道德與法治-《公共生活需要秩序》觀課報(bào)告

《公共生活需要秩序》觀課報(bào)告《公共生活需要秩序》是人教版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的第一課時(shí)。第一課時(shí)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有秩序的公共生活，可以提高人們的生活質(zhì)量，有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，是社會(huì)文明的重要表現(xiàn)和國(guó)家文明的重要標(biāo)志。教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生邊讀邊悟，引導(dǎo)學(xué)生初步探究秩序存在的意義。同時(shí)，觀察公共場(chǎng)所中公共秩序的情況和人們的言談舉止、行為表現(xiàn)，作出自己的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)建有序公共生活的意義和價(jià)值，明確有秩序的公共生活會(huì)讓社會(huì)環(huán)境更加舒適宜人。杰老師的這節(jié)課教學(xué)效果很好：1.資料搜集充分。本課的設(shè)計(jì)基于學(xué)生的生活，對(duì)于課堂中需要小組交流合作的內(nèi)容杰老師預(yù)先讓學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料，做到有效先學(xué)。2.觀察生活，梳理認(rèn)知本課的設(shè)計(jì)遵循“以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)的課標(biāo)理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合地，關(guān)聯(lián)地，多角度地，切實(shí)切合實(shí)際的從不同的角度觀察社會(huì)事物和現(xiàn)象，對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷，形成正確的道德認(rèn)知。3.活動(dòng)體驗(yàn)，探究問(wèn)題本課通過(guò)秩序?qū)嶒?yàn)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得的真實(shí)體驗(yàn)，真實(shí)感受，并將這種內(nèi)心體驗(yàn)是形成認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力。利用公共標(biāo)志挑戰(zhàn)賽活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)標(biāo)志，并明確標(biāo)志的作用，養(yǎng)成自覺(jué)遵守秩序的好習(xí)慣。4.小組合作，對(duì)話分享小組學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流能力和民主意識(shí)的重要途徑，提供了開(kāi)展探究學(xué)習(xí)所必須的交流平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生與擁有不同經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)的同伴、教師開(kāi)展交流討論和對(duì)話分享，獲得經(jīng)驗(yàn)，加深感受。杰老師整節(jié)課準(zhǔn)確把握教材的邏輯層次，設(shè)計(jì)了階梯式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂開(kāi)始通過(guò)觀察圖片，讓學(xué)生明白社會(huì)生活需要良好的秩序來(lái)維護(hù)。通過(guò)疫情期間國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的奉獻(xiàn)，懂得良好的秩序能夠讓國(guó)家安定、和諧。接著有引發(fā)學(xué)生思考“假如社會(huì)沒(méi)有秩序，會(huì)怎么樣？”讓學(xué)生感受與體驗(yàn)不守秩序的危害。在此基礎(chǔ)上去探尋如何建立公共秩序，比如了解公共標(biāo)志、設(shè)計(jì)公共秩序單等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)。讓學(xué)生知道每天生活在井然有序的環(huán)境中的重要性和必要性。杰老師采用圖片、音頻、制作學(xué)習(xí)單、搜集公共標(biāo)識(shí)等進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)形式多樣化。杰老師在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了游戲幫助大家認(rèn)識(shí)公共標(biāo)志，并在課堂中引入生活中的音頻視頻素材，使得課堂生動(dòng)形象，有對(duì)話感和參與感，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中明白良好秩序的重要意義。教育生活化，本課以同學(xué)們感受深切的舉國(guó)“戰(zhàn)