2023年研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告(集合15篇)

第研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告(集合15篇) 研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告1

課題題目：我們身邊的水

組別：高二（__）班

一、開展研究性學(xué)習(xí)的目的意義：

研究性學(xué)習(xí)是我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求?！吨袊?guó)中央國(guó)務(wù)院教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出："調(diào)整和改革課程體系，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程，地方課程和學(xué)校課程。改變課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，脫離時(shí)代和社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生的實(shí)際狀況，抓緊建立更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。"研究性學(xué)習(xí)不僅是國(guó)家課程的一部分，還將是地方課程和學(xué)校課程的重要組成部分；研究性學(xué)習(xí)不僅是緊跟時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，貼近學(xué)生生活實(shí)際的課程，還是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與方式，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、課題研究的背景

地名是人們?yōu)樘囟ǖ赜蛩s定的專有名詞，它往往承載著深厚的地域文化特征和歷史內(nèi)涵。

具有2200多年建城歷史的市區(qū)，存在著大量古地名和有著豐富文化內(nèi)涵的老地名。她是歷史悠久、文化燦爛、名人輩出的地理標(biāo)志和生動(dòng)寫照。有的古遺存雖在歷史滄桑中湮沒了，只留下名稱，但后人能憑借這些名稱，勾起對(duì)歷史的記憶而尋覓其蹤跡。她是古老的地理座標(biāo)。大量古老地名的存在，剖視了不同時(shí)空的文化層面，是展示歷史的漫漫長(zhǎng)卷，也是活生生的時(shí)空民生畫卷，理應(yīng)作為寶貴的文化遺產(chǎn)加以保護(hù)。

然而，在城市化進(jìn)程中，一些地名隨著街道的變遷而消失了，那些與地名息息相關(guān)的歷史掌故、人文傳奇也隨之湮沒。但后人可以憑借這些名稱，勾起對(duì)歷史的記憶而尋覓其蹤跡。

三、課題研究的意義

由于語言和文化是休戚相關(guān)的，人們通過研究地名的始源，可以了解關(guān)于這個(gè)城市的背景。歷史活動(dòng)，甚至價(jià)值觀。

通過地名的研究，有助于在對(duì)大量地名進(jìn)行語詞分析、沿革考證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從整體上探索地名的產(chǎn)生、發(fā)展及其分布規(guī)律，對(duì)于實(shí)現(xiàn)地名標(biāo)準(zhǔn)化，保護(hù)好惠民豐富多彩的地名品牌，并通過地名與自然和社會(huì)環(huán)境之間關(guān)系的研究，對(duì)發(fā)展科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)可提供重要參考資料；也有助于塑造獨(dú)具文化魅力的區(qū)域文化形象。

不同地域的地名多是當(dāng)?shù)孛袼孜幕从?。?duì)地名進(jìn)行語詞分析，研究地名的民俗語言風(fēng)格、語源、語音、含義、字形及其演變，有助于地從一個(gè)側(cè)面了解一個(gè)區(qū)域的民風(fēng)民俗。同時(shí)，語言的民族性使地名研究為探索民族分布、遷徙、心理、習(xí)俗、信仰等提供資料。

通過研究地名可以說明許多歷史問題，對(duì)研究歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等都有幫助。對(duì)古地名的位置進(jìn)行考證，則有助于運(yùn)用地名推測(cè)當(dāng)?shù)卦跉v史時(shí)期的自然和人文地理景觀，研究區(qū)域的開發(fā)歷史和地理演變等。

四、調(diào)查研究的結(jié)果

街道命名拾零

地名是活化石，古今街道的命名也不例外，大都反映了當(dāng)?shù)氐臍v史、地理、經(jīng)濟(jì)、人文狀況以至風(fēng)土人情，有些名稱還饒有趣味，現(xiàn)擇要分列如下（有※的是曾用名）：

以山河湖州命名

井岡山大道廬山大道西山路岱山路磨盤山路竹山路虎山路定山路南山路佘山路金家山路京山老街

青山湖大道東湖路西湖路南湖路北湖路朱湖路

章江路西河路

朝陽洲中路揚(yáng)子洲路打纜洲路黃泥洲路新洲路里洲路蓼洲街

以地名命名

北京路上海路南京路福州路洛陽路南城倉(cāng)巷新余倉(cāng)巷南昌倉(cāng)巷吉水倉(cāng)巷進(jìn)賢倉(cāng)巷蓮花巷安源路※贛州路※九江路※萍鄉(xiāng)路※撫州路※上饒路※宜春路※寧都路※于都街※會(huì)昌路※瑞金路※寧岡路※興國(guó)路※吉安路※

以姓氏命名

趙前街李家巷吳家廠巷王家莊路陳家橋巷丁家巷干家前巷馬家園巷毛家園巷鄧家巷包家巷田家巷朱家巷※湯家園巷何坊巷宋家巷張家廠巷肖家巷楊家廠巷易家巷羅家塘巷駱家巷祝家巷裴家巷高家巷黨家巷殷家巷郭家巷章家巷曹家巷諶家巷裘家廠巷鄢家井巷章家巷傅家坡巷董家窯路戴家巷張家菜園蘇圃路樂家坡熊家巷口賴家巷廖家巷梅家巷

徐家巷許家巷陶家巷甘家巷戈家巷帥家巷劉家花園翟家井大街潘家巷樊家巷謝家巷余家巷姜家巷胡家巷柳家巷哈家巷口

紐家巷涂家巷夏家巷口解家廠黃家巷盧家巷

以人名命名

中山路天佑路孺子路陽明路船山路永叔路安石路淵明路象山路子固路疊山路榕門路

以美好愿望命名

勝利路團(tuán)結(jié)路招賢路出新路平安巷翻身巷豐收巷賜福巷曙光巷光芒巷前進(jìn)路太平巷厚福巷?？迪锶f年巷延生福地

以物產(chǎn)命名

米市街谷市街飯巷油行街鹽義倉(cāng)醬油巷醋巷豆豉巷蘿卜巷豆芽巷豆腐巷干魚街水果街西瓜套街葡萄架巷凍米巷麻花巷

柴橫街炭巷煤炭街香巷爆竹街金盤路銅巷鐵巷錫廠街籮巷扁擔(dān)巷傘街草鞋巷棉花巷帶子巷布市瓷器街筷子巷蒲扇行

珠寶街嫁妝街胡琴街琵琶洞街瓦巷磨子巷帚把巷網(wǎng)子巷拆衣巷荷包巷鎖巷樟腦局

以動(dòng)物命名

龍王廟巷鳳凰坡獅門路虎門路虎山路鹿聚路猴地馬巷豬市街牛行羊子巷雞鵝市街鴨子塘巷鵝頸巷鵪鶉巷螞蟻巷狗肉巷

魚市

以植物命名

桃花巷桂花巷蓮花巷棉花巷松柏巷梧桐巷皂角樹鐵樹坡松竹里西瓜套巷竹山路禾草街蘿卜巷楊梅巷紅花巷花市街芭茅巷

五、調(diào)查研究的心得與體會(huì)

研究性學(xué)習(xí)是一門集中了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程，“研究性學(xué)習(xí)”課程的開設(shè)適應(yīng)了素質(zhì)教育的需求，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑的需求。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的研究，我們發(fā)現(xiàn)到我們的教育制度存在著很多漏洞，而這些漏洞可能就是抑制和扼殺學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要原因。

一個(gè)學(xué)期就要過去了，以上是我們小組所研究的成果。研究的歷程中，我們?cè)鵁?，曾傷心，曾多次遇到荊棘與挫折，但我們并沒有放棄，我們勇于做第一個(gè)吃螃蟹的人。我們是這個(gè)教育改革的第一個(gè)受益者。面對(duì)著這份研究報(bào)告，我們并不能放下心頭大石，因?yàn)槲覀兩钪杂泻芏嗟牟蛔?，很多的漏洞?/p>

研究性學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了真正的思考，以往的學(xué)習(xí)我們似乎只是死用腦，毫無創(chuàng)新而言，研究的成果是渺小的，我們?cè)谘芯康倪^程中了解到了學(xué)習(xí)的更深一層意義：過程才是最重要！

在這次研究中，更重要的是我們的組員彼此幫助，互相合作。做好這個(gè)課題研究，我們得出這樣一個(gè)結(jié)論：做一些事情無論這當(dāng)中有多么困難，只要我們彼此攜手，共同解決，把不可能變?yōu)榭赡埽m然這次活動(dòng)已結(jié)束了，但我們對(duì)這方面的的研究不會(huì)因此擱置，對(duì)此呼吁不會(huì)結(jié)束，希望所有學(xué)生都能健康快樂自信地成長(zhǎng)。同時(shí)對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和深刻的體會(huì)：開展研究性學(xué)習(xí)要重視一個(gè)“實(shí)”字，一要“實(shí)際”，二要“實(shí)效”，三要“實(shí)在”。首先我們經(jīng)過收集資料，反復(fù)思考確定的研究課題比較符合實(shí)際。另外，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，充分利用我們的課余時(shí)間。其次，在實(shí)施過程中，作為我們的指導(dǎo)老師也實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)我們，特別是在起始階段老師對(duì)我們的細(xì)心指導(dǎo)作用也很重要。我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)對(duì)于我們走進(jìn)生活觀察生活發(fā)現(xiàn)生活大有裨益。

總之，高中研究性學(xué)習(xí)剛剛起步，這是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的教育改革舉措，也是一種學(xué)習(xí)方法的革命，改革給學(xué)校教育帶來了活力，但同時(shí)也存在許多不足?！八街?，可以攻玉”，我們必須不斷地借鑒和吸收課程改革的優(yōu)秀成果和寶貴經(jīng)驗(yàn)，持之以恒地通過研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掌握全新的學(xué)習(xí)方法，從而，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面健康發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告2課題名稱：從穿著打扮看我們生活的變化——中國(guó)古今服飾文化小探

課題編號(hào)：____________

導(dǎo)師：

成員：

組長(zhǎng)：

班級(jí)：

課題研究的背景及意義

俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位。可見，“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。()希望通過我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

預(yù)期成果

體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文

研究方法

通過查閱書籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。

活動(dòng)計(jì)劃

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。

活動(dòng)計(jì)劃：

第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn)，開好開題會(huì)，制訂課題研究方案。

第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

第三階段（第11周）：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。

可行性分析：

人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣，這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。

我們的成員中有一名是團(tuán)支書，這將使我們的活動(dòng)開展得更加順利。本組成員團(tuán)結(jié)互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

總結(jié)：對(duì)我們來說，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了。雖然開始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報(bào)告.

下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì)：

1.我們共進(jìn)行了兩次開題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙。看了另外兩組同學(xué)的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì)。經(jīng)過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng)。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事信心，是我們研究過程中的第一個(gè)收獲。

2.研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，無論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

3.通過此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對(duì)問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。

教師評(píng)價(jià)：

1.研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；研究過程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作?？傮w來說，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚(yáng)的。

2.研究過程中也暴露出一些問題，比如：對(duì)研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過空，過大，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語言較為空洞，內(nèi)容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；

3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過修改后，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：（1）題目范圍變窄了，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義；（2）內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強(qiáng)；（3）有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。

研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告（三）

課題組員：___、___、___、___

指導(dǎo)老師：___

摘要：名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行，名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，追求名牌對(duì)高中學(xué)生而言，自有它有意義的一面；但追求名牌也帶來了諸如增加父母經(jīng)濟(jì)壓力、影響正常學(xué)習(xí)和盲目攀比等弊端。

關(guān)鍵詞：名牌高中生追求名牌

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查資料搜索

一、問題的提出

名牌，已經(jīng)充斥于我們現(xiàn)在的生活。走在大街上，坐在校園里，到處晃動(dòng)著名牌的標(biāo)志。耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威……在提倡追求個(gè)性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個(gè)性”的一個(gè)部分。名牌，也已越來越成為時(shí)下高中生空閑時(shí)間聊天談?wù)摰囊粋€(gè)話題。

然而我們高中生為什么會(huì)去追求名牌？追求名牌有什么意義？追求名牌的背后到底隱藏著什么？這些問題使本研究小組決定對(duì)高中學(xué)生追求名牌的原因進(jìn)行探源，并對(duì)追求名牌所帶來的利弊進(jìn)行研究。

二、研究目標(biāo)

我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)問卷，用九大問題對(duì)目前高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解高中學(xué)生對(duì)名牌的不同心態(tài)。問卷的回答者對(duì)問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，使我們的調(diào)查得以成功。我們發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生追求名牌其實(shí)是社會(huì)人群追求名牌的一種反映，但由此帶來的問題卻與社會(huì)人群追求名牌有很大不同。（問卷見附表）

三、本論

1、名牌的定義

名牌在詞典中被解釋為“出名（貨物）的牌子”。在實(shí)際生活中，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻并沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案。

在我們的調(diào)查問卷中，設(shè)立這樣四個(gè)選項(xiàng)，用來對(duì)名牌進(jìn)行詮釋：A、時(shí)髦B、質(zhì)量好C、好看D、大公司出品。結(jié)果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。

在社會(huì)上，被人津津樂道的耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威……這些響當(dāng)當(dāng)?shù)拿埔捕际谴蠊井a(chǎn)品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會(huì)一般消費(fèi)者認(rèn)同。

2、高中生追求名牌的原因

（1）名牌象征身份并提升個(gè)人地位

?這是我們調(diào)查問卷中的第四題：“一年中你大約會(huì)用多少錢去添置名牌產(chǎn)品”選擇答案為“500元以下；500—1000元；1000—2500元；2500元以上”。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，四個(gè)答案的被選率居然各占了25%！這是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的家庭收入不同，導(dǎo)致個(gè)人對(duì)名牌產(chǎn)品投入不同，我們的調(diào)查結(jié)果則充分反映出這一事實(shí)。這也同時(shí)說明了名牌產(chǎn)品能反映出一個(gè)人或是一個(gè)家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個(gè)推測(cè)：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個(gè)人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群。所以說名牌象征家庭收入高。在我們這個(gè)身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會(huì)中，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個(gè)人和家庭的身份地位。高中生作為這個(gè)社會(huì)的一員，自然也會(huì)有這種意識(shí)，借名牌來顯示家庭地位，又在無形中提升了自己的身份。

（2）名牌代表流行

在調(diào)查問卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因?yàn)榱餍小?/p>

從那33.3%的人認(rèn)為流行而購(gòu)買，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引領(lǐng)時(shí)尚的。而我們給名牌定義為大公司的產(chǎn)品，也就是說大公司的產(chǎn)品往往是引領(lǐng)時(shí)尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉(zhuǎn)向青年的特殊人群，對(duì)于周圍的一切都還保留著好奇，也沒有什么需要特別勞神費(fèi)神的事，因而特別會(huì)關(guān)注那些好玩奇特或時(shí)髦的東西，也就是所謂的流行時(shí)尚，自然會(huì)對(duì)時(shí)尚流行的名牌特別注意。

（3）名牌的質(zhì)量好

在調(diào)查問卷中，41.6%的人認(rèn)為名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，這是所有比例中所占百分比最高的，這表明高中生對(duì)于質(zhì)量是十分看重的，對(duì)于名牌的理解是理性的，并沒有盲目地跟著流行走。

當(dāng)然，大公司產(chǎn)品的質(zhì)量是十分出色的。就如世界上的所有運(yùn)動(dòng)員，不管是任何項(xiàng)目，比賽激烈與否，基本上都是使用大公司的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品：世界杯的參賽球隊(duì)的參賽用品都是由耐克、阿迪達(dá)斯、puma提供的；NBA的各支參賽隊(duì)的贊助商也不外乎耐克、阿迪達(dá)斯、puma這些名牌公司；F1大獎(jiǎng)賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商……其實(shí)，并不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)不想使用價(jià)格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產(chǎn)品質(zhì)量無法滿足那些運(yùn)動(dòng)隊(duì)的需要。大公司的產(chǎn)品之所以優(yōu)秀，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊(yùn)，所以才能在社會(huì)上立足，因而大公司的產(chǎn)品也象征著經(jīng)典。實(shí)踐告訴我們，越是經(jīng)典的，就越是經(jīng)得起考驗(yàn)的，也就是質(zhì)量越好的。

作為高中學(xué)生，自然是懂得以上這個(gè)基本道理的，所以高中學(xué)生選擇名牌的最大原因是名牌產(chǎn)品質(zhì)量好。

從以上三點(diǎn)可以得知：高中學(xué)生選擇名牌產(chǎn)品的原因是名牌代表著質(zhì)量、時(shí)尚，也象征著身份地位。

3、高中生認(rèn)為追求名牌是利是弊

（1）對(duì)我們高中生有利

其一，在我們的調(diào)查問卷中，可知高中學(xué)生看見別人穿戴或使用名牌時(shí)，心中會(huì)有欣賞想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無所謂。這組數(shù)據(jù)說明我們高中學(xué)生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對(duì)于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會(huì)使他們珍惜現(xiàn)在好環(huán)境，不去揮霍浪費(fèi)自己家庭的財(cái)產(chǎn)。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會(huì)向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，以讓自己在將來也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進(jìn)的動(dòng)力。

其二，在調(diào)查問卷中，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時(shí)有舒服的感覺，25%的人選擇感覺自信，8.3%的人選擇感覺有面子，還有33.3的人選擇無所謂。心理學(xué)理論認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人感覺舒服自信時(shí)，他的辦事效率就會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài)。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會(huì)提高。這就是名牌的第二個(gè)有利之處。

其三，名牌的款式多樣，突顯個(gè)性，在如今我們這個(gè)提倡個(gè)性的時(shí)代，追求名牌是最好的彰顯個(gè)性的方法之一。因?yàn)檎蔑@個(gè)性不但能使我們每個(gè)人都發(fā)揮出最大的能量，而且能使我們這個(gè)社會(huì)充滿色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。

（2）對(duì)我們高中生有弊

首先，我們高中生沒有經(jīng)濟(jì)來源，買價(jià)格昂貴的名牌產(chǎn)品全靠父母家長(zhǎng)，這樣會(huì)對(duì)我們的家長(zhǎng)帶來經(jīng)濟(jì)壓力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪袨檫@些消費(fèi)水平操心。如果父母不同意的話，兒女就會(huì)因?yàn)檫@和父母之間發(fā)生隔閡。更有甚者也許還會(huì)去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。

同時(shí)，高中學(xué)生要面對(duì)高考，學(xué)習(xí)是我們高中學(xué)生目前最重要的任務(wù)，而我們高中學(xué)生同時(shí)又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學(xué)業(yè)，倘真這樣，可就是得不償失了。這是第二弊。

另外，追求名牌會(huì)形成攀比之風(fēng)，講排場(chǎng)，比闊氣，盲目地?fù)]霍錢財(cái)，浪費(fèi)資源。這是第三弊。

從哲學(xué)角度說，凡事都有雙面性，我們要運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)來看待問題，對(duì)高中學(xué)生追求名牌產(chǎn)品這一事也不例外。追求名牌產(chǎn)品的有利面是會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，增加辦事效率，突顯個(gè)性。而有弊面則是它有增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，與父母產(chǎn)生隔閡，無法專心學(xué)習(xí)，形成攀比之風(fēng)。因此高中學(xué)生對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí)，千萬不能被名牌牽著鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時(shí)尚的奴隸。

四、結(jié)論

綜上所述，由知名大公司生產(chǎn)的、有良好質(zhì)量保證的產(chǎn)品才是名牌產(chǎn)品，名牌在高中學(xué)生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產(chǎn)品引領(lǐng)著我們的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，影響我們的審美和交友，并往往會(huì)直接影響我們的學(xué)習(xí)和那至關(guān)重要的高考。

五、建議

鑒于以上現(xiàn)狀和分析，我們認(rèn)為，應(yīng)該對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行時(shí)尚審美教育和價(jià)值取向教育。追求時(shí)尚固然說明我們的社會(huì)生活已經(jīng)有了時(shí)尚流行的審美，但是如何針對(duì)不同人群的特點(diǎn)來引領(lǐng)、來教育培養(yǎng)和樹立健康的審美觀，是當(dāng)前中學(xué)教育應(yīng)該考慮的重要問題。而更為重要的是，必須教育高中學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，要樹立以勞動(dòng)為光榮，以節(jié)約為光榮的價(jià)值觀，盲目追求、無聊比拼，只能滋長(zhǎng)好逸惡勞的惡習(xí)和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會(huì)的宗旨是南轅北轍的。

六、學(xué)習(xí)心得

___：

在這次研究性學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許許多多的東西，如調(diào)查或研究一件事，我們?cè)撊绾伟才彭樞?，分配工作?/p>

在研究中我懂得了為何青年人們會(huì)如此的追求名牌。如：他們向往名牌是攀比的心里嗎？是否認(rèn)為追求名牌對(duì)生活有影響；追求名牌是不是奢侈的表現(xiàn)！名牌在他們心中是否占了大的比例呢？追求名牌時(shí)是否考慮家庭的收入情況呢？名牌商品有哪些吸引人的地方呢？認(rèn)識(shí)哪些名牌呢？一個(gè)月花在名牌物品上的錢是多少呢？如果有天身邊沒了名牌物品，對(duì)自己的生活有沒有影響呢？等等。

最后得出了對(duì)我們中小學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主，物質(zhì)生活等長(zhǎng)大了，工作了在享受也還來得急，那時(shí)用自己經(jīng)過努力后得到的金錢買東西會(huì)超過用父母給的金錢買來的更具有自豪感。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，讓將來生活在自己的夢(mèng)想里。

___：

在這次研究性學(xué)習(xí)中，我從中學(xué)習(xí)到了許多技巧，也認(rèn)識(shí)了許多的事物。這次研究性學(xué)習(xí)，我是負(fù)責(zé)提問文契與制作問卷的，為了制作一份良好的問卷調(diào)查，我們就先通過各種渠道先來認(rèn)識(shí)高中生為什么會(huì)對(duì)名牌如此的瘋狂。

通過上網(wǎng)查找我們發(fā)現(xiàn)名牌的東西可以先確保質(zhì)量不會(huì)有問題，而雜牌的東西就不能有確保質(zhì)量上的問題了，所以我們追求名牌也不是不好的。但是很多的高中生因?yàn)樘^與追求名牌而導(dǎo)致不管用什么東西都要名牌的心理，而他們又不顧家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些高中生因?yàn)榕时鹊男睦恚虼藙e人有的他要比他更好，但太過于和別人比就不好了，因?yàn)橛行〇|西你可能用不著，但看見別人有自己的那樣虛榮心又來了，知識(shí)買了一個(gè)自己用不上的東西。

在這次研究性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多，也認(rèn)識(shí)了許多，知道了高中生之所以追求名牌的一些原因，也意識(shí)到了自生存在的毛病，所以這次調(diào)查我受益匪淺。高中研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告：處處可見的動(dòng)態(tài)平衡研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告3

課題題目

環(huán)保購(gòu)物袋的使用現(xiàn)狀及推廣建議

指導(dǎo)教師

李笑宇

課題組成員

盧婧一、閆蒲、石坤、崔暢等

主導(dǎo)課程

地理

相關(guān)課程

化學(xué)

課題提出背景說明

1.塑料袋在給人們生活帶來方便的同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了長(zhǎng)久的危害。由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大危害。而塑料購(gòu)物已成為“白色污染”的主要來源

2.國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，自20__年6月1日起,在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供。

3.與此同時(shí)，國(guó)家也在鼓勵(lì)尋找代替塑料袋的最好替代品。目前商場(chǎng)上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因?yàn)樗麄內(nèi)≈谧匀粚?duì)環(huán)境沒有任何污染，其次為無紡布袋，因?yàn)樗欣谥貜?fù)使用，可回收再利用

研究課題的目的和意義

目的：通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購(gòu)物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購(gòu)物袋的過程中存在哪些問題，并針對(duì)這些問題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購(gòu)物袋，宣傳環(huán)保意識(shí)。

意義：1.在研究的過程中，組員們對(duì)于環(huán)保購(gòu)物袋會(huì)有進(jìn)一步的了解，提高環(huán)保意識(shí)

2.通過調(diào)查研究和提出建議，每一位成員都會(huì)為環(huán)保提出自己的建議，發(fā)揮主人翁的作用，為環(huán)保事業(yè)做出自己力所能及的貢獻(xiàn)

3.最后，我們希望通過這次調(diào)查，向同學(xué)，家人，以及市民推廣環(huán)保購(gòu)物袋。

任務(wù)分工：

組長(zhǎng)：閆蒲

組員及分工：

資料查找：

攝像，拍照：石坤

問卷設(shè)計(jì)：

調(diào)查問卷發(fā)放：崔暢

問卷統(tǒng)計(jì)，分析：

采訪：

材料匯總及整理：

論文撰寫：

文字及報(bào)告編排：盧婧一

活動(dòng)步驟：

1.查找資料(環(huán)保購(gòu)物袋的種類，組成，性能;環(huán)保購(gòu)物袋在世界的發(fā)展?fàn)顩r;環(huán)保購(gòu)物袋在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r;其他國(guó)家或地區(qū)在推行購(gòu)物袋時(shí)的可借鑒措施;)(進(jìn)行中)

1周

2.前往附近的市場(chǎng)觀察塑料袋和環(huán)保購(gòu)物袋的使用狀況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

與此同時(shí)，組員在各自所居住小區(qū)附近進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，記錄調(diào)查結(jié)果

1周

3.設(shè)計(jì)有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購(gòu)物袋使用狀況》的調(diào)查表(進(jìn)行中)

1周

4.匯總調(diào)查表，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析

1周

5.采訪有關(guān)部門(市場(chǎng)有關(guān)方面負(fù)責(zé)人，環(huán)保局負(fù)責(zé)人，環(huán)保購(gòu)物袋公司)

6.根據(jù)所有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析，并提出有關(guān)推廣環(huán)保購(gòu)物袋的建議，撰寫論文

7.將建議轉(zhuǎn)達(dá)給有關(guān)方面

采取的調(diào)查方法：觀察法，問卷調(diào)查，典型調(diào)查，抽樣調(diào)查，采訪。

預(yù)期成果：

1.調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄

2.論文

3.建議(倡議)書研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告4

研究課題：

傳統(tǒng)與外來節(jié)日

課題組成員、課題組組長(zhǎng)、班級(jí)和指導(dǎo)教師：

研究背景：

世界文化豐富多彩，在節(jié)日方面表現(xiàn)尤為突出。在全球化的大背景下，世界各民族文化交流日益加強(qiáng)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，借鑒與競(jìng)爭(zhēng)并在。在中學(xué)生當(dāng)中，很多學(xué)生熱衷于過“洋”節(jié)日，被冷落一旁。因此，我們此次研究的目的主要是尋找中學(xué)生熱衷“洋”節(jié)日的原因，冷淡傳統(tǒng)節(jié)日的原因。

正確認(rèn)識(shí)“洋”節(jié)日，對(duì)待傳統(tǒng)節(jié)日要“取其精華、棄其糟粕”

尋找傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新的途徑，使傳統(tǒng)節(jié)日在新世紀(jì)世紀(jì)時(shí)期發(fā)揮應(yīng)有的作用，中西文化的交流中真正實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。

第一組：研究?jī)?nèi)容：傳統(tǒng)節(jié)日，“洋節(jié)日”有哪些？中學(xué)生喜歡過的節(jié)日是哪些？為什么？

全組調(diào)查問卷的內(nèi)容，制作調(diào)查問卷（張小鳳曾維萍）

調(diào)查、分析問卷結(jié)果（連靜君邢月萍）

查閱、收集相關(guān)資料（曾慶梓）

全組成員共同討論研究結(jié)果，進(jìn)行分析，得出結(jié)論

撰寫報(bào)告（組長(zhǎng)）

第二組：研究?jī)?nèi)容：目前全球化的大背景下，面對(duì)中外文化的交流與碰撞，表現(xiàn)出什么樣的狀況，在節(jié)日方面有哪些表現(xiàn)，出現(xiàn)這種狀況的原因是什么。

全組討論、商議研究的側(cè)重點(diǎn)和方式

了解目前國(guó)際的大背景，尤其是文化方面的交流與合作，沖突與競(jìng)爭(zhēng)（陳潔琳王桂婷）

側(cè)重節(jié)日方面的交流，查閱典型的例子，說明中西節(jié)日的特色以及差異（吳玉馨林夏妃）

整理前幾個(gè)成員的資料（高靖張勇陳森源）

全組就整理資料進(jìn)行討論，商議，形成最終結(jié)論

撰寫報(bào)告（李海燕）

第三組：研究?jī)?nèi)容：傳統(tǒng)文化在新世紀(jì)是如何發(fā)揮自身的作用，對(duì)待“洋”文化的沖擊，傳統(tǒng)文化如何體現(xiàn)它的價(jià)值，就傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新你能不能提出幾條可行性的建議

全組討論、商議研究?jī)?nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)和方式

傳統(tǒng)文化在今天的表現(xiàn)，尋找事例（何深欣關(guān)云舒魏琳雅）

整理尤其在節(jié)日方面的新穎之處（莊全雄陳俊杰劉丹蕓）

歸納出這些傳統(tǒng)文化傳新的途徑，并提出自己的建議（全組成員）

撰寫報(bào)告（組長(zhǎng)）

結(jié)合三組的研究結(jié)果，由六位組長(zhǎng)進(jìn)行最后的總結(jié)并寫出作中的報(bào)告。研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告5

開題報(bào)告課題題目：

貧困山區(qū)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查與分析、

指導(dǎo)教師：

周平儒

課題組長(zhǎng)：

韓簫成員：劉洋張榮道班級(jí)：初__級(jí)9班

簡(jiǎn)要背景說明：

了更好地反映全國(guó)貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的情況，我們特意以國(guó)家級(jí)貧困縣的平昌縣為樣本進(jìn)行調(diào)查分析，并以此粗略地評(píng)估整個(gè)貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓，是擁有92萬人口的貧困大縣，全縣近半數(shù)勞動(dòng)力常年外出務(wù)工，許多外出務(wù)工者都將子女留在了家中，中小學(xué)就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營(yíng)”。這些情況使我們?cè)跒椤翱粘病奔彝プ优膶W(xué)習(xí)、生活擔(dān)心的同時(shí)，便決定對(duì)此進(jìn)行調(diào)查分析，得出結(jié)論，愿為平昌縣乃至全國(guó)貧困山區(qū)的“空巢”家庭子女的教育、成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

課題的目的意義：

目前，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度不一，造成了貧困山區(qū)的富余勞動(dòng)力大量外流。這種現(xiàn)象必然會(huì)造成一系列的影響，而這些影響中又以對(duì)“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出。由于種種原因，造成了勞動(dòng)力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我們形象地稱這一特殊群體為“空巢”家庭。為了搞清楚這一特殊弱勢(shì)群體的生存教育狀況，我們特進(jìn)行了這次調(diào)查。

主導(dǎo)課程：

綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)課程：語文、政治、數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃：

任務(wù)分工：

設(shè)計(jì)印制問卷調(diào)查表：韓簫、劉洋、張榮道;實(shí)地調(diào)查：韓簫、劉洋、張榮道;訪問專家：韓簫、劉洋、張榮道;結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆：韓簫;資料整理：劉洋、張榮道。

活動(dòng)步驟：

分三個(gè)階段實(shí)施前期準(zhǔn)備：形成研究方案，查找資料，做好知識(shí)準(zhǔn)備;調(diào)查研究：實(shí)地調(diào)查采訪，獲得實(shí)事材料;匯總成果：運(yùn)用理論知識(shí)，分析實(shí)事材料，形成結(jié)題報(bào)告，完成個(gè)人總結(jié)，寫出心得體會(huì)。

計(jì)劃訪問的專家：

江口鎮(zhèn)、西興鎮(zhèn)、斯灘鄉(xiāng)地教育工作者和鄉(xiāng)村干部。

活動(dòng)所需的條件：

圖書資料：

《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》等資料。

預(yù)期的成果：

通過對(duì)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查、分析、訪問，寫出質(zhì)量較高的結(jié)題報(bào)告，采用心得體會(huì)的形式，總結(jié)已學(xué)會(huì)并掌握常見的研究方法。研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告6

課題名稱：研究消除粉筆粉塵的方法

學(xué)生姓名：曹文欣班級(jí)：高一(五)班

同組學(xué)生姓名：高晨曹文欣于蕊賈瀾李順英高天馮佳欣張婷

指導(dǎo)教師姓名：蔡燃

報(bào)告完成日期：二零壹五年十二月二日

摘要：粉筆粉塵污染在學(xué)校中的污染應(yīng)當(dāng)引起重視，其對(duì)教師和學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，如何消除粉筆粉塵污染這個(gè)問題應(yīng)該盡快引起各方面人員的重視。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過程。

關(guān)鍵詞：粉筆粉塵嚴(yán)重污染吸塵黑板擦研制

一、課題的提出：

1背景

粉筆教具是目前教學(xué)的必備工具，用它來傳授知識(shí)，是最原始和最傳統(tǒng)的主要教學(xué)方法之一，粉筆從其應(yīng)用到現(xiàn)在已有幾千年的歷史，對(duì)人類的教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，隨著歷史的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，人類對(duì)粉筆教具的認(rèn)識(shí)不斷提高，即粉筆給人類教育事業(yè)帶來進(jìn)步和作出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，也給從事教育事業(yè)的教師及學(xué)生帶來巨大的危害。

根據(jù)全國(guó)部分調(diào)研資料顯示，隨著社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)節(jié)奏的加快，教師職業(yè)病率呈逐年上升的趨勢(shì)，職業(yè)病呈現(xiàn)多樣化方向發(fā)展，其中粉塵引起的塵肺以及各種急慢性呼吸道疾病是中國(guó)目前職業(yè)病中最主要，危害最嚴(yán)重和最廣泛的一種。中小學(xué)教師呼吸系統(tǒng)慢性病患病率較高，常見為慢性咽炎和聲帶疾病。由于粉塵中含有致癌物質(zhì)，我國(guó)疾病預(yù)防中心資料顯示，我國(guó)3800萬名專職教師癌癥發(fā)病率占到了全國(guó)癌癥總發(fā)病率的20%，為普通群體的8倍強(qiáng)。

通過系統(tǒng)動(dòng)力模型對(duì)教室粉塵的分布及危害作出研究后發(fā)現(xiàn)，在講臺(tái)3m的直徑空間內(nèi)，工作環(huán)境競(jìng)與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴(yán)重程度極為相似。

粉筆從其化學(xué)成分構(gòu)成上來講，主要成份為碳酸鈣(石灰石)和硫酸鈣(石膏)，少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵、鎘等。以粉筆的化學(xué)酸堿度來看屬于弱堿性物質(zhì)，從其物理性質(zhì)即粉筆在書寫和粉筆擦除過程中其主要化學(xué)成分，濃度、分散度、比重、形態(tài)、硬度、溶解度等來看，在整個(gè)教學(xué)過程中產(chǎn)生大量粉塵，長(zhǎng)時(shí)間飄浮在空氣中，嚴(yán)重污染室內(nèi)空氣，危害師生的身心健康，危害具有現(xiàn)代特征的現(xiàn)代教具如幻燈機(jī)、投影機(jī)、電腦以及實(shí)驗(yàn)室等重要設(shè)備，影響這些設(shè)備的性能，使用質(zhì)量和壽命。同時(shí)由于大量使用必然需要開采大量的石灰石、礦和石膏礦，這樣會(huì)造成環(huán)境污染和生態(tài)的破壞。

粉塵對(duì)師生呼吸系統(tǒng)包括肺、上呼吸道的危害以及對(duì)其它器官和組織的危害包括對(duì)眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發(fā)其它器官的疾病，如對(duì)肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。

粉筆粉塵具有較強(qiáng)的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細(xì)粉塵上而被帶入學(xué)生肺部，從而促成急性和慢性炎癥的發(fā)生，從而引起學(xué)生群體集體感染呼吸道和其它流行病。學(xué)生在聽課過程中，室內(nèi)和細(xì)菌總數(shù)等衛(wèi)生指標(biāo)逐漸惡化，會(huì)與微細(xì)粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對(duì)師生健康的危害。

2目的

我們之所以研究消除粉筆粉塵的方法，目的是可以減輕粉筆粉塵對(duì)教師、學(xué)生以及其他人的危害，使大家生活在一個(gè)健康的環(huán)境里。

二、課題研究的內(nèi)容：

1課題資料的收集過程

我們8個(gè)人一起討論分工，于蕊和賈瀾去采訪了一些專家和化學(xué)老師對(duì)粉筆粉塵對(duì)人們的影響的看法，以及粉筆粉塵中的有害物質(zhì)對(duì)人們的危害，并采納了他們的意見與建議。剩下的組員一起查閱相關(guān)書籍和通過網(wǎng)絡(luò)來了解粉筆粉塵對(duì)環(huán)境的污染和消除粉筆粉塵的一些方法，大家有的寫論文，有的把圖片和word文檔存在文件夾里，有的打印了資料帶來了相關(guān)的書籍，分工都很明確，大家也很團(tuán)結(jié)。

2研究方法

粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過程中產(chǎn)生，我們主要在粉筆的生產(chǎn)工藝和黑板擦上著手研究消除粉筆粉塵的方法。

1、研究生產(chǎn)無塵粉筆

(1)目前：市面上原始粉筆

(2)改進(jìn)：原始粉筆的改進(jìn)型為無塵粉筆，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類物質(zhì)作粘合劑，再加入比重較大的原料。

(3)好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。

(4)弊端：在實(shí)際應(yīng)用中并不明顯，成本較大，難以推廣。

2、研制吸塵黑板擦

(1)目前：普通布制黑板擦

(2)改進(jìn)：制作出吸收粉筆粉塵的設(shè)備，由一條導(dǎo)管連接著黑板擦和一個(gè)小型圓形箱體。

(3)好處：其功能類似于吸塵器，在擦黑板的同時(shí)機(jī)器啟動(dòng)，使飛散的粉塵大部分不向外擴(kuò)張，將粉塵吸進(jìn)容器內(nèi)，易于收集粉塵。

(4)弊端：剛接觸的人使用時(shí)感覺不太靈活方便。

我們針對(duì)教室講臺(tái)前地方狹窄，老師、學(xué)生來往頻繁和學(xué)生活潑好動(dòng)等的特點(diǎn)，認(rèn)為研制一種使用靈活、方便，又能消除粉筆粉塵功能的黑板擦，即在現(xiàn)有傳統(tǒng)黑板擦的基礎(chǔ)上做一定改進(jìn)，加入吸塵的功能，解決粉塵向外飛揚(yáng)的問題。我們著手于研究制作吸塵黑板擦來解決粉塵污染的問題。

三、對(duì)課題研究進(jìn)行的理論、數(shù)據(jù)等方面的分析

1制作吸塵粉筆擦

吸塵粉筆擦的制作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內(nèi)側(cè)，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內(nèi)，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內(nèi)，收塵片安裝在殼體無棱骨對(duì)應(yīng)的一邊上。防止了塵土的飛揚(yáng)，把粉塵收集到一起。

吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學(xué)校中能夠廣泛推廣。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內(nèi)空氣，有效率達(dá)到80%以上。

2制作過程中遇到的問題

我們就“吸塵黑板擦”課題研究過程中遇到的幾個(gè)問題請(qǐng)教蔡老師，并通過與老師討論得到以下解答：

1、黑板擦的原理。答：現(xiàn)在市場(chǎng)上已研制出這種黑板擦，但還未能投入使用。原理大致如下：在黑板擦內(nèi)部裝有一小吸塵器，使用時(shí)吸塵器將粉筆灰吸入，并存入內(nèi)部專門收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。

2、粉筆灰為什么會(huì)掉落，為什么有一部分會(huì)飛到空氣中？答:因?yàn)椴梁诎暹^程中會(huì)產(chǎn)生風(fēng)，而粉筆灰很輕，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質(zhì)，使粉筆灰往下落，減少飄散到空氣中。

3、吸塵器原理。答：使吸塵器內(nèi)部空氣流速加快，內(nèi)部氣壓小于外界大氣壓，外界大氣壓將粉筆灰壓入吸塵器內(nèi)。

4、摩擦生熱會(huì)不會(huì)影響吸引？答：一般情況下不會(huì)或影響不大。

5、粉筆灰會(huì)不會(huì)被磁化？答：因?yàn)椴皇氰F鈷鎳等磁性物質(zhì)，粉筆灰內(nèi)部像小磁針一樣的東西不容易整齊排列，固不會(huì)被磁化。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。

四、課題研究的最終結(jié)論及其他成果

1基本設(shè)想：

①了解基于粉塵污染日益嚴(yán)重，粉塵污染越來越受到人們的關(guān)注，我們進(jìn)行粉筆灰擴(kuò)散與粉塵污染的研究有關(guān)研究，并對(duì)粉塵污染的危害和治理討論、

②粉塵污染;粉筆灰擴(kuò)

③散粉塵來源;環(huán)境保護(hù)

④分析如何防御粉筆灰的危害

⑤現(xiàn)在有許多有關(guān)產(chǎn)品大量涌出但價(jià)格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破

2活動(dòng)步驟階段主要任務(wù)階段目標(biāo)

1、搜集信息資料查閱資料、采訪專家

2、總體構(gòu)思新型黑板擦的設(shè)計(jì)

3、設(shè)計(jì)圖紙、采購(gòu)原料設(shè)計(jì)圖紙、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)制作材料

4、實(shí)驗(yàn)制作資料搜集、元件采購(gòu)實(shí)驗(yàn)制作

5、設(shè)計(jì)報(bào)告

6、作品展示與推廣成果展示及推廣應(yīng)用

五、組員分配

高天馮佳欣張婷李順英：查找資料搜集信息

于蕊賈瀾：采訪專家采購(gòu)原料實(shí)驗(yàn)制作總結(jié)結(jié)論

高晨曹文欣：設(shè)計(jì)報(bào)告PPT制作匯報(bào)成果

結(jié)論：吸塵粉筆擦有良好的使用前景，應(yīng)該盡快推廣生產(chǎn)使用。

六、感悟

這次的課題我學(xué)到了很多東西。在這個(gè)小集體中感受到了每一個(gè)人的友情，配合的十分默契。這是我第一次自主行動(dòng)的事，但其收獲卻很大。讓我覺得同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)是非常重要的。在這次研究課題當(dāng)中，我們常遇到一些麻煩的事、這些問題讓我不知從那里入手，還有寫道理我們根本聽都沒有聽過、在困難面前我曾想放棄，但在同伴的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)持下來了，順利的完成這個(gè)課題。謝謝大家的配合與支持！————曹文欣

通過了這次研究性學(xué)習(xí)，我與大家的友誼更加深厚了，我們互相團(tuán)結(jié)，共同討論，很融洽。這次的課題我學(xué)到了很多東西。比如粉筆灰對(duì)人體的危害，如何防治粉筆灰對(duì)人類的危害，團(tuán)隊(duì)的集體精神。堅(jiān)持不懈的努力才能做好事情等等?！叱?/p>

我之所以能夠成功的完成這次研究性學(xué)習(xí)，離不開大家的支持，謝謝同學(xué)們，謝謝我們的指導(dǎo)老師，蔡老師！————賈瀾

我懂得了堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)一致就能做好一件事情，這次研究性學(xué)習(xí)給我的啟發(fā)很大，我將以團(tuán)結(jié)友愛，堅(jiān)持不懈的精神做好以后的每一件事情！————于蕊研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告7

課題題目：關(guān)于修正液對(duì)人體的危害

組別：第三組

組長(zhǎng)：蔣藝瑩

指導(dǎo)老師：劉小紅

課題組成員：林澤漩、吳玲、蔣藝瑩、李秀珍、符青壇、陳桂銀、陳藝綺

一、課題提出背景說明：

修正液，又稱“涂改液”，“改正液”，是一種普通文具。于19__年由美國(guó)秘書貝蒂·奈史密斯·格萊姆發(fā)明的。涂改液是一種白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯(cuò)字，干涸后可于其上重新書寫。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對(duì)鋼筆、圓珠筆束手無策，它方便、快捷、干凈、覆蓋力強(qiáng)，揮發(fā)快。被學(xué)生們當(dāng)作是改正錯(cuò)誤的好幫手。

涂改液的使用越來越廣泛。據(jù)調(diào)查，在部分大中城市的中小學(xué)生中的使用比例在80％左右，而小學(xué)生的使用比例高達(dá)95％以上。但在同學(xué)們使用的過程中，往往會(huì)聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學(xué)為尋求快干，用手去擦拭未干的表面，結(jié)果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學(xué)生還把修正液當(dāng)成玩具，互相擠射。而多數(shù)的涂改液都標(biāo)稱有進(jìn)口產(chǎn)品，但沒有中文標(biāo)識(shí)，更沒有印有“兒童不宜接觸”等警示語。有關(guān)人士還認(rèn)為，修正液用多了可能產(chǎn)生依賴心理，尤其是孩子。

為此，有記者到中山區(qū)某小學(xué)采訪了一名五年級(jí)的小學(xué)生。他告訴記者，自己三年級(jí)就開始用涂改液改作業(yè)了，班里30多人，至少一半人有涂改液，沒有的同學(xué)需要時(shí)就借用別人的?！爸钡叫拚河惺裁次：?？”記者問?！爸酪稽c(diǎn)，但用它改錯(cuò)習(xí)慣了，反正只要不吃就行了?！坝浾哂蛛S機(jī)采訪了10名小學(xué)生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪中，記者了解到，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，持明確反對(duì)態(tài)度的不多，有的學(xué)生雖然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，覺得利大于弊，所以仍繼續(xù)在使用，較高的使用率和學(xué)生對(duì)相關(guān)常識(shí)的漠視，實(shí)在令人擔(dān)憂。

了解到這里，我不僅對(duì)修正液打了一個(gè)大大的問號(hào)，白的像雪一樣的修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。

二、研究課題的途徑：

通過查閱報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪問、調(diào)查問卷等形式

三、研究?jī)?nèi)容：

1、修正液主要成分

2、修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn)

3、修正液的危害

4、修正液的用法

四、研究目的：

修正液的成分到底是什么呢？她對(duì)人體有沒有危害呢？對(duì)人體有什么危害呢？在使用的過程中應(yīng)注意些什么呢？如今市場(chǎng)上雨后春筍般的出現(xiàn)了許多環(huán)保型的修正液，這樣的修正液是不是就真正安全了呢？

五、任務(wù)分工：

負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄，實(shí)驗(yàn)記錄：符青壇、李秀珍

資料保管和整理，陳述報(bào)告，問卷調(diào)查：陳桂銀

負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書館查資料，撰寫報(bào)告：陳藝綺、蔣藝瑩

負(fù)責(zé)各超市實(shí)地考察：林澤漩、吳玲

六、活動(dòng)步驟：

第一階段：20__年01~02月，上網(wǎng)，圖書館查找有關(guān)修正液的資料。

第二階段：20__年02~03月，訪問同學(xué)，了解修正液種類及可能產(chǎn)生問題。

第三階段：20__年03~04月，實(shí)地考察，了解修正液在學(xué)生中運(yùn)用的普遍性。

第四階段：20__年04~05月，整理資料，分析結(jié)果。

第五階段：20__年06月，撰寫結(jié)題報(bào)告。

七、預(yù)期成果：

調(diào)查報(bào)告

呈現(xiàn)形式：文字圖片研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告8

一、選題背景

在當(dāng)代，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中應(yīng)用了大量機(jī)器。機(jī)器的廣泛應(yīng)用，使摩擦力的影響越來越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是節(jié)省能源的重要途徑，而摩擦力又以各種方式影響人們的日常生活。摩擦力對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響引起了我們的興趣，因此我們選擇此課題進(jìn)行研究。

二、研究的目的和意義

以日常生活中摩擦力的作用為切入點(diǎn)，運(yùn)用中學(xué)物理所學(xué)的有關(guān)摩擦力的知識(shí)，研究分析摩擦力受何種因素影響，力求得到一些課本所沒有的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，從而加深理解和掌握教材中的有關(guān)力學(xué)知識(shí)。

本課題有較強(qiáng)的實(shí)踐性，通過組員實(shí)驗(yàn)，研究分析生活實(shí)例，能提高自身的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。同時(shí)通過寫論文還能提高我們的文字表達(dá)能力，而組員間的配合也是對(duì)我們的合作精神和組織協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)。

三、研究的主要內(nèi)容

1、驗(yàn)證滑動(dòng)摩擦力受正壓力及動(dòng)摩擦力因素影響，并探索其它影響滑動(dòng)摩擦力的因素。

2、研究影響靜摩擦力的因素。

3、定性研究物體在流體中的運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的摩擦力。

四、研究的主要方法

1、文獻(xiàn)研究法從新浪網(wǎng)、課外書籍中采集資料進(jìn)行分析研究。

2、實(shí)驗(yàn)研究法通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行定量研究。

五、研究計(jì)劃

[一]研究步驟

（第一階段）：此階段為理論分析階段。明確研究的目的和意義，為接下來的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段確定研究方向。本階段計(jì)劃用七周，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

1、確定研究課題

2、查閱文獻(xiàn)資料

3、設(shè)計(jì)研究方案，撰寫開題報(bào)告

（第二階段）：此階段為實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段。通過一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)合組員間的討論定下論文初稿，再通過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，進(jìn)行補(bǔ)充修改。最后形成正式的研究報(bào)告、論文。本階段計(jì)劃用十三周時(shí)間，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

1、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2、整理、總結(jié)研究結(jié)果。

3、撰寫論文。

4、成果展示。

[二]任務(wù)分工

1、查閱資料：__

2、準(zhǔn)備開題報(bào)告：__

3、撰寫論文：__、__

4、成果展示：全體組員

六、可行性分析

1、課題本身是一個(gè)常見的問題。與日常生活密切相關(guān)，多種書籍都曾進(jìn)行探討，有較充分的資料來源，且涉及的力學(xué)知識(shí)與中學(xué)物理教材緊密相連，使我們具備了一定的理論基礎(chǔ)，具有現(xiàn)實(shí)性和合理性。

2、可利用每周學(xué)校研究性學(xué)習(xí)時(shí)間，周末及寒假進(jìn)行研究活動(dòng)，時(shí)間充足。

3、活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)不多，活動(dòng)工具簡(jiǎn)單，都能由組員自行解決。

4、全體組員對(duì)課題有濃厚的興趣以及信心把研究做好。

七、預(yù)期成果：論文

八、成果表達(dá)形式：文字

影響摩擦力大小的因素

在人類生活、生產(chǎn)中，摩擦力無處不在。摩擦力按其性質(zhì)可分為滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力和滾動(dòng)摩擦力三種。不同性質(zhì)的摩擦力，影響其大小的因素亦不相同。我們組選擇了滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力進(jìn)行研究，并粗略研究物體在流體中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力。研究至今，已取得一些成果。

首先對(duì)于滑動(dòng)摩擦力，從課本中知道它與正壓力成正比。我們組員采取控制變量法，通過實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確驗(yàn)證了在動(dòng)摩擦因數(shù)一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與正壓力成正比這一結(jié)論。但因?yàn)閯?dòng)摩擦因數(shù)較難控制，只粗略驗(yàn)證了在正壓力一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與動(dòng)摩擦力系數(shù)成正比這一結(jié)論。由此，我們?nèi)钥傻贸觯妫溅蘊(yùn)這一公式。

那么動(dòng)摩擦因數(shù)由什么決定呢？我們知道動(dòng)摩擦因數(shù)反映物體表面的粗糙程度，反過來說就是物體表面的粗糙程度決定了動(dòng)摩擦因數(shù)，而動(dòng)摩擦力是兩個(gè)有不光滑接觸，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體間的相互作用，因此動(dòng)摩擦因數(shù)也不是單獨(dú)由某一物體表面粗糙程度決定的，而是由兩個(gè)有相互作用摩擦力的物體的接觸面粗糙程度決定的。

假如我們拿一支筆，一段小繩，把繩子纏繞在筆上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)繩子纏繞的圈數(shù)越多越難拉動(dòng)，如果繩子之間有重疊的話，則更是難以拉動(dòng)。這中間是否存在其它影響摩擦力的因素呢？我們分析得到：繩子在筆上每繞一圈，繩子與筆之間就多了一圈（無數(shù)多個(gè)）接觸點(diǎn)，兩者之間的相互作用就多了無數(shù)處，即有更多的地方產(chǎn)生摩擦力，所有的摩擦力疊加在一起，便使合力增大了。若繩子中有重疊，則不止繩子與筆之間，連繩子與繩子之間也會(huì)有相互作用，阻礙對(duì)方運(yùn)動(dòng)。且這時(shí)繩子與筆的壓力除直接與筆接觸的繩子的壓力外，也包括繩子與繩子之間的壓力，這樣摩擦力便急劇增大，以致難拉動(dòng)繩子。生活中，船靠岸時(shí)總是用繩子綁住岸上的樁，也是采用多繞幾圈繩子的辦法來增大摩擦力的。但這里面并不包括除正壓力及動(dòng)摩擦因數(shù)以外的其它影響摩擦力大小的因素。

對(duì)于靜摩擦力，其產(chǎn)生原因是因?yàn)槲矬w間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。而相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)產(chǎn)生的原因是有外力作用，因此，產(chǎn)生靜摩擦力的條件不僅包括接觸面不光滑、有正壓力，還需要有外力作用。在不超出最大靜摩擦力的范圍時(shí)，外力越大，靜摩擦力越大。一旦超出最大靜摩擦力的范圍，物體便開始運(yùn)動(dòng)，靜摩擦力變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力。那么最大靜摩擦力與什么有關(guān)呢？經(jīng)過實(shí)驗(yàn)可知fma_=μN(yùn)即最大靜摩擦力與靜摩擦因數(shù)和正壓力成正比，其中靜摩擦因數(shù)比動(dòng)摩擦因數(shù)稍大，因?yàn)楫?dāng)外力等于動(dòng)摩擦力時(shí)，物體受力還是平衡的，要使物體運(yùn)動(dòng)，就必須增大外力。

影響摩擦力大小的.因素是固定的，較少的，但其表現(xiàn)形式卻十分多樣化、復(fù)雜化、只有充分了解、控制這些因素，才能充分利用有益摩擦，避免有害摩擦，最大程度地改進(jìn)生產(chǎn)，改善生活。研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告9

一、課程目標(biāo)

1、總目標(biāo)

我校研究性學(xué)習(xí)課程是為全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感而設(shè)置的。它將始終緊緊圍繞“三有、四會(huì)、打基礎(chǔ)”（有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、有健康的身心素質(zhì)；會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造；為學(xué)生一生的發(fā)展打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）的培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)踐中不斷調(diào)整充實(shí)內(nèi)容，完善組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

總目標(biāo)可分解為以下幾方面：

（1）激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力；

（2）增強(qiáng)主體意識(shí)；

（3）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感；

（4）體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程和方法；

（5）學(xué)會(huì)尋找信息源；

（6）嘗試相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合；

（7）學(xué)會(huì)與人交往，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神；

（8）培養(yǎng)主動(dòng)、清晰地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

2、階段目標(biāo)

高一階段：研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和探索精神。使學(xué)生初步具備提出問題、采集信息、處理信息的能力；使學(xué)生初步掌握研究問題的科學(xué)途徑與基本方法，學(xué)習(xí)構(gòu)建研究模式；通過教師指導(dǎo)去體驗(yàn)和了解研究性學(xué)習(xí)的目的、意義及一般步驟與方法；在探索、研究的過程中，體驗(yàn)付出努力、與人交往、合作互助的過程，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

高二、高三階段：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、采集信息、處理信息的能力，使學(xué)生掌握研究問題的科學(xué)途徑與基本方法，學(xué)習(xí)構(gòu)建研究模式；使學(xué)生具有一定的研究能力，并應(yīng)用到部分學(xué)科專題的研究中去，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)我?，F(xiàn)有的條件和資源，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況以及學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)未來發(fā)展的要求，學(xué)校開設(shè)可供學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個(gè)人發(fā)展的潛能而選擇的研究性學(xué)習(xí)課程，其中包括學(xué)科學(xué)習(xí)拓展類、科技發(fā)明探索類（以實(shí)驗(yàn)研究為主）、學(xué)習(xí)生活技能類、體育技能類、報(bào)告講座類、藝術(shù)類、活動(dòng)類7種。

二、學(xué)習(xí)要求

1、所有年級(jí)、所有學(xué)科必須將研究性學(xué)習(xí)課程融于學(xué)科教學(xué)中，以確保學(xué)生既達(dá)到中學(xué)階段規(guī)定的基本學(xué)力，又具備初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、所有研究性學(xué)習(xí)課程的授課教師都必須切實(shí)做好研究性學(xué)習(xí)課程的選題、開課及教材（方案）的準(zhǔn)備工作。每個(gè)學(xué)期每門課（或課題）的分課時(shí)教案不得少于5個(gè)，每個(gè)學(xué)期每位教師教授該類課程應(yīng)不少于5個(gè)課時(shí)。

3、一般來說，研究性學(xué)習(xí)課程不強(qiáng)調(diào)每門課都必須有絕對(duì)的系統(tǒng)性、完整性，而強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，讓學(xué)生學(xué)有所得。也就是說，研究性學(xué)習(xí)既強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的豐富多樣、有較大的普適性，更注重結(jié)果的有效性、針對(duì)性、示范性，強(qiáng)調(diào)出精品。

4、在課程改革探索過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

（1）注意發(fā)動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)其積極參與；各備課組、學(xué)科組應(yīng)有團(tuán)隊(duì)精神，群策群力。

（2）注意不同學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，要有意識(shí)地加強(qiáng)與其他學(xué)科間的滲透。

（3）注意運(yùn)用計(jì)算機(jī)、局域網(wǎng)、攝影、攝像等現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué)，服務(wù)于課程改革。

三、領(lǐng)導(dǎo)組織

1、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由主管副校長(zhǎng)、科研處、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等相關(guān)人員組成。

2、職責(zé)與功能

（1）校主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭，組織課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員學(xué)習(xí)、研究有關(guān)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)，宏觀控制課程的實(shí)施。

（2）科研處具體負(fù)責(zé)課程的行政管理，職責(zé)是保證落實(shí)，保管資料，安排活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行評(píng)比，建立課題庫(kù)。

（3）科研處負(fù)責(zé)對(duì)師生進(jìn)行科研方法指導(dǎo)，內(nèi)容包括如何選題，如何寫開題報(bào)告，常用科研方法介紹，如何撰寫科研報(bào)告，并介紹好的范例。

（4）年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提供備選課題，協(xié)調(diào)班主任和指導(dǎo)教師的工作，組織集體交流，管理年級(jí)教學(xué)工作。

（5）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和全面管理研究性學(xué)習(xí)課程。

（6）德育處、總務(wù)處等有關(guān)部門要積極配合課程改革，為其實(shí)施提供各種服務(wù)。教務(wù)處協(xié)同教學(xué)處統(tǒng)籌安排學(xué)校圖書館、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、閱讀室、語音室和各專用教室的使用，以利于研究性學(xué)習(xí)的開展。

四、工作流程

（1）組織輔導(dǎo)報(bào)告，班級(jí)（年級(jí)）布置動(dòng)員；

（2）個(gè)人選擇題目，擬訂計(jì)劃方案；

（3）教師初審、合并相近選題；

（4）公布初審題目，同學(xué)自由組成課題小組；

（5）選舉小組長(zhǎng)，共同設(shè)計(jì)研究方案；

（6）寫開題報(bào)告，方案評(píng)審；

（7）小組獨(dú)立研究，教師指導(dǎo)、監(jiān)督；

（8）形成研究報(bào)告、個(gè)人或小組總結(jié)；

（9）班級(jí)（年級(jí)）展示，同學(xué)評(píng)議；

（10）召開答辯會(huì)、年級(jí)報(bào)告會(huì)；

（11）成績(jī)?cè)u(píng)定、總結(jié)。

五、具體安排

1、研究性學(xué)習(xí)一般一學(xué)期每門課（或?qū)ｎ}）安排15學(xué)時(shí)。

2、教師在每學(xué)期一月份應(yīng)準(zhǔn)備好2-3個(gè)學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課題，在各備課組討論。各備課組將本年級(jí)本學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課題表上交到科研處；科研處將課題表匯總成“九江一中學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課程菜單”下發(fā)給學(xué)生，供其選擇。

3、鼓勵(lì)各班自主選擇綜合性研究性學(xué)習(xí)課目。每學(xué)年5-6月份，各班在充分討論、醞釀的基礎(chǔ)上，選擇綜合性研究性學(xué)習(xí)課目，并填寫《九江一中研究性學(xué)習(xí)課題征集表》上交科研處。

4、提倡教師在學(xué)科教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)，提出研究性課題讓同學(xué)們思考，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的科學(xué)方法，每年寒假為學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題時(shí)間，暑假為綜合研究性學(xué)習(xí)結(jié)題時(shí)間。科研處組織進(jìn)行評(píng)比，并對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

5、鼓勵(lì)教師利用當(dāng)?shù)亟逃Y源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對(duì)假期帶學(xué)生外出進(jìn)行社會(huì)調(diào)查（九江市城區(qū)以外，九江大市以內(nèi)），學(xué)校給予每天50元補(bǔ)助，并報(bào)銷來回車票。

6、各課題組要如實(shí)填寫《江西省九江一中研究性學(xué)習(xí)課題表》，詳細(xì)記錄研究性學(xué)習(xí)過程。各班重點(diǎn)課題組需將課題成果制成展板，在校慶期間展出。對(duì)每班重點(diǎn)課題，學(xué)?？蓤?bào)銷一卷膠卷的沖洗費(fèi)用。

7、科研處對(duì)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題成果評(píng)比，采取公開、公正、公平的原則，實(shí)行匿名評(píng)比。

六、課程評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)生的管理與評(píng)價(jià)

（1）研究性學(xué)習(xí)課程允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個(gè)人發(fā)展的潛能自主選擇課目，每人每學(xué)期必須選擇1～2門課。

（2）學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)行學(xué)分制管理，每門課賦予1～2個(gè)學(xué)分。該學(xué)分是學(xué)生升留級(jí)、畢業(yè)、操行評(píng)定、評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)。每個(gè)學(xué)生高三畢業(yè)時(shí)至少要完成15個(gè)學(xué)分，否則不予畢業(yè)。

（3）研究性學(xué)習(xí)課程強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主，考核內(nèi)容以考勤情況和學(xué)習(xí)成果展示為主（如小論文、總結(jié)、展板、光盤、調(diào)查報(bào)告、小制作、小型表演等）；缺勤1/4的學(xué)生不予記學(xué)分；一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)課程結(jié)束后，教師應(yīng)將學(xué)生上課考勤的原始記錄和學(xué)生展示的學(xué)生成果上交科研處。

2、對(duì)教師的管理與評(píng)價(jià)

（1）開設(shè)1～2門研究性學(xué)習(xí)課程是全體教師必備的基本教學(xué)能力，能否開設(shè)該課程以及授課質(zhì)量的高低直接與教師的年度考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)相聯(lián)系。不能開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的教師在我校被視為不合格教師。

（2）科研處根據(jù)授課教師的教學(xué)方案、考勤、學(xué)生關(guān)于教師授課情況的反饋表進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；對(duì)于學(xué)生意見大、教學(xué)方案設(shè)計(jì)有明顯缺陷，以及長(zhǎng)期不參加研究性學(xué)習(xí)課程的教師，認(rèn)定其為不合格。視具體情況，可以取消其相應(yīng)的中、高級(jí)職稱的聘任資格。研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告10

課題名稱：

《中學(xué)生早戀情況調(diào)查》

課題組長(zhǎng)：___

組員：____

校內(nèi)外指點(diǎn)老師：子曰先生

成員所在班級(jí)及分工：高一奧賽班

小組分工

姓名主要負(fù)責(zé)事項(xiàng)

吳馮趙統(tǒng)計(jì)資料

萬陳吳上網(wǎng)查資料及課外訪問

燕李萬總結(jié)研究報(bào)告及寫論文

使用的工具：課題研究所需的場(chǎng)地、設(shè)施、器材條件、場(chǎng)地、器材學(xué)校、校園、電腦、問卷等

課題研究涉及的內(nèi)容范圍：

1、校內(nèi)外的老師及老師的意見

2、校內(nèi)外的中學(xué)生

課題由來：

校園戀情是一個(gè)既古老又敏感的話題，尤其是中學(xué)階段，學(xué)生正處于情感和自身定位的“漂泊期”，如何正確引導(dǎo)他們心靈的律動(dòng)，構(gòu)建健康而溫馨的精神家園，成為長(zhǎng)期以來社會(huì)各界一直關(guān)注的熱點(diǎn)，在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，隨著人們?nèi)松^、世界觀等各種理念的交匯、碰撞，我們或許應(yīng)該換一個(gè)角度，換一種心態(tài)來審視中學(xué)生戀愛現(xiàn)象，幫助同學(xué)們更好地把握好自己，把握好未來，給憂心忡忡的家長(zhǎng)，老師們一個(gè)較為冷靜、客觀的視角。

課題背景：

當(dāng)今社會(huì)早戀現(xiàn)象越來越嚴(yán)重以成為一個(gè)不可忽視和回避的問題。好多學(xué)校，好多老師都說中學(xué)生不可以早戀，好多家長(zhǎng)都說中學(xué)生不可以早戀。還有好多研究的人都說中學(xué)生早戀不行。那到底早戀在中學(xué)生心中是怎樣的呢是不是每個(gè)中學(xué)生都贊成早戀那到底早戀對(duì)于中學(xué)生來說是不是真的只有壞處呢會(huì)有好處嗎？

課題研究的目的：

家長(zhǎng)和老師認(rèn)為中學(xué)階段是中學(xué)生的黃金時(shí)段，不應(yīng)該早戀。那到底早戀在中學(xué)生心中到底是一個(gè)什么概念。對(duì)于中學(xué)生，他們自己贊成早戀嗎？那么導(dǎo)致中學(xué)生早戀的原因又有哪些呢？為此我們決定對(duì)這一問題進(jìn)行調(diào)查。通過這份研究報(bào)告希望可以使中學(xué)生和廣大家長(zhǎng)老師對(duì)早戀有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，知道早戀到底有那些好處或那些壞處。讓中學(xué)生知道當(dāng)早戀的時(shí)候應(yīng)該用什么辦法來解決。

課題研究的主要內(nèi)容：

中學(xué)生早戀越來越被社會(huì)所關(guān)注，有的人認(rèn)為它對(duì)中學(xué)生是有害的會(huì)影響學(xué)習(xí)和發(fā)展，但也有人認(rèn)為只要學(xué)生能夠正確處理和對(duì)待它就不會(huì)有什么危害。那么早戀在中學(xué)生心中到底是一個(gè)怎樣的概念，中學(xué)生為什么要早戀呢他們對(duì)早戀持有怎樣的態(tài)度呢早戀對(duì)中學(xué)生造成怎樣的影響呢廣大中學(xué)生知道了解為什么家長(zhǎng)和學(xué)校再三反對(duì)早戀嗎還有我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待早戀呢

課題研究的期限：9.1至5.30

課題研究的初步計(jì)劃和過程：

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式

__年9月查閱資料、選擇課題閱讀

__年10月初撰寫開題報(bào)告填表格

__年10月中————11月上網(wǎng)調(diào)查、實(shí)地調(diào)查，問卷調(diào)查調(diào)查研究

__年12月總結(jié)資料，撰寫中期報(bào)告討論總結(jié)

__年1月———2月問卷調(diào)查、校內(nèi)問卷調(diào)查研討

__年3月———5月撰寫終期報(bào)告，答辯討論總結(jié)

預(yù)期的成果：所研究的課題得到資料查閱順利進(jìn)行完成報(bào)告

課題研究擬使用的方法：

1、上網(wǎng)查閱

2、查閱資料

3、學(xué)校內(nèi)考查

4、訪問老師和一些家長(zhǎng)

5、問卷調(diào)查

6、論文總結(jié)

課題研究的成果形式：寫出調(diào)查報(bào)告或撰寫出有價(jià)值的論文

開題時(shí)間：__年9月1日

參加人員：小組成員

結(jié)論：

當(dāng)今社會(huì)早戀現(xiàn)象越來越嚴(yán)重已成為一個(gè)不可忽視和回避的問題，學(xué)校、家長(zhǎng)、老師都反對(duì)中學(xué)生早戀。但到底早戀對(duì)中學(xué)生是否有影響呢？會(huì)有什么影響呢？為此我們組合成一個(gè)小組，決定對(duì)這一個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查，希望通過這次調(diào)查對(duì)早戀有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。我們通過上網(wǎng)查閱資料，了解早戀的定義，制定調(diào)查問卷，向校內(nèi)外的中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。分析我們收回來的調(diào)查問卷，分析調(diào)查結(jié)果，制成表格進(jìn)行比較。我們分析出現(xiàn)在中學(xué)生的早戀現(xiàn)象比較嚴(yán)重，好多中學(xué)生都沉迷在早戀中，對(duì)中學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)造成一定的影響。研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告11

一、研究背景

時(shí)代在進(jìn)步，世界上的文化在不斷進(jìn)步不斷融合，英語作為被使用最廣泛的語種登上了國(guó)際舞臺(tái)，獨(dú)當(dāng)一面。作出新時(shí)期的青少年，我們熱愛英語，學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語。這就要求我們要更好的了解英語的用法。英語國(guó)家極為重視顏色環(huán)境的情感反應(yīng)和交際作用，這是因?yàn)轭伾梢援a(chǎn)生很多聯(lián)想意義，有時(shí)也會(huì)對(duì)人的情緒產(chǎn)生很大影響。英語國(guó)家的商人極為重視顏色在商品中的作用，人們正是利用顏色與人的心情之間的關(guān)系創(chuàng)造出各種環(huán)境以達(dá)到自己的目的的。

在英語學(xué)習(xí)中，我們時(shí)常看到許多代表著不同心理情緒的顏色詞語，我們對(duì)這些詞語產(chǎn)生了濃厚的興趣，并希望開展深入的研究，從中獲得教益。㈡研究目的及意義通過研究英語顏色詞語與心理情緒的關(guān)系，我們可以了解不同顏色詞語代表的心理意義，然后了解它們代表的其它意義；從而可以了解它們所反映的中西文化間的差異，T以更正確的態(tài)度看待中西文化，也可以增加對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

從人類文明發(fā)展至今人類關(guān)于色彩對(duì)人們的心情影響的研究已有漫長(zhǎng)的歷史，它是古代文明的精神基礎(chǔ)。希臘哲學(xué)家和科學(xué)家亞里士多德就對(duì)色彩進(jìn)行了廣泛的研究。色彩與人類的生活息息相關(guān)，色彩也是人類認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要領(lǐng)域。世界各民族語言表達(dá)顏色的詞語多寡不一，分類各異。每一種顏色有其獨(dú)特的作用，令人產(chǎn)生不同的情感。在裝飾、化妝、服裝和廣告方面合理使用色彩可以取得宜人的效果。除了醫(yī)療作用外，顏色還有一定的象征意義和社會(huì)屬性，物理屬性等一切事物都具有的基本屬性，還有著豐富的文化內(nèi)涵和延伸意義，對(duì)人類生活有著舉足輕重的影響。

色彩與與人類的生活息息相關(guān)，是人類認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要領(lǐng)域。色彩不僅具有物理屬性，還有豐富的文化內(nèi)涵和延伸意義，因此是語言、文化及翻譯研究中的一個(gè)重要課題。

二、研究?jī)?nèi)容

小組成員在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下積極開展研究學(xué)習(xí)，小組成員通過學(xué)習(xí)收集顏色單詞，組長(zhǎng)及小組各成員進(jìn)行討論選擇合理方式如：網(wǎng)上查詢，書籍閱覽，詢問教師，問卷調(diào)查等合適方式一同找出英語單詞中顏色的與人們心理情緒之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解英語顏色詞語與人們心理情緒的關(guān)系以及如何利用顏色的作用，更好地為人類服務(wù)。可以通過研究英語顏色詞語與心理情緒的關(guān)系，將英語知識(shí)運(yùn)用到生活中，更好地了解身邊人的情緒變化，也可以加大同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、研究過程

我們將課題研究分為三個(gè)步驟：

①準(zhǔn)備階段：將任務(wù)與研究小組成員進(jìn)行分工，邀請(qǐng)指導(dǎo)老師，并與指導(dǎo)老師進(jìn)行對(duì)研究問題進(jìn)行具體分析，討論。

②實(shí)施階段：家中有電腦的小組成員上網(wǎng)查閱資料，同時(shí)進(jìn)行開展對(duì)周圍同學(xué)、老師以及家長(zhǎng)的訪問及調(diào)查。收集所需的各種信息，然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行集中整理、篩選、總結(jié)，交給組長(zhǎng)。

③總結(jié)階段：邀請(qǐng)指導(dǎo)老師參加，全組成員討論整理出的資料，并得出結(jié)論，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將討論結(jié)果寫為研究報(bào)告。

四、研究方法

①文獻(xiàn)法：對(duì)于顏色運(yùn)用的有關(guān)信息的進(jìn)行仔細(xì)研究，并從中發(fā)表自己的想法與認(rèn)識(shí)，總結(jié)研究和應(yīng)用的現(xiàn)狀、問題和趨勢(shì)，得出新的觀點(diǎn)。

②觀察法：觀察顏色在日常生活中的運(yùn)用，明白其用意，從文獻(xiàn)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行總結(jié)。

③調(diào)查與了解：通過訪問，了解部分人對(duì)不同顏色的理解與看法，為課題研究提供資料。④研究與深化：將初中英語課本有關(guān)知識(shí)進(jìn)行研究，對(duì)教材的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，并通過多種渠道探尋相關(guān)的資料。

⑤經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究結(jié)束時(shí)，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后撰寫出相應(yīng)的報(bào)告等。以便在課題研究中形成有效的教學(xué)方法并得以推廣和使用。

五、研究意義

語言是文化的載體。譯文更是拓寬人了解陌生文化的重要途徑。對(duì)每一位譯者而言，翻譯并不是簡(jiǎn)單地詞對(duì)詞的直譯，而是讓讀者全面地了解原文的意思。所以，了解語言背后的文化內(nèi)涵對(duì)每一位譯者都至關(guān)重要。眾所周知，在漢英兩種文化中都有著大量的顏色詞。顏色詞作為在日常生活中常用的重要表達(dá)方式，在兩種語言中都有著重要位置。但是因?yàn)閮煞N文化中自然和社會(huì)背景、政治活動(dòng)、宗教文化和傳統(tǒng)習(xí)俗的不同，同一個(gè)顏色詞也有著不同的含義。本課題展現(xiàn)了英漢顏色詞所蘊(yùn)含的不同含義，以及顏色詞與心理情緒的關(guān)系。在我們的生活中顏色無處不在，如：我們?？吹碾娨?，不論是上世紀(jì)八十年代的黑白電視，還是現(xiàn)在的液晶彩電，無論黑白紅綠都是屬于色彩的一種。我們的各色服裝，為我們地生活增添了美麗的色彩，讓我們的世界更加美麗，更加豐富多彩。

然而英語中的顏色詞匯因與中文有著不同，文化傳統(tǒng)的不同所以有著不同的寓意，如：紅茶在英文中則是Blacktea，black的中文意思是黑色、黑色的，而在這里與tea組成短語的意思為紅茶。這種因文化差異引起的不同還有許多，因此我們特此對(duì)英語顏色詞語對(duì)心理情緒的影響，作出特別探究。

六、預(yù)期研究成果

1.讓小組成員了解英語顏色與心理情緒的聯(lián)系。

2.并在英語學(xué)習(xí)中，了解中西文化的不同，了解西方的科學(xué)技術(shù)，理解兩種文化不同照成的差異性。

3.了解如何利用顏色的作用，為世界服務(wù)。該課題選擇源于社會(huì)當(dāng)今長(zhǎng)期問題。通過研究性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師意見培養(yǎng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)如何分享別人的研究成果，有利于同學(xué)們對(duì)書本外的英語更加了解。這個(gè)預(yù)期研究成果具有實(shí)踐意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告12

課題名稱：《對(duì)于我校食堂的研究》班級(jí)：高一（14）班指導(dǎo)老師：沈飛課題組長(zhǎng)：王婷

課題成員：蘇海歐葉甜甜林瑞亮婁智超課題的提出：

學(xué)校學(xué)生早中午排隊(duì)買飯時(shí)間過長(zhǎng)，久而久之學(xué)生產(chǎn)生了排隊(duì)長(zhǎng)，吃飯難的觀念。一些同學(xué)由于因?yàn)榉N種原因（主要原因是排隊(duì)過于浪費(fèi)時(shí)間），以吃方便面，面包甚至不吃來度日。嚴(yán)重影響了學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)效率。為此，我們提出了此課題。目的與意義：

一個(gè)健康的身體是革命的本錢，作為21世紀(jì)的高中生，飲食是我們培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。一日三餐對(duì)于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學(xué)校的食堂。

學(xué)校食堂的設(shè)計(jì)方案、色彩對(duì)飲食的影響和衛(wèi)生情況主導(dǎo)學(xué)科：管理相關(guān)學(xué)科：政治美學(xué)社會(huì)醫(yī)學(xué)具

階段時(shí)間（周）主要任務(wù)階段目標(biāo)

一20__年3月中旬選題選出合適的課題

二20__年3月下旬開題報(bào)告進(jìn)行答辯

五20__年5月下旬結(jié)題報(bào)告答辯、展示、評(píng)比計(jì)劃訪問的校內(nèi)、外專家：1沈飛2、?？倓?wù)主任：李志成活動(dòng)所需條件（如設(shè)備、器材、活動(dòng)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)及來源等）：

等級(jí)：A簽名：沈飛20__年11月2日研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告13

課題題目

東方市近5年居民的消費(fèi)水平的變化趨勢(shì)調(diào)研

指導(dǎo)教師

課題組成員

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

主導(dǎo)課程

數(shù)學(xué)必修（I）

相關(guān)課程

統(tǒng)計(jì)學(xué)與信息技術(shù)

課題提出背景說明

自從1993年高考中增加考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的應(yīng)用題以來，應(yīng)用題在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中正在逐步受到重視，關(guān)于應(yīng)用問題的研究已成為當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)的熱點(diǎn)問題，歷年來已升學(xué)或就業(yè)的大量學(xué)生都暴露出用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題能力低下的弊端，由于種種原因，目前中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不容樂觀無論是思想意識(shí)、數(shù)學(xué)教材，還是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，都遠(yuǎn)沒有達(dá)到大綱的要求，這也充分說明應(yīng)用題教學(xué)還沒有真正到位，需要進(jìn)一步深入探討

研究課題的目的和意義

充分拓展教材的內(nèi)容，加強(qiáng)應(yīng)用題的趣味性和應(yīng)用性。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的閱讀理解能力。

提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析和解決實(shí)際問題的能力。

還其數(shù)學(xué)的本源生活實(shí)際，生產(chǎn)實(shí)際，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際，人類一切實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際。開展好實(shí)習(xí)作業(yè)研究性學(xué)習(xí)等。通過本課題的研究，探索提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的新路子，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的新時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新型人材