【精華】中班語言活動教案3篇

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作為一名優(yōu)秀的教育工，很有必要細心設計一份教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高教學質(zhì)量。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我整理的中班語言活動教案3篇，歡迎大家共享。

中班語言活動教案篇1

背景：

目前，幼兒園活動內(nèi)容選擇是活動設計的最核心、最本質(zhì)的部分，我們中班的教科研重點是語言活動內(nèi)容的選擇與設計。集體教育形式有利于孩子規(guī)章意識、合作意識和自信念、等非智力因素的培育，有利于幼兒相互學習。集體活動以引導幼兒溝通、共享各自的閱歷，解決共同問題為主。通過整合閱歷，引起新的認知沖突，體驗共同探究、表達的歡快情感。從幼兒進展的角度動身，凡是全班幼兒共同感愛好的或有著共同閱歷基礎的內(nèi)容，采納集體教育活動的方式也是相宜的。結(jié)合我班的集體學習活動的狀況，對于我來說，語言活動內(nèi)容的選擇與設計是否能夠吸引孩子的愛好，以促進幼兒在語言活動中更好的體驗勝利也是我最近急需達成的重點。

活動實錄：

片段一：

由于活動是在“四周的人”子主題“送貨員”的一節(jié)活動，孩子們對于生活中是常見的人以及常見的職業(yè)已經(jīng)有了初步的了解，通過“郵遞員叔叔”、“送貨員”等活動，聯(lián)系各自的生活閱歷，孩子們已經(jīng)知道了生活中有許多的叔叔阿姨常常給我們服務，但是他們對于這些身邊工作的人使用什么樣的包以及工具的閱歷比較零散。在我班的角色嬉戲中，娃娃家的爺爺奶奶在出門買菜的時候都會帶上一個包，在點心店買好東西后都會讓店員包裝好送到娃娃家里；也有孩子把自己的美麗的小包挎在手上假裝逛街，還會向身邊小朋友炫耀；當然小醫(yī)院的孩子在出診的時候也會帶上醫(yī)藥包，給小病人治病。包包在孩子的生活中時而消失，但是包又與我們的生活產(chǎn)生關系呢？不同職業(yè)人員的包使用不同的工具又怎樣為我們服務呢？由此，集體語言活動——“猜猜這是誰的包”生成了。

片段二：

環(huán)節(jié)

關鍵提問

小結(jié)與提升

是否體驗勝利

閱歷回顧

爸爸會用什么包呢？他的包里面可能會有些什么？媽媽呢？

我們不同的人會使用不同的包，包里的東西也不一樣。

通過爸爸媽媽的包喚起孩子的已有閱歷，并對孩子們的閱歷梳理提升，知道我們不同的人會使用不同的包，包里的東西也不一樣。激發(fā)孩子們參加活動的愛好。

溝通爭論

1、這是什么包？誰使用的呢？

2、郵政包里裝著什么東西呢？

郵遞員——辛苦、便利

郵政包看著很小，但是可以裝許多東西，放許多的信，便利郵遞員叔叔把包里的東西送到我們家中。郵遞員叔叔每天送這么多信，真是辛苦了！

通過三種常見并且與幼兒生活有親密關系的職業(yè)：醫(yī)生、理發(fā)師、郵遞員叔叔使用的包引發(fā)幼

1、這是誰用的包呢？你從什么地方看出來的？

2、醫(yī)藥包里裝著什么呢？它們有什么用？

醫(yī)生——準時救治、重要性

這么多治病的工具都放在醫(yī)藥箱里，便利醫(yī)生使用，這樣就能準時地關心病人。

關心幼兒將已有的閱歷進一步梳理和提升。特殊是常見的不同職業(yè)的人員使用的不同用具，引發(fā)幼兒去主動地關懷和了解從事著這些職業(yè)

理發(fā)包里裝著什么呢？這些理發(fā)工具有什么用呢？理發(fā)師——便利

原來每個小口袋里都裝著不一樣的理發(fā)工具，理發(fā)師想用什么就用什么，可真便利呀，這樣就能把我們變得更潔凈、美麗。

通過爭論包里會有什么工具、有什么用處，引發(fā)幼兒思索不同的職業(yè)會使用不同的包。

情境體驗，你還知道身邊有哪些人為我們服務呢？他們是怎樣關心我們的呢？

生活中有很多人為我們服務，當我們有需要的時候，他們就會來關心我們。

創(chuàng)設真實的情景，強化孩子們的體驗與感受，激發(fā)幼兒去關注與敬重率一般的勞動者，讓孩子們直接體驗不同職業(yè)使用不同的用具，以及他們工作給我們的生活帶來的便利和愉悅。

反思：

本節(jié)活動來源于教材，我在原有的基礎上對活動的內(nèi)容進行內(nèi)化，并針對本班幼兒的特點，對于活動的重難點進行適當?shù)恼{(diào)整。增加活動樂趣，提高幼兒參加活動的愛好。我們正在開展“四周的人”主題活動。醫(yī)生、郵遞員、美發(fā)師在生活中是常見的職業(yè)，但是由于幼兒的生活閱歷不夠豐富，觀看力量也不一樣，所以他們對于這些常見的職業(yè)的認知水平也參差不齊。本次活動來源于子主題“送貨員”，本次設計從包入手，引導幼兒想象與包有職業(yè)聯(lián)系的人，乃至了解不同職業(yè)的人的不同的工作性質(zhì)。關心幼兒提升生活閱歷，了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。

談起包包，孩子們都不生疏，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時，也會帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢？里面裝的東西是一樣的嗎？通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業(yè)也會使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動引發(fā)孩子們對四周事物的關注，對四周人們生活、活動的關注，從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生敬重之情。

活動通過引發(fā)孩子們對四周事物的關注，對四周人們生活、活動的關注，大膽表述不同的人使用不同的包，以及包里裝著怎樣的工具，在從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生敬重之情。在環(huán)節(jié)開展前，我都會提出要求，或者具體說明，讓幼兒更明白他們要做什么，孩子們有事可做，有問題要解答，體驗到了活動的`樂趣以及勝利感，這樣也保證了本次的順當開展。

在集體教育活動活動中，強調(diào)以幼兒發(fā)覺學習為主，并不是不要老師的指導，只是老師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導。老師的間接指導作用主要表現(xiàn)為：為幼兒創(chuàng)設發(fā)覺學習的環(huán)境，敏銳地感知幼兒發(fā)覺學習中遇到的困難，啟發(fā)幼兒查找克服困難的方法，等等。因此，集體教育活動方式應以引導發(fā)覺為主要方式。

集體教育活動中幼兒主動學習的實現(xiàn)，其實質(zhì)就是老師的主導作用和幼兒學習主動性協(xié)調(diào)作用的問題。

因此，活動內(nèi)容的選擇與設計是否能夠引起孩子的愛好，以促進幼兒在語言活動中更好的體驗勝利，應當從以下幾個方面來考慮：

1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。為幼兒選擇學習內(nèi)容，要考慮其對教育目標的意義，同時還要考慮在促成各領域目標的達成方面取得一種平衡，以利于幼兒健康和諧地進展。幼兒學習的內(nèi)容應當是幼兒現(xiàn)在或?qū)韺W習、生活所必需的或者對幼兒基本素養(yǎng)的進展有較大價值的內(nèi)容。

2、結(jié)合主題以及班級孩子的熱點以及愛好點選擇活動。幼兒學習的內(nèi)容必需能轉(zhuǎn)化成幼兒自身活動，并且要有適當?shù)碾y度，在幼兒的最近進展區(qū)以內(nèi)。

3、老師的語言以及示范態(tài)度及開放的活動氛圍。

4、幼兒學習的內(nèi)容與幼兒生活的閱歷相聯(lián)系因此，為幼兒選擇學習內(nèi)容時，要盡量選擇那些貼近幼兒生活的內(nèi)容，不要人為地將幼兒的學習遠離他們的生活。

中班語言活動教案篇2

活動目標：

1、分段閱讀圖書，了解豬先生制造面包汽車前后發(fā)生的事情。

2、能依據(jù)圖中豬先生的表情和動作，合理猜想豬先生的心理活動。

活動預備：

教學掛圖《面包汽車》、幼兒用書c《面包汽車》、1—2名幼兒預備好表演。

活動重點：

閱讀圖書后，知道豬先生制造面包汽車發(fā)生的事情。

活動難點：

猜想出豬先生的心理活動。

活動過程：

1、請幼兒帶著問題觀看表演，對故事產(chǎn)生愛好：“故事中的豬先生為什么會犯愁？”

2、請幼兒閱讀掛圖，了解故事情節(jié)：

“小朋友們說說，看到了什么？”

“豬先生為什么要用面包制造汽車？”

“你覺得面包汽車好嗎？為什么？”

請幼兒閱讀幼兒用書，了解面包汽車的遭受：

“請小朋友說說，又發(fā)生了什么事？”

“豬先生想出了什么方法應付老鼠？”

“為什么大伙不再買豬先生面包店的面包了？”

“假如你是豬先生，你會想出什么方法來？”

延長活動：

師生一起完整閱讀故事：

請幼兒在整體閱讀的基礎上，學會敘述故事。

請幼兒分角色表演故事中的對話。

中班語言活動教案篇3

一、活動目標：

1、理解《小袋鼠關心媽媽》的畫面內(nèi)容，體驗長大的歡樂。

2、幼兒愿意用各種方式表達故事內(nèi)容。

3、幼兒樂觀的參加活動。

二、活動重點：理解故事內(nèi)容

三、活動難點：情愿用自己的方式表演故事內(nèi)容

四、活動預備：教學掛圖《小袋鼠幫媽媽》、幼兒用書B《小袋鼠幫媽媽》

五、活動過程：

1、談話激趣：我們一起來聽一個故事?！缎〈髱蛬寢尅?/p>

出示掛圖：

提問：這是誰？發(fā)生了什么事？

2、引導幼兒閱讀理解：”

請幼兒自主閱讀：

—“我們邊看邊想，故事里說了什么事情？”

請幼兒溝通閱讀感受：

—“這個故事說了什么？小松鼠是怎么幫媽媽的？”

利用教學掛圖，關心幼兒理解重點情節(jié)：

—“小袋鼠為什么要跳出媽媽口袋？你從哪里看出來媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？

請幼兒表演故事情節(jié)：

—“我們一起來表演《小袋鼠幫媽媽》的故事內(nèi)容好嗎？”

引導幼兒體驗小袋鼠幫媽媽的內(nèi)心感受：

—“小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？”

請幼兒完整敘述故事。

3、綻開故事