Unit6（單元解讀課件）八年級英語上冊（人教版）

CONTENTS02學情分析03單元目標與課時安排01單元內容研讀04課時內容解讀01單元內容研讀單元主題研讀34核心問題：正確使用begoingto結構和wanttobe結構，以聽說讀看寫等方式理解和表達將來的理想和計劃的制定2主題語境：主題范疇：人與自我主題群：生活與學習子主題內容：豐富、充實、積極向上的生活1單元話題：生活目標(Lifegoals)3主題意義：1.就未來職業(yè)和新年計劃進行討論2.談論理想內容和實現(xiàn)理想的舉措單元主題研讀01What：與同學就未來理想職業(yè)展開討論02Why：能夠在真實情境中正確使用begoingto結構和wanttobe結構，以聽說讀看寫等方式理解和表達將來的理想和計劃的制定03How：通過口語和書面任務，掌握如何描述未來的理想和計劃5單元目標概覽語言能力能夠在談論未來職業(yè)理想、新年計劃等真實情境中正確使用begoingto結構和wanttobe結構，以聽說讀看寫等方式理解和表達將來的理想和計劃的制定；能夠通過綜合運用看、聽、說和談論等有效手段來獲取信息，提升綜合語言運用能力；能借小組活動的機會，積極用英語與其他同學交流，談論未來的理想職業(yè)1思維品質通過聽說讀看寫等訓練，能夠準確獲取有關未來理想和制定的計劃等方面的信息，在此基礎上聯(lián)系自身實際，有邏輯、辯證地、創(chuàng)新性地表達個人看法，實現(xiàn)知識與思維能力的遷移3學習能力通過談論未來的理想和計劃的制定，激發(fā)對英語語言學習的興趣；通過聽、說、讀、看、寫等各項技能策略的感悟、體驗和學習，形成良好的學習習慣，提高學習效率；能夠合理、有效地利用多媒體等現(xiàn)代技術搜集學習資料；能夠有意識地訓練自己的英語思維，努力做到善學、樂學2文化意識能夠初步了解中外學生的擇業(yè)觀，樹立健康積極的生活目標，制定相應的學習計劃，增強為實現(xiàn)人生理想和國家夢想而努力的決心和信心，發(fā)揚家國情懷46單元語篇研讀SectionA2dAndyandKendiscusseachother'sdreamsandfutureplans03SectionA2a-2cThegirlaskedChengHanabouthisfuturecareerplans,andheexpressedhisdesiretobecomeateacherandplantodevelopinShanghai.Therefore,heplanstograduatefromhighschoolandgotouniversitytolearnhowtoeducatechildren.02SectionA1a-1c01Thereare4shortdialoguesintotal,eachwithtwoturns,discussingoneparty'sfutureidealcareerandhowtoachieveit.SectionB

3a-selfcheckAnarticleaboutthemostcomprehensiveintroductiontothetownyoulivein.06SectionB

2a-2cIntroducedthedefinition,types,andcharacteristicsofresolutions.05SectionB1a-1dKim,Lucy,andMikearediscussingtheirNewYearresolutions.04單元重點語言表達702學情分析學情分析9發(fā)展需求發(fā)展途徑已有基礎存在問題在之前的英語學習中，學生學過一些表示職業(yè)的單詞和有關計劃的動詞短語，有一定的基礎語言知識儲備，這為本單元內容的學習打下了良好的基礎師需設計靈活多樣的教學實踐活動設計對學生多加訓練和鼓勵，滲透學法指導多加引導，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使它們更有理想，并為實現(xiàn)自己的而不斷努力但學生初次接觸一般將來時態(tài)，學習相對來說有些困難，特別是句型的運用應設法調動學生的積極性，選取與母語相似之處切入學習；通過聽讀輸入和說寫輸出，訓練詞匯和句型，在小組對話和同桌對話中夯實所學。03單元目標與課時安排制定單元目標11感知描述你未來的理想職業(yè)和計劃獲取和梳理閱讀文本中心思想。獲取聽力文本里面的一般將來時結構。學習理解在談論未來職業(yè)理想、新年計劃等真實情境中正確使用begoingto結構和wanttobe結構，以聽說讀看寫等方式理解和表達將來的理想和計劃的制定應用實踐能借小組活動的機會，積極用英語與其他同學交流，談論未來的理想職業(yè)遷移創(chuàng)新12統(tǒng)籌課時安排教材板塊課型第*課時課時目標學習層次第一節(jié)SectionA1a-2c聽說課第一課時1.通過情境體驗學習，能夠聽懂表示職業(yè)的詞匯和句型，并運用目標語言描述想要從事的職業(yè)。2.通過頭腦風暴，能夠聽懂關于未來職業(yè)的對話，掌握聽力預測策略。3.通過角色表演，能夠暢想自己的未來，形成正確的世界觀。學習理解第二節(jié)SectionA2d-3c語法課第二課時1.通過歸納，能夠總結并掌握begoingto的肯定句和特殊疑問句的用法。2.通過情境體驗，能夠在對話中正確使用begoingto句型。3.通過創(chuàng)編故事，能夠使用begoingto描述自己和他人的未來，提高語言運用能力。學習理解應用實踐13統(tǒng)籌課時安排教材板塊課型第*課時課時目標學習層次第三節(jié)SectionB1a-1d聽說課第三課時1.通過情景體驗學習，能夠描述他人的新年計劃及做法。2.通過聽力練習，能夠正確使用begoingto規(guī)劃自己的未來，提高語言運用能力。3.通過小組活動，能夠使用begoingto制定自己明年的計劃，從而提升自我認識以及自我管理的能力。學習理解應用實踐第四節(jié)SectionB2a-2c閱讀課第四課時1.通過尋讀，能夠理清文章的段落大意。2.通過精讀，能夠了解resolution的含義、種類及特性。3.通過讀后討論，能夠落實并堅持自己的計劃，提升自我。學習理解應用實踐第五節(jié)SectionB3a-selfcheck寫作課第五課時1.通過情景體驗學習，能能夠找出目標語言，了解文章結構。2.能夠運用四格法起草和修改作文，培養(yǎng)語言的運用能力。3.能夠從飲食健康，興趣愛好，學業(yè)等各個維度與同伴分享并制定自己的專屬計劃遷移創(chuàng)新04課時內容解讀15第一課時

SectionA1a-2c

課時內容解讀單元主題：人與社會（社會服務與人際溝通）教材板塊語篇形式語篇內容語篇意義核心詞匯與句型技能與策略學習要點第一節(jié)SectionA1a-2c聽力對話本課時為本單元第一課時，是一節(jié)聽說課。首先，通過圖文將學生帶入未來職業(yè)的話題。1a-1c通過按個人興趣為職業(yè)排序、聽力練習及對話訓練以mydreamjob為話題學習相關生詞和基本句型；2a-2c以聽說練習的形式對單元重點話題和句型進行了拓展，對如何實現(xiàn)理想的打算也進行了擴充，是新句型AreyougoingtomovetoBeijing?Whenareyougoingtostart?得以呈現(xiàn)對話均談論的是職業(yè)目標理想以及為實現(xiàn)目標的計劃打算，展示了積極探索和追求未來職業(yè)的態(tài)度，以及愿意通過努力學習和實踐來實現(xiàn)這些目標的決心。A:Whatdoyouwanttobe?B:Iwanttobeacomputerprogrammer.A:Howareyougoingtodothat?B:I’mgoingtostudycomputerscience.A:Whenareyougoinggostart?B:I’mgoingtostartwhenIfinishhighschoolandcollege.A:Whereareyougoingtowork?B:I’mgoingtomovetoHangzhou.初步感知一般將來時的用法和句型。16第二課時SectionA2d-3b課時內容解讀單元主題：人與社會（社會服務與人際溝通）教材板塊語篇形式語篇內容語篇意義核心詞匯與句型技能與策略學習要點第二課時SectionA2d-3b聽力對話2d在原來話題的基礎上設置了更為真實的情境——與他人交流自己未來的職業(yè)。GrammarFocus將單元重點語法結構wanttobe和begoingto放在對未來的職業(yè)理想和打算怎么做的語境中自然呈現(xiàn)，并以what,how,where,when引導的特殊疑問句來展開對話。3a-3c在創(chuàng)設語境，幫助學生鞏固重要語法結構的同時，自然完成對談論未來功能結構的掌握。本對話為本單元的話題和目標語言提供了一個更為真實的情境，即與他人交流自己未來的職業(yè)理想和計劃。內容貼合學生的生活，能夠激發(fā)學生對未來的美好憧憬，鼓勵學生樹立為實現(xiàn)人生理想而努力的決心和信心。(1)I’mgoingtostudycomputerscience.

(2)I’mgoingtokeeponwritingstories.

(3)Theresolutionsmaybetoodifficulttokeep.1.基本掌握了一般將來時“begoingto+動詞原形”結構。2.能辨識和分析常見句式的結構特征。17第三課時SectionB1a-1d課時內容解讀單元主題：人與社會（社會服務與人際溝通）教材板塊語篇形式語篇內容語篇意義核心詞匯與句型技能與策略學習要點第三課時SectionB1a-1e聽力對話1a-1b通過圖文匹配和對話練習幫助學生復習談論自己將來的打算，為后面的聽力活動提供了詞匯儲備；1c-1d以“談論新年計劃”為話題展開聽力練習，自然貼切地運用1a中的詞組，讓學生進一步體會目標語言在真實語境中的運用；1e是一個兩人問答活動，學生可以自行組織對話，靈活度較大。此部分的話題明顯區(qū)別于SectionA部分，圍繞“NewYear’sResolutions”展開，能讓學生進一步體會目標語言在真實語境中的運用。并鼓勵學生樹立分享決心并為之付諸行動和努力resolution,team,foreignmakethesoccerteamgetgoodgradeseathealthierfoodgetlotsofexercise—Whatareyougoingtodonextyear?—Iwanttobe…—Howareyougoingtodothat?正確使用begoingto結構以及部分表示計劃的動詞短語。18第四課時SectionB2a-2c課時內容解讀單元主題：人與社會（社會服務與人際溝通）教材板塊語篇形式語篇內容語篇意義核心詞匯與句型技能與策略學習要點第四課時SectionB2a-2c閱讀文本本課是一節(jié)閱讀課，以NewYear’sresolutions為主線，以貼近現(xiàn)實生活的resolutions為話題展開閱讀活動，閱讀語篇介紹了resolutions的定義、種類、特性等，讀后設計了匹配段落大意、將句子放回原文、根據短文內容回答問題、用文中出現(xiàn)的重點詞組造句等任務鏈活動通過學習該語篇，學生可以了解到什么是決心以及為什么人們會制定各種各樣的新年決心。同時語篇指出保持決心并不容易，這傳達了實現(xiàn)目標需要付出努力和堅持的重要性。語篇中還提到人們通常難以保持決心，這使學生了解到實現(xiàn)目標時可能會面臨的困難。同時，幽默的描述也讓他們意識到人們常常在這個問題上感同身受。文章在末尾引發(fā)了一個問題，鼓勵學生思考是否會制定新年決心。這激發(fā)了他們思考個人目標、計劃和行為，從而做出積極的決策。1.Whenwemakeresolutionsatthebeginningoftheyear,wehopethatwearegoingtoimproveourlives.2.Somepeoplemightsaytheyaregoingtotakeupahobbylikepaintingortakingphotos,orlearntoplaytheguitar.在語篇中真正理解將來時的含義，以便在后續(xù)的寫作中能準確、靈活地運用該時