部編中考初中語文閱讀理解題答題方式(適用)專項訓練練習題

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二、現(xiàn)文閱讀2．現(xiàn)代文閱讀讀下文，完成下列小題回家龍應臺個兄弟，都是五十多歲的人了，這回擺下了所有手邊的事情，在清明節(jié)帶媽媽回。紅磡（）車站大廳里，人潮涌動；我們準備搭九廣鐵路北上。就在這川流不息的滾滾紅塵里，媽媽突然停住了腳。②她著眉頭說“，是什么地方”哥原來就一路牽著她的手，這時不得不停下來，說：“這香港。我們要去搭火車。④媽露出惶惑的神情“我不認得這里”她我回”⑤我一旁小聲提醒哥哥“走，火車要開了，而且還要過海關”

⑥弟這時一大步跨前，對媽媽說：這是帶你回家的路，沒有錯?？熳甙?，不然你回不了家了”⑦媽也不看他，眼睛盯著磨石地面，半妥協(xié)、半威脅地回答：好那就馬上帶我回家。她步走了。從后面看她，身軀那樣瘦弱，背有點兒駝，手被兩個兒子兩邊牽著，她的步履細碎，一小步接著一小步往前走。⑧陪在鄉(xiāng)下散的時候，看見她踩著碎步窸窸窣窣低頭走路，我說：媽不要像老鼠一樣走路，來，馬路很平，我牽你手，不會跌倒的。試試看把腳步打開，你──我腳伸前，做出笨士兵踢正步的架勢，“你，腳大大地跨出去，是平的，不要怕。”她真的把腳跨大出去，但是沒走幾步，又窸窸窣窣低頭走起碎步來。⑨從的眼睛看出去，地是凹凸不平的嗎？從她的眼睛看出去，每步都可能踏空嗎？弟弟在電話里解釋：腦萎縮，或者用藥，都會造成對空間的不確定感”⑩散散到太陽落到了大武山后頭，粉紅色的云霞乍時噴涌上天，油畫似的黃昏光彩里我們回到她的臥房。她在臥房里四處張望，倉皇地說：“這是什么地方？”我著墻上一整排學士照、博士照，說：都你兒女的照片，那當然是你家嘍”?她近墻邊，抬頭看照片，從左到右一張一張看過去。半晌，回頭來看著我，眼里說不出是悲傷還是空洞。?還開燈，她就立在那白墻邊，像一個黑色的影子，幽幽地說“……不認得了。大山上最后一道微光，越過渺茫從窗簾的縫里射進來，剛好映出了她灰白的頭發(fā)。?火滑開了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒打招呼就按下了電膠卷快倒帶，知是快速倒往過去還是快速轉向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。?因是晚班車，大半旅者一坐下就仰頭假寐，陷入沉靜，讓火車前行駛的轟隆巨響決定了一切。媽媽手抓著前座的椅背，顫巍巍站了起來。她看看前方，轉過身來又看往后方。她看向車廂兩側窗外，布簾都已拉上。她緊緊抓著椅背，維持身體的平衡，然后，她開始往前走。我緊跟著亦步亦趨，一只手搭著她的肩膀，防她跌倒。卻見她用力地撥開我的手，轉身說：你我走，我要回家。天黑了我要回家！”她眼睛蓄滿了光，聲音凄惻。?我她抱進懷里，把她的頭按在我胸口，緊緊地擁抱她，也許我體的暖度可以讓她稍稍安心。我在她耳邊說：“這火車就是要帶你回家的，只是還沒到，馬上就要到家了，真的。?弟踱了過來，我們默默對望；是的，我們都知道了：媽媽要回“家，是任何一個有郵政編碼、郵差找得到的家，她要回的家不是空間，而是一段時光，在那個時光的籠罩里，年幼的孩子正在追逐笑鬧、廚房里正傳來煎魚的嗞嗞香氣、丈夫正從她身后捂著她的雙眼要她猜是誰、門外有人高“限時專送拿印章來……?媽是那個搭“光機器來到這里但是再也找不到回程車的旅人?！咀ⅰ苦l(xiāng)指浙江淳安②鄉(xiāng)下：臺灣大武山一帶。（）章寫了件什么樣的事？請用自己的話予以概括。（）章⑧?段者寫自己陪媽媽在大武山鄉(xiāng)下散步的內(nèi)容，有什么作用？（）析下面句子。卻見她用力地撥開我的手，轉身說：“你我走，我要回家。天了我要回家！”她眼睛

蓄滿了淚光，聲音凄惻。（）合語境寫出對劃線詞語的理解?；鸹_了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒打招呼就按下了電膠卷帶，知是快速倒往過去還是快速轉向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。②媽是那個搭了時機器來到這里但是再也找不到回程車的旅人。（）章為什“回為題？請你結合文章內(nèi)容談談你的理解。（）列對文的理解和分析不正確的一項是（）A.第段“三個兄弟，都是五十多歲的人了”，接反映了媽媽年事已高。段畫線句運用環(huán)境描寫映襯了年老生病的媽媽凄涼的情形。第段寫我把媽抱懷里”的一系列動作，寫出了“我對媽的憐愛。

“快倒B.第第?段用白描的手法，以一組生動畫面具體描繪出媽媽要回到的那段時光?！敬鸢浮浚ǎ┟盟娜耍ㄐ置脗儯┧蜕〉哪赣H回大陸的故鄉(xiāng)。（）插的法，交代了媽媽的病情，同時交代了我們帶媽媽回大陸故鄉(xiāng)的原，照應上文三個兄“擺下了所有手邊的事”陪媽媽回家或在火車站媽步細”內(nèi)容。（）動作、言和神態(tài)描表現(xiàn)了媽媽要回家的強烈愿望以及找不到家的惶。（）既火車在奔馳，也指媽媽的記憶在迅速倒回到過去。②媽從大陸到臺灣直到現(xiàn)在的一段生活經(jīng)歷。（）回”是聯(lián)全文的線索：送母親回家是本文的中心事件，作者的所見、所聞、所感都在這一過程發(fā)生。“回”一語帶雙關：一方面，它既是母親多次表達的心愿，也是兒女送母還鄉(xiāng)真實行為，表達了子女對母親的愛。（）【解析】【分析】（1）題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。學生要先迅速瀏覽，得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關信息。認真閱讀課文，篩選出關鍵信息，可以概括為：兄妹四人（兄妹們）送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。（）題查生對插敘的辨析以及其作用的分析。插敘可以使文章內(nèi)容更加充，情節(jié)更加充分，起到補充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結構，避免呆板、拘謹，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。文章插敘自己陪媽媽在大武山鄉(xiāng)下散步這件事，交代了帶媽媽回大陸的原因。（）題要查的是句子賞析。考查點包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作情感的把握?？梢詮男揶o手法和詞語運用的角度賞析。詞語的妙用注意富有表現(xiàn)力的形容詞、動詞和擬人化的詞語，語境來賞析詞語的表現(xiàn)力和表達效果即可。這句話從多個角度對母親進行了描寫，從眼蓄滿了淚光，聲音凄可知母親回家的迫切希望。（）題對點詞語的理解考查。需要考生在理解文意的基礎上，結合上下文分析詞

語的含義以及蘊含的感情母被時間之流帶至她當下的現(xiàn)實：時的這種“帶”自命之初就已開始，不以人的意志為轉移；母急于要回的家并存在于空間，而是以記憶的方式存在于時”里因為時間不可逆，所以她的“家”是法在現(xiàn)實中真正返回的，這既是母親的悲哀，也是人類共同的悲涼之處。（）題是對目作用和含義的考查。題目的作用有1作文章的線索2運用比喻或雙關，象征人物的形象或精神3設懸念，吸引讀者趣4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）5概文章內(nèi)容、感情觸發(fā)點6用辭，新穎獨特，吸引讀者?！盎丶沂俏牡木€索，也是中心事件；“回”一詞語帶雙關：一方面，它既是母親的心愿，也是兒女送母還家的真實行為。（）題對章內(nèi)容的理解，在準確理解文章的前提下，結合選項仔細對比作，注意生活常識和過于絕對化、片面化的說法一般都是錯誤的。16段在段時光的籠罩里，年幼的孩子正在追逐笑鬧，廚房里正傳來煎魚的滋滋香氣，丈夫正從她身后捂著她的雙眼要她猜是誰，門外有人高喊‘限專送，印章來’”段話運用了聽覺、視覺等描寫手法渲染過去時光，不是白描。因此項運白描的手”不確。故答案為：1）妹四人（兄妹們）送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。（）插的法，交代了媽媽的病情，同時交代了我們帶媽媽回大陸故鄉(xiāng)的原，照應上文三個兄“擺下了所有手邊的事”陪媽媽回家或在火車站媽步細”內(nèi)容。（）動作、言和神態(tài)描表現(xiàn)了媽媽要回家的強烈愿望以及找不到家的惶。（）既火車在奔馳，也指媽媽的記憶在迅速倒回到過去。②媽從大陸到臺灣直到現(xiàn)在的一段生活經(jīng)歷。（）回”是聯(lián)全文的線索：送母親回家是本文的中心事件，作者的所見、所聞、所感都在這一過程發(fā)生?！盎亍币徽Z帶雙關：一方面，它既是母親多次表達的心愿，也是兒女送母還鄉(xiāng)真實行為，表達了子女對母親的愛。（）【點評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出題”（答題關鍵點），反復閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題。題時，具體題目及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。3．現(xiàn)代文閱讀（2017煙）閱讀下文，回答問題鎖王①連來，鎖王卞明都愁眉不展，幾家房地產(chǎn)公司的老板紛紛打來話，要求退掉已經(jīng)訂好的防盜門。往日門庭若市的銅星鎖廠突然間變得冷冷清清。②這是讓那小偷害的！近段時間以來，藍月、紫橋等多個小區(qū)都生了小偷入室的現(xiàn)象，這些失主家有一個共同點，那就是都安裝了銅星牌防盜門鎖或保險柜鎖。但是讓人無

法理解的是，小偷破門而入竟然沒有拿走任何東西，這不是明擺著沖卞明這個鎖王來的嗎？小偷輕而易舉就打開了鎖王設計的鎖，卞明如何能再擔得起鎖王的美譽？③為扭轉乾坤，讓銅星鎖廠起死回生，卞明決定設計出技術指標過硬的防盜門鎖和保險柜鎖。此后，卞明閉門謝客，專心研究，終于設計出了兩種新鎖。樣鎖做好后，卞明為了擴大影響，挽回聲譽，別出心裁地策劃了一場名為鎖求敗”的擂臺賽，只要有人能在二十分鐘內(nèi)將卞明設計的兩把新鎖全部打開，就獎勵十萬元。如果到最后，誰都不能打開卞明設計的新鎖，那么卞明還是鎖王。④擺了擂臺，卞明不由得想起了大師兄古義和師弟孔禮。早些年卞明、古義和孔禮都曾是鎖廠的工人。后來鎖廠破產(chǎn)了，職工們都各奔東西，古義和卞明則分別辦起了小型的鎖廠。卞明憑借不斷改進鎖的防盜技術以及略勝一籌的營銷手段，擠掉了資金困難的大師兄古義。如今古義是公安局備案的開鎖專家，而另一邊聽說孔禮以手中開鎖的技術在社會上闖蕩，卻不小心走上了歪路，不知道現(xiàn)在身在何方。⑤這小偷，會是誰呢？⑥開擂臺賽正式開始了。卞明在擂臺上貼出了一副橫批為鎖求敗”的聯(lián)。卞明對臺下的人們說：“有稱我為鎖王，是因為我生產(chǎn)的鎖小偷打不開，如今我也來敗，看看我還是不是鎖王?、咭欢爝^去了，各路英雄好漢都信心滿滿地登上擂臺，但一鎖也沒打開，然后又都心有不甘地離去。⑧終到最后一天了，卞明讓工作人員把兩把新鎖擺在兩朵大紅花，如果今天下午五點之前還沒有人能打開這兩把鎖，他就宣布這兩把鎖為鎖王并舉行慶典。擂上依舊風平浪靜，期待的精彩沒有出現(xiàn)?？斓较挛缥妩c了，主持就要宣布結果，我試試一兩鬢斑白的老者不慌不忙地走上臺來。⑩卞一看，面露喜色，來人正是卞明的大師兄古義。他是在公安里備案的鼎鼎有名的開鎖專家，曾義務為市民開鎖，分文不取。?古走到鎖前，從懷里掏出了一個小小的工具，然后將工具插入盜門鎖孔中。圍觀的人們一下子安靜下來，偌大的擂臺場變得鴉雀無聲。?幾鐘過去了，古義面色凝重起來。?突，咔”一聲，防盜門鎖瞬間被打開了！古義憑借手中細如發(fā)絲的工具，竟然把鎖王研制的新型防盜門鎖打開了！?卞的心咯噔一下，毀他名聲的難道是大師兄古義？?古把打開了的鎖舉起來，向觀眾展示了一下，然后放下防盜門，徑直去開保險柜鎖。臺上臺下都出奇地安靜。?古用細如發(fā)絲的工具慢慢地探向保險柜鎖的鎖孔。大師兄為人厚，當年就是怕傷了師兄弟間的和氣，選擇了退讓。結果這一退讓，他兵敗如山倒，產(chǎn)品滯銷又遭資金鏈斷裂，他的鎖廠被迫倒閉了。大師兄不可能壞我的名聲，那么，會不會是師弟孔禮？當初，孔禮在鎖廠破產(chǎn)后無處可去，竟然去偷竊，最后還被判了刑。聽說古義一直沒有嫌棄他，在孔禮出獄后還經(jīng)常照顧他。?“時到！場忽然傳來主持人的喊聲。古義遺憾地拿出小工具，對圍觀的人們說：“我有在規(guī)定的時間內(nèi)打開這把鎖。恭喜，它是新的鎖王”

?卞欣慰地說：“我兄古義是開鎖專家，他都不能在規(guī)定時間內(nèi)全部打開我的鎖，那么我宣布，我的銅星牌鎖—”?慢！我來試試！只一個人一閃而過，從容地走上臺來的。卞明噎住了。人群中有位原鎖廠的老職工，認此人：他我們原鎖廠的工人孔禮，以前就沒有他開不了的鎖?？锥Y來到保險柜鎖前，誰也不看，他的手中忽地現(xiàn)出一物，金光閃閃，竟是一絲軟金。他不慌不忙地將軟金伸進了鎖孔。主持人看著手表，大聲地報時“還有兩分鐘”孔禮的手指時而像柔軟的水波一樣起伏，時而又靜止不動。開鎖手法果然不同凡響?！斑€一分鐘！”主人的聲音剛落，傳來一聲輕微的響聲保柜鎖被開了?，F(xiàn)場一陣喧嘩！新鎖都被打開了，卞明這個鎖王被打敗了，卞明梗著脖子說：“這開鎖的獎金歸孔禮了孔禮卻冷冷地對卞明說：“這年，我專開銅星牌鎖，就是恨你不講師門情義，逼垮了大師兄的鎖廠”卞明和古義都沒有想到孔禮會說出這樣的話來，一時間兩人無比震驚。卞明真誠地說：孔，我們之間一定有什么誤會。請相信，我是真心想研究出安全的鎖，為老百姓服務的。當年的競爭，我并沒有使什么見不得人的手段。卞明的解釋孔禮并不接受。古義上前說：“我頭腦不如卞明靈活，創(chuàng)新子不多，破產(chǎn)也是遲早的事，怨不得卞明。再說，當初卞明勸我和他合作，也是我拒絕的。倒是你，學開鎖是為了能制造出更牢固的鎖，守護住人們的財產(chǎn)安全。你怎么能本末倒置，專門開鎖了呢？師傅的教導你咋忘了呢？這么多年了，你也該走一條正道了”孔禮看著古義，想著自己從監(jiān)獄里出來一直都是古義在照顧和接濟他，良久，一行熱淚流了下來。幾天后，孔禮又再次來到了公安局，不過不同的是，以前他是被警察抓來的，這次是他的兩位師兄陪他來的。兩年后，卞明和古義、孔禮共同設計出了一款新的防盜鎖，這把鎖在全國鎖王大賽中一舉奪魁。（文章有刪改）（）說中，鎖指。（）讀本文概括人物的主要特點。

人物

共性

個性古義①卞明孔禮

為人忠厚、善良、樂于助人頭腦靈活、勇于創(chuàng)新、愛惜榮譽②________（）第④段記敘順序上屬________，其作用是_______。（）面句中劃線詞語，體現(xiàn)了人物怎樣的心理變化？①（義）然后將工具插入防盜門鎖孔中②古用細如發(fā)絲的工具慢慢地探向保險柜鎖的鎖孔（）面對小理解有誤的一項是（）A.卞策劃鎖求擂賽，是為了挽回自己的聲譽，進而扭轉乾坤，讓銅星鎖廠起死回生。

B.第段各路英雄好漢開鎖失敗，無功而返，從側面表現(xiàn)了新鎖質量之高，開鎖難度之大。第“現(xiàn)場一陣喧嘩，屬于社會環(huán)境描寫，通過開鎖后現(xiàn)場觀眾的反應，表現(xiàn)了開鎖者的技藝高超。

小說結尾新鎖王的誕生，表明事業(yè)成功要恪守職業(yè)操守、備創(chuàng)新精神，更需要團隊的合作?！敬鸢浮浚ǎ┝x（）鎖的技高超；缺乏辨別是非能力，重情誼，行事沖動（）敘；補充交代了卞明師兄三人的手藝與不同的命運，為下文擂臺賽上師兄弟分別上臺開鎖的情節(jié)作鋪墊。（）“插表古義動作的嫻熟與自然，他此時心無旁騖，一心只想開鎖，驗證自己的開鎖能力；②慢地探入表古義動作的猶豫不決，他在心里進行著激烈的斗爭，為自己該不該打開這把鎖而感到矛盾。（）

【解析】【分析】（1）題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題要根據(jù)三個人物的體行為與精神品質來分析。文中的原鎖王卞明憑借不斷改進鎖的防盜技術以及略勝一籌的營銷手段，擠掉了資金困難的大師兄古”，并懷疑現(xiàn)在壞他名聲的可能是師兄古義，也可能是師弟孔禮，可見他在近期沒有見過這兩個人，他與師兄弟之間的情感不深；師兄古義手藝精湛，因資金困難被迫關掉自己的鎖廠，現(xiàn)在是安局備案的鎖專家，擂臺賽上給師弟卞明留有余地，并在師弟孔禮指責卞明時為卞明打圓場，而且?guī)煹芸锥Y從獄里出來一直都是古義在照顧和接濟他”，見他看重師兄弟情誼；師弟孔禮鎖廠破產(chǎn)后無處可去，竟然去偷竊，最后還被判了刑”，了報答師兄古義的照顧之恩，他故意開師卞明的鎖，來壞他的名聲，可見他是一個講義氣的人，但手段不對。根據(jù)三人的行為與精神品質，可以看出古義開鎖的手精湛，并且品德高尚，應為真正的鎖王。2）題考查物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內(nèi)容來分析。結合第1）的分析，我們可以看出，這師兄三人的共同點是：開鎖的手藝精湛；其中孔禮的個性最鮮明：他講義氣，愛打抱不平，但辨別是非能力不強，誤入歧途。（）題考查記敘的順序及其作用的分析。解答此題關鍵要掌握記敘順序分類與作用。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。文章第四段在卞明擺好了擂臺后，插敘了師兄三人的不同命運，為下文擂臺賽上的情節(jié)作了暗示與鋪墊。）本題考查人物心理的揣摩。第句插，現(xiàn)義的動作自然、嫻熟，表現(xiàn)他此時內(nèi)心的坦蕩，只想一試自己的能力；第②句“探，面還用了一詞慢”來飾它，可見古義此時動作的猶豫，表現(xiàn)他內(nèi)心的矛盾，結合前后文內(nèi)容判定，他在思考自己到底該不該打開這把鎖。（）題查容的理解與信息的比對。這是一道選擇題，從文中找出與四個選對應的內(nèi)容，并仔細的分析比對即可作出正確的選擇。其中分析有誤的是C，第24段現(xiàn)一陣喧嘩，對現(xiàn)場觀眾反應的描寫，不是社會環(huán)境描寫，以開鎖后現(xiàn)場觀眾的反應，側面表現(xiàn)了開鎖者的技藝高超?！军c評】本文分為三個部分：第一部分（1﹣）寫鎖王卞明的銅星鎖接連不斷的被人打開，為了證實自己鎖的質量，他決定舉辦一場開鎖擂臺賽；第二部分﹣）寫開鎖擂臺賽即將結束時，大師兄古義上臺，開戶防盜門鎖，在他無法開啟保險柜鎖時，師弟孔禮登臺瞬間打開，并說出事情的原委；第三部分（31﹣32）寫師兄個盡釋前嫌，齊心協(xié)力打造新型防盜鎖。本閱讀第）考的記敘的順序知識，所謂順序是記敘事件時安排材料的先后次序，先寫什么，后寫什么，再寫什么，只有安排得恰當，才能敘述得條理清楚。記敘文寫作順序主要有順敘、倒敘、插敘三種類型。答題方法：1）順（就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的過程進行記敘。）作用：敘事有頭有尾，條理清晰；讀起來脈絡清楚、印象深刻。2）敘（就是把事情的結果或事情中最突出的片段提到前面來寫，然后再按事情的發(fā)展順序進行敘述。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。（3）敘（就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內(nèi)容的敘述方法。作用：補充交代了內(nèi)容，豐富了人物形象，突出文章中心，為下…作鋪墊。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成面小題

柴禾劉亮程①我搬離黃沙梁時，那垛燒剩下一半的梭梭柴，也幾乎一根不留裝上車，拉到了元興宮村。元興宮離煤礦很近，取暖做飯都燒煤，那些柴禾因此留了下來。②柴是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有一頭壯牲口、輛好車、一根又粗又長的剎車繩，當然，還有幾個能干的人，這些好東西湊巧對在一起了就能成大事、出大景象?？墒牵@些好東西又很難全對在一起。有的人家有一頭壯牛，車卻破破爛爛，經(jīng)常壞在遠路上，滿車的東西扔掉，讓牛拉著空車逛蕩回來。有的人家正好相反，置了輛新車，能裝幾千斤東西，牛卻體弱得不行，拉半車干柴都打擺子。還有的人家，車、馬都配地道了，剎車繩也是新的，人卻不行死了，或者老得干不動活。③我剛到父親的住處時，家里的牛、車還算齊備，只是牛稍老了。柴垛雖不高，柴禾底子卻很厚大排場。不像一般人家的柴禾，小小氣氣的一堆，都不敢叫柴垛。先是后父帶我們進沙漠拉柴，接著大哥單獨趕車進沙漠拉柴，接著是我、三弟，等到四弟能單獨進沙漠拉柴時，我們已另買了頭黑母牛，車枯轆也換成新的，柴垛更是沒有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，碼得跟房一樣高，劈一根柴就能燒半天。④現(xiàn)，我們再不會燒這些柴禾了。我們把它們當沒用的東西亂扔院子，卻又舍不得送人或扔掉。我們想，或許哪一天沒有煤了，沒有暖氣了，還要靠它燒飯取暖。只是到了那時我們已不懂得怎樣燒它。劈柴的那把斧頭幾經(jīng)搬家已扔得不見，家里已沒有可以燒柴禾的爐子。即便這樣我們也沒扔掉那些柴禾，再搬一次家還會帶上它們，它們是家的一部分。那個墻根就應該碼著柴禾，那個院角垛著草，中間停著車，柱子上拴著牛和驢。一個完整的家院就應該是這樣的。許多個冬天，那些柴禾埋在深雪里，盡管從沒人去動它們。但我們知道那堆雪中埋著柴禾，我們在心里需要它們，它讓我們放心地度過一個個寒冬。⑤那梭梭柴就這樣在院墻根呆了年，沒有誰去管過它們。有一年擴菜地，往墻角移過一次，比以前輕多了，扔過去便斷成幾截子，顏色也由原來的鐵青變成灰黑。另一年一棵葫蘆秧爬到柴堆上，肥大的葉子幾乎把柴禾全遮蓋住，那該是它們最涼爽的一個夏季了，秋天我們?yōu)檎豢么蠛J走到這個墻角，葫蘆卡在橫七豎八的柴堆中，搬移柴禾時我又一次感覺到它們腐朽的程度，除此之外似乎再沒有人動過。在那個墻角里它們獨自過了許多年，靜悄悄地自己朽掉了。⑥最，它們變成一堆灰時，我可以說，我們沒有燒它，它們自己成這樣的。我們一直看著它們變成了這樣，從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風中開裂我們就看見了。它們根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時我們看見了。深處的木質開始發(fā)黑時我們看見了，全都看見了。⑦當死的時候，人們一樣可以坦然地說，他是自己死掉的。墻說我們只為他檔風御寒，從沒堵他的路。坑說，我沒陷害他，每次他都繞過去。風說，他的背不是我刮彎的。他的臉不是我吹舊的。眼睛不是我吹瞎的。雨說，我只淋濕他的頭發(fā)和衣服，他的心是干燥的，雨下不到他心里。土說，我們埋不住這個人，夢中他飛得比所有塵土都高。⑧可，我不會說。沒誰聽見一個死掉的人怎么說。⑨我樣沒聽見一堆成灰的梭梭柴，最后說了什么。(有改

（）中寫了多有柴禾的事情，你覺得哪一件更感說說你的理由。（）合上下，說說你對文中畫線句的理解。但我們知道那堆雪中埋著柴禾，我們在心里需要它們，它讓我們放心地度過一個個寒冬。（）文中第段者連續(xù)使用了四個“看了，結上下文說說這樣寫的用意是什么。（）位者繞“柴禾”的留與扔展開了爭辯，讀者會說什么來證明他自己的觀點呢請結合全文相關內(nèi)容，幫他說說理由?！敬鸢浮浚ǎ├唬喝胰讼群筅s車進沙漠拉柴；讓我感受到了全家人為了顯示家力而辛勤積累柴垛所付出的艱辛勞動，以及由此帶來的自豪。示例二：全家人把柴禾扔在院里，幾經(jīng)搬家也舍不得送人或扔掉；讓我感受到全家人對柴禾的特殊情感，雖然柴禾已失去了它在生活中的作用，但它已融人全家人的生活，成為全家人不可或缺的精神需求。（）著活式的變化，那堆柴禾已失去了它應有的作用，但是它們身上寄托我們對于過去（傳統(tǒng)生活方式）的回憶和懷念，已然成為我們不可或缺的精神需求。（）用復，意強調(diào)“我是禾生命消亡過程的旁觀者，我平地陪伴著柴禾走向生命的終結，表達了作者對柴禾生命消亡的悲憫之情，同時“我也柴身上似乎看到了自己生命的歸宿，更表達了對自我生命消逝的無奈。（）然著代生活條件的改善，柴禾漸漸推動了應有的作用，但它是那個年的重要生活物質，更是家力的象征，它已是家的一部分，是全家人的精神寄托，寄托了全家人對過去生活（傳統(tǒng)生活方式）的回憶和懷念，而且通過目睹留存的柴禾自然消亡的過程，還能觸發(fā)人們對自我生命消逝的無限感慨和深刻思考?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┱碌诙螌憽拔覀円蝗讼群筅s車進沙漠拉柴；文章第4、5段敘寫全家人把柴禾扔在院里，幾經(jīng)搬家，但也舍不得送人或扔掉等，選擇其中一件，敘寫自己感動的原因作答即可。（）句但們知道那堆雪中埋著柴禾，我們在心里需要它們，它讓我們放心地度過一個個寒冬，面上，是說隨著生活方式的變化，那堆柴禾已失去了它應有的作用，但是那堆柴禾已成為我們不可或缺的精神需求，它的存在讓我們內(nèi)心感到慰藉，寄托了我們對于過去傳統(tǒng)生活方式的回憶和懷念。據(jù)此理解分析作答。（）中第⑥作者連續(xù)使用了四個看了，用了反復的修辭手法，從前文它變成一堆灰時，我可以說，我們沒有燒它，它們自己變成這樣的”可，作者意在調(diào)“我是這堆柴禾“變一灰這過程的親歷者，表達了作者對柴禾生命消亡的悲憫和對過去傳統(tǒng)生活的懷念之情。再結合后文看，作者由柴”聯(lián)到人，表達了對生命也終將消逝的無奈和感慨。據(jù)此理解分析作答。（）章敘寫的那堆柴禾之所以一直讓爛掉成灰，是因為在那個年代，柴垛是家力的象

征，但是，隨著生活方式的改變，柴禾已失去了它應有的作用，卻寄托著我們對于過去傳統(tǒng)生活方式的回憶和懷念；同時，因為目睹柴禾自然消亡的過程，引發(fā)了人們對生命消逝的無限感慨和深刻思考。據(jù)此，概括文章內(nèi)容分析作答。故答案為：⑴例一：全家人先后趕車進沙漠拉柴；讓我感受到了全家人為了顯示家力而辛勤積累柴垛所付出的艱辛勞動，以及由此帶來的自豪。示例二：全家人把柴禾扔在院里，幾經(jīng)搬家也舍不得送人或扔掉；讓我感受到全家人對柴禾的特殊情感，雖然柴禾已失去了它在生活中的作用，但它已融人全家人的生活，成為全家人不可或缺的精神需求。⑵隨著生活方式的變化，那堆柴禾已失去了它應有的作用，但是它們身上寄托著我們對于過去（傳統(tǒng)生活方式）的回憶和懷念，已然成為我們不可或缺的精神需求。⑶采用反復，意在強調(diào)“我是禾生命消亡過程的旁觀者，“我靜地陪伴著柴禾走向生命的終結，表達了作者對柴禾生命消亡的悲憫之情，同時“我也從柴禾身上似乎看到了自己生命的歸宿，更表達了對自我生命消逝的無奈。⑷雖然隨著現(xiàn)代生活條件的改善，柴禾漸漸推動了應有的作用，但它是那個年代的重要生活物質，更是家力的象征，它已是家的一部分，是全家人的精神寄托，寄托了全家人對過去生活（傳統(tǒng)生活方式）的回憶和懷念，而且通過目睹留存的柴禾自然消亡的過程，還能觸發(fā)人們對自我生命消逝的無限感慨和深刻思考?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的概括和感悟?？忌罁?jù)要求歸納概括事件，并寫出自己的理由。注意題干的要求，只“一件，要蛇添足，其次理由要充分。⑵本題考查重點語句的理解?？忌治鼍渥拥膬?nèi)容，文章的主旨，作者的情感，結合上下文進行分析。⑶本題考查對文章主旨的理解，以及表現(xiàn)手法的使用?？忌⒁鈱渥拥膬?nèi)容和表現(xiàn)手法的認識理解，從語句中感悟作者的情感，兩者結合起來進行分析，去感悟作者的寫作意圖。⑷本題為拓展題，規(guī)定考生站在一定的立場闡述理由，考生要明確自己的角度，結合文章的內(nèi)容進行分析。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下小題。記憶的版圖林清玄①一長輩到大陸探親回來，說到他在家鄉(xiāng)遇到兄弟，相對地坐了天還不敢相認，因為已經(jīng)一絲一毫都認不出來了。②在的記憶里，哥哥弟弟都還是剃著光頭，蹲在庭前玩泥巴的樣，這是他離開家鄉(xiāng)時的影像，經(jīng)過四十年還清晰一如昨日。經(jīng)過時間空間的阻隔，記憶如新，反而真實的人物是那樣陌生，找不到與記憶的一絲重疊之處。③更他驚詫的是，他住過的三合院完全不見了，家前的路不見了甚至家后面的山鏟平了，家前的海也已退到了遠方。他：“我哥指著我們站立地方，說那是我們從前的家，我環(huán)顧四周竟流下淚來，如果不是有親人告訴我，只有我自己站在那里的話，完全認不出來那是我從童年到少年，住過十七年的地方。

⑤這他迷茫了，從前的記憶是真實的，眼前的現(xiàn)實也是真實的，在時間空間中流過時，兩者卻都模糊，成為兩個絲毫不相連的夢境。在此地時，回觀彼處是夢，在彼地時，思及此處也是夢了。到最后，反而是記憶中的版圖最真實，雖然記憶中的情景已然徹底消失了。這位長輩回來后悵惘了很久，認為“四十年來家國，三千里地山”的緣故，才讓他難以跳接起記憶中淪落的事物，其實不然，有時不必走太遠，不必經(jīng)過太久的時光，我們也可以感受到這種悵惘。我一個朋友，他每次坐在臺北松江路六福客棧的咖啡廳時，總會指咖啡廳的地板，說：你相不相信，這一場塊是我小時候臥室的所在，我就睡在這個地方，打開窗戶就是稻田，白天可以聽到蟬聲，夜里可以聽到青蛙唱歌，這想起來就像是夢一樣了?！蹦沁€不太遠，但時空轉換，夢卻碎得很快。⑧記的版圖在我們的心中是真實的，它就如同照相機拍下的靜照這里有我走過的一條路，爬過的一座山；那里有我游過泳、撈過蝦的河流；還有我年幼天真值得緬懷的身影。這版圖一經(jīng)確定，有如照相紙在定影液中定影，再也無法改變，于是，當我們越過時空，發(fā)現(xiàn)版圖改變了，心里就仿佛受到傷害，甚至對時間空間都感到遺憾與酸楚了。⑨兩對照之下，我們往往否定了現(xiàn)在的真實，因為記憶的版圖經(jīng)洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰，美麗無方，丑陋的現(xiàn)實世界如何可以比擬呢？⑩其，在記憶中的事物原來可能不是那么美好的，當時比現(xiàn)在流、顛沛、貧困，甚至面臨了逃難的骨肉離散的苦厄，但由于距離，覺得也可以承受了。現(xiàn)在的真實也不一定丑陋，只是改變了，而我們竟無法承擔這種改變。?最我和朋友在黃昏時走過大漢溪畔，他感慨地說：我前時常陪伴母親到溪畔洗衣，那里的大漢溪還清澈見底，魚蝦滿布，現(xiàn)在卻變成了這樣子，真是不可想象的。到現(xiàn)在我還時?；秀甭犚娔赣H搗衣的聲音?！迸笥蜒韵轮?，是當年在大漢溪畔的歲月，包括溪水、遠山、母親的背景、搗衣的粗杵聲，都是非常美麗的。其中有一個最重要的原因，就是他已失去了母親，沒有母親的大漢溪失去了昔日之美。我對朋友說：“其，抬頭來，暫時隱藏你的記憶，你會看見大漢溪還是非常美的，夕陽、彩霞、水草、卵石、鴨群，還有偶爾飛來的白鷺鷥，無一不美。朋聽了沉默不語，問說：如你的母親還在，你希望她繼續(xù)來溪邊搗衣，還是在家里用洗衣機洗衣服”朋友笑了。?是，記憶是記憶，現(xiàn)實是現(xiàn)實，以記憶來判斷現(xiàn)實，或以現(xiàn)實觀察記憶，都容易令我們陷入無味的感傷?！?我在生命中所經(jīng)驗的一切，無非都是一些形式的展現(xiàn)。記憶的圖，乃是從前的現(xiàn)實；現(xiàn)在的生活，終將成為未來記憶的版圖。在這一過程中，我們真實的自我始終沒有改變?！咀ⅰ俊八哪陙砑覈Ю锏厣胶印保撼隼铎显~，在文中意為離時間久，距離遠。（）合語境解釋⑦段加下劃線詞夢的義。那夢還不太遠，但時空轉換，夢卻碎得很快。（）第④段“我顧四周竟流下淚來，合上下文看“我流淚的原因有哪些？

（）面句子畫線部分很有表現(xiàn)力，請加以賞析。兩相對照之下，我們往往否定了現(xiàn)在的真實，因為記憶的版圖經(jīng)過洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰，丑陋的現(xiàn)實世界如何可以比擬呢？（）合全文容，說說作者為什么記憶的版”為題？（）系材料比較兩位作家所表達的人生感悟有什么不同。（鏈接材料）就讓路途當中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了！有障礙，才有生活；要是沒有的話，水便會毫無生氣地流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。（節(jié)選自普里希文《林中小溪》）【答案】（）友童年生活的美好記憶（）為憶中家鄉(xiāng)清晰、真實的印象消失而留戀；為實中家鄉(xiāng)的巨變感到驚詫；為憶中的家鄉(xiāng)現(xiàn)實中的家鄉(xiāng)毫不相干而傷感；為不到記憶中的家鄉(xiāng)而感到迷茫。（）用喻修辭手法，把經(jīng)過洗滌、美化的記憶比作雨霧中的玫瑰，生動形地寫出了記憶中的版圖的美麗，表現(xiàn)人們對記憶的版圖的留戀及對現(xiàn)實世界的否定。（）作線索，貫穿全文，使結構精巧；②本文所提及的記憶中的家鄉(xiāng)、記憶中的童年、記憶中的畫面，都是有關回憶的；點中心，聯(lián)想到“版圖是憶中的，或許現(xiàn)實與現(xiàn)實不同，抒寫作者今不如昔的遺憾之情。（）文作者主要是對于記憶中版圖的留戀，而記憶終歸是記憶，現(xiàn)實是現(xiàn)實，對于生活，我們應該永遠往前看，長久陷入記憶之中會不斷感傷，也無法發(fā)現(xiàn)真正的自己。材料中的作者認為，生活中所遇到的挫折和苦難，會給我們的生活帶來生機與希望，我們更多應該朝前看。【解析】【分析】（“夢不太遠”指的是朋友仍能準確說出少時臥室的位置，仍能記得自己小時候的生活情形。夢碎得很快”指是當初的臥室已變成了咖啡屋，美好的童年生活也不復存在。所以，夢指是朋友童年生活的美好記憶。綜合上述分析，即可得出答案。（）中～⑥段一位長輩在回到別四十年的家鄉(xiāng)后，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)早已不是記憶中的樣子，一切都已經(jīng)面目全非事情。對這位長輩來說，記憶中的家鄉(xiāng)仿佛成為一個逝去的夢境，明明真實，卻再也不可能回到過去。四十年的時間實在太久，久到他甚至連自己的兄弟都不敢相認。他腳踩著從前是自己家的那片土地，環(huán)顧四周，所有的驚愕、盲然、悵惘、感慨交織在他的腦海中，所以不禁潸然淚下。綜合上述分析，即可得出答案。（）段中，記的版圖經(jīng)過洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰”，比喻的修辭手法。圍繞文章中心，點“記憶的版圖這一主題，并突出記憶的美麗，是抒情之前的細節(jié)鋪墊。（）章以“記的版圖”為題，運用了比喻的修辭手法生動形象地體現(xiàn)出文章的主要內(nèi)容；同時記的版圖”也本文的寫作線索，作者圍繞這一線索抒發(fā)了自己的感情，揭示出記憶與現(xiàn)實的差距，讓人感到“今不如昔”，記憶反而比現(xiàn)實感覺真實得多，好得多。從而引起讀者的共鳴以及對人生的思考。（）文認為對待生活中的變化應該坦然，隨著時間的流逝，們所熟悉的事物必然都會產(chǎn)生改變，我們不能停留在過去的記憶里，而是要看到真正的自我的成長；現(xiàn)實與記憶

或許差別很大，我們應該客觀對待這些變化，并從中看到自己，看到自己的成長。鏈接材料認為生活總會遇到磨難，不然則太過無趣，如同一潭死水，因此我們要迎難而上。本題為開放性試題，言之成理即可。故答案為：⑴朋友童年生活的美好記憶⑵為憶中家鄉(xiāng)清晰、真實的印象消失而留戀；②現(xiàn)實中家鄉(xiāng)的巨變而感到驚詫；為憶中的家鄉(xiāng)與現(xiàn)實中的家鄉(xiāng)毫不相干而傷感；為不到記憶中的家鄉(xiāng)而感到迷茫。⑶采用比喻的修辭手法，把經(jīng)過洗滌、美化的記憶比作雨霧中的玫瑰，生動形象地寫出了記憶中的版圖的美麗，表現(xiàn)人們對記憶的版圖的留戀及對現(xiàn)實世界的否定。⑷作為線索，貫穿全文，使結構精巧；本文所提及的記憶中的家鄉(xiāng)、記憶中的童年、記憶中的畫面，都是有關回憶的；點中心，聯(lián)想到“版圖是憶中的，或許現(xiàn)實與現(xiàn)實不同，抒寫作者今不如昔的遺憾之情。⑸本文作者主要是對于記憶中版圖的留戀，而記憶終歸是記憶，現(xiàn)實是現(xiàn)實，對于生活，我們應該永遠往前看，長久陷入記憶之中會不斷感傷，也無法發(fā)現(xiàn)真正的自己。材料中的作者認為，生活中所遇到的挫折和苦難，會給我們的生活帶來生機與希望，我們更多應該朝前看?！军c評】⑴本題考查文本詞語的理解?？忌⒁庹Z句的內(nèi)容，結合上下文進行分析，要在文本中尋求答案。⑵本題考查考生對文本內(nèi)容的理解和分析。考生要了解文章的內(nèi)容，在相應的段落找到答案，盡量用原文語句進行回答。⑶本題考查對重點語句的賞析。考生要結合語句的內(nèi)容，從修辭角度、詞語運用、表現(xiàn)方式等進行分析。考生在平時要多加訓練，掌握常用的答題模式。⑷本題考查標題含義、作用的理解?？忌斫馕恼聝?nèi)容，標題往往具有多層含義，除了表面的意思外，文章還賦予了它更深層的內(nèi)涵，考生要結合主旨進行分析。標題的作用常有；線索的作用；文章的題眼，中心的體現(xiàn)；概括了文章的中心內(nèi)容；蘊含這作者的情感等。⑸標題為開放性試題?？忌^結合材料，進行回答，要言之有理。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，回答題。國家非物質文化遺產(chǎn)之山西清徐民居磚雕【磚雕藝術】太原南部過境的汾河與瀟河，曾經(jīng)為清徐一帶沉淀過優(yōu)質豐厚的用于燒制磚雕材料的土壤。直到如今，當?shù)厣杏性S多作品存世并棱角俱在，完整無損，這些民居磚雕載負著各個時代不同的文化信息。在山西歷史上，磚雕在民居中的大量運用與晉商的崛起密切相關，經(jīng)濟富裕后的晉商競相顯貴夸富，興起講究建房規(guī)模和雕刻裝飾之風，使得原來只用在宮廷、廟宇等建筑之上的磚雕進入民居?！盁o不成屋，有刻斯為貴?！奥龝x大地，無論是豪華的晉商大院，還是幽稚的民間古宅，隨處可見精美的磚雕。磚雕是一門古老的手工藝，是手工技術，當然要用手，用力，用技；是手工的藝術，則更要用智，用情，用心。因此，每一幅磚雕作品，都有手的

溫度，力的印痕，技的精妙，更有人的智慧，情的化育，心的靈性?！狙b飾紋樣】民居磚雕的裝飾紋樣大致為：人物神祗、祥禽瑞獸、花草山水、器物等等。裝飾主題可概括為祈福納吉、倫理教化、驅邪禳災三類。磚雕裝飾采用民間喜聞樂見的形式，用借代、隱喻、比擬、諧音等手法傳達吉祥寓意，有約定俗成、流傳廣泛的特點，例如：借桃代壽、借牡丹代富貴、借石榴代多子；以羊隱喻孝、以“暗仙”隱祝壽；以梅、蘭、竹、菊比擬君子德行；以荷花比擬品德清廉；以蝙蝠諧“富、諧音祿、諧音“吉、喜鵲諧音“喜等。表達人們對生命價值的關注，對家族興旺的企盼，對富裕美滿生活的向往，以及對自身社會地位的追求。民間工匠將這種具有豐富文化內(nèi)涵與深刻寓意的美好祝愿賦予了豐富的想象力，將其繪出圖案來，然后再按照圖案與工藝程序進行制作。【工藝流程】清徐磚雕延續(xù)著“秦磚漢瓦”的工細作，之所以能經(jīng)受數(shù)百年的日曬雨淋，是因為它是經(jīng)過復雜的工藝流程制作而成的。一幅磚雕的成型，從原料的選取到全部工序完成要經(jīng)過十幾道工序，三十多個環(huán)節(jié)，且每道工序基本上都是手工操作。磚雕首先要有上好的原材料青磚，色彩以青灰色為最好，磚太脆硬不易雕刻，太灰白則不經(jīng)久耐用。從原料的選取到出窯，要經(jīng)過選土、制泥、制模、脫坯、涼坯、入窯、看火、上水、出窯等一道道工序，樣樣馬虎不得。進入雕琢成型階段，還需蘸水“磨磚使面平滑，設計圖案“打?！按颉卑嫺迮c落稿兩道工序，傳統(tǒng)畫稿一般是請當?shù)孛嫾摇⒚麜仪皝順?，然后工匠將畫稿復印在磚面上落。著就要在切割好的磚塊上刀、鑿刻劃出畫面構圖“打”，一步精雕細刻出細”，過不同的“刀、及法技細微地刻畫出景的具體形象，最后經(jīng)過修飾和粘補進“拼”安裝，磚雕全部工序完成?！痉沁z申報】清徐民居磚雕第五代傳承人為省民間工藝美水大師楊宗新2007年，他在起草填寫清徐磚雕入選國級非物文化遺產(chǎn)名錄項目申報書時在最后鄭重地加一句：“傳千年的清徐磚雕。已經(jīng)到了需要進行保護搶救的地步了”。年山西省清徐縣參與申報的“磚（山西民居磚雕），選第二批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄擴展項目名錄，傳統(tǒng)美術項目類別，序號。韓永勝是清徐民居磚雕六代傳承人，晉韻磚雕藝術博物館的