“鼓勵(lì)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

第第頁“鼓勵(lì)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用自尊心和榮譽(yù)感是每個(gè)學(xué)生都有的，因此，表揚(yáng)往往比批評(píng)效果更好。在教學(xué)中，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生自尊心。同時(shí)促進(jìn)師生感情的交流，使學(xué)生覺得教師親切，融洽師生關(guān)系，正所謂“親其師，信其道”，只有“神化”教師在學(xué)生心目中的形象，才能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?，F(xiàn)將我在教學(xué)中常用的鼓勵(lì)類型總結(jié)如下：

一、口頭表揚(yáng)式

課堂教學(xué)過程中，提問是必不可少的。學(xué)生回答一定要給予評(píng)價(jià)。我們知道數(shù)學(xué)問題不能含糊不清，學(xué)生的答案可能不對(duì)或不準(zhǔn)確，老師不能單存的給予否定，一定要找到優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，例如某同學(xué)舉手回答，結(jié)果是錯(cuò)誤的，面對(duì)這種情況，我們可說；“雖然他沒有答對(duì)，但他敢于發(fā)表自己的見解，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。這次雖然錯(cuò)了，但他排除了一種錯(cuò)誤的情況，這對(duì)他是很有益的?！边@樣學(xué)生敢回答問題，便于老師進(jìn)行指導(dǎo)。

二、肯定成績式

每一位學(xué)生都是一顆寶貴的珍珠。教師要善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給于肯定、鼓勵(lì)、表揚(yáng)。使她們嘗到成功的滋味，增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心。比如：課堂提問時(shí)，可說：“今天的問題你比昨天回答得好”等。再比如，第一次月考，李杰數(shù)學(xué)只考了79分，看了他的試卷后，發(fā)現(xiàn)有兩道稍難的題做對(duì)了，主要毛病是計(jì)算不準(zhǔn)，教師要求記憶的沒有掌握好，我單獨(dú)找他談心，告訴她：“你很聰明，這兩道題很難，但你做對(duì)了，其他題沒有這兩道題難，你更能做對(duì)了?！睅退治龅梅稚俚脑?。她進(jìn)步很快。

三、利用批語進(jìn)行鼓勵(lì)

作業(yè)批改是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是教學(xué)效果反饋的重要途徑。在作業(yè)批改時(shí)，適當(dāng)增加一些鼓勵(lì)性的批語，是非常重要的。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步了，就批上：“你進(jìn)步了，繼續(xù)努力好嗎？”對(duì)于認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生給批到“你很努力，一定會(huì)有好成績的”，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解法新，思路新穎，就批上“聰明的你，棋高一招”。對(duì)于作業(yè)不好的同學(xué)，我會(huì)在上面畫一個(gè)卡通哭臉，并寫下“你是老師心目中的雄鷹，我相信你會(huì)飛向更高遠(yuǎn)的藍(lán)天，可雄鷹在草叢里捉蟲，我好難過，追求藍(lán)天吧，我為你加油”。盡管筆墨用的稍多些，但是效果還不錯(cuò)。

四、設(shè)置榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行鼓勵(lì)

“鼓勵(lì)”要多樣，要立體，要讓孩子內(nèi)心燃?xì)鈩?dòng)力的火種，就更要調(diào)動(dòng)多方的力量，在班級(jí)內(nèi)，我要建立合理的考核制度，不僅要獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)優(yōu)生，而且更注重中層學(xué)生和學(xué)困生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，因?yàn)橹袑右韵碌膶W(xué)生才是學(xué)生的主體部分，所以我在所有獎(jiǎng)勵(lì)制度中增設(shè)了一條“自我超越獎(jiǎng)”，并定期發(fā)放獎(jiǎng)狀，進(jìn)行月匯總，年匯總。并把榮譽(yù)張貼在班級(jí)明顯的地方，大張旗鼓的對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。并調(diào)動(dòng)家長的力量，進(jìn)行家庭鼓勵(lì)。使他們倍受