新蘇教版二年級語文下冊第6單元教案

課題備課主講人

14學(xué)棋

審核人（手寫）

總課時數(shù)2

上課班級執(zhí)教老師教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)本課生字，并能正確書寫。初步理解由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。2．能正確、流利、有感情地朗課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)要專心致志。教學(xué)重點：掌握生字詞，讀通課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，懂得做任何事情都要專心致志的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：第1

課時

二次備課一、凸顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知。1．小朋友，你知道老師給大家?guī)砹耸?出示幾顆木制棋子。)2棋該怎么寫呢你來做個造字專!學(xué)生自由創(chuàng)造并說理由3．揭示謎底(教師板書“棋”。)想想古人為什么這樣造“棋”?4老師手里拿著的這些棋知哪些棋?引出圍棋介圍棋5．今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于學(xué)下圍棋的故事——“學(xué)棋”。6了這個題目已經(jīng)知道了?還想知道什?(板書學(xué)?跟誰學(xué)棋?怎么學(xué)棋結(jié)果怎樣?)7．你的感覺對嗎?讓我們一起打書去找找答案吧！二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀。1．自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的或難讀的字多讀幾遍。2．你認(rèn)為哪些字需要引起大家的注意的？出示生字卡片3.字音讀的很正確。哪些句子你為比較難讀的，領(lǐng)大家讀一讀。出示：一個學(xué)生專心致志，一邊聽，一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

學(xué)生練讀。出示：另一個學(xué)生呢，看著看著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)方飛來。

學(xué)生練讀。4.讀了字音，讀會了難讀的句，現(xiàn)在把節(jié)朗讀，師生共同評價。檢查讀文，隨機正音，指導(dǎo)讀好長句。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)。1.再課文，想想你能解決哪些?(學(xué)生回答2.理文脈：現(xiàn)在請小朋友看圖，來說說這篇課文講了一件什么事?四、精選課文一部分，品讀感悟1.提任務(wù)：自讀第一自然段，說從這段中了解到了什么？2.自閱讀。3.展交流：從哪些詞語可以看秋的棋藝高超？五、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善1．觀察字的結(jié)構(gòu)，左右合作學(xué)習(xí)、交流，選出最好的識字方法。

2．匯報交流。3．作業(yè)：（）寫生字。（）解中國的圍棋歷史。了解中國著名的圍棋高手，收集他們的資料。第2

課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示生字，組詞并說一句話2．說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你解了課文的哪些內(nèi)容？誰能用一句話簡短的話說一下。3．教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課學(xué)棋二、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段：小朋友們，這兩個學(xué)生為什么要跟“秋”學(xué)棋呢？“秋”是一個什么樣的老師？用課文里的話告訴大家。1．提示任務(wù)：自由讀第一節(jié)，們覺得哪些詞該重讀？說說你的理由。2．自主閱讀。3．展示交流：這兩個詞語突出秋的棋藝很高。什么叫“能手”？能是說一人在某一方面本領(lǐng)比較突出。課文中的秋是下圍棋的能手，在生活中，你碰到哪些方面的能手？（教學(xué)能手。還有種田能手，科技制作能手。）我們還把從事某種工作的人稱為（），比如下棋的叫棋手。你還知道哪些？（升旗的叫旗手。打鼓的叫鼓手，吹號的叫號手??）秋是下圍棋的能手，誰來夸夸他？秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第三自然段1.提任務(wù)：都說“名師出高徒，后來“秋”的兩個學(xué)生是不是都成了出色的棋手？你怎么知道的？2.自閱讀。3.展交流：（）讀。后來那個專心聽講的學(xué)生成為——（板書：出色的棋手）而那個老走神兒的學(xué)生，棋藝——（板書：沒多大長進）。（）解詞語意思。“出色么思呀外一般色一句話嗎？“一直”你能給它換個詞嗎？（總是、老是）出示：沒有長進（說一點兒進步都沒有）沒有多大長進（說有點兒進步，但進步很?。?．怎么來讀好這句話呢？前半應(yīng)該讀什么語氣？后半句呢？讀出贊美和惋惜（含批評）兩種不同的語氣。指名讀，評價后再讀。齊讀。（三）學(xué)習(xí)第二自然段1.提任務(wù)：（）為么跟同一個老師學(xué)習(xí)一個學(xué)生成了出色的棋手，而另一個學(xué)生的棋藝一直沒有多大長進？（板書：？）（2）由讀第二自然段，用“——”和“~~~”別畫出兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)

度。2.自閱讀。3.展交流：（）示掛圖，觀察大家看看：這兩個學(xué)生怎么學(xué)的呢？一個學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀?！こ鍪荆阂粋€學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句?！つ膫€詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？（專心致志）“專心致志“還可以說成什么詞語？出示：聚精會神全神貫注你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？·講解：“一邊聽??一邊看”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀?。ǎ├m(xù)交流指名讀想想一學(xué)生是么學(xué)得呢？書上用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度，是什么？（走了神兒）你能用一個詞語來說明嗎？（三心二意

心猿意馬）·你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心？抓住三個動詞（聽、想、做）你能用“一邊??一邊??“的句式來說一說嗎？話實說朋友們們有過小差的經(jīng)歷嗎？說說當(dāng)時你都想了些什么呢？其實，老師對開小差的小朋友，都是能感覺到的，假如你是老師，在你的課堂上有人開小差，你會怎么提醒他呢？（）女生對讀兩段話。(四拓延伸，提示主題：1．完這篇課文，老師有一個惑：同樣是有名的棋手教，為什么一個后來成了出色的棋手，而另一個卻沒有多大長進呢？（因為第一個專心致志地學(xué)，一個學(xué)習(xí)時常走神。）你會用“因為??所以??”把兩個學(xué)生的態(tài)度和結(jié)果連起來說嗎？2．后來，老師讓兩位學(xué)生比試次，結(jié)果會怎么樣？這時，你想對這兩個學(xué)生分別說些什么呢？3．出示贈言：“要想學(xué)得藝驚，虛心專心加恒心?！比z測完善1．把這個故事講給父母聽。2．完成《補充習(xí)題》有關(guān)內(nèi)容板書設(shè)計14.學(xué)專心致志→出色的棋手總走神→

沒多大長進教學(xué)反思：課

題

15黑板”跑

總課時數(shù)

上課班級備課主講人教學(xué)目標(biāo)：

審核人（手寫）

執(zhí)教老師

1.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解生組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，學(xué)默讀（動嘴不動聲）。3.理解課題上，黑板兩字，為什要加引號，黑板指什么。4.通過讀課文，初步了解安培專研究科學(xué)的精神。教學(xué)重點：能正確的書寫和認(rèn)讀生字，流利地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號，黑板指什么。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：2第一課時一凸導(dǎo)趣點樂新1.板：14“板”跑了學(xué)齊讀課題。2.看這個課題，你有什么疑問？預(yù)設(shè)板有腳么會自己跑了呢黑兩個字上面為什么要加引號？二突自障點順閱1.提任：（）助拼音，讀讀詞語，并說說詞語的意思，不理解的做好記號。（）真讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀兩遍。2.自學(xué)3.檢自情（）好詞語，適當(dāng)解釋指名讀、開火車讀、齊讀。（）導(dǎo)讀長句子：開始他在心算用指頭/在自己衣襟畫呀畫的后覺得需要找個地方/來計算一下才行。三把文主律順脈.1.學(xué)默讀課文做到動眼（音和字一目雙行）、動腦、不動聲。2.分指名讀全文3.自讀課文，思考：黑板沒有腳怎么會自己跑了呢？“黑板”這兩個字上面為什么要加引號？4.你用一兩句話概括文章的主內(nèi)容嗎？四精課一分品感1.提任務(wù)：故事的主人公安培底是一個什么樣的人呢？2.指讀第一自然段。3.“名”可以換一個什么詞？4.簡安培。5.有情地讀第一自然段。6.安搞科學(xué)研究到底有多專心？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五教生1.找左右結(jié)構(gòu)的字。2.出，這幾個字有什么共同點

二次備課

3.仔觀察字形，想想怎樣才能這幾個字寫漂亮。4.學(xué)描紅、仿寫，教師巡視指。六課作1.在《習(xí)字冊》上書寫“培、搞始、計、粉、移”生字。完成補充習(xí)題》一、二兩題第二課時一復(fù)導(dǎo)1.讀題。2.指分自然段讀課文。3.通上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能說安培是個什么樣的人嗎？4.安搞科學(xué)研究非常專心，從里看出來呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二品感（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)1．提示任務(wù)：讓我們跟著安培到兩百年前的法國大街上，看看街上的行人在干什么？安培又在干什么？2.自閱讀：請同學(xué)們自讀第二然段，想想畫畫。3.展交流：引讀：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。（）在街上看到了什么，聽到了什么？（）么熱鬧，安培他看到了嗎？聽到了嗎？（）從這里體會到什么？出示：非常專心

指導(dǎo)朗讀（）培真是旁若無人呀，他在干什么呀？引讀最后一句（）用一句話來告訴我安培在干什么？用“一邊??一邊??”訓(xùn)練說話。出示：安培在街上一邊（）一邊（）（）讀第二小節(jié)（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)1.提任務(wù)：安培在街上邊散步思考問題，開始他在心算，用手指在衣襟上畫呀畫的，這樣不怕人笑嗎？可心算也有不方便的時候，那怎么辦？2.自閱讀：請同學(xué)們默讀第三然段，找一找。3.展交流：（）示：說來也巧，??太好了！安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。設(shè)疑：安培的口袋里怎么會有粉筆呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識安培對學(xué)術(shù)的執(zhí)著認(rèn)真）（）一段中有三個詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝?？出示：開他在（），用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的。2.他覺得需要找個地方來（）下才行。3.他在“黑板”上（）來。先自己讀一讀題目思考指填有不同意見嗎？這三個詞體現(xiàn)了安培由思考到計算的過程，讓我們一起讀，體會。（）導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)1.提任務(wù)：安培為什么會不由主地跟著黑板走？

2.自閱讀：請小朋友默讀課文找出描寫黑板移動的句子。3.展交流：能再找?guī)讉€專心學(xué)習(xí)的成語嗎？出示成語：全神貫注、聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛。從這里你又體會到什么？出示：他搞科學(xué)研究非常專心指導(dǎo)朗讀（四）學(xué)習(xí)第五節(jié)1.提任務(wù)：安培在什么時候才現(xiàn)那不是真正的黑板？2.自閱讀：請同學(xué)們讀讀第五節(jié)，找找答案。3.展交流。三總?cè)和瑢W(xué)們，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是------跑。所以課題上加了引，用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁?？上攵才喔憧茖W(xué)研究非常專心。四教生1.認(rèn)。2.分結(jié)構(gòu)。3.觀字形，想想怎樣才能把這個字寫漂亮。4、重點指導(dǎo)：5.學(xué)描紅、仿寫。五課作板設(shè)：“板”跑了科學(xué)研究非常專心只顧朝前走安培教學(xué)反思：

在“黑板”上演算跟著“黑板”走不是??而是??

聚精會神教學(xué)目標(biāo)：課

題

16晚的“太陽”

總課時數(shù)

上課班級備課主講人

審核人（手寫）

執(zhí)教老師1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課10個生。理解生字新詞。激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。3.通過圖文對照，從整體上感知文。學(xué)習(xí)默讀。4.學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積動腦動手，尋找解決問題的方法。教學(xué)重點：

正確、流利地朗讀課文。識字、寫字。教學(xué)難點：理解愛迪生用鏡面反射油燈燈光的用意。復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：第1

課時

二次備課一凸導(dǎo)趣點樂新1．講故事激趣。2．認(rèn)識愛迪生。3.讀質(zhì)疑。二突自障點順閱晚上的“太陽”究竟指什么呢？闖關(guān)后謎底自然就會解開。第關(guān)讀關(guān)1.出示詞語（）名認(rèn)讀第一行，隨機正音。（）系課文內(nèi)容理解“猶豫”“無可奈何”。（）能讀好這一行詞語？指名讀，齊讀。（）名認(rèn)讀第二行，隨機正音。（）解“焦急”“自豪”（）們一起讀好這一行詞。2.開車認(rèn)讀所有詞語。全體齊。第關(guān)寫關(guān)1.出第一組生詞（）些生字的讀音你想要提醒大家注意的？（）名讀。2.出示二組詞語。擋

無可奈何一一（）名讀。（）解“擋手”（）來說說“一分一秒”是什么意思？（）讀第二組詞語。出示所有生字，男女生賽讀。3．這些生字都記牢了嗎？能不寫正確、寫好看呢？請寫《習(xí)字冊》（）文小朋們真會學(xué)習(xí)，生字新詞都讀準(zhǔn)了，生字會寫了。那能闖過第三關(guān)：把課文讀正確、讀流利嗎？自己讀讀整篇課文，注意標(biāo)點和停頓，特別是長句子的停頓。讀完以后坐端正。2.突破障，暢讀1自段愛迪生的媽媽怎么了？誰來讀讀課文的第一小節(jié)？①指名讀課文第一自然段；②反饋交流。3.突障，暢讀2、、然。請三位小朋友讀課文的第2到4自段還有的小朋友邊聽邊思考愛生是用什么方法救了媽媽的呢？

①指名分別讀課文第2到4自然；②反饋交流③你還有什么不理解的詞語嗎？提出來，我們一起解決。4.突障，暢讀5自段①愛迪生小時候的理想有沒有實現(xiàn)呢？②指名讀第5自段。③愛迪生有沒有造出晚上的“太陽”？是什么？（板畫：電燈）三把文主律順脈.1.剛，大家正確、流利地朗讀課文。下面，我們把課文默讀一遍，一邊讀，一邊想，相信你們還能讀懂課文的大意呢。出示：手術(shù)急性闌尾炎痛苦猶焦智無可奈何課文主要講了愛迪生的媽媽得了（），請醫(yī)生做（），可是油燈的光線很暗，醫(yī)生（）。媽媽）地呻吟著，爸爸（）搓著手，愛迪生（）看著媽媽。后來，愛生用自己的（）了媽（）生默讀課文。（）桌之間互相說，指名說。四凸下知點順激第二課時一復(fù)導(dǎo)1.孩們節(jié)課我們認(rèn)識了一個著名的科學(xué)家名字叫——愛迪板：愛迪生，他是有史以來最偉大的發(fā)明家，人們叫他——發(fā)明大王。讓我們懷著崇敬的心情再來喊喊他的名字——生讀愛迪生。2.這課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇介愛迪生的課文——《晚上的“太陽”》。3.檢生字默寫情況，簡單小結(jié)二品感（）知況危（1自段）1.通上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)道課文講的是愛迪生小時候的故事在我們一起穿越時光隧道，到故事發(fā)生的那個晚上去看個究竟。2.任提示：愛迪生的媽媽怎么？自由朗讀第1自段。3.自閱讀。4.交共享：（）迪生的媽媽怎么了？（）果不馬上做手術(shù)會有什么后果？（）況實在太危急了，真可以說是“十萬火急”。你能讀好這個自然段嗎？（）悟迪的慧第24自段學(xué)第自然1.出示目標(biāo)1我會體人的情任務(wù)提示：讀讀課文第2自然，用“”劃出描寫在場人表現(xiàn)的句子。自主學(xué)習(xí)。

交流共享：正在這萬分緊急的時刻，忽然，愛迪生眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了！”愛迪生想出了什么辦法？2.出示目標(biāo)2我會一默，邊考題

任務(wù)提示：默讀第2自段，想愛迪生想出了什么辦法？用“﹋﹋”劃出有關(guān)句子。自主學(xué)習(xí)。交共享：學(xué)第自然1.愛生急中生智，想出了好辦，使手術(shù)順利進行。手術(shù)結(jié)束后醫(yī)生說——誰學(xué)著醫(yī)生夸夸愛迪生？（板書：智慧救媽）2.假你當(dāng)時在場，你想對愛迪說——學(xué)第自然1.不會兒，媽媽醒來了，——引讀）2.媽的身體很虛弱可用自豪的笑容表達(dá)了自己的心聲，她最想對兒子說什么？3.這，愛迪生又對媽媽說了些么？隨回答出示句子愛迪生著媽手一正地：媽，是上有陽多哇我造個晚的太”（大注意到?jīng)]有，愛迪生說的這句話中有兩個“太陽”呢！這兩個太陽有什么不同？（一個沒有引號，一個有引號）(2）個是指真的太陽，一個指太陽一樣會發(fā)光的東西。）愛迪生是在開玩笑嗎？哪個詞語看出來的？（）導(dǎo)朗讀。（）受迪的功第5自段引讀：正是有了這份遠(yuǎn)大的理想，后來，愛迪生——。三指復(fù)1.現(xiàn)，請你回憶課文描述的一幅畫面。師列提綱，指導(dǎo)復(fù)述：媽媽生病→想出妙法→醫(yī)生夸獎→要造“太陽”→發(fā)明電燈2.出目標(biāo)3：我復(fù)課。3.小練習(xí)故事接龍。交流展示四總?cè)?，展?愛生說過：“驚奇就是科學(xué)種子?！标P(guān)于愛迪生的故事，你的腦海中又有了什么新的問題？2.怎解決這些問題呢？網(wǎng)上搜：愛迪生的故事推薦書目：《科學(xué)家的故事》、《發(fā)明家小叢書》、《世界名人傳記》等。五檢完1.把文復(fù)述給家長聽。2.完《補充習(xí)題》第16課。六板設(shè)16．晚上的“太陽”救愛迪生

媽媽用智慧教學(xué)反思：

課

題

17智鳥信箱

總課時數(shù)

上課班級備課主講人

審核人（手寫）

執(zhí)教老師教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本生了解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)新偏“多(shan正確、利地朗讀課讀出文字背后蘊含的苦惱或安慰的感情。讀懂課了解蝌蚪到青蛙的變化及特點。學(xué)習(xí)寫信。教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)難點：了解蝌蚪到青蛙的變化及特點教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時：第1

課時

二次備課一、導(dǎo)入新課板書信箱,系生活說一說在哪兒見過信箱。板書智慧鳥引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。智慧鳥的信箱里收到了誰的信說些什么智慧鳥會怎么回信呢?二、初讀課文自讀課讀準(zhǔn)字音。出示詞多種形式練讀。識記生。體與休比。池與“他、地”比較出示長子練讀(1)我的身體正在發(fā)生著驚人的變:頭部開始腫起尾巴正在逐漸消身體似乎正在發(fā)芽長出一些奇怪的東西。(2)你身體上那些芽兒一般的東會發(fā)育成酉于跳躍的還會長出能在陸地上呼吸的肺。從即到青蛙,所有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分。自由練讀，小組互讀，指名讀，比賽讀，齊讀。帶著問再讀課初步了解課文的主要內(nèi)容。思考:智慧鳥信箱里有幾封,別是誰寫給誰的主要內(nèi)容是什(1)自讀(2)四人小組交流。(3)指名回答交(板書:小蝌蚪痛苦智慧鳥安慰

三、布置作業(yè)練寫《字冊》。比一比再組詞體（）池)休()地)

躍（）運（）跳（）動（）第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)人聽寫詞。課文主寫了誰和誰寫別寫了什么?板書:小蝌蚪痛智慧鳥安、精讀課文第一封:小蝌蚪的痛苦和擔(dān)心(1)自讀第一封信,思考:小蝌蚪為什么?出有關(guān)的句子。(2)四人小組交流。(3)交流相點。我想我應(yīng)該是一只蝌蚪，現(xiàn)在我不是很確定。小蝌蚪的心里會想些什么，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會小蟬蚪的內(nèi)心世界。②到文中讀一讀,一找,出蝌蚪變化的相關(guān)語句畫下來再一讀文中是從哪幾個方面來描述小鮮鮮驚人的變化板書:（頭部腫起尾消失身發(fā))引學(xué)生把自已當(dāng)成小蝌蚪看自己的身體跟以前大不一了個部位的變化最讓自己感到吃驚？助課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“身體似正在發(fā)芽，長出一些奇怪的東西”這句話的意思啟發(fā)思“似乎”一詞可不可以去掉?面體會蝌蚪的身體長出一些奇怪的東西和植物發(fā)芽這兩者之間的相似點。⑤最后一句“的身體到底出了什么問可以讓學(xué)生思考以下問小蝌蚪說這句話的時候,心有著怎樣的情哪里看出它的疑惑、緊張、擔(dān)?(“底和“問號)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗,走進蝌蚪的內(nèi)心世,那種疑惑、緊張、擔(dān)心的覺讀出來（板書擔(dān)心）⑥引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蝌蚪的落,讓學(xué)生說說從中讀懂了什從而更加深刻地體會蝌蚪痛苦的感情。第二封:智慧鳥的安慰和解釋。過度:蝌需要為自己的變化感到痛苦嗎?聽智慧鳥是怎么說的。(“用擔(dān)心,這正?，F(xiàn)象。（1讀一讀智慧鳥的回信，看看為什么智慧鳥讓小蝌蚪不要擔(dān)心出示:從卵到青蛙所這些變化都是你精彩生命周期的重部分。指名讀齊讀。這句話是什么意思(2)小組合作學(xué)習(xí)①觀察課文中的插圖,對照回信尋找蝌蚪長成青蛙發(fā)生了哪些變化。圈一圈有關(guān)詞語畫一畫它的變化過程②小蝸蚪的變化與其他動物的變化有什么特別不同?請舉例。(3)小組交流學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生上臺展示蚪從卵到青蛙的變化并講解學(xué)補充教師指導(dǎo)。

出示蝌蚪和青蛙的圖片對,會身體變化帶來的精彩?，F(xiàn)在,你還在為你的身體變化感到痛苦?指導(dǎo)朗讀讀出自豪、驕傲的心情。②大部分動物在成長的過程中,是單純體形變大。學(xué)生舉例說明。(小兔、小鳥?你能學(xué)著智慧鳥的樣來介紹一下小蝌的生長過程?痛苦的蝌鮮看到智慧鳥的信之它會怎么想又怎樣來認(rèn)識自己?三、遷移仿寫小組內(nèi)流討論。指導(dǎo)學(xué)完成回信。出示回信格親愛的智慧鳥：———————————————————————————————————（)的小蝌蚪要求用上這個句:有這些變化都是我精彩生命周期的重要部分。組織全交流附板書智烏信箱小蝌料(信)(痛苦和擔(dān)心)智慧鳥(信)(安慰和解釋)

應(yīng)該不是很確定頭部腫起、尾巴消失、身體發(fā)芽正?，F(xiàn)象精彩生命周期的重要部分善于跳躍的腿、呼吸的肺教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：課

題

練習(xí)

總課時數(shù)

上課班級備課主講人

審核人（手寫）

執(zhí)教老師教學(xué)目標(biāo)：1.建立象形字的概念。在此基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生觀察文字畫，說說圖上是什么字，把相應(yīng)的字寫出。2.根據(jù)畫面內(nèi)容，發(fā)揮想象，編事，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。3.體會到漢字的優(yōu)美與有趣，激兒童對漢字的熱愛。教學(xué)重點：1.知道文字畫上是什么字。2.根據(jù)畫面內(nèi)容，發(fā)揮想象，編事。教學(xué)難點：激發(fā)兒童對漢字的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：

第1

課時

二次備課一創(chuàng)情，發(fā)趣1.小友們，你們喜歡聽故事嗎下面老師給你們講一個非常有趣的故事。2.孩們想看看象形字嗎？畫“”圖，你看這是什么字？你是怎么知道的？3.對這是象形字最大的特點，是這個字特別像物體的樣子或形狀。二講結(jié)，會用（）習(xí)字是幾古字成1.認(rèn)識“龜”字（）面我們來看一幅圖（“龜”的文字畫和相應(yīng)的字），根據(jù)象形字的特點，猜猜看這個字應(yīng)該讀什么呢？（）怎么知道它的讀音呢？（因為它的樣子就像烏龜?shù)膱D）2.認(rèn)其它的圖各是什么字（）大家看看圖上除了有烏龜外，還畫了什么呢？下面請在小組里交流。（）生交流匯報：出“”：看看它是什么字呢？你怎么知道的？出“”森圖猜猜它們是什么字？出“”：是什么字？你是怎么知道的呢？3.在字格里寫出相應(yīng)的字（）據(jù)面容編事1.告你們這字在故事里都活了。下面讓咱們把書上的這些圖片和字編成故事，孩子們編編看，老師相信你們的故事一定很精彩。2.指說故事，師生評價。（編的故事說清楚了時間、地點、主人公、什么事情就可以了）三深理，伸外1.這課我們認(rèn)識了“月”、“”、“森”、“龜”、“鹿”這5個形字。你還知道哪些象這樣的字？分組競賽，說對一個給該組加一顆星。2.小友們都能夠很認(rèn)真地完成師布置的預(yù)習(xí)面老師出示文字畫，讓你們猜字猜一個也給小組加一顆看最后哪一小組最棒出象形字耳絲羊、兔等，讓學(xué)生猜）3.評出優(yōu)勝組。作布：編寫的故事寫下來。第二課時一寫鉛字（）織察交發(fā)。1.出今天要練寫的四個字：培壞、去、堅，指名讀一讀。2.交《先學(xué)提綱》：經(jīng)過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？（）寫范感方1.土在左，下橫變提。字頭字，底橫伸長。2.師寫筆畫，并提示書寫要領(lǐng)生跟著書空兩遍。（）紅習(xí)及點二讀背

學(xué)成（）趣思入學(xué)1.通這么長時間的學(xué)習(xí)，我們經(jīng)積累了不少成語。今天老師考考大家，來一個小小的成語比賽。由老師說一個成語，你說出與它一個類型的其他成語，看誰說得多。。春暖花開持以恒秋宜人冰天雪地2.上認(rèn)真地學(xué)，才能積累更多成語。