小學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃

第頁共頁小學(xué)三年級上冊教學(xué)方案小學(xué)三年級上冊教學(xué)方案小學(xué)三年級上冊教學(xué)方案1一、學(xué)生情況分析^p1、從學(xué)生班級情況分析^p：本班級共有47名學(xué)生，其中男生30名，女生17名。學(xué)生熱愛美術(shù)，自信心較強，創(chuàng)造力也較強，愛好生活，好奇心強。三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩根底，對美術(shù)也有著濃重的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。2、從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析^p：通過二年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生的自力更生才能有所進步，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是養(yǎng)成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動不動就要請學(xué)生、老師、家長幫助，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。3、從學(xué)生學(xué)科成績分析^p：優(yōu)秀生與差生的美術(shù)成績相差很大，同一個班中，學(xué)生所授教育不同、家長管教不同，也產(chǎn)生不同素質(zhì)的學(xué)生。普遍有這三種學(xué)生有的學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，在這幾年的教學(xué)和有目的培養(yǎng)，也已經(jīng)脫離畫面的散亂，構(gòu)圖不均，色彩不夠豐富等問題；有的學(xué)生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫技能落后，在幾學(xué)年學(xué)習(xí)繪畫技能中，也有所進步；有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重，但在課堂氣氛中過與活潑，甚至不能自控，想學(xué)又不會就出現(xiàn)了愛講空話的情況。4、從學(xué)生掌握知識情況分析^p：由于有了大局部的以上三種學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝程度高，有的在欣賞才能上分析^p才能強，能說會道。二、教材分析^p本教材以促進學(xué)生人格全面開展為出發(fā)點，以學(xué)生必備的美術(shù)知識與技能為根底，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。本冊共有15課，分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術(shù)瑰寶六個單元。初步認(rèn)識形、色與機理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)比照與和諧、對稱與平衡等組合原理，理解一些簡易的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進展描繪，說出其特色，表達自己的感受。綜合探究：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進展美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。三、教學(xué)目的、要求〔一〕總目的：1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜歡的作品進展簡單的評價。2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察才能。3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進展和自己生活切近的設(shè)計與制作。4、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。5、學(xué)生應(yīng)自主、主動、合作、探究、生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)省和美術(shù)理論才能，通過學(xué)習(xí)美術(shù)進步生活質(zhì)量?！捕掣鲗W(xué)習(xí)領(lǐng)域目的：造型表現(xiàn)：學(xué)習(xí)領(lǐng)域初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。設(shè)計應(yīng)用：學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)比照與和諧、對稱與平衡等組合原理，理解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進展簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。欣賞評述：學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進展描繪，說出其特色，表達自己的感受。綜合探究：學(xué)習(xí)領(lǐng)域采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進展美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：1、掌握簡單的圖案的設(shè)計方法，能根據(jù)自然形象進展團的設(shè)計。2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。3、進展自然美和藝術(shù)美的欣賞，進步欣賞應(yīng)用才能。4、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。5、通過寫生，進步學(xué)生的美術(shù)的綜合技法。教學(xué)難點：1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察才能。2、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術(shù)感染力。3、造型才能、動手才能，空間想象力的進一步培養(yǎng)和進步。4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，進一步進步觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。6、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。五、完成方案教學(xué)措施對本學(xué)期要開展的詳細(xì)活動，應(yīng)有周密的安排，包括物質(zhì)準(zhǔn)備，如材料、教具的落實及時間安排等。必須爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所在班級班主任的同意和支持，組織落實。要充分發(fā)揮學(xué)生骨干和廣闊同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動性，擅長把老師的指導(dǎo)性方案變成學(xué)生自己的要求和行動。1、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求到達最正確教學(xué)效果。2、進展班內(nèi)、班際作品展評，以增強競爭意識及榮譽感，互相學(xué)習(xí)，進步美術(shù)興趣。3、充分和利用各種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情。4、利用直觀手段，進展欣賞以增加學(xué)生欣賞的興趣，開拓視野，激發(fā)興趣，并輔以技法訓(xùn)練及增強其表現(xiàn)力。六、課外活動安排每周評出10位左右學(xué)生的優(yōu)秀作品粘貼教室墻壁上讓同學(xué)展覽，特別是在藝術(shù)節(jié)活動中，學(xué)生也積極參加全校比賽。協(xié)助學(xué)?；虬嗉夐_展美化環(huán)境、出黑板報或開展其他宣傳活動。對學(xué)生來說，可以多一次學(xué)習(xí)反復(fù)的時機，增強美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。課外美術(shù)活動作為美術(shù)教學(xué)的一個組成局部，對于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，拓寬學(xué)生的知識面，開展學(xué)生的智力和美術(shù)才能、特長，全面進步學(xué)生的素質(zhì)，促進身心安康具有重要意義。小學(xué)三年級上冊教學(xué)方案2一、學(xué)情分析^p本班共有名學(xué)生，來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們中有在我校上過一、二年的學(xué)生，也有局部是今年新招的學(xué)生。他們根底不一，程度各異。我校原有學(xué)生很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、根底等都較差，況且學(xué)生年齡差異較大，從組織教學(xué)到內(nèi)容教學(xué)都有一定的困難。不過，我校是一所現(xiàn)代化的學(xué)校，有先進的教學(xué)設(shè)施，特別是網(wǎng)絡(luò)、視頻展臺給教學(xué)帶來了更多的直觀和方便，這對進步教學(xué)程度，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)奠定了根底。二、教材分析^p本冊教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“考慮·練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文之后設(shè)“積累·運用”。本冊的2個重點訓(xùn)練工程是“多讀多想，讀通課文”和“重視語言的積累”，分別在第二、六組中通過讀寫例話加以提示。每組教材一般由四局部組成。1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要注意的問題，使老師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)之前對整組教材的內(nèi)容、要求有一個總體的印象。2、課例。包括課文、考慮·練習(xí)或閱讀提示，課文。所選文章強調(diào)語言的典范性，思想性強，適于教學(xué)。每組課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)?？紤]·練習(xí)。安排在每篇精讀課文之后。一般出3—4個題目。一些課文后安排了選做題，用“△”標(biāo)明，供學(xué)生選做。增設(shè)選做題，表達了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。閱讀提示。安排在每篇略讀課文之前。閱讀提示從激趣入手，一般出一兩個題目，側(cè)重在理解內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴展開去。3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是重點訓(xùn)練工程的概括和歸納小結(jié)。調(diào)整后的訓(xùn)練重點，在工程內(nèi)容上有較大的改動，減少了總量，簡化了頭緒，突出了重點。新設(shè)的訓(xùn)練工程，努力表達試用修訂版大綱精神，突出了良好讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)，突出了對語言的理解、感悟與積累。本冊例話，就讀的某一點說明訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練。安排訓(xùn)練工程的兩組，要圍繞訓(xùn)練工程進展讀寫根本功的訓(xùn)練。沒有安排重點訓(xùn)練的組，要注意綜合運用以前學(xué)到的讀寫根本功，使教學(xué)前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。4、積累·運用。每個“積累·運用”大致包括以下內(nèi)容：讀讀背背，閱讀，口語交際或理論活動，習(xí)作，共五項。第四、八組各安排了一次語文理論活動。將每組之后的“根底訓(xùn)練”改為“積累·運用”。首先，表達了指導(dǎo)思想的變化，由過去比擬重視字、詞、句的單項訓(xùn)練，轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運用，重視在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文理論中綜合運用的.才能。其次，是內(nèi)容和形式的變化?！白x讀背背”，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時，理解中華優(yōu)秀文化；“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀才能；“口語交際”，旨在交流互動中進步口語交際的才能；“習(xí)作”，降低了要求，調(diào)整了內(nèi)容，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進步實用的作文才能；“理論活動”，引導(dǎo)學(xué)生進展綜合性、研究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)探究的意識和語文綜合才能。積累·運用，表達了由理論到認(rèn)識再到理論的過程；由上一組教材到下一組教材，表達了循環(huán)往復(fù)、逐步進步的訓(xùn)練過程。本冊教材識字量為240個，分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中。每課要求掌握的生字在課前方格和書后生字表中標(biāo)明。要求會認(rèn)的字為85個〔只要求認(rèn)讀〕，安排在看圖學(xué)文和局部精讀課文、略讀課文后，用橫條標(biāo)明。課文中的生字，包括二類字和多音字均隨課文注音。為了幫助學(xué)生理解課文，進展語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅圖畫。這些圖畫是教材的重要組成局部，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可無視的作用。老師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。三、新課標(biāo)對本冊教材的要求1、學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)85個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識字才能。2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。3、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。4、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。四、教學(xué)目的1、在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國____、熱愛社會的教育；理解____戰(zhàn)爭的艱辛，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)____前輩的遠(yuǎn)大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱辛奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛別人、助人為樂等社會思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。2、可以利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。3、能聯(lián)絡(luò)上下文或理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。4、能在老師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。5、能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完好通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言理論中，進步口語交際的才能。能無拘無束地進展交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際才能。6、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的根底上寫出比擬詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和夢想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，語句完好通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。五、重點難點1、要學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；要會認(rèn)85個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。要具有一定的識字才能。2、可以上下文或理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大局部可以在口頭或書面中運用。要注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度合適的讀物，理解課本主要內(nèi)容。要逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。4、逐步養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的根底上寫出比擬詳細(xì)的內(nèi)容。要學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和夢想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，語句完好通順。要學(xué)會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。5、要學(xué)會用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完好通順，說話有禮貌。可以在雙向互動的語言理論中，進步口語交際的才能。可以無拘無束地進展交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際才能。六、教學(xué)措施〔一〕精讀課文的教學(xué)1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比擬純熟地，自學(xué)生字，具有初步的識字才能。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)絡(luò)外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)進步寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷進步寫字質(zhì)量。2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進展：一是對課文中的重點詞句，要防止以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)絡(luò)生活實際或理解詞句的才能，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)絡(luò)。3、考慮·練習(xí)的教學(xué)?！翱紤]·練習(xí)”，重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立考慮，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。一些考慮題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的才能。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力表達讓學(xué)生自主選擇，主動積累。4、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀根本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要表達讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能?！捕晨磮D學(xué)文的教學(xué)本冊看圖學(xué)文都是側(cè)重表現(xiàn)人物的，要指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，理解人物之間、人物和景物之間的聯(lián)絡(luò)，以便對人物的行動、思想有較深入的認(rèn)識。要充分發(fā)揮圖文互補的作用?？磮D時，借助文字明確觀察順序和重點；學(xué)文時，借助圖畫在頭腦中浮現(xiàn)的畫面，以進步看圖和學(xué)文的效果。〔三〕略讀課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強，文字粗淺，可以引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀理論。教學(xué)略讀課文，老師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮、討論，不要把略讀課文上成精讀課文?！菜摹匙x寫例話的教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話，可以讓學(xué)生先讀讀例話，知道例話在讀、寫的哪一方面作了提示；然后聯(lián)絡(luò)本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進一步加強理解；最后聯(lián)絡(luò)自己的讀寫實