人教版語文第一冊教學設計：《我愛畫畫》

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教材分析

《我愛畫畫》是一堂口語交際訓練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮亮，表情生動。教學時，老師要創(chuàng)設情境，通過表演等形式，激發(fā)同學交際愛好，培育同學大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓練同學用一般話進行口語交際的力量。

教學目標

1激發(fā)同學口語交際的愛好，愿意把自己的畫介紹給大家。

2培育同學用一般話進行口語交際的力量。

3培育同學大方、有禮貌的聽說態(tài)度。

教學用具

掛圖、彩筆、紙、畫。

教學過程

一、創(chuàng)設氛圍，激趣導入

老師：同學們，你們喜愛畫畫嗎？今日這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧，他們來了。（出示掛圖）咦？這四個小朋友怎么這么面熟呀？他們是（眼尖的同學發(fā)覺是自己班上同學的名字，大聲念出。念到名字的同學走上講臺扮演圖中的小朋友。）讓我們仔細觀看他們做些什么，說些什么？

小明：小惠，你畫的是什么？

小惠：我畫的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌?！平平，你呢?/p>

平平：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什么？

敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎？

老師：感謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演?。ㄕ坡暎?/p>

評點同學是活動的主要參加者，老師讓同學通過表演，模擬生活交際實際，喚醒同學已有的學習閱歷，使同學增加了生活體驗，激發(fā)了思維與口語表達的環(huán)境條件和動力源，從而激發(fā)起同學交際的愛好。

二、以圖激趣，明確要求

老師提問：剛才幾個小朋友干什么，他們都說了些什么？

生：他們告知其他小朋友自己畫了什么。

生：他們還對別人的畫提了意見。

師：他們是怎樣提意見的呢？是不是說：你畫得不好，你畫得太難看？

生：小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。

（板書：說說自己的`畫，夸夸喜愛的畫。）

評點老師通過語言比較，讓同學明確在評價別人時，應當多夸獎，必需有禮貌。同時訓練同學口語表達力量，引出本節(jié)口語交際課的內(nèi)容。

三、激情促說，雙向互動

1同學在小組中交換提問，分別介紹自己畫了什么，然后再說說自己喜愛哪幅畫，為什么。

2請說得較好的小組向全班展現(xiàn)畫，并介紹畫的內(nèi)容，相互評畫。老師鼓舞其他同學對這個小組同學的畫和話發(fā)表自己的意見。

師：聽了這個小組同學的交談，下面的同學想對他們說什么嗎？

生：×××同學，你畫得真棒?。◣煟罕頁P你啦！你該怎么說？）

生：感謝！

生：×××同學，你的畫要是

（師：給你提建議呀，你該怎么表示？）

生：感謝你！我接受你的建議，肯定把這幅畫畫得更好。

評點老師努力調(diào)動同學生活與語言積累，提示有關文明禮貌與交際內(nèi)容的語言材料，使之受到正確的訓練，有效地提高口語交際的力量。

老師：還有許多同學的畫畫得很好，你們想看嗎？讓我們在歡快的音樂聲中去別的小組欣賞別人的畫。把你最喜愛的畫登記。

評點讓同學自由走動，自主選擇自己喜愛的畫，使同學真正成為活動參加者。

四、表揚鼓舞，課后延長

老師：今日這堂口語交際課，每位同學不僅介紹了自己的畫，還學會了評別人的畫，信任今后咱們班會涌現(xiàn)出更多的小畫家，畫出更美的畫，把我們班裝扮得像個大花園