寒假教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)

第頁(yè)共頁(yè)寒假老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)寒假老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)我們常常說(shuō)“老師是人類心靈的工程師”,很多時(shí)候老師在我們的心里是很神圣的存在,他們就像我們的引路人。中國(guó)自古就是禮儀之邦。禮儀,是社會(huì)文明的珍貴遺產(chǎn)之一,它展示了社會(huì)成員的文明形象?？鬃诱f(shuō)過(guò):“禮,敬也!”荀子說(shuō)過(guò):“人無(wú)禮那么不立,事無(wú)禮那么不成,國(guó)無(wú)禮那么不寧?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)《老師禮儀》一書(shū)的學(xué)習(xí),我對(duì)老師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí),我深深地體會(huì)到:作為一名老師,不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還需要具備更多的素質(zhì)。一名優(yōu)秀的老師,除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待幼兒以外,還必須自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,從而才能培養(yǎng)出幼兒安康的人格。“教養(yǎng)表達(dá)于細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)展示素質(zhì),細(xì)節(jié)決定成敗。”著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。”是埃人民老師,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸大的說(shuō),一個(gè)民族的希望,是通過(guò)老師托起的。老師不但教人以知識(shí),使人從無(wú)知到文明,老師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要進(jìn)步民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。老師的教學(xué)程度和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民老師,就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹(shù)形象”。作為一名普通的幼兒老師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)活動(dòng),上好每一活動(dòng),不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的.老師。做為老師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這樣你的一言一行才能感染你的孩子,美化他們的心靈。老師為人師表,是率先垂范的角色。但事實(shí)有時(shí)并非如此:孩子們見(jiàn)到老師,熱情地走上前向老師問(wèn)好,而老師卻無(wú)動(dòng)于衷。是啊!我們作為老師平時(shí)的工作確實(shí)很忙,有時(shí)沒(méi)有時(shí)間去考慮。但是我們必須反思,因?yàn)槲覀兪侨祟愳`魂的工程師!我們不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,更是孩子們思想道德的教育者。因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對(duì)幼兒有著潛移默化的影響。試想:當(dāng)孩子們的熱情有禮換來(lái)的是老師的冷漠時(shí),幼兒會(huì)對(duì)老師有怎樣的想法呢?所以,我們作為老師必須非常注意在孩子們面前的形象,使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的、幼兒可以仿效的典范。一名優(yōu)秀的老師不僅通過(guò)在課堂上講課施行教育,而且在日常生活中還會(huì)標(biāo)準(zhǔn)自己的言行,以良好的道德風(fēng)范,對(duì)幼兒施行教育,通過(guò)自己的存在,自己的人格,對(duì)有發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?典范的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò):“其身正不令而行,其身不正,雖令不從?！薄吧碚笔墙虝?shū)育人的先決條件,老師要求幼兒做到的自己必須身體力行,不允許學(xué)生做的,自己堅(jiān)決不做;在幼兒面前做到,在幼兒不在時(shí)也必須做到。因此老師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí),努力進(jìn)步自己的道德修養(yǎng),以身作那么,言傳身教?！吧斫讨赜谘越?典范的力量是無(wú)窮的”,在以后的工作中,我一定不斷學(xué)習(xí),