2023年新教師培訓心得體會

2023新教師培訓心得體會

新教師培訓心得體會(一)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進展教育的基石?！彼裕瑥哪撤N意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的安康成長，關(guān)系于祖國的將來。今日，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，在深入進展教育改革、全面實施素養(yǎng)教育的新形勢下，進一步加強師德建立顯得極為重要。通過近幾天的業(yè)務(wù)加強，反思自己平常在教學中存在的一些問題，我認為應(yīng)當從以下幾個方面去努力。

第一，轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方式。消退由于教師講得過多、學生參加過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務(wù)的問題，逐步解決無視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。

其次，仔細學習校本培訓。反思自己的教學，發(fā)覺自己在許多狀況下，自己對課標與課本的學習與討論還缺乏，這樣就影響和制約了課堂駕馭力量，同樣影響了課堂教學的效率。

第三，仔細備課，尤其要仔細備學生。平常自己在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而無視備學生。試想假如不去討論學生對所教內(nèi)容的把握狀況，不去討論學生的個體差異，一切從本本動身，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的`高效更無從談起。

第四，仔細討論和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，常常發(fā)覺自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充滿課堂，這樣的提問耽擱了學生珍貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務(wù)，就必需注意對課堂提問的討論，所提的問題必需是有價值的、有啟發(fā)性的、有肯定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必需遵循循序漸進的原則。

第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和治理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思索，就立刻要求其答復，這樣不僅鋪張了學生課堂思索的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充滿課堂，嚴峻影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、爭論、溝通、做穩(wěn)固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與溝通，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學生提出比擬籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生肯定的思索時間和思維空間，要削減“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

除此之外，教學調(diào)控要敏捷，就是教師要擅長激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，我們應(yīng)當把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與教師，學生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上這門課。還應(yīng)當充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來進展學生的思維，增加學生的想象力。

因此，我們必需立足于學生，讓學生積極參加學習，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而到達優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學這一最終目標。

新教師培訓心得體會(二)

能夠讓學生實現(xiàn)有效學習的課，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個學生都能在相當程度上實現(xiàn)有效學習的課，是最好的課;而不能讓學生實現(xiàn)有效學習，或不能讓大多數(shù)學生實現(xiàn)有效學習的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學價值的課學習。

經(jīng)過前幾周的業(yè)務(wù)學習，的確對今后的課堂教學敲響了警鐘，課堂教學中的十個不等式，對實際教學有重要的指導意義?，F(xiàn)就其中一點談一下自己的體會：如何關(guān)注學生的學習。

每次上完課，教師在說自己的教學設(shè)計時，都明顯地表達了全面關(guān)注學生的愿望，從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀方面的進展。但是，在課堂現(xiàn)場實施的時候，教師仍舊不自覺地把關(guān)注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊急和壓力。

例如，在學生分小組活動時，教師留意到，各個小組的學習進程消失了差異，小組的爭論也特別熱鬧，他們甚至提出許多的問題。這時，教師的第一個想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了，而不是想，學生在做什么，他們的學習進展得怎么樣了，他們需要什么，我得想方法幫忙他們。假如教師能把關(guān)注的焦點放在學生身上，就會忙于深入各個小組的爭論，了解他們的認知狀況，從而敏捷地組織安排下一個活動，緊急感也將不復存在。

在此根底上，教師還應(yīng)特殊留意關(guān)注全體學生。這就意味著以往被無視的學生群體應(yīng)當?shù)玫礁嗟年P(guān)注。每堂課上，都會有一些特別積極的參加者，還會有一些很被動的參加者，或者根本不參加的。專家提出，要特殊關(guān)注：那些沒有參加的學生