寫(xiě)物喻人的500(四篇)

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寫(xiě)物喻人的作文500篇一

它，高大，威武，無(wú)數(shù)根綠油油的小刺長(zhǎng)滿(mǎn)了它的枝芽。它的功能有好多好多，它的精神不僅讓人昂揚(yáng)，還能美化城市，但吸收二氧化碳并制造氧氣是它最拿手的了。所以，各個(gè)城市的馬路邊都栽上了它。

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，而它不用復(fù)蘇卻直接抽出新芽。在我小時(shí)候，我還以為它要像一般植物一樣，秋天自然會(huì)衰弱。可媽媽告訴我：“中國(guó)四季青就是它，它一年四季都是青綠色的！〞“哦！那么巧妙??！〞

此后，我就開(kāi)始喜歡它并開(kāi)始觀測(cè)它。

夏天，它像一個(gè)深綠色的瑪瑙，不但翠綠，而且是一個(gè)三角形，特別漂亮、美麗。假使你有一點(diǎn)不慎重，就會(huì)被它像針一樣扎住了，那可是十分疼的，并且是本人親自去做了嘗試的喲！

秋天，樹(shù)木枯萎，而它卻還是筆直地站在那里，迎著瑟瑟的秋風(fēng)，看著同伴被秋風(fēng)吹落的衣服，仍舊迎頭而上。

冬天，漫天白雪，靜靜地下，而它雖然身上有好生的白雪，但它不向白雪低頭，挺起自己堅(jiān)實(shí)的脊梁，巍然矗立，在寒風(fēng)中靜靜地等待著下一個(gè)春季的到來(lái)……

這就是我愛(ài)、喜歡它的原因，它是我心中的模范，讓我好好學(xué)習(xí)，迎難而上，不畏困難；讓我光明磊落、挺胸做人；伴我每日向上，欣欣向榮……

寫(xiě)物喻人的作文500篇二

夏來(lái)了。

池塘中，靜靜地水面上布滿(mǎn)了碧翠欲滴的荷葉，象是差滿(mǎn)了密密麻麻的翡翠傘，把水面蓋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。碧綠的荷葉上滾動(dòng)著熒熒露珠，晨風(fēng)送來(lái)了幽幽的荷香，風(fēng)吹過(guò)，似層層綠浪，如片片翠玉。

不久后，花蕾鉆出了污泥，看那含苞待放的花蕾，有的傲然矗立在枝頭，有的藏在葉子底下，他們都耐心地等待著根的喂養(yǎng)，葉的撫育，時(shí)刻渴望著出人頭地的那一天。

花開(kāi)了，翠綠的荷葉從中，一枝枝亭亭玉立，嫩鑫凝珠，清香陣陣的荷花，象嬌羞的少女，滿(mǎn)臉緋紅，微微含笑，讓人想起：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

花謝了，你以為她留下的只有人們腦海里的記憶嗎？不是的，她留下的還有蓮蓬。

看啊，那蓮蓬象一只盛滿(mǎn)稀罕物的小碗，隨著風(fēng)兒輕輕搖動(dòng)，似乎在象人們驕傲地炫耀自己。

荷花不象牡丹那樣雍容華貴，不象梅花那樣迎寒吐芳，也不象蘭花那樣小巧清秀，然而，她靜靜無(wú)聞地為酷暑散陣陣馥郁，送絲絲涼快。

我愛(ài)荷花，愛(ài)她那亭亭玉立的神態(tài)，更愛(ài)她那"出淤泥而不染"的高風(fēng)亮節(jié)！

寫(xiě)物喻人的作文500篇三

一個(gè)敞亮的教室里，站著一位高大威猛的男老師，精神煥發(fā)，面不改色，永遠(yuǎn)都是一副哭笑不得的樣子。這是我對(duì)老師外貌的印象。

別看這個(gè)老師是個(gè)男的，誰(shuí)說(shuō)男的就沒(méi)有認(rèn)真的？我們的毛毛老師就是一個(gè)好老師。我來(lái)夸夸他：竹板這么一打呀，別的我們不夸，要夸我們就夸夸小毛毛呀……

老師給我們上課的時(shí)候，我感覺(jué)每一節(jié)課都是那樣充實(shí)而多余，由于老師在每一個(gè)時(shí)間都沒(méi)有浪費(fèi)，好好地利用了起來(lái)，使我們學(xué)會(huì)了也都把握了，也會(huì)利用了。

其他課余時(shí)間，我們上課的時(shí)間也不少，盡是些校對(duì)作業(yè)的事情，王老師似乎和毛毛老師在搶時(shí)間給我們班講作業(yè)，而每一次毛毛老師總是自告奮勇，我呀，實(shí)在是支撐不住！真的很困很累啊，我想：老師不是神，但他不會(huì)累。還是雖然十分累，但我們的學(xué)習(xí)比他的休息更重要，有時(shí)呢，老師可以休息一會(huì)了，男同學(xué)因紀(jì)律不好，又使我們的毛毛老師不可以不坐視不管，又主動(dòng)出擊，從辦公室出來(lái)到教室罵我們班的男生頑皮，不務(wù)正業(yè)！

同學(xué)們，你們真的不要以為老師只是為了他們自己賺錢(qián)，他們開(kāi)始當(dāng)老師時(shí)，為的是什么？是同學(xué)們的`前途發(fā)展，等到有一天我們成功了，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，他們不也就是個(gè)小小工程師嗎？他們是靜靜奉獻(xiàn)的春蠶啊！我們的毛毛老師，您還是要多加注意身體啊，別傷害了身體，會(huì)吃不消的，一個(gè)星期有19節(jié)課，是只有老師可以做的傻事了。

春蠶，一種兢兢業(yè)業(yè)工作的動(dòng)物，別看他微不足惜，但又有哪個(gè)人跟他比付出呢？這里的毛毛指的是茅老師，老師您別嫌我不禮貌??！開(kāi)個(gè)小玩笑嘛！

寫(xiě)物喻人的作文500篇四

從小，我無(wú)論對(duì)什么樹(shù)，都是不懂得欣賞。媽媽總是指指示點(diǎn)地告訴我，這是梧桐樹(shù)，那是白樺樹(shù)……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是松樹(shù)。

秋天，花兒謝了，草兒枯了，大量樹(shù)的葉子都落盡了，松樹(shù)卻在秋風(fēng)秋雨中伸展著它的枝葉。冬天，鵝毛大雪在空中飛行，吼叫的寒風(fēng)吹著樹(shù)梢，猛烈地?fù)u撼著松樹(shù)。但它終究雪壓不折，風(fēng)撼不動(dòng)。

我愛(ài)松樹(shù)的頑強(qiáng)，更愛(ài)松樹(shù)的無(wú)私！

松樹(shù)靜靜地為人類(lèi)奉獻(xiàn)自己。它的樹(shù)干是良好的木材；葉子可以提煉揮發(fā)油；脂液可以做松香，松節(jié)油；枝和根還是很好的燃料?？傊凵泶夤且矡o(wú)怨無(wú)悔。

這時(shí)，我不禁想起那些扎根邊疆，建設(shè)邊疆的邊疆建設(shè)者。他們放棄各方面條件相對(duì)優(yōu)越的家鄉(xiāng)，在經(jīng)濟(jì)，文化落后，生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣