禁抄襲,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),取消所在班級所有作品參評資格,并全校通報。評選結(jié)果作為班級考核的根據(jù)。綜合理論活動方案篇4一、問題的提出21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛開展，國際競爭日趨劇烈。綜合國力競爭本質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和才能是勞動者真正素質(zhì)和才能的重要表現(xiàn)。而我國原有的根底教育體制明顯存在局部教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷，脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和才能。我校要通過積極參與綜合活動課程的施行來克制以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于的意識和藹于的才能。同時，通過綜合活動課程的開發(fā)與施行，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的才能。二、課程施行的主要內(nèi)容綜合活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)效勞與社會以及勞動與技術(shù)教育等。三、綜合活動的施行1、施行原那么“綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形式和其他課程有穿插，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在施行中須遵循以下幾個原那么：〔1〕關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)，興趣和直接經(jīng)歷來設(shè)計、施行相關(guān)課程活動，是綜合活動有別于學(xué)科課程的一個根本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)歷，并以此為根底實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識構(gòu)造與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合活動確立自身存在合理性的必然選擇?！?〕回歸生活。學(xué)校課程建立回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論說明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)絡(luò)時，才是有效的。綜合活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最根本的準(zhǔn)那么。〔3〕立足。不在局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動，在中運用所學(xué)知識解決各種實際問題，進(jìn)步解決實際問題的才能，是綜合活動的最根本特點。需要指出的是，的內(nèi)容是豐富的，的方式也是多樣的'。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營造情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己可以發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生可以面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)歷，從中培養(yǎng)才能。〔4〕著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，是綜合活動課程價值與目的最本質(zhì)的表達(dá)。與學(xué)科課程相比，綜合活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯構(gòu)造的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探究、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所考慮，有所創(chuàng)新，具備初步的疑心精神和批判精神，具有獨立考慮問題的才能和解決問題的才能，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基矗2、施行途徑〔1〕信息技術(shù)教育幫助學(xué)生開展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的才能和素質(zhì)?！?〕社區(qū)效勞與社會組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使才能和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)?！?〕勞動與技術(shù)教育增加科技含量，賦予勞動教育更多創(chuàng)造創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將創(chuàng)造創(chuàng)造賦予動手的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。3、施行步驟〔1〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔(dān)任該課程老師的事，而是全體老師的事。通過學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變老師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識和才能的培養(yǎng)浸透到學(xué)校的教育教學(xué)之中?！?〕健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)綜合活動課程的設(shè)立是一種新惹事物，必須發(fā)動全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動課程施行領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定詳細(xì)工作方案，落實各年級綜合活動內(nèi)容。綜合活動小組：組長：徐耀良副組長：陳黎明成員：吳根元〔小〕、葉建新、金美媛、周秋英、、許曉紅、吳文喜、及各涉及老師綜合活動協(xié)作小組：二年級組負(fù)責(zé)人：金美媛成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬三年級負(fù)責(zé)人：陳燕紅成員：魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮四年級組負(fù)責(zé)人：周秋英成員：徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元〔大〕、孫文霞五年級組負(fù)責(zé)人：吳根元〔小〕成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕六年級組負(fù)責(zé)人：夏雪明成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國〔3〕選好主題，落實內(nèi)容綜合活動是老師和學(xué)生合作開發(fā)和施行的。老師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的施行者。選題既要表達(dá)學(xué)校特色〔文學(xué)〕和社區(qū)實際情況〔城鄉(xiāng)結(jié)合部〕，又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)展探究?！?〕加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，獲得支持綜合活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與活動的新機(jī)制，積極利用各種社會資，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。四、課程施行的評價綜合理論活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和開展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合理論活動中所獲得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)展多樣性評價。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)展鑒賞。以形成評價目的多元，評價手段多樣，評價方式靈敏，注重學(xué)習(xí)過程，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。綜合理論活動方案篇5一、活動目的1、通過實地觀察、調(diào)查訪問、問卷調(diào)查等理解當(dāng)?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題，