月亮船教案反思(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——月亮船教案反思(十四篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸俏規(guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

月亮船教案反思篇一

1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到高傲。

2、用明白連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

4、使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)掛圖、幼兒用書、故事錄音。

1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

教師提問，幼兒回復(fù)：

——“是誰在哭??？〞

“蒲公英為什么哭啊？〞

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰見了誰？〞

“蒲公英的家終究在哪呢？〞

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們?cè)趫D書里看到些什么？〞

“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？〞

“蒲公英的家終究在哪里？〞

“是誰幫助它找到了家？〞

4、完整欣賞：

播放背景音樂，教師陳述故事。

幼兒自由結(jié)伴探討：

——“你們的家在哪里？〞

“那兒有些什么美麗的景物呢？〞

師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大約，這一點(diǎn)較好。

2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復(fù)述從而來穩(wěn)定故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)當(dāng)用一些比較的手法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的凄愴，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種畏懼、緊張、憂傷的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和凄愴。

月亮船教案反思篇二

1．知道故事的主要情節(jié)，體驗(yàn)故事中動(dòng)物之間相互幫助的情感。

2．領(lǐng)會(huì)蒲公英所見到的祖國(guó)山河，感受祖國(guó)山河的美。

3．了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

1．掛圖第7號(hào)，故事磁帶，錄音機(jī)，實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等

2．幼兒每人一本圖書

1．劃小船。

（1）老師和幼兒一起做“劃小船〞的動(dòng)作。

（2）（出示月亮船的小圖）：方才，你們是劃著自己的小船，老師這兒也有一條小船，它是月亮船。今天就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

2．傾聽故事。

（1）老師有感情地完整講一遍故事后提問：

師：故事的名字叫什么？

師：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？

師：是誰幫助她找到了家？

（2）幼兒邊看掛圖邊聽第一段故事后提問：

師：蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么？

師：探討：故事中說到的“陌生的地方〞是個(gè)什么樣的地方？

師：蒲公英碰見了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

師：蒲公英又碰見了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？

師：蒲公英最終碰見了誰？蒲公英是怎么對(duì)她說的？

（3）幼兒邊看掛圖邊聽其次段故事后探討：

師：世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）

師：世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)城在哪里？（中國(guó)的萬里長(zhǎng)城）

師：世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（中國(guó)北京的天安門廣場(chǎng)）

師：世界上最大的海洋是哪一個(gè)？（太平洋）

師：蒲公英的家終究在哪兒？（萬里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁）

3．嘗試分角色故事。

（1）幼兒人手一本活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事

（2）嘗試分角色表演故事。

一顆蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，?。∵@是什么地方？蒲公英迷路了，急得哭了起來。

好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。〞良善的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。〞蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。〞

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在凄愴的哭，就說：“別哭，別哭，坐上我的月亮船，送你回家。〞小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

蒲公英坐上月亮船，月亮船就開始飛了起來。

飛呀飛，蒲公英看見了世界上最高的山峰。仙女告訴說：“這是喜馬拉雅山。〞

突然，地面山發(fā)出一道光，仙女說：“這是天安門廣場(chǎng)，是世界上最大的廣場(chǎng)。〞

飛呀飛，蒲公英看見了世界上最長(zhǎng)的城墻，仙女說：“這是萬里長(zhǎng)城。〞蒲公英高興地說：“這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁。〞

蒲公英下了月亮船，道別了仙女和玉兔。仙女說：“記住，你的家叫中國(guó)！〞剛說完，仙女就駕著月亮船走了。

月亮船教案反思篇三

1、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。

2、觀測(cè)發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)摸索自然現(xiàn)象感興趣。

每桌一盆水，籮筐一個(gè)，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份

一、出示“月亮船〞，引題激趣。

師：看看我手里拿著什么？它像什么？（月亮、香蕉、小船等）為它取個(gè)名字——月亮船。

提問：你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來嗎？

二、出示墊板，學(xué)玩游戲。

1、師：假使我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛細(xì)心看哦！

教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：

第一步：用月亮船的底部去盆里沾一下水，不要太多其次步：把月亮船放在墊板上第三步：晃動(dòng)墊板，讓月亮船動(dòng)起來

2、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟，以起到加深穩(wěn)定的作用。

并提出要求：

（1）正確操作的方法

（2）注意沾水不要太多，不要浪費(fèi)水。

（3）師：今天我們都來做一個(gè)小小科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，待會(huì)告訴我。

三、幼兒分組第一次嘗試

教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。

四、第一次共享試驗(yàn)成果

1、師：你們發(fā)現(xiàn)在玩的時(shí)候，月亮船是怎么轉(zhuǎn)的？你是怎么讓它轉(zhuǎn)起來的？月亮船朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)？

（教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫）

2、出示大月亮船，請(qǐng)幼兒猜測(cè)提問：把2個(gè)月亮船放在同一高度，一起往下劃，哪個(gè)會(huì)劃得快？為什么？

提出要求：

1、每人一個(gè)大月亮船，一個(gè)小月亮船，各沾一點(diǎn)水放在墊板上，放的時(shí)候注意請(qǐng)你放在同一高度往下劃，

2、注意桌子上的水，不要撒出來。

五、幼兒再次嘗試，

教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃

六、再次共享成果

1、師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問題？

2、教師驗(yàn)證，得出結(jié)論：大船劃得快提問：為什么大船比小船劃得快？

你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎？

3、教師小結(jié)：由于大船大，身子重，水拉不住它，它的速度就很快。

小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。

（教師可用簡(jiǎn)筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果，幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和把握）

七、經(jīng)驗(yàn)拓展

師：月亮船還有好多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧！

月亮船教案反思篇四

1、了解故事的主要情節(jié)，按故事的對(duì)話線索尋覓答案。

2、初步了解長(zhǎng)城、喜馬拉雅山被稱為世界之最的原因萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的高傲感。

月亮船圖畫書、長(zhǎng)城、天安門、喜馬拉雅山的照片或錄像。

一、看蒲公英畫面，引出故事

1、觀測(cè)畫面，說說這是一朵什么花，它有什么特點(diǎn)？

2、師：有一次，一朵小小的蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，發(fā)生了什么事？

二、聽故事第一部分

1、蒲公英為什么不停的哭？它的家可能在哪里？

2、跟著故事中蒲公英媽媽說話的線索：世界的東方，世界最大的海洋，最高的山、最廣闊的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻，推測(cè)蒲公英的家可能在哪里？

三、聽故事其次部分

1、說一說仙女對(duì)蒲公英說些什么？世界最大的海洋，最高的山、最廣闊的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻叫什么？

2、觀看照片或錄像：喜馬拉雅山、長(zhǎng)城、天安門

3、觀測(cè)比例圖

圖一：感受了解喜馬拉雅山的高

與上海的景點(diǎn)東方明珠進(jìn)行比較（喜——8848米，東——468米），是19個(gè)東方明珠疊加起來

圖二：感受了解長(zhǎng)城的長(zhǎng)

為什么叫萬里長(zhǎng)城？（長(zhǎng)城有12萬多里長(zhǎng)，所以得名“萬里長(zhǎng)城〞）

四、閱讀圖畫書

1、和老師一起邊看圖邊講故事

2、思考：蒲公英還能告訴大家它的家是怎樣的？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說我國(guó)的名勝古跡、著名建筑等。

月亮船教案反思篇五

1、了解中國(guó)特有的地貌和文明建筑，知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

2、學(xué)講故事，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

3、學(xué)習(xí)有序、細(xì)心的觀測(cè)圖片，理解圖片，并用較明白的語言描述圖片內(nèi)容。

4、能細(xì)心傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

掛圖8號(hào)、《小朋友的書·我的祖國(guó)叫中國(guó)》、磁帶及錄音機(jī)。

1、談話引題。

提問：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好方法？

我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的，最終，有沒有找到自己的家。

2、教師出示掛圖并完整陳述故事《月亮船》。

提問：小朋友把小耳朵豎起來，細(xì)心地聽一聽故事。故事里講了一件什么事情？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

3、結(jié)合《小朋友的書·我的祖國(guó)叫中國(guó)》，教師陳述故事其次遍。

提問：蒲公英為什么哭了？

提問：好心的蟋蟀、良善的螳螂是怎么安慰蒲公英的？

提問：蒲公英是怎么對(duì)仙女說的？

提問：仙女又告訴蒲公英什么？

4、完整欣賞故事錄音一遍，加強(qiáng)幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)延伸：

故事聽完了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來表演仙女和蒲公英，說說故事里它們的對(duì)話。

提問：你家住在哪里？你可以做一些介紹嗎？

一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面

教師開門見山地引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認(rèn)真，能夠明了明白的回復(fù)問題。但在故事的后半部分，由于有些名詞幼兒平日很少接觸，如喜馬拉雅山，孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最，加強(qiáng)對(duì)故事的熟悉程度。

二、教師組織方面

在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時(shí)，大量幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。在此環(huán)節(jié)之前，教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，感受自己祖國(guó)的富強(qiáng)，鋪墊高傲感，激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時(shí)的親切、熱愛的情感。

月亮船教案反思篇六

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用輕柔、幽美的聲音朗讀詩(shī)歌。

2、根據(jù)提醒仿編兒歌。

3、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、愿意交流，明白明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒幼兒漢語口語表達(dá)能力。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)月亮，知道月亮的樣子，用語言描述月亮的形態(tài)。

1、一個(gè)小朋友坐在月亮上的圖片。

2、自制的大月亮道具一個(gè)。（可以坐下一個(gè)人）

3、輕音樂、教學(xué)音帶、錄音機(jī)。

一、開始部分

1、出示自制的月亮道具。

播放輕音樂，教師：小朋友，老師手里拿的什么？（月亮）

教師：月亮是什么樣子？

引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語句回復(fù)，如：彎彎的月兒，兩頭尖，好像一只小小的船。

二、基本部分

2、通過談話和互動(dòng)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師：什么時(shí)候月亮才會(huì)出來？月亮出來的時(shí)候你還會(huì)看到什么？

引導(dǎo)幼兒知道晚上的時(shí)候月亮才會(huì)出來，晚上還可以看到星星。

教師：彎彎的月亮像一個(gè)“搖籃〞，誰想在“搖籃〞里面坐一坐？

請(qǐng)幼兒有秩序的在“月亮〞道具上面坐一坐，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師：今天我們要來學(xué)習(xí)一首葉圣陶先生寫的關(guān)于月亮的詩(shī)歌，寫得很美，猜一猜是什么詩(shī)歌？

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

播放教學(xué)音帶，引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體會(huì)是歌的意境美。

教師：大聲告訴老師，這首詩(shī)歌的名字叫什么？（小小的船）

教師：彎彎的月兒像什么？（小小的船）

小小的船兒兩頭怎樣？（兩頭尖）

我在小小的船里坐，看到了什么？（只看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

教師：聽了這首歌，你是什么樣的感覺？

請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

播放輕音樂，教師有感情的朗讀一遍詩(shī)歌，傳達(dá)給幼兒美的感受。

三、終止部分

4、幼兒朗讀詩(shī)歌。

播放輕音樂，勉勵(lì)幼兒大膽朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌。

出示自制的月亮，請(qǐng)幼兒邊朗讀，邊做動(dòng)作。

開展“奇妙的天空〞美術(shù)活動(dòng)，勉勵(lì)幼兒大膽想象天空的事物，并用繪畫的形式表達(dá)出來。

1、幼兒初步認(rèn)識(shí)了天空中的事物，知道了月亮的大約特征。

2、活動(dòng)的成功之處在于，活動(dòng)的開始有正確的引導(dǎo)，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活動(dòng)中的道具也十分重要，使幼兒能夠感受到這個(gè)有些抽象的東西是什么樣的。

3、應(yīng)選擇一個(gè)晴朗的夜晚，讓給幼兒在夜晚觀測(cè)夜空，有助于幼兒更好地理解。

小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。

月亮船教案反思篇七

：《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河，通過與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的宏偉，產(chǎn)生高傲感，故事具有一定的常識(shí)性。

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1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

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1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

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讓幼兒了解我國(guó)的世界之最，并用語言進(jìn)行表述。

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重視愛國(guó)情感的激發(fā)。

：

：

小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在請(qǐng)聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

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彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今天老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門廣場(chǎng)）

1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）2、請(qǐng)幼兒再說出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

我們的國(guó)家地域廣闊，山河秀麗，有好多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到高傲。

《月亮船》是大班語言活動(dòng)，但其中卻蘊(yùn)含著科學(xué)知識(shí)，為了讓孩子們能更好地理解和把握，我上網(wǎng)找了好多的有關(guān)圖片和地圖，由于這些都是比較抽象及難理解的，這里的孩子外出的機(jī)遇也很少，對(duì)一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活動(dòng)來自生活，又能夠增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。蒲公英是孩子們十分熟悉和愛好的一種植物，它小而輕，很簡(jiǎn)單被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，由于世界上沒有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)高傲感，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。

開頭時(shí)我以劃小船來引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問題也能回復(fù)出來。其次次我是邊操作教具邊陳述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，有些名詞幼兒平日也是聽的少的起因，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺得很不夠，大量幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆促忙忙帶過，讓孩子們欣賞另外的一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的宏偉富強(qiáng)而感到高傲?？傮w來說本次活動(dòng)不算失敗，但也沒有成功，雖然活動(dòng)的過程中幼兒常規(guī)，師幼互動(dòng)等都還可以。活動(dòng)內(nèi)容幼兒十分喜歡，但是，我在執(zhí)教過程中還存在著好多的問題，如孩子的回復(fù)不夠完整時(shí)，我沒有提醒他們用完整話來回復(fù)，這也是我失誤的一個(gè)地方。

月亮船教案反思篇八

《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的`一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河，通過與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的宏偉，產(chǎn)生高傲感，故事具有一定的常識(shí)性。

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語言表述。

2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的熱心。

3、勉勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：重視愛國(guó)情感的激發(fā)。

1、幼兒圖畫書《月亮船》；

2、哭泣的蒲公英圖片一張；

3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。

問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼兒回復(fù)后教師歸納，然后集體學(xué)說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。

3、仙女告訴蒲公英什么了？

通過探討，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。

4、聽故事錄音，完整欣賞故事。

勉勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分，加強(qiáng)幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

三、感受祖國(guó)真宏偉

1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呢？（中國(guó)）

2、我們的祖國(guó)出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有好多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

—有幸參與了本次區(qū)域研討活動(dòng)，我在此衷心感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)遇。同時(shí)在本次研討活動(dòng)中感想頗多，為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本次活動(dòng)做以反思。

本次活動(dòng)中，我選擇了以"中國(guó)娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們十分熟悉和愛好的一種植物，它小而輕，很簡(jiǎn)單被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，由于世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)高傲感，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。

開頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽故事，然后回復(fù)問題。孩子們聽的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問題也能回復(fù)出來。其次次我是邊操作教具邊陳述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠明白，以至于在回復(fù)后半部的問題師條理有些不明了，有些名詞幼兒平日也是聽的少的起因，像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺得很不夠，大量幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆促忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的宏偉富強(qiáng)而感到高傲。

雖然順利完成了本次公開課，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。譬如：當(dāng)孩子的回復(fù)不夠完整時(shí)，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍。活動(dòng)過程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性；沒有和幼兒身心交流；沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)立平等、寬松、和諧的活動(dòng)氣氛。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒有將我國(guó)的秀美河山浮現(xiàn)給幼兒。

因而在今后的教學(xué)中，我應(yīng)改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，平日多看些有關(guān)幼兒教育方面的書籍，了解幼兒的心理與生理特點(diǎn)，多與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，多參與園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，借鑒經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使我盡快地成長(zhǎng)起來。

總之，通過本次區(qū)域教學(xué)活動(dòng)，使我深刻體會(huì)到語言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說，想說的語言氣氛。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親近接觸，做幼兒的"好媽媽"，使課堂活起來，讓自己成為一名合格的幼兒教師。

月亮船教案反思篇九

1、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。

2、觀測(cè)發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。

每桌一盆水，籮筐一個(gè)，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份

一、出示“月亮船〞，引題激趣。

師：看看我手里拿著什么？它像什么？（月亮、香蕉、小船等）為它取個(gè)名字——月亮船。提問：你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來嗎？二、出示墊板，學(xué)玩游戲。1、師：假使我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛細(xì)心看哦！教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：

第一步：用月亮船的底部去盆里沾一下水，不要太多其次步：把月亮船放在墊板上第三步：晃動(dòng)墊板，讓月亮船動(dòng)起來

2、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟，以起到加深穩(wěn)定的作用。

并提出要求：1、正確操作的方法2、注意沾水不要太多，不要浪費(fèi)水。3、師：今天我們都來做一個(gè)小小科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，待會(huì)告訴我。三、幼兒分組第一次嘗試，教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。

四、第一次共享試驗(yàn)成果

1、師：你們發(fā)現(xiàn)在玩的時(shí)候，月亮船是怎么轉(zhuǎn)的？你是怎么讓它轉(zhuǎn)起來的？月亮船朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)？

（教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫）2、出示大月亮船，請(qǐng)幼兒猜測(cè)提問：把2個(gè)月亮船放在同一高度，一起往下劃，哪個(gè)會(huì)劃得快？為什么？

提出要求：1、每人一個(gè)大月亮船，一個(gè)小月亮船，各沾一點(diǎn)水放在墊板上，放的時(shí)候注意請(qǐng)你放在同一高度往下劃，2、注意桌子上的水，不要撒出來。

五、幼兒再次嘗試，教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃

六、再次共享成果

1、師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問題？

2、教師驗(yàn)證，得出結(jié)論：大船劃得快提問：為什么大船比小船劃得快？你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎？3、教師小結(jié)：由于大船大，身子重，水拉不住它，它的速度就很快。小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。（教師可用簡(jiǎn)筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果，幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和把握）七、經(jīng)驗(yàn)拓展師：月亮船還有好多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧！

月亮船教案反思篇十

大班語言活動(dòng)月亮船教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)建議，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到高傲，用明白連貫的語言表達(dá)自己的想法，適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看月亮船教案吧。

1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到高傲。

2、用明白連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。

5、勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)掛圖、幼兒用書、故事錄音。

1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

教師提問，幼兒回復(fù)：

――“是誰在哭啊？〞

“蒲公英為什么哭?。卡?/p>

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書。

――“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰見了誰？〞

“蒲公英的家終究在哪呢？〞

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

――“你們?cè)趫D書里看到些什么？〞

“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？〞

“蒲公英的家終究在哪里？〞

“是誰幫助它找到了家？〞

4、完整欣賞：

播放背景音樂，教師陳述故事。

幼兒自由結(jié)伴探討：

――“你們的家在哪里？〞

“那兒有些什么美麗的景物呢？〞

師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

在活動(dòng)一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英凄愴憂傷的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的探討，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氣氛中。

月亮船教案反思篇十一

1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最大的海洋、最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

2.領(lǐng)會(huì)蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的熱心。

3.通過觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個(gè)、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國(guó)》

一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?

蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。)師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)

1.第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問：

(1)蒲公英為什么哭了?;(蒲公英迷路了。)

(2)迷路的蒲公英碰見了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應(yīng)?

(3)蒲公英迷路了要回家，我們?cè)鯓訋椭?(幼兒自由回復(fù)。)小結(jié)：原來蒲公英迷路了，很凄愴很憂傷。

2.其次段：(知道蒲公英的家是中國(guó))師：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

提問：

(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

(2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場(chǎng)--天安門廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻--萬里長(zhǎng)城)小結(jié)：原來蒲公英的家是中國(guó)，中國(guó)有世界上最長(zhǎng)的城墻，萬里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng)，天安門;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。

二、整體欣賞故事--學(xué)說世界之最1.師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話)師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

2.教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說!

小結(jié)：從故事里我們知道，中國(guó)不僅有美麗的風(fēng)景還有好多世界之最，是一個(gè)了不起的國(guó)家。

三、自主共享探討--我愛家鄉(xiāng)上海1.談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請(qǐng)小朋友相互說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

2.幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。

小結(jié)：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有好多有名的地方和世界之最。

四、終止--欣賞歌曲《大中國(guó)》

師：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們宏偉的祖國(guó)感到驕傲高傲，還要從小學(xué)好才干，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國(guó)》，讓我們一起來唱一唱吧!

1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大約，這一點(diǎn)較好。

2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復(fù)述從而來穩(wěn)定故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)當(dāng)用一些比較的手法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的凄愴，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種畏懼、緊張、憂傷的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和凄愴。

月亮船教案反思篇十二

背景：<

最近我在串珠珠的角落里增加了一些新的游戲材料——各種透明的珠珠和吸管，對(duì)這些新材料我并沒有事先告訴幼兒，我想看一看幼兒是否會(huì)很好的利用這些新的游戲材料，串出又有規(guī)律種類又多的圖案？

事件：

——“你們看有新的珠珠，還有吸管。〞

——“我看串這個(gè)顏色好〞。

——“我看還是串魚寶寶的珠子好〞。

——“我看還是一個(gè)珠子、一個(gè)魚寶寶算了，當(dāng)中再放一根吸管好〞。我聽著孩子們你一言，我一語的整治，心中暗暗愉快。說明幼兒對(duì)這些材料感興趣，并以