小學語文學會請教別人說課設計

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教材簡析

口語交際“學會請教別人”主要內容是要求同學掌控在不同場合中請教別人的方法及要求。在訓練的過程中，教者要讓同學聯(lián)系實際，明確請教別人的兩點要求及其重要性，要通過練說和分角色表演，來培育自己良好的語言習慣和聽說立場，提高自己的口語交際技能。

教學目標

(1)知識目標：使同學理解并掌控在不同場合中向別人請教的方法及考前須知。

(2)技能目標：通過觀測、練說、爭論、角色體驗、評價等方式來培育和提高同學的觀測技能、口語交際技能和評價技能。

教學重點

請教別人時要講究文明禮貌，并能把意思表達精確、清晰。

二、說教法、說學法

(一)教法

依據(jù)同學實際和教材特點，我采納動畫導入、創(chuàng)設情境、自選角色、動畫配音、師生共同評議等方法，來激發(fā)同學與別人進行口語交際的愿望，并采納由扶到放的方法來培育、提高他們的口語交際技能。還利用現(xiàn)代化教學設備來創(chuàng)設多種交際情境，予以充分的時間和空間，讓每一位同學都能充分參加口語交際。

(二)學法

本課教學采納不同形式的`練說方式，讓同學在詳細的語言實踐活動中得到熬煉，形成技能。依據(jù)口語交際訓練的要求，讓同學采納同桌互說、小組合作、角色體驗、全班溝通等方法來培育自己的口語交際技能。

三、說教學過程

(一)錄像激趣引入新課

1輩シ帕礁齠畫片斷，激發(fā)同學學習愛好。

鏡頭一：一學校生在學習中遇到了困難，向別人請教，由于沒有把需要請教的問題說清晰，結果，他沒有收到預期的目的。

鏡頭二：一學校生在生活中遇到困難，自己沒法解決，向別人請教時由于說話不得體，結果不但問題沒有得到解決，反而討了個沒趣。

2碧崳省

3比醚生代表匯報爭論結果。

(師相機板書：要把請教的問題說清晰，說話要得體、有禮貌。)

4筆π〗幔揭示課文標題，(板書課文標題：學會向別人請教)

評點該環(huán)節(jié)由動畫引入，激發(fā)了同學口語交際的劇烈愿望，把同學領入樂學氛圍。

(二)指導點撥激情促說

1笨渭出示書上的四幅插圖及每題的文字，啟發(fā)同學想像：在這幾種場合怎么向別人請教?

2幣緣諞環(huán)圖為例，指導同學練說。

(1)指導同學認真看圖，合抱負像請教的內容、神態(tài)、語言等。

(2)指名讀圖片下面的文字。

(3)以同桌為一組，相互練說怎樣向英語老師請教。

(4)在同學充分參加溝通的基礎上，讓三對同桌到臺前匯報。要求其他同學仔細聽，看臺上的同學表達的意思是否清晰明白、說話是否得體、有沒有運用禮貌用語。

(5)組織同學評議。

評點這一環(huán)節(jié)的設置是為了把評價的自主權交給同學，有助于說話技能的培育，更有助于培育同學的評價技能。

3笨渭顯示余下的三幅圖及有關文字。要求同學從這三幅圖中選擇自己比較感愛好的場合來詳細說說怎樣向別人請教問題，先在小組內說，然后在全班溝通。

(1)小組內練習。

(2)各小組選派代表在全班溝通。

評點這一環(huán)節(jié)的設置主要是為了發(fā)覺同學身上的各種閃光點并加以扶持和激勵，促使同學能大膽地與別人溝通、溝通。

4筆ι共同評議，選出優(yōu)勝小組。

教者努力營造寬松、和諧、民主的口語交際氛圍，做到人人參加。既有小組爭論，又有全班匯報;既有師生溝通，更有生生互動，使交際活動生動活潑。這樣不僅培育了同學的口語交際技能，更有利于同學加強竟爭與合作意識。

(三)角色配音積累熱忱

由同學推舉優(yōu)勝小組中意思表達精確清晰、說話得體、有禮貌的同學，讓其自選角色再作表演，給課件動畫配音，然后向全班同學展示其說話