小學一年級數(shù)學教案合集15篇

第頁共頁小學一年級數(shù)學教案合集15篇小學一年級數(shù)學教案合集15篇小學一年級數(shù)學教案1教學目的：1、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣，能找出圖中規(guī)律。2、能按照找出的規(guī)律往下擺。3、培養(yǎng)學生認知的靈敏性。教學重點：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。教學難點：能用較明白、完好的語言描繪找出的規(guī)律。教具準備：1、主題掛圖、格子條、三角形條。2、三角形、正圓形、圓柱、正方體假設干個。3、學生每人配套學具。教學過程：一、復習。老師：學校買來紅、黃兩種形狀的燈籠布置學校，準備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想方法，看如何排這種燈籠最好看。學生或許會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也或許會把紅的黃的交織排。老師：大家排的都很有創(chuàng)意，如今“六一”兒童節(jié)到了，學校也布置好了，同學們在大學里快樂地說話唱歌。(出示主題圖)二、新授1、提醒課題。老師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真得意，它們可不是隨意擺的，是根據(jù)一定的規(guī)律擺的，你們明白哪些叫做“規(guī)律”嗎?今天我們還要把這種規(guī)律都找回來(板書課題：找規(guī)律)2、教學例1。老師：請你們細細觀察這幅圖，找找看什么東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找回來嗎?(小組討論，小組長匯總答案)請老師起來告訴全班人們小組找到的規(guī)律，隨著答復。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。老師：假如今天你是建筑師，讓你接下去布置，你會如何選擇呢?請學生逐行選擇，并寫出理由。請不同的小組上臺匯報成果，老師貼出不同形狀的格子條(指出連續(xù)發(fā)生2次或2次以上的才是規(guī)律，只發(fā)生一次的不能說就是規(guī)律)三、穩(wěn)固練習。1、完成“做一做”。學生獨立完成，老師予以適度的指導。2、完成第89頁第1題。學生獨立完成，全班核對。小學一年級數(shù)學教案2一、預期效果1.應掌握的知識通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，使學生逐步加深對輕重的體驗與理解，學會一些比擬的方法，體會輕重的相對性;通過理論活動讓學生認識到光靠看一看、掂一掂不能準確地比出物體的輕重，從而認識到借助工具確定輕重的必要性和準確性。2.開展的才能鼓勵學生積極想方法解決問題，初步培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性;培養(yǎng)學生的觀察才能、理論操作才能;初步培養(yǎng)學生的推理才能、浸透等量代換的思想。3.應培養(yǎng)的情感培養(yǎng)學生認真仔細觀察的良好習慣;在理論活動中體驗生活與數(shù)學的聯(lián)絡。二、設計要旨1.課標解讀初步讓學生感知“輕”、“重”的含義;會用符號表示兩個數(shù)之間的大小關系。其中分為三個層面：第一層面是通過觀察、操作、嘗試體驗“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義，使學生在理論中認識知識，在探究中辯析易錯概念;第二個層面是練習，在練習中充分注意到問題的開放和答案的不惟一性，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。2、內(nèi)容分析^p教學重點是學會比擬的方法;教學難點是浸透等量代換的思想。3.學情認識學生比照擬輕重、高矮、長短雖然積累了一定的感性經(jīng)歷，但比照擬活動中的相對性認識缺乏，本單元就要通過觀察、比擬、考慮，使學生獲得比擬多少、高矮、長短、大小、輕重的相對性的認識。直接比擬兩個事物的大小、多少、高矮、輕重等學生并不困難，但對間接比擬兩個事物的大小、多少等等需要通過一定的推理才能獲得，因此是教學中的難點。4.經(jīng)歷介紹“輕重”這局部內(nèi)容是在學生學習了比擬大小、高矮、長短、厚薄等根底上開展的又一次體驗活動。教科書在安排上表達了三個層次：說一說――掂一掂――稱一稱。“說一說”這一環(huán)節(jié)通過兩個小動物玩蹺蹺板，使學生一眼看出誰輕誰重，認識到重量差異大的兩個物體可以通過看得出比擬的結果;“掂一掂”這一環(huán)節(jié)通過淘氣和笑笑動手掂一掂，獲得對輕重的感性體驗，認識到用眼不能看出輕重的情況下可以用手掂一掂;“稱一稱”這一環(huán)節(jié)，通過開展理論活動，使學生明確當看、掂都難以分辯物體輕重時，可以借助工具來比擬，從而體會到借助工具確定輕重的必要性和準確性。最后通過一組練習來使學生獲得得間接比擬輕重的方法，知道輕重和大小、高矮一樣是相對的，浸透等量代換的思想。三、施行要領1、課前準備多媒體課件、實物、投影儀等2、教學流程序號老師活動學生活動教學輔導〔一〕、創(chuàng)設情境，初步感知輕重創(chuàng)設情境，初步感知輕重1.師：星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可快樂了，我們一起去看一看，都有什么動物?它們在干什么?(出示主題圖)學生答復后，引導學生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么?(小熊重、小猴輕)你是怎么知道小熊重，小猴輕的?師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重?師小結：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認識輕和重。(板書課題輕重)2.你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎?學生觀察并答復下列問題，發(fā)現(xiàn)相關數(shù)學信息。生1：大象重、小狗輕;生2：大象重、小熊輕;生3：小猴重，小狗輕。根據(jù)低年紙兒童的年齡和心理特特征，創(chuàng)設生動的學習情景，由“要我學”變成“我要學”。并且由動物世界回到現(xiàn)實生活，體會“輕重”無處不在，數(shù)學就在我們的身邊。〔二〕、理論操作，開展認知理論操作，開展認知1.掂一掂(1)讓學生觀察講桌上的一本數(shù)學書和一個文具盒，說說數(shù)學書和文具盒誰輕誰重?(2)為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢?有什么方法可以證實一下誰說的對呢?請學生上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結果告訴大家。(3)請2~3名同學上臺掂一掂。(1)老師把文具盒里的文具取出來，再請2~3名同學掂一掂，說出誰輕誰重?為什么?(5)你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學書誰輕誰重?與同桌的同學互相說一說，再交換東西掂一掂。(6)老師小結：文具盒和數(shù)學用眼睛看不能準確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法可以比出誰輕誰重。(7)小理論：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學交流一下。2.稱一稱(1)出示重量接近的一個蘋果和一個梨。(2)猜一猜：誰輕誰重?掂一掂：誰輕誰重?師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢?誰又能想出什么好方法呢?(3)小結討論：你們能想出哪些方法?(4)出示天平秤。介紹在天平上比擬輕重的方法，老師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊，讓學生觀察，如今你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎?(5)分小組活動。拿出你們身邊的學慣用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。(2)老師小結：從剛剛的比擬蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要想準確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的方法。(7)出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。先說一說：誰輕誰重?為什么?再掂一掂、稱一稱。明確：比擬輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，一定要實際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。生1：文具盒輕、數(shù)學書重;生2：數(shù)學書輕、文具盒重;生3：文具盒和數(shù)學書一樣重。得出：講桌上的文具盒比數(shù)學書重。得出：如今文具盒比數(shù)學輕。如一本書和一個本子比，一本書和多個本子比，等等。學生猜測結果。小組討論方法，交流意見。匯報交流，充分聽取同學想出的不同方法，給予適當?shù)脑u價。分小組進展猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。在“掂一掂”這個環(huán)節(jié)中，通過猜測、推測、理論等探究活動，把老師的“教”變?yōu)閷W生的“探”，通過學生掂自己的物品，別人的物品，積累輕重的感性認識，充分發(fā)揮學生的主體作用，解決實際問題。)在“稱一稱”這個環(huán)節(jié)中，通過設疑――討論――操作――深化，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，進一步領悟比擬物體輕重的方法。學生在學習過程中不斷想出方法解決面臨的新問題，對學生而言是一種可貴的成功體驗?！踩?、穩(wěn)固練習，深化認識穩(wěn)固練習，深化認識1.出示練一練第1題學生獨立完成，說說怎樣判斷的。2.第2題先讓學生獨立完成，再引導學生說出一個西瓜和兩個菠蘿一樣重，說明一個西瓜就比一個菠蘿重，假如學生不能理解，可用實物演示一下。3.第3題讓學生在小組內(nèi)說說誰最輕?誰最重?為什么?4.第4題這道題具有一定的難度，不要求所有的學生都能獨立完成，可先讓學生充分展示自己考慮的過程，再引導學生分析^p。獨立判斷，并說一說判斷過程。練習設計分為三個層次：獨立完成的、合作討論的、指導完成的。通過三種練習形式，練習不同層次的題，難易結合，不僅進步了學生學習的積極性，而且對于較難的題目，通過討論交流，也能順利完成，到達數(shù)學目的。在練習中不限制學生的思路，讓學生盡情表達，促進了學生思維的開展。四、學業(yè)診斷1.常見錯誤分析^p：常見錯誤分析^p1.比擬輕重時，判斷天平稱翹起的那邊重。缺少實際生活經(jīng)歷，不懂得天平稱的原理。2.比()重，()比()輕矮，各個量填反。缺少觀察比擬的技能和表達的方法。3.三種物體比擬輕重，錯誤把數(shù)量多的判斷為最重的。缺少實際生活經(jīng)歷，等量代換的思想理解有困難。2.診斷問題診斷1：()比()重?診斷目的：比擬大小的方法以及表達方法。小學一年級數(shù)學教案3教學內(nèi)容課本110頁的例1和例2。教學目的1．使學生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進展計算。2．培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習的計算，從而進步學生學習知識的遷移才能和計算才能。3．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。教具準備軟件教學重難點掌握的進位加法的計算方法。教學過程：復習導入1．歌謠2．口算〔計算機顯示〕9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=3．計算機顯示：8+9=？讓學生口算并說考慮過程，電腦演示各種計算方法。師：同學們用了不同方法進展計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習20以內(nèi)的進位加法?！舶鍟?0以內(nèi)進位加法〕合作學習，探究新知1．出示5+7=，同桌合作學習。a.師問：5+7等于多少？怎樣計算呢？b.學生獨立試做5+7。c.同桌交流并討論多種計算方法。d.學生匯報各種算法，老師板書。生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12?！舶鍟成?：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12?！舶鍟成?：想7+5=12，所以5+7=12?！舶鍟砮.看看每種方法有多少同學選擇。f.師指導：同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。2．小組合作，探究5+8、4+8、3+9。a.學生分析^p每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。b.匯報不同的算法，師板書。3．討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。生根據(jù)提示匯報：〔師板書〕a.5加幾有：5+65+75+85+9b.4加幾有：4+74+84+9c.3加幾有：3+83+9d.2加幾有：9+2學生搶答匯報得數(shù)。4．看書質(zhì)疑。5．做一做。a.看圖列式。學生看圖，說圖意，列式計算。注：此題可以一圖四式，學生說哪種都可以。b.7+5=9+5=8+4=5+7=5+9=4+8=9+4=8+3=9+2=4+9=3+8=2+9=學生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。6．小結。這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。練習1．先說得數(shù)，再說算式。〔練習二十一第1題〕每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說得數(shù)，再說算式。學生匯報。2．看誰算得又對又快?！簿毩暥坏?題〕時間一分半，答完之后對照投影自批自改。3．學生自己出題，其他同學搶答。4．數(shù)學游戲。學生根據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說出自己找到了哪些卡片。小學一年級數(shù)學教案4〔一〕、激發(fā)觀察興趣教學目的：1.創(chuàng)設情境幫助學生理解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，浸透思想品德教育。2.通過數(shù)數(shù)活動，初步理解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。3.通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達才能。教學內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。教具學具準備：教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。教學設計：啟發(fā)談話，激發(fā)興趣小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新穎嗎?上學了，你已經(jīng)是一個小學生了。從如今起，你將和老師一起在這所學校，坐在亮堂的教室里，共同學習、生活，討論許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家快樂嗎?讓我們來互相認識一下。[以談話的形式開場。師生互相介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生理解學校生活，使學生消除生疏、害怕的心理，對學校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。]1.師生互相介紹。2.老師簡單介紹我們的校園及小學生活。3.翻開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學與生活的聯(lián)絡以及數(shù)學的用途。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。數(shù)一數(shù)激發(fā)觀察興趣。出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖。[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡，增加學習數(shù)學的信心，調(diào)動學習的積極性。]老師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?生：知道，學校。師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高快樂興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么?生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。生2：這里有一座大樓?！捕场?shù)圖中的數(shù)量(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(配合學生答復，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”。)(3)老師領讀，學生自己小聲讀。(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?三、認讀1～10各數(shù)：1、10個數(shù)都數(shù)完后，老師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀?！踩场?shù)身邊的事物認讀1～10各數(shù)：1、10個數(shù)都數(shù)完后，老師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。數(shù)身邊的事物：師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?黑板的上邊貼了幾個字?小學一年級數(shù)學教案5教學目的：1，讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準備：計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片教學過程：一、復習1、數(shù)數(shù)?！?〕一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。〔2〕十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2?？搭}口答〔1〕〔〕個一是一十，十里面有〔〕個一?！?〕〔〕個十是一百，一百里面有〔〕個十?！?〕6個十和2十一組成〔〕。〔4〕2個十和5個一組成〔〕?！?〕75里面有〔〕個十和〔〕個一。3。老師報數(shù)，學生擺小棒。16，25，50，68二、新授〔1〕出示計數(shù)器。老師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”?！?〕老師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？〔有24枝〕，有幾個十枝和幾個一枝?！?個十枝和4個一枝〕學生答復后，老師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。1。教學例3?！?〕第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，老師巡視指導。〔2〕第二行第1題老師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢？學生答復后，老師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。〔3〕第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。老師提問個別同學，集體訂正。老師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位上都寫“0”。假設這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？2。教學例4。〔1〕出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？老師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢？引導學生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”?！?〕老師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。3。小結。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。三、穩(wěn)固練習。1?！白鲆蛔觥钡?題〔課本第37頁〕。學生獨立完成，老師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。2。做游戲：接通四、布置作業(yè)教學反思：本節(jié)課大局部學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導。小學一年級數(shù)學教案6教學目的：1.會用遷移的學習方法，主動探究8、7、6加幾的計算方法。2.會用多種方法來口算，體驗算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。3.在交流、合作中，初步具有數(shù)學交流才能和合作的意識。教學思路：在多種方法的根底上，進一步理解湊十法。教學過程：一、游戲激趣，復習鋪墊新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂園，想去嗎？這里有幾張入場券，成功闖過下面三關的小朋友就能拿到免費的入場券。〔1〕第一關〔拆一拆〕10〔8，〕10〔7，〕10〔6，〕〔2〕第二關〔算一算〕9+4=9+5=9+8=9+6=2+9=9+3=說一說9+4的計算過程?！?〕第三關〔說一說〕8+2+4=147+3+2=126+4+7=17二、情境引入，自主探究1.教學例1恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂園的入場券，沒拿到的，也別泄氣，后面還有時機。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎？碰碰車8元激流勇進7元水上滾球5元旋轉木馬6元觀覽車4元過山車9元請在上述工程中選擇不同的兩項，算一算一共需要多少錢?！?)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？〔8＋5〕〔2〕8＋5＝□你是怎么算的？(有困難的小朋友可借助小棒)