小學(xué)語(yǔ)文學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人說(shuō)課設(shè)計(jì)

第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人說(shuō)課設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人”主要內(nèi)容是要求同學(xué)掌控在不同場(chǎng)合中請(qǐng)教別人的方法及要求。在訓(xùn)練的過(guò)程中，教者要讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，明確請(qǐng)教別人的兩點(diǎn)要求及其重要性，要通過(guò)練說(shuō)和分角色表演，來(lái)培育自己良好的語(yǔ)言習(xí)慣和聽說(shuō)立場(chǎng)，提高自己的口語(yǔ)交際技能。

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)：使同學(xué)理解并掌控在不同場(chǎng)合中向別人請(qǐng)教的方法及考前須知。

(2)技能目標(biāo)：通過(guò)觀測(cè)、練說(shuō)、爭(zhēng)論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培育和提高同學(xué)的觀測(cè)技能、口語(yǔ)交際技能和評(píng)價(jià)技能。

教學(xué)重點(diǎn)

請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)精確、清晰。

二、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法

(一)教法

依據(jù)同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)，我采納動(dòng)畫導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、自選角色、動(dòng)畫配音、師生共同評(píng)議等方法，來(lái)激發(fā)同學(xué)與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的愿望，并采納由扶到放的方法來(lái)培育、提高他們的口語(yǔ)交際技能。還利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)多種交際情境，予以充分的時(shí)間和空間，讓每一位同學(xué)都能充分參加口語(yǔ)交際。

(二)學(xué)法

本課教學(xué)采納不同形式的`練說(shuō)方式，讓同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中得到熬煉，形成技能。依據(jù)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求，讓同學(xué)采納同桌互說(shuō)、小組合作、角色體驗(yàn)、全班溝通等方法來(lái)培育自己的口語(yǔ)交際技能。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)錄像激趣引入新課

1輩シ帕礁齠畫片斷，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

鏡頭一：一學(xué)校生在學(xué)習(xí)中遇到了困難，向別人請(qǐng)教，由于沒(méi)有把需要請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清晰，結(jié)果，他沒(méi)有收到預(yù)期的目的。

鏡頭二：一學(xué)校生在生活中遇到困難，自己沒(méi)法解決，向別人請(qǐng)教時(shí)由于說(shuō)話不得體，結(jié)果不但問(wèn)題沒(méi)有得到解決，反而討了個(gè)沒(méi)趣。

2碧崳省

3比醚生代表匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

(師相機(jī)板書：要把請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清晰，說(shuō)話要得體、有禮貌。)

4筆π〗幔揭示課文標(biāo)題，(板書課文標(biāo)題：學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教)

評(píng)點(diǎn)該環(huán)節(jié)由動(dòng)畫引入，激發(fā)了同學(xué)口語(yǔ)交際的劇烈愿望，把同學(xué)領(lǐng)入樂(lè)學(xué)氛圍。

(二)指導(dǎo)點(diǎn)撥激情促說(shuō)

1笨渭出示書上的四幅插圖及每題的文字，啟發(fā)同學(xué)想像：在這幾種場(chǎng)合怎么向別人請(qǐng)教?

2幣緣諞環(huán)圖為例，指導(dǎo)同學(xué)練說(shuō)。

(1)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖，合抱負(fù)像請(qǐng)教的內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)言等。

(2)指名讀圖片下面的文字。

(3)以同桌為一組，相互練說(shuō)怎樣向英語(yǔ)老師請(qǐng)教。

(4)在同學(xué)充分參加溝通的基礎(chǔ)上，讓三對(duì)同桌到臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)仔細(xì)聽，看臺(tái)上的同學(xué)表達(dá)的意思是否清晰明白、說(shuō)話是否得體、有沒(méi)有運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

(5)組織同學(xué)評(píng)議。

評(píng)點(diǎn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了把評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給同學(xué)，有助于說(shuō)話技能的培育，更有助于培育同學(xué)的評(píng)價(jià)技能。

3笨渭顯示余下的三幅圖及有關(guān)文字。要求同學(xué)從這三幅圖中選擇自己比較感愛好的場(chǎng)合來(lái)詳細(xì)說(shuō)說(shuō)怎樣向別人請(qǐng)教問(wèn)題，先在小組內(nèi)說(shuō)，然后在全班溝通。

(1)小組內(nèi)練習(xí)。

(2)各小組選派代表在全班溝通。

評(píng)點(diǎn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了發(fā)覺同學(xué)身上的各種閃光點(diǎn)并加以扶持和激勵(lì)，促使同學(xué)能大膽地與別人溝通、溝通。

4筆ι共同評(píng)議，選出優(yōu)勝小組。

教者努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的口語(yǔ)交際氛圍，做到人人參加。既有小組爭(zhēng)論，又有全班匯報(bào);既有師生溝通，更有生生互動(dòng)，使交際活動(dòng)生動(dòng)活潑。這樣不僅培育了同學(xué)的口語(yǔ)交際技能，更有利于同學(xué)加強(qiáng)竟?fàn)幣c合作意識(shí)。

(三)角色配音積累熱忱

由同學(xué)推舉優(yōu)勝小組中意思表達(dá)精確清晰、說(shuō)話得體、有禮貌的同學(xué)，讓其自選角色再作表演，給課件動(dòng)畫配音，然后向全班同學(xué)展示其說(shuō)話