小班語言數(shù)蛤蟆教案

第第頁小班語言數(shù)蛤蟆教案

小班語言數(shù)蛤蟆教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點和主題傾向。

2、援助幼兒感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認(rèn)識和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清晰地表達(dá)出來。

3、援助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和情愿與同伴共享勞動成果的開心感。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片4幅、

2、錄音機(jī)、配樂故事磁帶

3、大西瓜假設(shè)干

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

師：你們看，這是什么呀?(一片西瓜地)

師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)

二、文學(xué)觀賞

1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示圖片。

老師有表情地講解并描述故事，講到第二小節(jié)完。

師：蛤蟆想不到方法，心里真急呀，小伙伴你們來幫它想個吃西瓜的好方法吧?

(幼兒自由想象)

2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的方法，我們來聽一聽。(老師講解并描述故事)

問：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么?

3、究竟怎樣呢?我們再來聽一聽。(聽故事錄音)

4、后來蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的?

5、蛤蟆動腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的?

6、你們喜不喜愛蛤蟆，為什么?

三、音樂游戲

我們一起來做個愛勞動的、動腦筋、會關(guān)懷別人的蛤蟆吧!

(帶頭扮演唱歌曲)

四、吃西瓜

蛤蟆你們心里快樂嗎?我們一起去用各種方法吃西瓜吧。

幼兒自由吃西瓜，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

在活動中，要充分表達(dá)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思索，為進(jìn)展幼兒語言技能提供機(jī)會;在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是進(jìn)展幼兒語言技能的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中?！陡蝮〕晕鞴稀分嘏嘤變赫Z言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩爭論多給幼兒機(jī)會去說，去嘗試。

在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)覺、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來端詳自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完滿自己的教育教學(xué)活動。

小班語言數(shù)蛤蟆教案2

設(shè)計思路：

數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增加了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

2.培育幼兒的想象力和創(chuàng)編技能及語言表達(dá)技能。

3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛惜青蛙。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》

活動過程：

一、放錄音，引起幼兒愛好。

提問幼兒：聽一聽是誰在叫?

二、放視頻，請幼兒觀賞。

1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本事?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待它?

2、老師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮没锇椋鼤胶οx援助我們愛護(hù)莊稼，我們要愛惜它，別損害它。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。

(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。

2、出示第二只蛤蟆。

(1)老師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。

3、老師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

1、出示第三只蛤蟆，老師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

五、復(fù)習(xí)童謠。

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

2、小結(jié)：今日小伙伴知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮没锇?，所以，我們要愛護(hù)它。還學(xué)會了朗誦童謠，又有了新的本事，你們真棒。

六、結(jié)束部分：放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

附童謠：數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

小班語言數(shù)蛤蟆教案3

設(shè)計思路：

數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增加了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

2.培育幼兒的想象力和創(chuàng)編技能及語言表達(dá)技能。

3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛惜青蛙。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》

活動過程：

一、放錄音，引起幼兒愛好。

提問幼兒：聽一聽是誰在叫?

二、放視頻，請幼兒觀賞。

1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本事?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待它?

2、老師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮没锇?，它會捉害蟲援助我們愛護(hù)莊稼，我們要愛惜它，別損害它。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。

(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。

2、出示第二只蛤蟆。

(1)老師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。

3、老師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

1、出示第三只蛤蟆，老師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

五、復(fù)習(xí)童謠。

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

2、小結(jié)：今日小伙伴知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮没锇?，所以，我們要愛護(hù)它。還學(xué)會了朗誦童謠，又有了新的本事，你們真棒。

六、結(jié)束部分：放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

附童謠：數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

小班語言數(shù)蛤蟆教案4

活動目標(biāo)

1、情愿在同伴面前講解并描述自己的想法，提高口語表達(dá)技能。

2、知道種瓜是一件不簡單的事，不能太焦急。

活動預(yù)備

1、故事圖片，錄音。

2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

活動過程

一、傾聽故事。

1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的愛好。

2、有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。

二、播放故事錄音，請幼兒傾聽。

1.結(jié)合掛圖，講解并描述故事第二遍。

2.蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的?

3.青蛙告知蛤蟆，種子怎樣才會長出來?

4.蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)覺了什么?它是怎么說的?

三、爭論。

1.蛤蟆想的那些方法有用嗎?

2.為什么蛤蟆會說種瓜是一件不簡單的事?

故事：蛤蟆種瓜

蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧!”

過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長出來!”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，漸漸就會長出來了。”

到了晚上，蛤蟆又焦急了。他說：“種子大略怕黑吧，我給你們講故事、唱歌?！备蝮↑c上蠟燭，給種子講了一個很長很長的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆講一會兒，看一看;唱一會兒，看一看。種子一貫沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了很多青青的小苗。

青蛙說：“青青的小苗會漸漸長大，以后會結(jié)出很多很多瓜?！备蝮〈蛄藗€呵欠，說：“種瓜真不簡單啊!”(依據(jù)馬麗編譯的同名故事改編)

小班語言數(shù)蛤蟆教案5

設(shè)計思路：

數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增加了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

2.培育幼兒的想象力和創(chuàng)編技能及語言表達(dá)技能。

3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛惜青蛙。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》

活動過程：

一、放錄音，引起幼兒愛好。

提問幼兒：聽一聽是誰在叫?

二、放視頻，請幼兒觀賞。

1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本事?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待它?

2、老師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮没锇?，它會捉害蟲援助我們愛護(hù)莊稼，我們要愛惜它，別損害它。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。

(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。

2、出示第二只蛤蟆。

(1)老師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。

3、老師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

1、出示第三只蛤蟆，老師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

五、復(fù)習(xí)童謠。

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

2、小結(jié)：今日小伙伴知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮没锇?，所以，我們要愛護(hù)它。還學(xué)會了朗誦童謠，又有了新的本事，你們真棒。

六、結(jié)束部分：放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

附童謠：

數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

教學(xué)反思：

活動中為了達(dá)到第一個目標(biāo)：唱準(zhǔn)61612之處。我設(shè)計了一個小游戲，與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請每個幼兒用手指來做蛤蟆跳水的.動作，我的手做湖面，與幼兒互動，幼兒一個個的跳的同時，我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。援助幼兒在游戲中保持傾聽的愛好。因此幼兒在演唱過程中，基本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。由于幼兒在平常習(xí)慣了用一些簡約的語句回答下列問題，因此幼兒在回答第一句時“一只蛤蟆幾張嘴”時總是會忘卻“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替，在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼兒又只唱一句，這是我預(yù)先沒有猜想到的。假如在這里我的提示性動作能夠明確些，能夠援助幼兒比較完整地演唱歌曲了。

小班語言數(shù)蛤蟆教案6

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》，理解兒歌內(nèi)容。

2.掌控兒歌中方位詞名稱，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3.體驗兒歌中詼諧的情感、心情，開心、積極地參加活動。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動重點：

學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

活動難點：

掌控兒歌中方位詞名稱，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

活動預(yù)備：

1.虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一

2.自制相應(yīng)PPT。

活動過程：

一、導(dǎo)入，出示小動物

師：今日我們班里來了許多動物伙伴呢，來一起看看都有誰?(出示動物圖片)

(強(qiáng)調(diào)一下每種動物的精確發(fā)音。)

二、感知理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。

1.師：來了這么多的動物伙伴，它們要和小伙伴一起玩“躲貓貓”游戲呢，頑皮的小老虎先躲起來了，你們情愿去找一找它嗎?那就快閉上小眼睛吧。(老師預(yù)備山的背景圖)張開你們的小眼睛來看看小老虎躲在哪兒呢?

幼兒回答后，老師隨機(jī)用兒歌里的話小結(jié)，如幼兒說老虎藏在山里，可引導(dǎo)幼兒說：山上一只虎，并帶領(lǐng)幼兒一起說一說。

2.師：還有一些小動物也藏起來了，看看小鹿藏在哪里了?(樹里面，告知幼兒是樹林)并歸納為林中一只鹿，請幼兒學(xué)說。PPT第二畫面也是如此。PPT第三畫面，老師提出要求：請小伙伴用一句好聽的話來說一說：“哪里一只*”，可以先與旁邊的好伙伴一起說說。最末再個別回答，播放課件，集體學(xué)說。

3.引出兒歌最末兩句。師：一共有幾位伙伴來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數(shù)數(shù)看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀?這一次，請小伙伴用一個字來說說看。

在幼兒回答后集體練習(xí)說：數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。三、完整學(xué)習(xí)兒歌

1.完整觀賞兒歌。師：剛才我們看到的美麗的圖畫里面其實還隱蔽了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。

2.師：現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學(xué)說兒歌一遍。

3.接龍游戲。老師說：山上——幼兒接：一只虎……游戲兩次，第二次相反。

4.再次完整朗讀。

四、游戲“捉迷藏”。

1.師：剛才動物伙伴跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來?

2.幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。

3.溝通：剛才你藏在哪里?(桌子下面……)

附：

數(shù)一數(shù)

山上一只虎，林中一只鹿;路邊一頭豬，草里一只兔;洞里一只鼠。

數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

小班語言數(shù)蛤蟆教案7

目標(biāo)：

1.情愿在同伴面前講解并描述自己的想法，提高口語表達(dá)技能。

2.知道種瓜是一件不簡單的事，不能太焦急。

預(yù)備：

1.掛圖。

2.故事磁帶。

3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

過程：

1.傾聽故事。

――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的愛好。

――有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。

2.播放故事錄音，請幼兒