家庭教育學(xué)習(xí)總結(jié)范文

第頁(yè)共頁(yè)家庭教育學(xué)____結(jié)范文家庭教育學(xué)____結(jié)范文家庭教育學(xué)____結(jié)1基于這種認(rèn)識(shí)，局領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項(xiàng)工作，于20xx年3月成立了家庭教育指導(dǎo)中心。成立之初，我們既躊躇滿志又惶恐不安，我們想在局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，緊緊圍繞我區(qū)教育開(kāi)展大局，以實(shí)現(xiàn)家庭教育可持續(xù)開(kāi)展為目的，以將社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育形成有效的教育合力為出發(fā)點(diǎn)，積極開(kāi)展工作，努力進(jìn)步家庭教育指導(dǎo)和效勞程度，提升我區(qū)家庭教育的整體程度。因?yàn)檫@項(xiàng)工作在此之前沒(méi)有成熟的經(jīng)歷，沒(méi)有現(xiàn)成的形式，從講臺(tái)直接走向家教的舞臺(tái)，我們幾個(gè)也有些底氣缺乏。于是，我們互相鼓勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一邊讓自己羽翼飽滿一邊嘗試性地開(kāi)展工作。一年以來(lái)，家教指導(dǎo)中心先后到學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展了近50場(chǎng)公益講座，8期沙龍活動(dòng)，解答家長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)、面對(duì)面咨詢近百起，為促進(jìn)家庭和諧、孩子成長(zhǎng)做出了努力。一、走進(jìn)學(xué)校，強(qiáng)化家教意識(shí)本年度，家教指導(dǎo)中心走進(jìn)學(xué)校，利用開(kāi)學(xué)、期中、期末等時(shí)機(jī)，開(kāi)展專題講座10余場(chǎng)，內(nèi)容涉及“和孩子一起成長(zhǎng)”、“讓家庭成為書香門第”、“好家教成就好人生”等。這些講座都獲得了很好的效果，家長(zhǎng)一致反映提升了對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的教育起到了指導(dǎo)作用。二、專題講座，提升家教程度在各種活動(dòng)中，家教指導(dǎo)中心充分利用身邊的資，先后請(qǐng)北斗耕林文化傳媒總編輯敖德、邀請(qǐng)知名專家王飛博士、王仁元老師、陳鵬宇老師和宇書記等人給各校的家長(zhǎng)委員會(huì)成員、各校關(guān)注家庭教育的優(yōu)秀家長(zhǎng)和局部校領(lǐng)導(dǎo)做專題報(bào)告。他們淵博的知識(shí)，富有感染力的演講給到位的聽(tīng)眾帶來(lái)了視聽(tīng)的震撼，帶來(lái)了思想的啟迪和覺(jué)悟。三、沙龍活動(dòng)，覺(jué)察自我力量家教指導(dǎo)中心不僅面對(duì)家長(zhǎng)、社區(qū)，也關(guān)注局內(nèi)人員的身心開(kāi)展。先后以講座、繪畫體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等形式舉辦八期沙龍活動(dòng)。這些活動(dòng)，讓大家身心沉靜，照亮了在紛繁忙亂的家教路途中前進(jìn)的方向。四、深化社區(qū)，普及家教知識(shí)眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，年輕的父母?jìng)冏兊迷絹?lái)越忙，沒(méi)有時(shí)間帶孩子，隔代教育中存在許多的弊端，以指導(dǎo)中心的賈慧娟、余穎老師為主，先后15次給社區(qū)的老人們上隔代教育課，并現(xiàn)場(chǎng)為社區(qū)成員解答教育孩子中的問(wèn)題。五、利用網(wǎng)絡(luò)，解答家長(zhǎng)咨詢?yōu)樾麄鹘逃砟?，擴(kuò)大對(duì)家長(zhǎng)的影響面、效勞面，家教指導(dǎo)中心充分利用QQ群、手機(jī)微信、公開(kāi)____等各種載體。對(duì)家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃^(guò)程中遇到的問(wèn)題予以悉心的解答、指導(dǎo)。特別是“智慧愛(ài)”家教深受家長(zhǎng)喜歡，目前，梳理出來(lái)的有效咨詢記錄有3萬(wàn)多字。六、加強(qiáng)協(xié)作，擴(kuò)大家教影響由于關(guān)工委的工作中也涉及家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育，我們積極發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，先后配合承辦了“首屆商都·管城家庭教育頂峰論壇”，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)專家王繼華、關(guān)鴻羽和國(guó)際知名專家戈登·德萊頓和楊屹峰老師來(lái)我區(qū)做家庭教育專題報(bào)告，參加人數(shù)有2千人次。同時(shí)還協(xié)助區(qū)婦聯(lián)、家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)、辦事處等單位或部門在各校舉行了23場(chǎng)家庭教育報(bào)告會(huì)、5場(chǎng)家庭教育咨詢會(huì)，參加人數(shù)共計(jì)2萬(wàn)余人?？傊?，為了使每一個(gè)孩子都能過(guò)上一個(gè)幸福完好的學(xué)習(xí)生活，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們科室積極向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的家庭教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改良教育方法，進(jìn)步家教質(zhì)量。為營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的教育體系，形成我區(qū)可持續(xù)開(kāi)展的育人環(huán)境，為讓每一個(gè)孩子成為最好的自己，在新的一年將繼續(xù)開(kāi)拓思路，加大強(qiáng)度，加快步伐，在家庭教育的路上，努力、再努力……家庭教育學(xué)____結(jié)2時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間幾天就要過(guò)去了，學(xué)了《家庭教育高級(jí)講師》課程之后，感覺(jué)收獲滿滿。總結(jié)為：3收。一收：理論深化淺出。學(xué)了埃里克森的自我開(kāi)展理論，郭老師總結(jié)多年的研究和理論，把重要的前5個(gè)階段進(jìn)展了歸納總結(jié)，加上老師提出的引導(dǎo)，用思維導(dǎo)圖提煉出時(shí)間、沖突、特征、方法、解決之道等等。系統(tǒng)的理論，加上心理營(yíng)養(yǎng)的提出，關(guān)鍵期、多元智能理論，統(tǒng)一整體，全局把握，再?gòu)木植坎㈥P(guān)鍵點(diǎn)入手。聽(tīng)了以后，感覺(jué)特別容易理解，不知不覺(jué)就記住了。加上聯(lián)絡(luò)自己過(guò)去的經(jīng)歷和小孩成長(zhǎng)的理論問(wèn)題，以前疑惑和想不通的問(wèn)題，學(xué)了以后，想通了很多。二收：技能實(shí)用，可落地。學(xué)習(xí)了老師深化講的行為背后的心理目的和偏向行為，目的轉(zhuǎn)換，指明了既能使用的方向，加上經(jīng)典的象征性積分法，改變身份法等，可以幫助自己提升了技能，也可以幫助父母?jìng)兲幚韱?wèn)題的方法。加上老師總結(jié)出優(yōu)秀孩子的終極秘訣，讓家庭教育的理念，更加落地。三收：學(xué)以致用。學(xué)了東西之后，假如不用，或沒(méi)有聯(lián)絡(luò)實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用，相信過(guò)不了多久，學(xué)到的知識(shí)和技能，很快就會(huì)忘記。郭老師的課程中講了很多的現(xiàn)實(shí)中的例子，并精細(xì)的分析^p。讓自己感受到假如自己一拿到，就可以應(yīng)用了一樣。通過(guò)和同學(xué)們一起討論和角色的`扮演，加上同學(xué)們熱烈、無(wú)私的共享自己的個(gè)案經(jīng)歷，豐富了經(jīng)歷，又將學(xué)到的知識(shí)和理論，用到了實(shí)處。這種充實(shí)的感覺(jué)，讓人興奮，并更加努力地學(xué)習(xí)。最后，收獲豐厚之時(shí)，也明白自己的的方向，堅(jiān)信在家庭教育上走的更遠(yuǎn)。感謝郭老師精心的授課，無(wú)私的奉獻(xiàn)。家庭教育學(xué)____結(jié)3我是一個(gè)媽媽，從來(lái)不敢說(shuō)自己是專家，因?yàn)椤凹壹矣斜緝弘y念的經(jīng)”，因?yàn)椤扒骞匐y斷家務(wù)事”，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是“獨(dú)一無(wú)二”的。曾經(jīng)管理學(xué)碩士畢業(yè)，在老師培訓(xùn)行業(yè)有幾年的從業(yè)經(jīng)歷，工作過(guò)程中，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，逐漸意識(shí)到相比學(xué)校，家庭才是一個(gè)人成長(zhǎng)成才的根基所在。于是決然放棄所有，從零開(kāi)場(chǎng)，投身家庭教育，為尋求更加科學(xué)有效的育兒之道，工作理論的同時(shí)在中國(guó)科學(xué)研究院心理研究所學(xué)習(xí)兒童開(kāi)展與教育心理學(xué)在職研究生課程，也與諸多家庭教育前輩專家討論交流，博采眾長(zhǎng)。在育兒育己的道路上，我一直也在探究，在學(xué)習(xí)，我愿意將自己的所見(jiàn)所學(xué)所思所感與同為父母的爸爸媽媽們分享討論，攜手找到最合適我們自己的那條育兒之路。工作的這些年，一直也被大家稱為“老師”，但其實(shí)，我心里一直都是有些惶恐的。因?yàn)槔蠋熯@個(gè)稱呼在我心里是崇高而偉大的。從小的時(shí)候，我對(duì)老師的印象就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，而且我也沒(méi)有老師資格證，所以每次被稱呼老師，我心里著實(shí)有點(diǎn)兒不踏實(shí)。但也只能這樣撫慰自己：雖然沒(méi)有那個(gè)證兒，但我會(huì)努力去做老師真正該做的事兒：傳道、授業(yè)、解惑。如今家庭教育領(lǐng)域似乎達(dá)成的一個(gè)共識(shí)就是，孩子的問(wèn)題都是家長(zhǎng)的問(wèn)題，孩子有問(wèn)題是因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)教，教錯(cuò)了！有家長(zhǎng)去咨詢，一些老師就會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)這里做的不對(duì)，那里做的不好。最根本的，是連愛(ài)孩子都不會(huì)愛(ài)！然后呢，家長(zhǎng)聽(tīng)了以后，幡然悔悟，懊悔不該像以前那樣對(duì)孩子，腸子都悔青了。再碰到孩子出現(xiàn)問(wèn)題，有控制力的家長(zhǎng)會(huì)先繃住，腦子里飛快地在想專家老師們教的方法該用哪個(gè)，怎么用。比方說(shuō)有的講要控制情緒，家長(zhǎng)就把火兒使勁兒憋著，都快憋出內(nèi)傷了。有的講要共情，可家長(zhǎng)按照老師的方法試了之后好似并不管用。這可怎么辦呢？于是就又來(lái)找專家老師咨詢。于是，專家老師每天忙繁忙碌，生意紅紅火火，家長(zhǎng)那么弄得暈暈乎乎，一頭霧水。后來(lái)，專家們又說(shuō)了，家庭教育最主要的不是教家長(zhǎng)怎么教孩子，而是家長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。于是家長(zhǎng)們就開(kāi)場(chǎng)到處聽(tīng)課，家庭教育的書也是不停地買買買！呵呵，這時(shí)候當(dāng)當(dāng)開(kāi)場(chǎng)偷著樂(lè)了。專家老師們說(shuō)的都沒(méi)有錯(cuò)，都很有道理，我也根本都認(rèn)同，老祖宗不也一直教誨我們“活到老，學(xué)到老”嘛，不僅孩子，作為家長(zhǎng)的我們也確實(shí)更應(yīng)該不斷地充電學(xué)習(xí)，提升自己。不過(guò)，我也很想為如今年輕的父母?jìng)兘薪星?，尤其是一邊上班，一邊為孩子、為家庭操碎了心的媽媽們。上有老，下有小，既要操持家?wù)，還得幫著賺錢養(yǎng)家，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，沒(méi)有一刻屬于自己的時(shí)間。媽媽們身上的壓力這么大，孩子出了問(wèn)題去咨詢，卻被專家指出全是自己的問(wèn)題，還得連連點(diǎn)頭稱是，畢竟專家在幫你解決問(wèn)題嘛。這樣的家長(zhǎng)活得真心累啊。我說(shuō)這一點(diǎn)，沒(méi)有別的意思，只是想，縱然孩子的問(wèn)題是由于父母不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式造成的，但這些父母也不是成心有意那么做的，哪個(gè)父母不希望把孩子教育好呢？他們不懂，不會(huì)教育孩子是他們的錯(cuò)嗎？因?yàn)樵谒麄冃r(shí)候，他們的父母就是用同樣的方式教育他們啊。有的人該說(shuō)了，這意思就該是祖父母一代的責(zé)任嘍？這么一代一代責(zé)任追究下去沒(méi)有任何意義，我主要的意思是想說(shuō)既然家長(zhǎng)的自我提升和成長(zhǎng)才是孩子能否幸福的關(guān)鍵，那么如何才能喚醒家長(zhǎng)們的意識(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們自主自發(fā)地去尋求自我提升之道是不是也是廣闊家庭教育工作者們?cè)摽紤]的課題？專家老師們?cè)诮o家長(zhǎng)們做咨詢指導(dǎo)的時(shí)候，是不是也該多理解諒解一下家長(zhǎng)們，先對(duì)家長(zhǎng)們共下情，舒緩一下家長(zhǎng)的緊張和焦慮，之后再擺事實(shí)講道理，家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)領(lǐng)悟起來(lái)效果會(huì)不會(huì)更好一點(diǎn)呢？假如更多的或者僅僅是指出家長(zhǎng)的錯(cuò)誤，只會(huì)增加一些家長(zhǎng)的緊張和焦慮，緊張和焦慮會(huì)讓這些家長(zhǎng)更加不知所措，不能自察自省，去探究出與自己的孩子的相處之道。我有個(gè)小侄女兒，今年八歲，在農(nóng)村老家上小學(xué)二年級(jí)，從小跟我關(guān)系非常好，天天盼著我能回老家，回去了就不想讓我走，有時(shí)候晚上做夢(mèng)都會(huì)喊姑姑。她爸媽，也就是我弟弟和弟媳婦兒經(jīng)常會(huì)說(shuō)她這不行那不好的，有時(shí)候急了甚至?xí)邇赡_。后來(lái)有一次，我跟她說(shuō)，要不你跟我去北京吧。到北京的話，無(wú)論生活條件和學(xué)校教育等各方面肯定比老家好很多，但她的答復(fù)是不。放假的時(shí)候愿意來(lái)玩兒，但一直讓她在北京生活她不干。我還看到過(guò)一個(gè)患有嚴(yán)重精神分裂癥的小女孩兒做心理咨詢的案例，自小父母離異跟著媽媽生活，媽媽經(jīng)常對(duì)其打罵，后來(lái)在做心理咨詢的時(shí)候，咨詢師問(wèn)她既然如今的家庭這么不好，不如換個(gè)家庭，換個(gè)媽媽，她的答復(fù)是“不能換，也換不了”。我看到這兒的時(shí)候特別震撼，真的觸動(dòng)到我了，如今我也想請(qǐng)大家一起想想為什么，終究是為什么小女孩兒不愿意逃離對(duì)她造成那么多傷害的家？因?yàn)榧幢阍俨缓茫赡蔷褪撬募野?，那就是生她養(yǎng)她的媽媽?。∥蚁胝f(shuō)，其實(shí)大多數(shù)情況下大多數(shù)孩子對(duì)身為父母的我們都是很寬容的，因?yàn)樗麄兪俏覀兊暮⒆?，是我們生命的延續(xù)，我們之間有“愛(ài)的聯(lián)結(jié)”，不是嗎？在我孩子兩歲多的一段時(shí)間里，我經(jīng)常是到晚上九十點(diǎn)鐘才回到家，很累，就由奶奶每天幫他洗澡。有一次，我回去了正要抱他的時(shí)候，他問(wèn)我：“媽媽，你為什么不給我洗澡？為什么？”我當(dāng)時(shí)一下子呆住了，被問(wèn)得啞口無(wú)言。我知道這話也許是他爸爸教他說(shuō)的。我不幫他洗澡可以找理由說(shuō)是因?yàn)楣ぷ骱芾?。但是，累是理由嗎？工作是理由嗎？孩子是我把他帶到這個(gè)世界上來(lái)的，我對(duì)于未成年的他就負(fù)有不可推卸的責(zé)任。終究孩子重要還是工作重要？工作可以換，可以晚幾年去做。那孩子的成長(zhǎng)呢？他兩歲當(dāng)中的這一天過(guò)去了就是過(guò)去了，不可能停在那里等著我，也永遠(yuǎn)不可能再有時(shí)機(jī)重新來(lái)過(guò)。我們身為父母，何其有幸能參與一個(gè)生命的成長(zhǎng)，怎能不去珍惜？過(guò)了一會(huì)兒，我抱著孩子真誠(chéng)地說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽錯(cuò)了，以后媽媽來(lái)幫你洗澡。你原諒媽媽嗎？”，他的小胳膊立馬圍住我的脖子說(shuō)“原諒?！焙⒆訉?duì)身為父母的我們其實(shí)要求并沒(méi)有那么高，我們又有什么理由對(duì)孩子要求那么多呢？想想，我們自己也曾經(jīng)都是孩子，孩子的心，我們難道不懂嗎？又有什么東西比孩子安康快樂(lè)地成長(zhǎng)更重要呢？這難道不是孩子出生那一刻所有父母的心愿嗎？怎么隨著時(shí)間的流逝，我們的標(biāo)準(zhǔn)和要求就變了呢？好了，剛剛似乎有點(diǎn)兒太過(guò)煽情了。我想表達(dá)的另外一點(diǎn)是在很多家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的問(wèn)題更多的是父母教養(yǎng)方式的問(wèn)題，父母自我的成長(zhǎng)提升更重要之后，千萬(wàn)不要陷入另外一個(gè)極端，就是過(guò)于自責(zé)，懊悔當(dāng)初。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，懊悔有用嗎？能重新來(lái)過(guò)嗎？以后怎么做才是正經(jīng)事。同時(shí)，也不要對(duì)自己有太多的苛求，突然覺(jué)得自己什么都不會(huì)都不懂，壓力宏大，甚至感覺(jué)不配當(dāng)爸爸媽媽，耽誤了孩子的美妙前程。認(rèn)知心理學(xué)派代表人物皮亞杰認(rèn)為兒童智力開(kāi)展的根本動(dòng)力在于兒童自身和意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利也提出過(guò)兒童自出生即具備了“精神胚胎”，兒童智能是自發(fā)性的。我個(gè)人雖然也認(rèn)同成人教育對(duì)兒童認(rèn)知開(kāi)展的促進(jìn)作用，但也始終相信孩子本身具備著無(wú)限的潛能的，就像有一個(gè)小宇宙，他是具備自我修復(fù)、自我成長(zhǎng)的才能的，而父母與孩子之間“愛(ài)的聯(lián)結(jié)”正是這個(gè)小宇宙的助燃劑。盡管我們認(rèn)同父母對(duì)于孩子的影響是宏大的，但也絕不是決定性的。社會(huì)環(huán)境如此復(fù)雜，變量太多了，孩子完全有可能依靠自己或別人的力量去打破、去成長(zhǎng)。不然，社會(huì)怎么會(huì)開(kāi)展，科技人文怎么進(jìn)步呢？所以，愛(ài)孩子的父母